部编版 小学语文一年级下册识字(一)3 小青蛙导学案
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》一、教学目标1.能认读生字“小青蛙”、“水草”。
2.能理解“小青蛙”喜欢住在水草里的情节。
3.通过故事内容引导学生形成爱护小动物，保护环境的良好习惯。
二、教学重点1.生字“小青蛙”、“水草”的认读。
2.理解故事情节。
三、教学难点1.生字“小青蛙”、“水草”的认读和理解。
2.引导学生进行情感上的体验和认知。
四、教学过程1. 导入老师播放有关小青蛙生活的视频，唤起学生对小青蛙的兴趣，引入教学内容。
2. 学习生字1.老师板书生字“小青蛙”、“水草”，并让学生跟读、认读。
2.教师通过图片、动作等形式帮助学生理解“小青蛙”和“水草”。
3. 阅读故事《小青蛙》1.教师朗读故事《小青蛙》，让学生跟读。
2.老师解释生字，“小青蛙”是一种生活在水边的小动物，“水草”就是小青蛙生活的环境。
3.教师用简单语言讲述故事情节，引导学生理解小青蛙为什么喜欢住在水草里。
4. 情感认知1.老师和学生一起讨论小青蛙的生活环境，引导学生体会小青蛙的生活习惯。
2.老师和学生一起讨论为什么要保护水草和小青蛙，培养学生的环保意识。
五、课堂练习1.组织学生分组，让学生编写关于小青蛙的小故事，加深对生字的理解。
2.布置作业，要求学生在家中观察身边的植物和动物，写下自己的发现。
六、教学反思教师在教学过程中要根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，确保每个学生都能获得有效的学习。
以上是针对人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，并培养其爱护小动物、环保的意识。
部编版一年级语文下册《第一单元 识字3 小青蛙》教案
部编版一年级语文下册《第一单元识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生字词：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
2.能够流利地朗读课文，理解课文内容。
3.能够正确书写生字词并初步认识其笔画构造。
二、教学重点1.生字词的教学和认读。
2.课文的朗读和理解。
3.书写生字词。
三、教学准备1.课本《第一单元识字3 小青蛙》。
2.黑板、彩色粉笔。
3.单词卡片：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
4.笔、本子、橡皮等学习用具。
四、教学过程第一步：导入1.师生互动，谈论小动物。
2.导入本课生字词：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
教师用单词卡片展示单词，并让学生听读。
第二步：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读。
2.逐句解释课文内容，确保学生理解。
3.学生分角色朗读课文，培养语言表达能力。
4.提问引导学生发表观点，增强课文理解深度。
第三步：生字词教学1.分解生字词，教学生字的偏旁部首。
2.指导学生正确书写生字，并注意笔画顺序。
3.练习生字词的造句，巩固记忆。
第四步：语文游戏1.以生字词为素材设计语文游戏，增加学习趣味性。
2.小组竞赛模式，激发学生学习积极性。
第五步：课堂作业1.布置作业：按规范书写生字词并造句。
2.鼓励学生积极完成作业，培养自主学习能力。
五、教学反思本节课主要围绕《第一单元识字3 小青蛙》展开，通过生字词教学、课文学习和语文游戏等环节，激发学生学习兴趣，提高语文水平。
在教学过程中，要注意引导学生有效表达和理解课文内容，培养学生的语言表达能力和思维能力。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地掌握课文内容，提高学习效果。
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字3 《小青蛙》
人教部编版一年级下册语文教案设计－识字3 《小青蛙》一、教学目标1.能够认读生字：小、青、蛙、在。
2.能够听说认读课文内容。
3.能够根据图画理解课文内容。
二、教学重点1.认读新生字：小、青、蛙、在。
2.理解课文内容。
三、教学难点1.理解课文内容，并从中提炼主要信息。
2.运用生字认读课文内容，进一步巩固学习成果。
四、教具准备1.课文《小青蛙》图片或幻灯片。
2.生字卡片：小、青、蛙、在。
3.听力材料：录音机或音频文件。
五、教学过程1.导入：利用图片或幻灯片展示小青蛙的图片，引导学生猜测“小青蛙”这个词的意义，激发学生的学习兴趣。
2.学习新生字：介绍新生字“小、青、蛙、在”，并让学生跟读，重复几遍确保学生掌握。
3.朗读课文：教师朗读课文《小青蛙》，要求学生跟读，注意语音语调，帮助学生理解整个故事情节。
4.分角色朗读：让学生分组，模仿不同角色的语音表达方式进行朗读，培养学生对课文的情感投入。
5.图画理解：通过课文中的插图，让学生描述小青蛙在画面中的动作，引导学生根据图画理解课文内容。
6.课文讨论：带领学生讨论课文中小青蛙的故事，引导学生就故事情节、人物性格等展开讨论，培养学生的思维能力。
7.生字巩固：利用生字卡片进行生字认读和拼写练习，巩固学生对“小、青、蛙、在”四个生字的记忆。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了新生字“小、青、蛙、在”，并能够理解课文《小青蛙》中的故事情节。
希望学生能够继续积极参与课堂活动，提高语文学习水平。
七、课后作业1.跟读课文《小青蛙》，熟练朗读。
2.复习生字“小、青、蛙、在”，写出拼音和意义。
3.描述自己喜欢的小动物，用词语表达出来。
以上是本节课的教学设计，希望学生们能够在课后的复习中更好地掌握所学内容。
感谢大家的参与，下节课再见！。
部编版一年级下册语文识字3《小青蛙》导学案
小青蛙型新授《文程准》指出：学生是学的主人，文教课着重培育学生自主学的能力，尊敬学生的个性差别，鼓舞学生合适自明己的方式，并运用自己擅的方式去展现自己的学程。
本的力争体“快学、自主学”的理念，堂成学生展现自我才能的天地，运用多种手段激学生主字的趣。
1.自文，自学生字。
(学生 )前准2.制作有关的多媒体件，卡、字卡。
(教 )安排1教课程教课教指学生活成效1. 学生。
1. 件出示文插。
1 ：上画了一只小：同学1. 我会填。
青蛙。
一、上都画了什么。
2 ：小青蛙在禾苗中(1) 青“”的部首是2. 板，注意察沟通，捉害虫。
()，入新“青”的写法。
()。
⋯⋯⋯⋯(用： 5 3. 教引：你喜2.“青”字，(2) 我喜小青蛙，因分 )小青蛙？什么？它能 ()。
(注意引学生完好3. 沟通。
的。
)1 ：我喜小青蛙，因它得很可。
2 ：我喜小青蛙，因小青蛙能捉害虫。
⋯⋯⋯⋯1.出示自学要求。
1. 小内依据自学要求2. 比一比，看能把(1) 初文，借助拼行、沟通。
儿歌得正确、流畅。
音准生字。
(1) 学生生字。
3. 我的。
(2)自由文，将容 (2) 自由文，依据注“清、晴、睛、情、”易的句子多几音通句子。
几个字的右都是遍，直到通止。
(3)同桌相互沟通生字的()字，“清”的左是二、初 (3)同桌相互学生方法。
()旁，明和 ()文，学字：圈出生字并沟通 2. 在教指下沟通有关；“晴”的左是字方法。
()旁，明和 ()(用： 2. 自学成效。
(1)学生个人生字卡有关；“睛”的左是12 分 ) (1)指名生字卡片。
片。
()旁，明和 ()(2)生字卡片。
(3)(2)生字卡片。
有关；“情”的左是开火字，并一个(3)开火字，并一()旁，明和 ()。
个。
有关；“ ”的左是3.指学生察3. 在教指放学生 ()旁，明和 ()“清”“晴”“睛”“情”“ ” 字“清”有关。
的特色，相机通偏旁“晴”“睛”“情”“ ”，认识 4. 我能送字宝宝回家。
部编版语文一年级下册(导学案)识字3 小青蛙
识字3《小青蛙》导学案知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》
原创不容易，【关注】，不迷路！
【素材积累】
从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。
她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。
无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。
时光不老人易老。
穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。
人教版部编语文一年级下册《识字3 小青蛙》教案
人教版部编语文一年级下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《小青蛙》中的生字词。
2.能够理解并复述课文内容。
3.能够根据文章内容进行简单判断和推理。
4.能够感知和理解生字词“青蛙”的形象。
二、教学重点1.教学生字词“青蛙”的发音和书写。
2.教学生字词“青蛙”在课文中的含义和用法。
3.帮助学生理解并记忆课文内容。
三、教学准备1.课文《小青蛙》PPT2.生字词“青蛙”的卡片或图片3.板书：青蛙4.学生课本和笔四、教学过程开场（5分钟）1.老师播放课文《小青蛙》PPT，并让学生聆听。
导入新知（10分钟）1.让学生看生字词“青蛙”的图片，引导学生猜测它的含义。
2.教师解释“青蛙”一词的意思和用法，让学生明白。
学习课文（15分钟）1.教师带领学生朗读课文《小青蛙》，并注重发音准确性。
2.再次播放课文PPT，让学生跟读。
拓展活动（15分钟）1.组织学生进行分组练习，用“青蛙”这个词造句。
2.让学生分角色表演课文《小青蛙》，培养学生合作能力和表达能力。
复习巩固（10分钟）1.老师提问“谁是课文《小青蛙》中的主人公？”2.让学生回答并复述课文内容。
作业布置（5分钟）1.让学生背诵《小青蛙》的课文内容。
2.写一篇关于自己喜欢的动物的小作文。
五、教学反思在教学过程中，发现学生对于“青蛙”这个生字词的认知较深，容易接受。
但在课文理解和复述方面，还需多加练习。
下一堂课可增加一些与“青蛙”有关的趣味游戏，加强学生对于课文内容的理解和记忆。
部编版一年级语文下册识字3 小青蛙 学案
“情”“请”的特点，相机通过偏旁识字。
4.引导学生思考还有哪些带有“青”的形声字。
5.指导学生当小老师识记其他生字：眼保护害事让病(1)出示学习要求：教大家读读字音，说说字的意思，讲讲自己是用什么方法认识这些字的。
(2)指导学生按要求汇报交流。
4.汇报带有“青”的形声字。
预设：蜻婧5.学生当小老师教组内学生识记其他生字。
(1)组内按要求学习生字。
眼保护害事让病预设：加一加：眼保护让病形声字：护让病字谜：事害…………(2)学生交流自己记忆生字的好办法。
三、巩固生字，指导写字(用时：17分钟)1.要求学生开火车读会写字并组一个词。
2.引导学生观察“青、清、晴、情、请”，并注意这些字在田字格中的占位。
3.教师范写生字，重点讲解“请”的写法。
4.学生练写生字，教师巡视指导。
5.实物投影，展示优秀作业，组织评议。
1.在教师指导下进行闯关游戏，巩固生字。
2.仔细观察字形，交流自己的观察所得。
3.边看教师范写边书空，感知“言字旁”的写法。
4.认真描红，临写生字。
5.欣赏同学写得好的字，并说说好在哪里。
5.我会漂亮地写字。
四、再读文本，感知内容(用时：6分钟)1.引导学生再读儿歌，思考：为什么要保护小青蛙？找到相关的词句画一画。
2.教师导学：你喜欢小青蛙吗？3.指导背诵儿歌。
1.学生组内读文，边读边圈画相关词句。
2.学生汇报，了解小青蛙是益虫。
3.在教师指导下比赛背诵儿歌。
6.你知道为什么要保护小青蛙吗？__________________________________________________________7.我能把儿歌背给喜欢的人听。
教师批注。
部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确认读、书写课文中的生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”，理解字、词的含义。
2.能复述课文内容，理解“小青蛙”“踢球”“游鱼”“走路”“看花”的意思。
3.能根据插图，准确描述小青蛙的形象和动作。
4.能模仿教师读课文的语音语调，并在朗读时感情适当。
二、教学重难点重点：识字、识红字词。
难点：会读红字词、理解生字词含义。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾学生认识第一个字“水”，以及上节识字内容，“青蛙”、“小”。
2. 学习《识字3 小青蛙》（10分钟）•教师先读课文，然后学生跟读。
•分段教学，详细解释每个关键词的意思，并示范正确的发音和书写。
3. 练习（15分钟）•完成练习册上与课文相关的习题，引导学生应用所学知识。
4. 教学反思（5分钟）•教师针对学生学习情况反思本节课的教学方法和学生反馈，是否需要调整教学策略。
5. 作业布置（5分钟）•布置相关课后作业，巩固学生对本节内容的理解和掌握。
四、教学反思本节课主要围绕《识字3 小青蛙》展开，通过引入生动有趣的小青蛙形象，让学生对识字内容产生兴趣和热情。
在教学中注重重难点的突破，通过生字词的解释和练习，帮助学生掌握词汇和理解课文内容。
在未来的教学中，可以进一步深入拓展课文内容，引导学生进行相关的语言拓展活动，提高词汇积累和语言表达能力。
五、作业设计1.默写课文生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”。
2.用“小青蛙”、“走路”、“看花”等生字词造句。
3.描述一个你心目中的小青蛙的形象和特征。
以上为本节课的教案设计，希望能够有效引导学生学习，提升语文水平。
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一年级语文下册《小青蛙》学案
教材解析
这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。
将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
学情分析
《小青蛙》这篇韵文,通过简短的语言告诉我们青蛙保护禾苗及我们应该保护青蛙。
本内容简单,易于理解,读起来朗朗上口。
在整个教学中,注重培养学生识字方法的探究,让学生在充满童趣、民主和谐的堂中经历自主、合作、探究的学习过程,学会学习,培养学习语文的自信心和良好习惯。
教学目标
、认识“清、晴”等12个生字，正确书写“眼、睛”等7个字。
2、正确流利地朗读文，懂得生活中要保护青蛙，增强保护动物意识。
3、了解“青”字的汉字的特点，体会形声字的一般规律，培养独立识字能力。
教学重点
认字，了解“青”字的造字的规律，
教学难点
通过偏旁理解“青”字族汉字的字义。
教具准备多媒体时安排2时
第一时
教学过程
一、听歌曲《快乐小青蛙》，激趣导入
师：你听出歌中描写的是谁吗？
小青蛙还给我们带来一首好听的儿歌？这节我们就一起学习识字3《小青蛙》
设计意图：拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂的学习做了铺垫。
二、师范读文，学生边听边纠正读错的字音。
教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2导学：多有趣呀！我们要想美美的把文读下来，必须先和字宝宝交个朋友。
生：圈出文中生字，并多读几遍
三、挑战过关。
第一关：读读带拼音的词语。
第二关：擦掉拼音认读。
第三关：离开词语，单独识记。
开火车读，看看哪组最棒。
设计意图：由简单到复杂，有过度的学习生字。
通过开火车检测学生识记情况。
四、围绕“青”字，介绍“青”字族。
引导：题中的“青”字，能和许多偏旁交朋友组成新字，这些字就组成了“青”族大家庭。
我们认识了这些字，那你知道他们的意思吗？让我们一起看图片来了解。
指生领读生字。
先引导学生小组内观察；
汇报交流：
出示“清”
导学：猜猜它们是什么意思。
我们把它们放回文里读一读，再看看图，好吗？
预设：“清”，清水的“清”。
追问：你是怎么知道的？
导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
学生组词，引导学生进一步理解。
读句子
依次学习“请情睛晴”
师小结：这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？生：偏旁不同。
师：像这样的字我们把它们叫作形声字。
如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。
设计意图：识字教学是低年级的重点。
此环节老师对生字的教学非常扎实。
在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法（结合图文、语言环境）主动识字。
五、有感情地朗读儿歌（男女生对读，师生承接读）
设计意图：达到熟读成诵，进一步巩固识字
六、总结延伸
同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？
2总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！
设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？”这几个问题，让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应该保护它”。
而“把这首儿歌背给你们喜欢的人听”既巩固了儿歌
的学习，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓“一举多得”。
七、布置作业
教材后习题
板书设计
3小青蛙
晴、
情
青
清
睛。