朗诵与演讲教学大纲
朗诵与演讲初中教案
朗诵与演讲初中教案课程目标：1. 让学生了解朗诵与演讲的基本概念和技巧。
2. 培养学生对语言的表达能力和自信心。
3. 提高学生对文学作品的欣赏能力和理解能力。
教学内容：1. 朗诵与演讲的基本概念2. 朗诵与演讲的技巧3. 朗诵与演讲的实践演练教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍朗诵与演讲的基本概念。
2. 引导学生了解朗诵与演讲的重要性和价值。
二、讲解朗诵与演讲的技巧（15分钟）1. 语调与语速：让学生了解如何通过调整语调和语速来表达情感和强调重点。
2. 肢体语言：教授学生如何运用肢体语言来增强表达效果。
3. 情感投入：引导学生如何将情感融入语言中，使演讲更具有感染力。
4. 互动与观众：讲解如何与观众互动，吸引观众的注意力。
三、实践演练（20分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，每组选定一篇文学作品进行朗诵与演讲练习。
2. 指导与反馈：教师对学生的练习进行指导和评价，给予鼓励和建议。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结自己的收获。
2. 鼓励学生分享自己的感受和体验，促进彼此的交流和学习。
教学评价：1. 观察学生在朗诵与演讲过程中的表现，评估其语言表达能力、情感投入和互动技巧。
2. 收集学生的练习作品，评估其对文学作品的理解和表达能力。
3. 综合评估学生在课堂中的参与程度和进步情况。
教学资源：1. 文学作品：准备一些适合初中生朗诵与演讲的文学作品，如诗歌、散文等。
2. 音响设备：用于播放音乐或背景音效，增强朗诵与演讲的效果。
教学建议：1. 鼓励学生在课堂上积极参与，大胆表达自己的观点和感受。
2. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会展示自己的才华。
3. 组织一些朗诵与演讲的比赛或活动，激发学生的兴趣和热情。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握朗诵与演讲的基本技巧，提高自己的语言表达能力，增强自信心，并在实践中不断提升自己的朗诵与演讲能力。
朗诵教学大纲
朗诵教学大纲一、引言朗诵是指通过声音的艺术表达来传递文字的含义和情感。
它不仅可以提高学生的语言表达能力，还能培养他们的音感和情感表达能力。
为了全面推进朗诵教学的发展，本教学大纲旨在提供一套系统的朗诵教学指导，帮助学生在朗诵方面取得更好的成绩。
二、教学目标1. 培养学生的朗诵技巧和表现力，使他们能够准确而自如地诠释文字的含义和情感。
2. 提高学生的声音控制能力，包括音量、音调和语速等方面，以确保清晰而有力的表达。
3. 培养学生的情感表达能力，使他们能够通过声音传递文字所蕴含的情感，引起听众的共鸣和共情。
三、教学内容1. 朗诵技巧训练1.1 语音训练：包括发音准确性、音标掌握、语调和语速的调节等方面。
1.2 呼吸法训练：通过深呼吸和气息运用，增强声音的稳定性和持续性。
1.3 发声训练：包括喉咙放松、声音共鸣和音量控制等方面，以改善声音的质量和表现力。
1.4 姿势训练：通过正确的身体姿势和手势运用，提升朗诵的自信和美感。
2. 文字解读和情感表达2.1 文字解读：学习如何准确而深入地理解文字，包括背景分析、词义理解和情感把握等方面。
2.2 情感表达：培养学生的情感表达能力，使他们能够通过声音传递文字所蕴含的情感，包括喜怒哀乐等多种情绪。
3. 形式与样式3.1 选材与创作：学习如何选择适合朗诵的文学作品，并进行必要的改编和创作。
3.2 朗诵风格：学习不同类型文学作品的朗诵表现方式，包括散文、诗歌以及戏剧等形式。
3.3 舞台表演：学习如何利用肢体语言和舞台布置等方面来增加朗诵的艺术感染力。
四、教学方法1. 模范示范：教师通过自身的朗诵演示，展示正确的朗诵技巧和情感表达，激发学生学习的兴趣和动力。
2. 合作学习：通过小组合作或伙伴互助，让学生互相检验和评价朗诵表现，共同进步。
3. 多媒体辅助：利用投影仪、音响设备等现代化教学工具，辅助朗诵教学，使学生能够直观地感受到朗诵的艺术魅力。
4. 实践演练：为学生提供充分的朗诵演练机会，例如在班级、学校或社会活动中进行朗诵表演。
朗诵稿件教学大纲模板初中
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握朗诵的基本技巧，包括发声、气息、节奏、停顿等。
（2）学会分析稿件，理解稿件的主题和情感。
（3）提高语言表达能力，增强自信心。
2. 过程与方法目标：（1）通过实践活动，培养学生的朗诵兴趣和参与意识。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）通过模仿、练习，提高学生的朗诵水平。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对朗诵艺术的热爱，培养良好的审美情趣。
（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（3）培养学生勇于表达、敢于挑战的精神。
二、教学内容1. 朗诵的基本技巧：（1）发声技巧：口腔、鼻腔、喉咙的运用，音色、音量的控制。
（2）气息技巧：呼吸的节奏、力度、控制。
（3）节奏技巧：诗歌、散文、小说等不同文体的节奏特点。
（4）停顿技巧：合理运用停顿，突出稿件的重心和情感。
2. 稿件分析：（1）了解稿件的主题、背景、作者。
（2）分析稿件的情感、意境、修辞手法。
（3）把握稿件的结构、层次、逻辑关系。
3. 朗诵实践：（1）诗歌朗诵：古典诗歌、现代诗歌、儿童诗歌等。
（2）散文朗诵：抒情散文、叙事散文、哲理散文等。
（3）小说朗诵：小说节选、小说人物独白等。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过播放朗诵视频、讲述朗诵故事，激发学生的兴趣。
（2）提出本节课的学习目标，明确学习内容。
2. 讲解与示范（1）讲解朗诵的基本技巧，结合实际案例进行分析。
（2）示范朗诵，让学生直观感受朗诵的魅力。
3. 小组合作（1）分组讨论，分析所选稿件的主题、情感、结构等。
（2）组内分工，一人朗诵，其他人进行点评和指导。
4. 朗诵实践（1）学生自选稿件，进行朗诵练习。
（2）教师点评，指出不足，给予指导。
（3）学生互评，互相学习，共同进步。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）推荐相关朗诵作品，拓展学生的知识面。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）参与度：学生是否积极参与课堂活动，是否主动提问、回答问题。
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一、教学目标1. 培养学生正确、流利、有感情的朗诵能力。
2. 培养学生理解诗歌、散文等文学作品的能力。
3. 提高学生的审美情趣和文学素养。
4. 增强学生的自信心和表达能力。
5. 培养学生团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学内容1. 朗诵基本知识（1）朗诵的定义及特点（2）朗诵的技巧与方法（3）朗诵的情感表达（4）朗诵的节奏与韵律2. 诗歌朗诵（1）诗歌的分类及特点（2）诗歌朗诵的技巧与方法（3）经典诗歌朗诵赏析3. 散文朗诵（1）散文的分类及特点（2）散文朗诵的技巧与方法（3）经典散文朗诵赏析4. 文学作品朗诵（1）文学作品朗诵的意义（2）文学作品朗诵的技巧与方法（3）经典文学作品朗诵赏析5. 朗诵表演与比赛（1）朗诵表演的基本要求（2）朗诵表演的技巧与方法（3）朗诵比赛的组织与参与三、教学方法1. 讲授法：教师系统讲解朗诵基本知识、技巧与方法，引导学生掌握朗诵的基本规律。
2. 演示法：教师示范朗诵，使学生直观地了解朗诵的方法和技巧。
3. 讨论法：组织学生围绕朗诵技巧、情感表达等方面进行讨论，提高学生的审美能力和文学素养。
4. 实践法：通过课堂朗诵、课外朗诵活动，让学生在实践中提高朗诵水平。
5. 比赛法：组织朗诵比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的表演能力和团队协作精神。
四、教学过程1. 导入（1）介绍朗诵的定义、特点及重要性（2）激发学生的学习兴趣，明确学习目标2. 讲解（1）朗诵基本知识（2）诗歌朗诵技巧与方法（3）散文朗诵技巧与方法（4）文学作品朗诵技巧与方法3. 示范（1）教师示范朗诵，展示朗诵技巧（2）学生跟读，模仿朗诵技巧4. 讨论（1）组织学生围绕朗诵技巧、情感表达等方面进行讨论（2）引导学生分析经典朗诵作品，提高审美能力5. 实践（1）课堂朗诵：学生分组进行朗诵，教师点评（2）课外朗诵活动：鼓励学生参加学校、社区组织的朗诵活动6. 总结（1）回顾本节课所学内容（2）布置课后作业，巩固所学知识五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的朗诵表现，包括发音、节奏、情感表达等方面。
朗诵课程教学大纲
朗诵课程教学大纲一、课程简介本课程旨在通过朗诵训练，提高学生的口才表达能力、语言表达能力和情感表达能力。
通过不同形式的朗诵训练，激发学生对文学作品的理解和欣赏，培养学生的审美情趣和情感共鸣能力。
二、教学目标1. 提高学生的朗诵技巧，包括语音、语调、节奏、停顿等方面的训练；2. 增强学生的表达能力和语感，培养其表现力和决策力；3. 培养学生对文学作品的理解能力和阅读能力，促进其语言艺术素养的提升；4. 培养学生的情感体验和情感表达能力，培养学生的情商和情绪管理能力；5. 培养学生的自信心和自我管理能力，提升学生的综合素质。
三、教学内容1. 朗诵技巧训练包括声音练习、语音练习、语调练习、节奏练习、停顿练习等，通过不同形式的练习，提高学生的朗诵技巧和表达能力。
2. 文学作品欣赏选取经典文学作品进行朗诵，通过学生的朗诵训练，促进学生对文学作品的理解和欣赏，培养其文学素养和审美情趣。
3. 情感表达训练通过朗诵表达不同情感，在情感表达中培养学生的情感共鸣能力和情绪管理能力，提升学生的情商和表现力。
四、教学方法1. 讲授与演示相结合：老师进行技巧训练的讲解和演示，学生观摩学习；2. 听课与练习相结合：学生进行朗诵练习，老师进行听课评价和指导；3. 个性化教学：根据学生的不同特点和需求，采取个性化的辅导和指导；4. 合作学习与小组交流：学生之间进行小组合作学习和交流，互相促进，共同进步。
五、评价方式1. 日常表现评价：根据学生在课堂上的表现，包括朗诵技巧、文学作品朗诵、情感表达等方面的表现进行评价；2. 期中期末考核：进行定期的期中期末考核，包括朗诵表演、文学作品朗诵、情感表达训练等方面进行综合评价。
六、教学资源1. 文学作品：灵感来自于各种文学作品，包括诗歌、散文、小说等；2. 录音设备：用于录制学生朗诵的声音，并进行评价指导；3. 朗诵训练资料：提供给学生一些朗诵训练的参考资料，帮助学生进行练习。
七、教学安排1. 每周朗诵课程2节，每节45分钟；2. 每月安排一次文学作品朗诵展示活动，学生进行朗诵表演；3. 每学期进行一次朗诵比赛，评选出优秀的朗诵者。
《朗诵》教学大纲
《朗诵》教学大纲一、课程概述朗诵是一门通过声音表达情感、传递思想的艺术形式。
本课程旨在培养学生的朗诵能力，提高其语言表达水平、艺术修养和审美能力。
通过系统的学习和实践，使学生掌握朗诵的基本技巧和方法，能够在不同的场合自信、准确、富有感染力地进行朗诵。
二、教学目标1、让学生了解朗诵的基本知识和特点，包括朗诵的定义、类型、作用等。
2、培养学生正确的发声方法和呼吸控制，使声音清晰、洪亮、富有表现力。
3、帮助学生掌握朗诵中的语音语调、重音、停顿、语速等技巧，能够准确地表达作品的情感和意境。
4、提高学生对文学作品的理解和感悟能力，能够选择适合自己的朗诵作品，并进行深入的分析和诠释。
5、培养学生的舞台表现力和自信心，能够在公众面前进行流畅、自然的朗诵表演。
三、教学内容1、朗诵基础知识（1）朗诵的定义、特点和分类。
（2）朗诵与朗读、演讲的区别。
（3）朗诵的基本要求和注意事项。
2、发声技巧（1）呼吸控制：讲解正确的呼吸方法，如胸腹式联合呼吸法，通过练习掌握深呼吸和均匀呼气的技巧。
（2）喉部放松：指导学生放松喉部肌肉，避免声音紧张和嘶哑。
（3）共鸣运用：介绍鼻腔、口腔、胸腔等共鸣腔体的运用方法，使声音更加饱满、圆润。
（4）声音的高低、强弱、长短控制：通过练习音阶、长音等，训练学生对声音的调节能力。
3、语音语调（1）普通话语音：纠正学生的普通话发音，包括声母、韵母、声调等方面的错误。
（2）语调：讲解语调的种类（升调、降调、平调、曲调）及其在朗诵中的运用，使学生能够根据作品的情感变化运用恰当的语调。
（3）重音：教授重音的类型（语法重音、逻辑重音、感情重音）和标注方法，通过练习让学生准确把握作品中的重音，突出重点。
（4）停顿：介绍停顿的类型（语法停顿、逻辑停顿、感情停顿）和作用，培养学生合理运用停顿来增强表达效果。
4、朗诵作品分析与处理（1）文学作品的选择：指导学生根据自己的年龄、性别、声音特点和朗诵水平选择适合的作品，包括诗歌、散文、小说片段等。
朗诵》教学大纲2024
引言：本文旨在为朗诵教学提供一个完整的教学大纲，以帮助教师们设计和组织朗诵课堂，培养学生的朗诵能力。
该教学大纲将按照从简单到复杂、从浅入深的原则，涵盖朗诵的基本技巧、表达能力以及文学理解等方面。
通过系统的教学安排，旨在帮助学生提高朗诵的技巧，培养他们的表达能力，并提升他们对文学作品的理解与欣赏。
正文：一、基本技巧1. 声音的调节- 发声练习：呼吸控制、嗓音放松、声调调整等- 发音练习：音节发音、音调、语速和语调的掌握2. 肢体语言- 姿势与动作：站姿、手势、面部表情等- 眼神与注视：与观众建立眼神交流3. 语言节奏- 语速的控制：适应不同文学作品的语言节奏- 语调的运用：情感表达与语言的融合二、表达能力1. 情感表达- 对作品情感的理解和感受- 表达情感的技巧：声音的变化、语速的控制、肢体语言的运用等2. 艺术感悟能力- 对文学作品艺术形式的理解与把握- 对作品内涵的理解与感悟3. 多样化的表达方式- 融入朗诵形式：韵律朗诵、散文朗诵、戏剧朗诵等- 创新朗诵方式：音乐相结合、多媒体展示等三、文学理解与欣赏1. 文学作品的解读- 细读与整体把握：深入理解作品内涵与主题- 文学元素的分析：人物形象、情节发展等要素的解读2. 文化背景的理解- 文学作品与时代背景的联系- 文化内涵的解读与传达3. 文学作品的评价与欣赏- 多角度评价：情感、形式、思想等维度的评价- 读者与作品的互动：理解与欣赏的互动关系四、实践与演练1. 课堂互动设计- 多种形式的小组活动：如对音节、对段落的朗读训练 - 朗诵比赛与演讲会的组织2. 名家作品的学习与模仿- 名家朗诵作品的选读与分析- 模仿朗诵：学习名家的表达方式与技巧3. 音乐与朗诵的结合- 音乐和朗诵的情感共鸣- 音乐元素与朗诵的结合运用五、评估与反馈1. 个别评价- 学生朗诵的个别评价与反馈- 针对学生的问题进行改进指导2. 教学评估与调整- 教师对课堂教学效果的评估- 教学计划与教学方法的调整和优化总结：通过本文所提供的朗诵教学大纲，希望能帮助教师们有系统地组织和设计朗诵教学，充分培养学生的朗诵能力和表达能力。
朗诵稿件教学大纲模板
一、课程基本信息1. 课程名称：朗诵稿件2. 课程编号：（填写课程编号）3. 课程类型：专业选修课/公共选修课4. 授课对象：（填写授课对象，如：中文系学生、全校学生等）5. 授课学时：总学时（填写总学时）学时（填写每周学时）实验学时（填写实验学时）6. 授课教师：（填写授课教师姓名）7. 课程简介：（简要介绍课程内容和目的）二、课程目标与任务1. 教学目标：- 让学生掌握朗诵稿件的基本技巧和方法。
- 培养学生对稿件的理解能力和情感表达能力。
- 提高学生的口语表达能力和舞台表现力。
- 增强学生的自信心和艺术修养。
2. 教学任务：- 学习朗诵稿件的基本理论知识和技巧。
- 通过实践练习，掌握稿件朗诵的方法和技巧。
- 完成指定稿件朗诵的作业，并进行课堂展示。
- 参与朗诵比赛或表演活动，提高实际应用能力。
三、教学内容与进度1. 教学内容：- 朗诵稿件的基本理论知识- 朗诵稿件的基本技巧和方法- 不同类型稿件朗诵的特点与处理方法- 朗诵时的情感表达和舞台表现- 稿件朗诵的练习与评价2. 教学进度：- 第1-2周：朗诵稿件的基本理论知识- 第3-4周：朗诵稿件的基本技巧和方法- 第5-6周：不同类型稿件朗诵的特点与处理方法- 第7-8周：朗诵时的情感表达和舞台表现- 第9-10周：稿件朗诵的练习与评价- 第11-12周：结业作品展示与总结四、教学方法与手段1. 教学方法：- 讲授法：系统讲解朗诵稿件的基本理论和方法。
- 演示法：通过示范朗诵，让学生直观地学习技巧。
- 练习法：通过反复练习，让学生掌握朗诵技巧。
- 评价法：对学生的朗诵进行评价，帮助学生改进。
2. 教学手段：- 多媒体教学：利用PPT、视频等展示朗诵技巧和作品。
- 课堂教学：组织学生进行朗诵练习和展示。
- 网络资源：推荐相关朗诵教程和作品，供学生自学。
五、考核方式1. 考核方式：- 课堂表现：积极参与课堂讨论和练习。
- 朗诵作品展示：完成指定稿件的朗诵，并进行展示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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《朗诵与演讲》教学大纲
本课程依据小学教育专业2015版人才培养方案制定。
课程名称：朗诵与演讲
课程代码：B1508023
课程管理：师范学院小学教育教研室
教学对象：小学教育专业
教学时数：总时数12学时，其中理论教学6学时，实训指导6学时。
课程学分：1
课程开设学期：7
课程性质：专业选修课
课程衔接：先修《小学语文有效教学》、《教师口语》
一、课程教学目标及要求
（一）知识目标
1、理解朗诵、演讲两种语言艺术表现形式；
2、知道朗诵、演讲的基础知识。
（二）能力目标
1、掌握朗诵、演讲基本要领。
2、学会使用有关朗诵、演讲技巧。
（三）素质目标
使学生陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感。
二、教学内容及要求
第一章朗诵与演讲概述
（一）教学目标
1、理解朗诵与演讲语言表演艺术；
2、明白朗诵、演讲与朗读、诵读、辩论等其他语言表演艺术的关系；
3、知道朗诵与演讲相关的基础知识。
（二）知识点及要求
第一节朗诵概述
1、知道朗诵的含义；
2、理解朗诵的基本要素；
3、知道朗诵的基本条件。
第二节演讲概述
1、知道演讲的含义；
2、理解演讲的基本要素；
3、知道演讲的基本条件。
（三）教学重点与难点
1、基本要素；
2、基本条件。
第二章朗诵指导与训练
（一）教学目标
1、懂得朗诵的基本要领；
2、掌握朗诵的主要技术。
（二）知识点及要求
第一节朗诵指导
1、知道朗诵的基本要求；
2、理解朗诵的基本要领；
3、学会朗诵的主要技术。
第二节朗诵训练
1、懂得声、情、意、神统一；
2、知道与朗诵有关的注意事项。
（三）教学重点与难点
朗诵的主要技术
第三章演讲指导与训练
（一）教学目标
1、懂得演讲的基本要领；
2、掌握演讲的主要技术。
（二）知识点及要求
第一节演讲指导
1、知道演讲的基本要求；
2、理解演讲的基本要领；
3、学会演讲的主要技术。
第二节演讲训练
1、懂得声、情、意、态统一；
2、知道与演讲有关的注意事项。
（三）教学重点与难点
演讲的主要技术
三、实训内容与基本要求
（一）实训目的
通过实训，增强学生对教育心理学基础知识的理解，使学生掌握教育心理学的基本知识、基本概念和基本方法，使学生能分析和运用教育心理学的知识，即根据实际工作情况有分析地把这些知识运用于教育教学工作中，从而提高学生发现问题、分析问题和解决问题的实践能力。
（二）实训内容与要求
1、实训内容
（1）观看视频：获奖朗诵与演讲；分组交流与讨论。
（2）指导：结合学生实训情况进行针对性指导。
2、实训要求
（1）服从教师分组安排，并参加课程实训
（2）提前做好精心准备
3、实训重点与难点
实训前的准备与过程组织管理
四、课程时数分配表
（一）总体学时分配
（二）实训项目及学时分配
五、课程考核
（一）基本要求
1、知道本课程的基础知识；
2、理解朗诵与演讲的基本要领；
3、学会朗诵与演讲的主要技术等。
（二）考核内容
1、平时考核
（1）考勤必须达到四分之三；
（2）笔记必须完整。
2、期末考核
（1）内容：自选主题进行朗诵或演讲；
（2）评价依据：a.题目符合要求 20分；b.内容符合要求40-80分。
（三）考核方式
1、平时考核占30%（考勤、笔记、课堂互动）；
2、期末考查占70%。
六、教学参考书
1．《朗诵与演讲》，须立群，东南大学出版社，2013年版。
2．《朗诵指导与作品精选》，张洁，中国传媒大学出版社，2011年版。
执笔人：彭英鸾教研室负责人审核：教学院长审核：。