部编版一年级优秀教案小青蛙
2023年部编版语文一年级下册小青蛙说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级下册小青蛙说课稿第【1】篇〗一、理论背景说教学过程是一个学生通过自主活动和交往对话进行主动建构的过程。
在学习过程中，学生通过新知识与自己原有知识经验的反复的、双向的相互作用，来充实、完善和改造自己的认知结构。
语言的积累与运用、思维的提升与发展是语文核心素养的重要组成部分。
识字是阅读和写作的基础，是低年级的说教学重点。
识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给学生识字方法，力求识用结合。
在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
二、教学背景分析1、教材分析《小青蛙》是部编小学语文第二册第一单元第三课。
这篇课文是一首儿歌,读起来朗朗上口，富有情趣。
本课的生字共12个，其中由“青”加偏旁生成的新字有5个。
这样，这个字便形成了以“青”为基本字的一组音近、形近的形声字。
而这些字的意思，在这首儿歌的情境中有具体的体现。
于是，这些字的音、形、义在语境中便巧妙地联系了起来,很有特点。
2.说学情分析一年级学生由于受到年龄特; 点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。
虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法。
三、说教学目标基于上述的教学背景分析，我设计了这样的说教学目标：1.认识12个字，写7个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.了解形声字特点，借助声旁读准字音，借助形旁语境初步了解字义。
教学重难点：“激发学习汉字的兴趣。
初步了解形声字特点，并运用其规律识字。
”是本课教学的重难点。
四、说教学过程基于这样的说教学目标，我精选教学内容,精简教学环节，设计思路如下：入课环节：上课伊始，便让学生猜个谜语。
谜面反应了青蛙的外形特征、生理特点等。
学生猜出了青蛙，很自然地导入新课。
说板书过程中，指导“青”字，为后面“清、晴、睛、情、请”这组新字的学习做了铺垫。
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》一、教学目标1.能认读生字“小青蛙”、“水草”。
2.能理解“小青蛙”喜欢住在水草里的情节。
3.通过故事内容引导学生形成爱护小动物，保护环境的良好习惯。
二、教学重点1.生字“小青蛙”、“水草”的认读。
2.理解故事情节。
三、教学难点1.生字“小青蛙”、“水草”的认读和理解。
2.引导学生进行情感上的体验和认知。
四、教学过程1. 导入老师播放有关小青蛙生活的视频，唤起学生对小青蛙的兴趣，引入教学内容。
2. 学习生字1.老师板书生字“小青蛙”、“水草”，并让学生跟读、认读。
2.教师通过图片、动作等形式帮助学生理解“小青蛙”和“水草”。
3. 阅读故事《小青蛙》1.教师朗读故事《小青蛙》，让学生跟读。
2.老师解释生字，“小青蛙”是一种生活在水边的小动物，“水草”就是小青蛙生活的环境。
3.教师用简单语言讲述故事情节，引导学生理解小青蛙为什么喜欢住在水草里。
4. 情感认知1.老师和学生一起讨论小青蛙的生活环境，引导学生体会小青蛙的生活习惯。
2.老师和学生一起讨论为什么要保护水草和小青蛙，培养学生的环保意识。
五、课堂练习1.组织学生分组，让学生编写关于小青蛙的小故事，加深对生字的理解。
2.布置作业，要求学生在家中观察身边的植物和动物，写下自己的发现。
六、教学反思教师在教学过程中要根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，确保每个学生都能获得有效的学习。
以上是针对人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，并培养其爱护小动物、环保的意识。
部编版一年级语文下册《第一单元 识字3 小青蛙》教案
部编版一年级语文下册《第一单元识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生字词：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
2.能够流利地朗读课文，理解课文内容。
3.能够正确书写生字词并初步认识其笔画构造。
二、教学重点1.生字词的教学和认读。
2.课文的朗读和理解。
3.书写生字词。
三、教学准备1.课本《第一单元识字3 小青蛙》。
2.黑板、彩色粉笔。
3.单词卡片：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
4.笔、本子、橡皮等学习用具。
四、教学过程第一步：导入1.师生互动，谈论小动物。
2.导入本课生字词：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
教师用单词卡片展示单词，并让学生听读。
第二步：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读。
2.逐句解释课文内容，确保学生理解。
3.学生分角色朗读课文，培养语言表达能力。
4.提问引导学生发表观点，增强课文理解深度。
第三步：生字词教学1.分解生字词，教学生字的偏旁部首。
2.指导学生正确书写生字，并注意笔画顺序。
3.练习生字词的造句，巩固记忆。
第四步：语文游戏1.以生字词为素材设计语文游戏，增加学习趣味性。
2.小组竞赛模式，激发学生学习积极性。
第五步：课堂作业1.布置作业：按规范书写生字词并造句。
2.鼓励学生积极完成作业，培养自主学习能力。
五、教学反思本节课主要围绕《第一单元识字3 小青蛙》展开，通过生字词教学、课文学习和语文游戏等环节，激发学生学习兴趣，提高语文水平。
在教学过程中，要注意引导学生有效表达和理解课文内容，培养学生的语言表达能力和思维能力。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地掌握课文内容，提高学习效果。
部编版一年级语文下册《小青蛙》教案2篇
部编版一年级语文下册《小青蛙》教案部编版一年级语文下册《小青蛙》教案精选2篇（一）课程目标：1.了解小青蛙的生活习性和特征；2.通过读课文，培养学生良好的阅读习惯；3.培养学生对自然界生物的热爱和保护意识。
教学重点：1.理解课文内容，掌握生字词；2.培养学生的阅读能力和表达能力。
教学难点：1.理解课文中的隐喻和比喻；2.发展学生的想象力和观察力。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）通过展示一张小青蛙的图片及一段小青蛙跳跃的视频，引起学生对小青蛙的兴趣和好奇心。
Step 2: 预习（10分钟）通过发放绘本或小小说，让学生自主阅读小青蛙的故事，然后提出预习问题：小青蛙主要生活在什么地方？小青蛙的特征是什么？Step 3: 课文讲解（15分钟）教师引导学生一起读课文《小青蛙》，逐段讲解课文内容，解释生字词和核心句子的意思。
同时，帮助学生理解课文中出现的比喻和隐喻。
Step 4: 合作探究（15分钟）学生分组合作，讨论以下问题：1.小青蛙的生活习性有哪些？为什么小青蛙要在水中生活？2.课文中的“小青蛙是乐天知命的。
”这句话是什么意思？你有什么感触？3.如果你是小青蛙，你会如何保护自己的家园？Step 5: 表达展示（10分钟）学生以小组为单位，表演小青蛙的生活场景或者创作小青蛙的故事。
Step 6: 反思总结（5分钟）教师引导学生回顾课堂学习内容，总结课文中的主要观点和知识点。
Step 7: 延伸拓展布置作业：要求学生用自己的话描述小青蛙的特点及生活习性，并画出小青蛙的形象。
教学资源：1.小青蛙图片及视频；2.小青蛙绘本或小小说；3.课文《小青蛙》；4.小组活动和表演的道具。
评价方式：1.观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性和能力展示；2.评价学生的作业完成情况，包括描述小青蛙特点的准确性和创意性。
备注：本教案适用于一年级下册《小青蛙》一课。
具体教学内容和时间安排可以根据实际情况进行调整。
部编版一年级语文下册《小青蛙》教案精选2篇（二）教学目标：1. 了解文本《灯光》的主要内容和情节。
一年级语文下册教案《3 小青蛙69》部编版
一年级语文下册教案《3 小青蛙69》部编版一、教材内容概述《3 小青蛙69》是一年级语文下册的教材，是部编版教材中的一篇课文。
本篇课文主要讲述了三只小青蛙69在池塘里的生活，描述了小青蛙69们快乐、活泼的形象，通过对小青蛙的描写，引导学生体会自然界的生命力和活力，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学目标1. 知识目标•了解小青蛙的生活习性和特点；•掌握课文中的关键词汇和表达；•理解课文的主旨内容。
2. 能力目标•能够通过课文理解生活中的各种情景；•能够运用课文中学到的词汇进行简单的表达；•能够用简单的语言描述自己对自然的感受。
3. 情感目标•培养学生对自然生命的敬畏之心；•培养学生的观察力和想象力；•培养学生对生活的热爱和对自然的保护意识。
三、教学重点和难点1. 重点•理解课文内容，掌握关键词汇；•能够通过课文图文结合的方式理解故事情节。
2. 难点•运用所学词汇进行简单的表达；•理解课文中的隐含意义。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过观看课文中相关图片，引导学生热爱自然，激发学生对课文进行探究的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）1.朗读课文，引导学生跟读；2.学习生字生词，理解课文内容；3.分析课文中的情节，进行简单的赏析。
3. 情感抒发（10分钟）通过课文内容，引导学生表达自己对自然的感受和想法，培养学生的观察力和想象力。
4. 课堂练习（15分钟）1.完成课文中相关的练习题，巩固所学知识；2.创设小组活动，让学生进行角色扮演，演绎课文中的场景。
5. 总结（5分钟）回顾本节课的学习内容，总结所学知识，引导学生对自然的热爱和保护意识。
五、课后作业•完成课后习题；•撰写一篇关于小青蛙的短文，描述你对小青蛙的看法和感受。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对自然生命有了更深刻的了解，课堂氛围活跃，学生表现热情。
但在课堂时间分配上需要更加灵活，根据学生的实际情况适当调整教学内容和节奏，使课堂更具有效性和趣味性。
一年级语文下册教案《3 小青蛙9》部编版
一年级语文下册教案《3 小青蛙9》部编版教材分析教材内容概述《3 小青蛙9》是一年级语文下册的一篇课文，出自部编版教材。
本课文以生动有趣的故事情节为主线，通过小青蛙的故事引导学生了解生态环境、培养爱护动物的情操，同时学习汉字和词语。
教材结构本篇教材包括课文、注释、词语解释和课后习题。
课文主要讲述了小青蛙九哥在旅途中遇到了各种困难，珍惜生活、坚持不懈的精神触动了学生的内心。
教学目标1.通过阅读《3 小青蛙9》，学生了解小青蛙的生活习性，培养爱护动物的责任感。
2.学生能够理解课文中的基本意思，读懂生字词。
3.帮助学生培养阅读习惯，提高语文综合素养。
教学重难点教学重点1.教会学生识字和掌握基本词语。
2.激发学生对小动物的关爱和保护意识。
教学难点1.如何引导学生理解和感悟课文的深层含义。
2.帮助学生掌握生字词的写法和含义。
教学过程导入老师先通过谈论小动物的故事引出小青蛙这种可爱的生物，激发学生对动物的好奇心和热爱。
学习1.学生听读课文2.学生词语解释3.教师讲解课文内容4.学生朗读课文5.学生小组合作讨论课文中的问题巩固教师带领学生复习词语，进行拼音和笔顺练习，巩固学习成果。
课后作业1.写一篇关于保护小动物的短文。
2.默写生字词。
教学反思在本节课中，学生通过生动有趣的故事和具体的生字词，引导学生学习汉字、感受生活，并激发了学生对小动物的爱护意识。
教师应该注重启发学生的思维，帮助他们理解和体会课文的内涵和情感，提高语文综合能力。
本教案旨在提高学生的语文能力和爱护动物的意识，通过生动有趣的故事情节，引导学生积极思考、感悟生活。
愿学生在学习中不仅提高语文水平，更加深了对动物的关爱和珍惜。
以上为《3 小青蛙9》部编版一年级语文下册教案内容。
部编版语文一年级下册3《小青蛙》教案设计
部编版语文一年级下册3《小青蛙》教案设计一、教学目标1.能够听懂、读懂课文《小青蛙》。
2.能够用简单的语言复述故事情节。
3.能够理解故事中的道理，懂得珍惜友谊。
二、教学重点1.鼓励学生向老师和同学提出问题。
2.通过绘本《小青蛙》引导学生思考，提问，展示画面。
三、教学难点1.理解课文中的重要内容。
2.能够用简短的语言复述故事情节。
四、教学准备1.《小青蛙》绘本。
2.PPT或实物图片。
3.提问卡片。
五、教学过程第一步：导入1.利用PPT展示《小青蛙》绘本的封面，引起学生的兴趣。
2.学生在教师的引导下观看图片，回答一些简单问题，让他们熟悉故事情节。
第二步：学习1.教师朗读《小青蛙》故事，让学生跟读。
2.师生共同探讨故事中的重要内容和道理。
3.教师提问学生关于故事的问题，引导学生进行思考和交流。
第三步：巩固1.学生分组表演《小青蛙》故事，加深对课文的理解。
2.教师根据小组表现评价并提出建议。
第四步：拓展1.鼓励学生思考：如果你是小青蛙，你会怎么做？2.让学生围绕这个问题进行简短的表达，促进思维和语言发展。
六、作业布置1.课后让学生通过绘本《小青蛙》画出自己心目中的小青蛙。
2.回答问题：你觉得小青蛙的故事告诉我们什么？七、课后反思1.教师记录学生在课堂上的表现和反馈。
2.回顾教学过程，总结教学效果，为下节课调整提供参考。
通过这样的教学设计，希望能够激发学生对语文学习的兴趣，引导他们从故事中汲取知识，培养综合能力，促进学生语言表达和思考能力的发展。
新人教版部编版教材一年级语文下册 识字《小青蛙》优质教案设计
新人教版部编版教材一年级语文下册识字《小青蛙》优质教案设计教学目标1.用多种有趣的方式流利、有节奏地诵读儿歌，并能背诵儿歌。
2.借助图文的阅读，喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。
3.结合具体语境理解“保护”的意思。
4.书写“气、生”2个独体字。
教学过程一、温故知新，导入新课1.抢读生字词。
课件出示：眼睛禾苗事情生病保护青蛙害虫清晴请让2.小游戏：“送迷路的字宝宝回家”。
课件出示：请青清情晴睛●（）山脚下有一条小河，河水（）（）的。
●天气（）朗，我要去郊游。
●姐姐有一双明亮的眼（）。
●（）让一下，好吗？●妈妈的心（）很愉快。
3.齐读儿歌《小青蛙》。
【设计意图】“抢读词语”和“送迷路的字宝宝回家”是为了巩固上节课学习的重点知识，让学生明白学习是有连贯性的，是相辅相成的，同时很好地导入本节课的学习内容。
采用“抢读词语”和“送迷路的字宝宝回家”这两种形式，给复习环节增添了一份新意，激发了学生学习的热情。
二、趣读儿歌，读出韵味1.读出儿歌的节奏。
（1）听教师范读，学生划出儿歌的朗读停顿。
师：这首儿歌很有趣，老师先给大家读一读。
听老师读的时候，请你们划出朗读停顿，好吗？现在请大家认真倾听。
（2）课件出示带有停顿节奏的儿歌。
课件出示：小青蛙河水清清/天气晴，小小青蛙/大眼睛。
保护禾苗/吃害虫，做了不少/好事情。
请你爱护/小青蛙，好让禾苗/不生病。
师：你们和老师划分的节奏一样吗？这首儿歌每一句七个字，节奏可以断为四三。
（3）教师领读，学生跟读，读出节奏。
（4）学生拍着手自由朗读。
师：为了更有节奏感，我们可以用拍手打节奏的方法来读，请大家试一试。
（5）指名读，指导学生读出节奏。
（6）全班学生拍手读。
2.趣读儿歌，读出儿歌里的趣味。
师：我们不仅将儿歌读正确了，还能读出儿歌的节奏，真了不起！其实读儿歌还有很多好玩的方式。
下面，让我们趣读儿歌。
（1）男女生一边想着画面，一边对读。
师：我们可以像对对子一样来读儿歌，如，男生——河水清清，女生——天气晴。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.小青蛙
二、读文感悟。
（用时：20分钟）
1.学生自由读韵文。
2.学生读词语：河水清、
天气晴、大眼睛、吃害虫、好
事情、小青蛙、不生病，再次
通过提问让学生初步感知两
种基本的短语形式。
如：天气
怎么样呢？怎样的眼睛呢？
3.教师引读韵文。
教师读
“河水清清”，学生接“天气
晴”。
4.同法学习以下几句韵
文。
5.师教读韵文。
6.采用多种形式读韵文，
直到读熟。
7.多媒体展示连线练习，
引导学生背诵。
8.各种形式背诵韵文。
1.学生多种形式自读韵文，
直到读熟为止。
2.生接韵文：
师：河水清清生：天气晴
师：小小青蛙生：大眼睛
师：保护禾苗生：吃害虫
师：做了不少生：好事情
师：请你爱护生：小青蛙
师：好让禾苗生：不生病
3.生做连线练习，并尝试背
诵。
河水眼睛
天气事情
大清
吃晴
好害虫
4.比赛背诵韵文。
3.口头填空。
河水（清）天气（晴）
大眼（睛）吃（害虫）
好（事情）不（生病）
4.我会又快又好地背诵课文。
三、拓展训练。
（用时：5分钟）
1.小组讨论：怎样保护青
蛙？
2.收集各组意见，教师小
结。
3.请学生说说自己查找
资料的情况，指名谈谈你还知
道我们身边有哪些有益的动
物，它们能帮我们做什么。
4.根据学生讨论回答的
情况，教师小结。
重点讲不能
吃青蛙，并鼓励学生保护有益
的动物。
1.根据多媒体课件连线、看
看哪些动物是益虫。
2.生有感情地朗读韵文，并
练习背诵。
5.认一认，连一连。
5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。
四、指导写字。
（用时：10分钟）
1.出示要写的字。
学生背
“想一想，填一填”，教师板
书：讠——请（请问）氵——
清（清水）忄——情（心情）
日——晴（晴天）
2.请学生用这些字组词
语并说话。
3.仔细观察要写的字，相
互介绍怎样记住并写好这些
字。
4.同法指导学习“气”
“生”。
5.教师重点指导写“清”
“气”。
6.学生写字，教师巡视辅
导。
1.练习在田字格中书写生
字。
2.小组内评价，派出代表在
全班展示。
3.给所写的生字组词，再读
几遍。
6.想一想，选一选，填一填。
晴睛请清情
眼问
水天
心
五、布置作业。
（用时：2分钟）
1.把每个生字写三个。
2.找一找，在自己认识的
汉字中，还有哪些字是由基本
字加上偏旁组成的？把它们
写出来，教教其他同学，并一
起比较它们的音、形、义有什
么不同。
1.写生字。
2.向家长询问了解或和同学
一起搜集哪些字是由基本字加上
偏旁组成的，写出来。
7.和小朋友一起比赛背诵韵文，
或做换偏旁游戏。
板书设计
教学反思
成功之处：
1.有趣的猜谜语，调动了学生探究的欲望。
初读感知，扫清生字读音的障碍。
2.初读感知，扫清生字读音的障碍。
这是自主预习的阶段。
一定要先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。
识字遵循多元识字的原则，鼓励学生自主多元识字。
对重难点生字的书写指导，
3.书写指导，细致有效。
培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。
为养成良好的书写习惯打下基础。
4.先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。
5.巧妙地设计问题，抓住关键词“保护”，引导学生理解韵文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力，为探究性学习推波助澜。
6.培养感情朗读韵文时，要注意适当停顿，可借助拍手打节奏，帮助学生读出节奏感。
培养学生良好的朗读习惯。
不足之处：
1.注意自主识字，教师的放的问题，由于学生年龄小，还应该以抚为主。
2. 问题的提出一定要符合学生的认知水平，难度不可以过高。
【写作背景】
《小青蛙》是一首儿歌形式的的字族文识字。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护青蛙。
文中的很多字都是由共同的母体“青”作声旁的形声字，展示了形声字声旁表音，形旁表意的构字规律。
将字族识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，有利于读文识字，更有利于巩固青字族中各字的音
形义。
【与文章相关的资料介绍】
1.青蛙
属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
绝大部分青蛙通过体外受精繁殖，受精卵在母体外孵化成蝌蚪。
蛙体型较苗条，多善于游泳。
颈部不明显，无肋骨。
前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。
最原始的青蛙在三叠纪早开始进化。
现今最早有跳跃动作的青蛙出现在侏罗纪。
因为青蛙是以昆虫和其他无脊椎动物为主食，因此必须栖息于水边。
中国的蛙类有130种左右，它们几乎都是消灭森林和农田害虫的能手。
2.蝌蚪
古时写作"科斗",是蛙、蟾蜍、蝾螈、鲵等两栖类动物的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。
刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。
以群居为主。
当蝌蚪成熟了，它们开始蜕变，渐渐长出四肢，然后（对于蛙和蟾蜍）则透过细胞凋亡（控制细胞死亡）逐渐退化了它们的尾巴。
【其他资料】
关于青蛙的诗句：
1.宋·赵师秀《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
”
2.唐代贾弇的五绝《孟夏》：“江南孟夏天，慈竹笋如编。
蜃气为楼阁，蛙声作管弦”
3.吴融《阌乡寓居十首·蛙声》：“稚圭伦鉴未精通，只把蛙声鼓吹同。
君听月明人静夜，肯饶天籁与松风。
”
4.唐·张籍《过贾岛野居》有诗句：蛙声篱落下，草色户庭间。
5.“何处最添诗兴客，黄昏烟雨乱蛙声”。
6.“蛙声经雨壮，荧点避风稀。
”陆游
7.范成大《四时田园杂兴》：“薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋。
8. 宋·辛弃疾《西江月》：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
”。