辽宁省灯塔市第二初级中学七年级历史下册 第11课 万千气象的宋代社会风貌(第2课时)导学案
七年级历史下册 第11课 万千气象的宋代社会风貌教案 新人教版(1)
第11课万千气象的宋代社会风貌一、【教学目标】知识与技能通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式；交通旅行的条件；文化娱乐活动、节庆风俗等方面。
过程与方法通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活的能力。
了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活，提高创造性地改进物质文化生活的能力。
情感、态度与价值观通过对于过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。
二、【教学重难点】重点：服饰和瓦子难点：宋朝的服饰变化反映了当时民族融合的历史现象，“瓦子”是当时商业繁荣的产物。
三、【导学过程】组织学生学习和探究新课【情景导入】导入：提问和引导学生回顾和概括已经学过的宋朝农业生产、手工业生产发展和商业发展的史实，导入本课的教学内容，阐释社会生产的进步促使人民的日常生活发生新的变化，使学生认识到宋朝的物质和文化生活的进步基础。
【自主学习】一、衣食住行等习俗的变化1、北宋初年，崇尚节俭，衣帽上不得缀饰珠玉，普通百姓只能穿两色的衣服。
受北方少数民族影响，劳动者多穿。
的陋习也逐渐传开。
2、北宋的肉食中以为多，南宋的羊肉价格较高，一般人吃不起，南方人吃___多。
3、宋代农村百姓的住房简陋，多为低矮的。
稍微富裕的人家，外建门屋， ___。
贵族官僚的宅第相当宏丽。
4/宋朝缺马，人们多用，也有。
达官贵人出门已很普遍。
士大夫一般骑、。
那时的交通比较发达，供住宿的很多。
二、热闹的瓦子和欢乐的节日1、东京城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫做“”。
瓦子中圈出许多专攻演出的圈子，称为“”。
2、今天的传统节日，像春节、元宵节、端午节、中秋节等，在宋代都有了。
宋代称春节为，最受重视。
【合作探究】1、宋代的衣食住行发生了哪些变化？2、简述宋代市民的文化生活并说出有哪些节日。
第11课 万千气象的宋代社会风貌(通用4篇)
第11课万千气象的宋代社会风貌（通用4篇）第11课万千气象的宋代社会风貌（通用4篇）第11课万千气象的宋代社会风貌篇1第11课万千气象的宋代社会风貌一、教学目标：1、知识技能1通过学习，了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饭食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通旅行的条件，文化娱乐活动，节庆风俗等。
2通过了解过去的社会生活史，提高认识和改造现代社会生活的能力，了解历史上物质文化生活的条件和特点，从而更好地认识我们现在的物质文化生活，提高创造性改造物质生活的能力。
2、过程、方法（1）通过课前收集资料，课中利用资料，提高学生处理史料，提取相关信息的能力，并逐渐培养依据史料形成观点的方法。
（2）通过分组讨论，共同探究，培养学生相互合作的精神。
3、情感态度、价值观通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和国和力。
二、教材分析：本课教材所涉及的问题，基本上属于社会史的范畴，教材展现了宋朝社会生活的几个重要方面，一是物质生活方面，包括衣、食、住、行四项内容；二是精神方面，包括娱乐活动和节庆活动两项内容，服饰和瓦子可视为本课的重点内容，也是难点。
教学方法：分组讨论，撰写小文章。
三、课前准备：师生分别收集宋代社会生活的有关资料，并按衣、食、住、行娱乐、节庆六方面进行分类。
四、教学过程：一、导入：悬挂《清明上河图》挂图，让学生欣赏。
师：这是北宋画家张择端描绘的北宋东京汴河及其两岸的街景市貌。
播放或咏颂“爆竹声中一岁除……”。
这是大诗人王安石的《元日》，他在诗中描述了宋代人们的元旦（正月初一）的景象。
同学们，你想了解宋朝人的日常生活吗？今天，我们就穿越时光隧着，回到宋代社会去了解他们的衣食住行等生活情况。
二、新授学生阅读课文，师板书课题，师提问：同学们，通过阅读，找一找，课文从哪几方面介绍了宋代人们的日常生活？学生边回答教师边板书：“衣、食、住、行、娱乐、节庆”。
七年级历史下册第二单元第11课万千气象的宋代社会风貌教案新人教版
第11 课万千气象的宋代社会风貌
尊敬的读者：
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七年级历史下册 第11课 万千气象的宋代社会风貌教学设计 新人教版
第11课《万千气象的宋代社会风貌》一、教学目标知识与能力：通过学生自主搜集材料，了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时衣、食、住、行、娱乐和民俗等方面。
实际过程与方法：通过对宋朝社会史料的收集，体验合作的精神，进一步掌握搜集和甄别材料的能力。
情感、态度、价值观：通过对于过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。
学情分析重点难点情感、态度、价值观：通过对于过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。
组织分工：把全班分为六祖分别负责搜集宋代的衣、食、住、行、娱乐和民俗的材料。
任命一名同学为组长，组长负责组内分工。
分别负责材料搜集、筛选、发言等角色。
友情提示居住组建议：主要搜集宋代住宿的情况，搜集不同阶层（农民、市民和达官贵人）不同的居住环境。
交通组活动建议：主要搜集不同阶层（一般百姓、达官贵人和士人）所使用交通工具的材料。
膳食组活动建议：搜集宋朝不同风格的特色菜品及特色饮食的材料。
服饰组活动建议：搜集宋朝不同阶层穿着服饰的材料，总结宋朝服饰发展演变的特点。
娱乐组：搜集娱乐场所（瓦子）的基本情况及娱乐项目方面的材料。
民俗组：搜集宋朝主要节日和节日里民间活动方面的材料注：各组把搜集的材料制作成powerpoint向全体同学展示，并配以文字说明，文字说明注意条理性，选出一位发言人负责展示材料。
搜集资料：指导学生搜集资料，资料来源主要是网上和图书馆。
教师主要在策略上进行指导，引导学生正确的搜集整理资料，帮助学生识别材料、发现问题、解决问题。
学生搜集整理资料，各组按照自己的特点采取研究不同的呈现方式。
二、活动展示活动展示思路以清明上河图为线索，分别在汴河码头、城门、酒店、文庙街设置情境，通过学生展示衣食住行等方面的内容和问题竞猜完成教学任务，同时完成一份调查报告。
七年级历史下册：第11课《万千气象的宋代社会风貌》
宋 代 男 子 服 饰
女真人
“ 今 世 之 服 ， 大 抵 皆 胡 服 。 ”
宋代劳动者
“今世之服，大抵皆胡服。” ——朱熹
这句话反映了宋朝服饰的什么特点？
宋代服饰受北方少数民族的影响，劳动者多 穿小袖狭身的短衣。
这一特点说明什么问题？
长期以来民族交往和民族融合的结果； 民族之间的文化交流起到了丰富人们的 物质和文化生活的作用。
③ 住房方面
农村：多为茅屋，稍富的人家以茅屋 和瓦房相结合构成一组住宅。
乡村草房和瓦房
城市：平民的住房平面多为长方形，屋顶 以瓦或草覆盖。 贵族官僚的住房相当宏丽。
清明上河图
④ 交通方面 人们出行多用牛车，达官贵人出门乘轿， 士大夫骑驴、骡。交通比较发达，供住宿的邸 店很多。
牛
车
四、行
富人：轿子、马车 百姓：牛车、驴车 内河：轻便的小舟 海上：庞大的海船 陆路
春节 元宵节 中秋节 寒食节 端午节 七夕节 重阳节 冬至
吃饺子 拜祖先
宋代的社会生活
节 春节 寒食 冬至 住 丰富多彩 感情寄托 衣 简朴到奢华 等级明显 小袖狭衣 品种繁多 北面南米 行 坐具的变化 茅瓦屋、四合院、 园林 牛、驴车 轿子
食
乐
瓦子
繁荣富庶、民族融合、更新进步、万千气象
1、下面关于宋朝社会风貌的叙述，不正确的是（ D ）
盛唐时期，妇女的短襦都用小袖，下着 紧身长裙，裙腰高系，一般都在腰部以上， 有的甚至系在腋下，并以丝带系扎，给人一 种俏丽修长的感觉。
宋朝皇帝朝服
宋 代 皇 后 礼 服
宋朝官员朝服
宋 代 士 人
宋 代 贵 妇 礼 服
宋仁宗后像
宋朝服饰
宋代妇女的穿着与汉代妇女相似，都是瘦 长、窄袖、交领，下穿各式的长裙，颜色淡 雅；通常在衣服的外边再穿长袖对襟褙子， 褙子的领口及前襟绘绣花边，时称“领抹”。 宋代的服饰主要的特点是清新、朴实、自然、 雅致。
第11课万千气象的宋代社会风貌—人教版七年级下册历史教案
第 11 课万千气象的宋朝社会风采—人教版七年级下册历史教课设计第 11课万千气象的宋朝社会风采—人教版七年级下册历史教课设计【教课目的】经过本课的学习，认识宋朝社会生活大体的风采，包含当时流行的衣着妆扮、饮食的主要特色，居住条件和房子建筑的款式；交通旅游的条件；文化娱乐活动、节庆民俗等方面。
经过认识过去的社会生活史，提升认识和改良现代社会生活的能力。
认识历史上物质文化生活的条件和特色，有助于更好地认识我们此刻的物质文化生活，提升创建性地改良物质文化生活的能力。
经过关于过去平时生活的认识，使学生关于历史有更为生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。
【教材剖析】本课的教课内容，能够分为两个方面：一是物质生活方面，包含衣、食、住、行四项内容，一是精神生活方面，包含娱乐活动和节庆活动两项内容。
从教材表达睁开的程度来看，衣饰和瓦子能够视为要点内容。
同时，衣饰问题波及到国内各民族间在文化上和生活方式上的互相影响；瓦子属城市商业繁华的问题，也能够视为本课的难点。
【教课过程】导入：发问和指引学生回首和归纳已经学过的宋朝农业生产、手工业生产发展和商业发展的史实，导入本课的教课内容，阐释社会生产的进步促进人民的平时生活发生新的变化，使学生认识到宋朝的物质和文化生活的进步基础。
一、衣食住行等风俗的变化 1、衣：小袖狭身的短衣；妇女缠足。
赏识《清明上河图》等宋朝的插图，描绘画面中人物的衣饰，或许经过不一样的衣饰剖析人物的身份地位。
注意三个问题：第一，宋朝衣饰特色的历史变化，从王朝初年的朴实到王朝末年的豪侈，一方面表示了社会经济的发展，另一方面也说了然统治阶级的日渐腐败。
第二，宋朝的衣饰中显然地反应了少量民族的影响，朱熹说：“今世之服，大抵皆胡服，如上领衫，靴鞋之类，先王冠服扫地尽矣。
”这是长久以来民族交往和民族交融的结果，使学生认识到，民族之间的文化沟通起到了丰富人们的物质和文化生活的作用。
七年级历史下册 第二单元 第11课 万千气象的宋代社会风貌教案 新人教版
拓展思维：
宋代的春节和今天的有什么不同？
如果你到北宋，怎样改变自己衣食住行？
【交流反思】
【课后作业】
预习下一课内容
本节课主要培养学生的自主学习能力，让大家展示自己查找的学习资料，来分析自己所熟知的主要社会风气。
展示大家的查找成果，重点讲解其中的主要内容。
板书设计
课后反思
第11课万千气象的宋代社会风貌
课题
第11课万千气象的宋代社会风貌
课型
新授课
总节时
14
教
学
目
标
知识目标：了解宋代社会风貌衣、食、住、行、风俗等
能力目标：收集材料主动学习、探究历史的能力
情感目标：通过对过去日常生活的了解，加深学生对民族历史和文化的认同感
重
点
宋代社会风貌衣、食、住、行、风俗
难
点
宋代社会风貌衣、食、住、行、风俗
教学过程
差异个性设计
教学资源
【创设情境】组织教学、指导阅读课
各组展示自己的查找ห้องสมุดไป่ตู้资料
【探究归纳】
不同时代的经历、让学生动起来、思维活起来
【实践应用】分析课文;
衣着、住房、等方面
思考？北宋服饰的重要特点？观察书62页图
南北方饮食习俗的差异？
补充：
宋代服色的规定，紫色、朱色、绿色、青色（黑白）
缠足，我国封建社会的陋
第11课 万千气象的宋代社会风貌人教版七年级下册历史 第11课 万千气象的宋代社会风貌教案01
第11课万千气象的宋代社会风貌教学目标一、知识与能力1.知识：了解宋朝社会生活的大概风貌，包括衣、食、住、行等、了解宋朝社会的文化娱乐活动和节庆风俗方面的情况。
2．能力：通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活的能力。
二、过程与方法1. 通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活，提高创造性地改进物质文化生活的能力。
2. 利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。
3．通过学生自主学习，小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。
三、情感态度与价值观通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。
重点难点教学重点：宋代的服饰和瓦子。
教学难点：宋代社会气象万千的原因。
教学方法讲述法、图像示意法和启发诱导式。
教学过程导入：前面我们学习了宋代的政治、经济等内容、在经济里，农业、手工业、商业都得到了较大的发展。
那么，经济的发展对人们的生活带来了什么样的影响呢？这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋代万千气象的社会风貌。
那么宋代人们的吃、穿、住、行具体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习万千气象的宋代社会风貌一课。
一、衣食住行等习俗的变化1．衣——服饰请同学们看课本上第一段内容和小字部分，掌握宋朝服饰的变化，把知识要点找出来。
①宋朝的服饰变化有一个由俭朴到奢侈的演变过程；②宋朝的服饰变化受到北方少数民族的影响；③由于一些士大夫的提倡，妇女缠足的陋习开始传开；④在宋代，从穿戴的服饰上，可辨认出士、农、工、商从事行业的特点。
宋朝时期，中国封建社会已经走上衰败的历史阶段，在这样的危急时刻，宋朝统治阶级不是采取政治变革图强，而是强化思想控制，从各方面灌输封建伦理纲常的旧观念，进一步从精神上奴化人民。
在这种背景下，出现了程朱理学，和以“恢尧舜之典，总夏商之礼”，“仿虞周汉唐之旧”，即维护封建道统为目的的聂崇义《三礼图》。
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第 11 课万千气象的宋代社会风貌
【学习目标】
课标要求：
了解宋朝社会生活的大概风貌，包括衣、食、住、行等，宋朝社会的文化娱乐活动和节庆风俗方面的情况。
通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活的能力。
通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活，提高创造性地改进物质文化生活的能力。
目标达成：
利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。
通过学生自主学习，小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。
通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。
学习流程：
【课前展示】
1、前期，地区出现，是世界上最早的纸币。
2、南宋最大的商业都市是（）
A、开封
B、临安
C、广州
D、泉州
【创境激趣】
利用课前导入框导入新课
【自学导航】
一、衣食住行等习俗的变化
1.衣——服饰
请同学们看课本上第一段内容和小字部分，掌握宋朝服饰的变化，把知识要点找出来。
2.食——饮食
请同学们看课本上相关内容，概括宋代饮食的特点。
3.住——住房
请同学们看课本上第63页关于宋代住房的描述，指出宋代的民居有哪几种？
4.行——交通
关于宋代的交通，从车、轿、船等方面稍作介绍。
【合作探究】
二、热闹的瓦子和欢乐的节日
1、瓦子的起源、含义和概况
2、节日
【展示提升】
典例分析知识迁移
今天的春节与宋代的元旦有什么相同和不同的地方？
【强化训练】
1、宋代的市民阶层不断壮大，东京城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫做“”。
2、瓦子在宋代城市的盛行，主要是因为（）
A、士大夫的提倡
B、农民的需要
C、市民阶层不断壮大
D、达官贵人的需要
3、“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
”
①这首诗的作者、时期、反映人们在欢庆什么节日？
王安石北宋春节
②此节日反映了我国古代的哪些风俗习惯？
挂年画、贴“桃符”、守岁、燃放鞭炮、穿新衣、往来拜年等。
【归纳总结】
宋朝社会生活大概的风貌。
【板书设计】
一、衣食住行等习俗的变化
二、热闹的瓦子和欢乐的节日
【下节预习】
成吉思汗为什么令后人崇敬？元朝在我国历史上有什么贡献？
【教学反思】。