失物招领教学设计之二
《失物招领》教学设计3篇
《失物招领》教学设计《失物招领》教学设计3篇《失物招领》是小学一年级下册语文中的一篇课文，这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢？以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！《失物招领》教学设计（一）课前透视这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，文章题目取得巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称作“失物”，这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师要紧紧抓住这些线索引导学生自悟自得，提高读书效率。
一年级学生自我约束能力差，有些学生有随手乱扔垃圾的习惯，但光凭单纯的说教和强制命令教育效果甚微。
所以教师要以此文为典范，引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护环境卫生的习惯。
教学目标：1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”6个字。
2、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。
信息资料：1、生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。
2、学生准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。
课时：两课时第一课时切入举偶1、创设情境。
（录音播放“失物招领”启示）大家注意听，广播里说什么？指名说后出示课题。
2、讲故事。
教师边出示挂图边讲文中故事（讲到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题）对话平台自学（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合）1、自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。
2、组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：“才’是平舌音，”准、专、失”是翘舌音。
识字（多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字）1、检查认读。
认识哪个就读哪个？自己还可以主动申请当小老师领读。
2、交流认读。
这些字你是怎么认识的？（学生有可能会说：是自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的`……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的鼓励，对其他学生也起到潜移默化的影响，激励他们在课外多识字。
《失物招领》教案教案教学设计
《失物招领》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
能根据课文内容，进行简单的角色表演。
2.过程与方法：通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
运用多种阅读形式，帮助学生理解课文内容。
设计实践活动，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
培养学生遵守公共秩序、爱护公物的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会本课的生字词。
进行角色表演。
2.教学难点：理解课文中的角色心理和情感变化。
运用所学知识进行实际情景的模拟。
三、教学过程1.导入新课（1）展示教室里的一角，其中有几个失物招领箱。
（2）提问：同学们，你们在生活中有没有丢过东西？当时的心情是怎样的？2.朗读课文（1）学生自读课文，注意理解生字词。
（2）教师选取部分学生朗读课文，纠正发音、语气等问题。
（3）全体学生齐读课文，感受课文的语言美。
3.分析课文（1）讨论：课文中的小主人公为什么要把捡到的物品交给老师？（2）讨论：老师为什么鼓励小主人公把物品放在失物招领箱里？（3）讨论：课文中的同学们是如何帮助小主人公找到失主的？4.学习生字词（1）教师逐个讲解生字词，引导学生正确书写。
（2）学生练习书写生字词，教师检查并指导。
5.角色表演（1）分组讨论，分配角色。
（2）各小组进行角色表演，注意语气、表情、动作等。
（3）全体同学评选最佳表演奖。
6.拓展活动（1）讨论：如果你们捡到了失物，你们会怎么处理？（2）讨论：如何在学校里设立一个有效的失物招领系统？（3）分组设计失物招领海报，展示给全班同学。
（2）强调关爱他人、遵守公共秩序、爱护公物的重要性。
（3）布置作业：写一篇关于《失物招领》的日记，记录自己的真实感受。
四、课后作业1.抄写本课的生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认孩子已认真完成作业。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：教师：小主人公捡到物品后心里是怎么想的呢？学生：他觉得应该找到失主。
幼儿园失物招领教案与反思
幼儿园失物招领教案与反思教案之一：幼儿园失物招领主题：幼儿园失物招领适用年龄：3-5岁教学目标：1. 让幼儿了解失物招领的概念和重要性；2. 培养幼儿的社会责任感和公共意识，让他们明白每个人都有义务帮助别人找回失物。
教学准备：1. 失物品图片或样品物品；2. 小黑板、彩色粉笔；3. 图片教学工具：失物启事、充气球等。
教学流程：1. 导入活动：老师跟孩子们说“今天我们要学习什么呢？”然后让他们猜，进而引入今天的主题。
2. 引导讲解：老师展示失物启事的图片，并向孩子们解释它们使用的原因和方法，让学生理解失物招领的重要性和意义。
3. 实物物品教学：老师搜集一些普通失物，如水瓶、铅笔盒，用彩色粉笔将它们画在小黑板上，带领孩子们一起观察和分辨。
4. 启发讨论：老师依靠实物物品，发起问题讨论，比如问“如果你丢了东西，你想怎么找到它？”然后让孩子们思考和回答。
5. 学生创作活动：让幼儿们进行有启示意义的创作活动，如帮助制作失物启事，发现并拾起掉落的东西。
6. 知识总结：默一节课时的学习成果，提问他们今天学到什么和对失物招领的看法。
教学反思：1. 教学过程中引导的问题和回答要有针对性，确保有助于幼儿理解和记忆；2. 创作活动可以适当地调整到不同的难度度，以适应不同年龄段的幼儿，但要确定前提条件以帮助他们理解；3. 失物品的样本应尽可能源于校园日常生活，以增强教学解决问题的现实性。
教案之二：幼儿园丢失物品处置方法主题：幼儿园丢失物品处置方法适用年龄：3-5岁教学目标：1. 告诉幼儿园教职员应遵循的行之有效的处置方法，让他们安心地找回丢失的物品；2. 让孩子们了解对方方式和措施，提升社交沟通能力和自救自强意识。
教学准备：1. 图片或图文形式的丢失物品处置方法文字说明；2. 空白失物启示单、书写工具；3. 图片教学工具：幼儿园管家等人员在工作当中的照片等。
教学流程：1. 导入活动：老师以发生了一个丢失物品的小故事引导幼儿的思考，问题包括“你觉得丢失物品后怎么办呢？”“你会采取什么行动找回失物呢？”2. 图片解读：老师引导幼儿使用图片学习基本的失物处置经验，例如在幼儿园放置一个招领箱、及时处理服装、证件和贵重物品等等。
《失物招领》教案
《失物招领》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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失物招领教学教案
失物招领精品教学教案一、教学目标1. 让学生了解失物招领的含义和作用，知道如何正确使用失物招领处。
2. 培养学生爱护公物、珍惜财物的良好习惯。
3. 提高学生解决问题的能力，学会与同学合作、分享。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解失物招领处的使用方法，学会如何处理丢失物品的问题。
2. 教学难点：培养学生合作、分享的精神，以及解决问题的能力。
三、教学准备1. 教师准备失物招领处的模拟场景，准备一些丢失的物品。
2. 学生准备自己的一个小物品，用来模拟丢失的情况。
四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍失物招领处的含义和作用，引起学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解如何正确使用失物招领处，引导学生了解丢失物品的处理方法。
3. 实践：学生进行模拟丢失物品的活动，学会如何寻求帮助，以及如何将自己的物品归还给失主。
4. 讨论：学生分享自己的体验，讨论在丢失物品时如何与同学合作、分享。
5. 总结：教师总结失物招领处的重要性，强调爱护公物、珍惜财物的意识。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍失物招领处的作用，让家长了解学校的规定。
2. 学生写一篇日记，记录自己在课堂上丢失物品的经历，以及如何处理这个问题。
3. 家长签字确认，加强家校合作，共同培养学生的良好习惯。
六、教学评价1. 评价内容：学生对失物招领处的作用和使用的理解程度。
2. 评价方法：通过课堂问答、学生实践操作等方式进行评价。
3. 评价标准：学生能正确回答失物招领处的问题，能在模拟活动中正确使用失物招领处。
七、教学拓展1. 教师可以组织一次实地考察，带领学生去学校的失物招领处参观，让学生更直观地了解失物招领处的工作流程。
2. 学生可以自己设计一个失物招领处的宣传海报，通过绘画、写作等形式，展示失物招领处的重要性和使用方法。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对失物招领处的理解程度如何。
2. 教师可以根据学生的反馈和自己的观察，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
《失物招领》教案 教案教学设计
《失物招领》教案教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握失物招领的相关知识和技巧。
2. 培养学生关爱他人、诚实守信的品质。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 失物招领的定义和意义2. 失物招领的常见场景3. 失物招领的处理程序4. 失物招领的注意事项5. 诚实守信的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解失物招领的相关知识和技巧。
2. 案例分析法：分析失物招领的实际情况，引导学生学会处理。
3. 小组讨论法：分组讨论失物招领的注意事项，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：模拟失物招领的场景，让学生参与其中，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 失物招领的相关案例资料2. 教学PPT3. 失物招领的处理程序表格4. 角色扮演道具五、教学过程Step 1：导入新课讲解失物招领的定义和意义，引导学生了解本节课的学习内容。
Step 2：讲解失物招领的常见场景通过案例分析，让学生了解失物招领的常见场景，如公共场所、学校、家庭等。
Step 3：失物招领的处理程序讲解失物招领的处理程序，让学生掌握报失、查找、认领等环节。
Step 4：失物招领的注意事项引导学生分组讨论失物招领的注意事项，如保管好个人物品、及时报失等。
Step 5：诚实守信的重要性讲解诚实守信的重要性，引导学生树立正确的价值观。
Step 6：角色扮演分组进行角色扮演，模拟失物招领的场景，让学生参与其中，提高实际操作能力。
Step 7：总结与反思总结本节课的学习内容，让学生反思自己在失物招领方面的不足，并提出改进措施。
Step 8：课后作业布置课后作业，让学生结合实际情况，运用所学知识处理失物招领问题。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括处理失物招领的程序和态度。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对失物招领实际应用的理解和运用。
《失物招领》教案 教案教学设计
《失物招领》教案教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握失物招领的相关知识，提高学生的法律意识和道德素质。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和公民素养。
二、教学内容1. 失物招领的定义和意义2. 我国《物权法》关于失物招领的规定3. 失物招领的程序和注意事项4. 常见失物招领案例分析5. 学生实践演练三、教学方法1. 讲授法：讲解失物招领的相关知识和法律规定。
2. 案例分析法：分析常见失物招领案例，引导学生学会判断和处理类似问题。
3. 小组讨论法：分组讨论失物招领的程序和注意事项，培养学生合作交流的能力。
4. 实践演练法：让学生模拟失物招领的场景，提高学生的实际操作能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考失物招领的意义和重要性。
2. 讲解失物招领的相关知识和法律规定。
3. 分析常见失物招领案例，引导学生学会判断和处理类似问题。
4. 小组讨论失物招领的程序和注意事项。
五、课后作业1. 让学生结合课堂所学，思考自己在生活中遇到的失物招领问题。
2. 查阅相关资料，了解其他国家的失物招领制度。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和小组活动中的积极参与情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点提出、沟通交流和合作能力。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对失物招领知识的掌握和实际应用能力。
七、教学资源1. 教材：选择适合学生年龄阶段和认知水平的失物招领相关教材。
2. 案例资料：收集各种失物招领案例，包括实际案例和模拟案例。
3. 法律法规：整理我国《物权法》中关于失物招领的相关条款。
4. 网络资源：利用互联网查找失物招领的相关资讯和案例，丰富教学内容。
八、教学反思1. 教学方法：思考是否有效地运用了讲授法、案例分析法、小组讨论法和实践演练法。
2. 教学内容：评估失物招领知识的讲解是否清晰，案例分析是否具有启发性。
失物招领的优秀教学设计 3篇
失物招领的优秀教学设计篇1第一课时一、情境导入1、创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。
请丢失的同学到我这儿来认领。
2、揭题。
刚才这叫“失物招领”。
（出示，练读，注意读准“失“的字音。
）谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？3、今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。
读了课题，你想知道些什么？[学生丢东西是常事。
简短的“失物招领”演示，有助于激发学生的兴趣，正确理解题意。
]二、初读感知1、借助拼音读课文，标出自然段。
2、边读边思考：课文写了哪些人？什么事？3、反馈。
老师边听学生回答边板书出人物、事情等。
4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。
[带着问题读课文，使学生的读有针对性，老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知，而说话训练又有助于知识的内化。
]三、识记生字1、在文中圈出生字，读正确，组成新词的把词划下来。
2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。
3、出现无拼音的生字，哪些字是你以前就认识的？向大家介绍自己是怎么记住它们的。
4、指导读准字音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。
5、开火车认读，以小组比赛的形式读生字。
[圈圈划划是做读书笔记的一种重要的方法。
生字教学中，实施开放式教学，发挥学生的主体作用，掌握识字方法，形成自主识字的能力。
]四、朗读感悟1、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。
2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。
五、思考练习1、想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。
[本课的生字集中在1——5自然段，因此识字是本堂课的重点，课后以复习字词为主。
]2、看课文插图，讲讲故事。
[插图也是语文教材重要的组成部分。
孩子喜欢讲故事，凭借插图讲故事可以帮学生梳理内容，加深理解。
]第二课时一、复习巩固1、摘果子，巩固字词。
2、引导学生积累词语。
读读书上的“读读比比”中的词语。
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《失物招领》教学设计之二
作者：实小语文组
教学目标：
1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。
2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。
3、理解课文内容，继续渗透环保意识。
教学重点：
认识生字，加以运用，理解课文。
教学难点：
区分易混的字。
课时安排： 2课时第一课时
一、揭题
1、指名读题目，正音。
2、议一议：
“失物”是什么意思？
我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？
师简介“失物”的意思。
3、师生演一演招领的过程。
要简单。
二、初读课文
1、标出段序。
2、文中圈出生字，读正确。
3、快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？
4、反馈。
教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。
5、连起来说一说，看谁说得又具体又生动。
6、再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。
7、前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，尽量防止各自读流于形式。
三、识字并运用
1、指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样）。
2、请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡
叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。
3、请站着的学生读字卡，大家给予帮助。
4、比较读，并组词：
认（）准（）先（）备（）
队（）难（）失（）各（）
五、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。
六、评析第二课时
一、复习
１、开火车读字卡，同桌组词
２、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。
３、小组内进行读字、组词、说话练习。
二、读课文，感悟
１、齐读第一自然段。
２、你知道了什么时间什么人去干什么？
３、植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？
４、指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。
注意“可”要读出抑扬感。
５、接下来的３、４、５、６自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。
６、小组内练习，师巡视指导。
７、各自读第７自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。
８、齐读第８自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。
９、讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。
１０、自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。
１１、各自读课文，要求：
完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。
努力读出自己的最佳样子。
１２、反馈（选一两个段落即可）。
三、指导写字
四、评析。