教育科研项目的选题与申报

（五）研究基础
• 1、已有相关成果： 是指课题承担者和课题组成员曾经承 担或参与的、已经结题的课题研究成果。
2、主要参考文献 、
1）著作类：作者、书名、出版社、年版 ）著作类：作者、书名、出版社、 2）论文类：作者、文名、期刊名、期刊号 ）论文类：作者、文名、期刊名、 3）网络资料：作者、文题、网名、时间 ）网络资料：作者、文题、网名、
（二）内容
1、研究目标： 研究目标： 指本课题研究所能产生的积极意义上 的结果，带有预期性、推理性和合理性。 的结果，带有预期性、推理性和合理性。 这一结果应具体、直接， 这一结果应具体、直接，不应含糊或范围 太大。 太大。
2、研究内容： 研究内容：
以目标为指向，目标的达成过程所涵 以目标为指向， 盖的内容中未知的或未明确的成份。 盖的内容中未知的或未明确的成份。
例四： 例四：
在中学课堂教学中开展创造教育的实验性研究。 在中学课堂教学中开展创造教育的实验性研究。 初中数学课堂教学中如何捕捉学生瞬间思维火花？ 初中数学课堂教学中如何捕捉学生瞬间思维火花？ （研究范围与对象相对明确，研究目标内容相对集中 研究范围与对象相对明确， 具体，具有可操作性） 具体，具有可操作性）
关于课题的题目
• 应能体现课题的研究对象、研究范围，应 应能体现课题的研究对象、研究范围， 能展示课题研究的目的、任务， 能展示课题研究的目的、任务，甚至能表 达课题的研究方法。 达课题的研究方法。 • 20字以内为宜，最多不超过 字。 字以内为宜， 字以内为宜 最多不超过25字
基本格式
“……的研究 ” 的研究 的实验研究” “……的实验研究” 的实验研究 的实践研究” “……的实践研究” 的实践研究
二、课题设计论 证
（一）选题
1、本课题国内外研究现状述评： 、本课题国内外研究现状述评： 1）与本课题相关的理论和实践上的信息分析； ）与本课题相关的理论和实践上的信息分析； 2）若确无此方面的研究信息（如民族性、地域 ）若确无此方面的研究信息（如民族性、 环境性较强的），应注意拓宽视野， ），应注意拓宽视野 性、环境性较强的），应注意拓宽视野，引入相 关的可资借鉴的内容； 关的可资借鉴的内容； 3）对独立性较强的课题来说，一是注意基础理 ）对独立性较强的课题来说， 论和实践上的研究， 论和实践上的研究，二是体现独创性
教育科研项目的选题与申报
什么是教育科研的课题? 什么是教育科研的课题?
问题—教育问题—教育科研的问题 问题—教育问题—教育科研的问题—教育科研的课题 教育问题 教育科研的问题—教育科研的课题
问题
客观事物之间的矛盾在人们头脑中的反应
教育的问题
教育活动中产生的问题 包括： 包括：
教育工作问题 学科科学问题 教育科学问题
的实践与研究” 探索” “……的研究与实践 ” “……的实践与研究” “……探索” “……的探索 的研究与实践 的实践与研究 探索 的探索 与实践” 与实践” 的行动研究” “……的实践与探索 ” “……的行动研究” 的实践与探索 的行动研究 “……的对策研究 ” 的对策研究 的策略研究” “……的策略研究” 的策略研究 的方法研究” “……的方法研究” 的方法研究 的开发研究” “……的开发研究” 的开发研究
怎样帮助小张同学提高英语的口语水平？ 怎样帮助小张同学提高英语的口语水平？ 我校的三年发展规划如何制定？ 我校的三年发展规划如何制定？ 属具体的个别的教育问题， （属具体的个别的教育问题，没有普遍的 价值意义。） 价值意义。）
例二： 例二：
祥林嫂的性格特征是什么？ 祥林嫂的性格特征是什么？ 如何改进化学实验的设备？ 如何改进化学实验的设备？ 属学科科学问题， （属学科科学问题，具有学科科学理论价 但不是有教育科学理论价值。） 值，但不是有教育科学理论价值。）
3、选题的理论价值和实践意 、 义：
1）、理论价值： ）、理论价值： ）、理论价值
a理论背景 理论背景 b理论依据 理论依据 c在前两项基础上的自身理论推演或理论认识 在前两项基础上的自身理论推演或理论认识
2）、实践意义： ）、实践意义： ）、实践意义
a适应大背景（大环境）下的教育形势要求 适应大背景（大环境） 适应大背景 b自身教育教学实践的需要或指导意义 自身教育教学实践的需要或指导意义 c普及课题研究在理论和实践上从何处入手。
（如通过行动研究，在专家的引领和指 导下开展工作；通过试验班与常规般的对 比实验进行实践上的探索等等。）
（三）本课题的创新程度： 本课题的创新程度：
本课题所要解决的问题或手段、结果 本课题所要解决的问题或手段、 中不同于常规的、一般的教育现象的部分。 中不同于常规的、一般的教育现象的部分。 要在常规性、一般性的基础上有所突破， （要在常规性、一般性的基础上有所突破， 能独树一帜，标新立异） 能独树一帜，标新立异）
（四）研究计划： 研究计划：
1、主要研究阶段： 主要研究阶段： 在整个课题研究过程中先后要做的主要工 大致包括： 作。大致包括： 1）发现问题，建立课题 ）发现问题， 2）理论探讨，深入思考 ）理论探讨， 3）实践验证，调整目标 ）实践验证， 4）整体总结，展示成果 ）整体总结，
2、预期成果形式： 、预期成果形式： 专著、研究报告、论文（ ）、案例 专著、研究报告、论文（集）、案例 ）、现场展示 电子读物（光盘） 现场展示、 （集）、现场展示、电子读物（光盘）等。 限报两项） （限报两项）
◆选题过程中应考虑的几个因素
• 教育教学过程中所感受到的有研究价值的 问题； • 有研究的兴趣或具备一定的研究理论基础； • 研究过程有助于自身教育教学能力和水平 的提升； • 问题的解决能有效的提高教育教学的质量；
关于教育科研项目申请书的填写
一、数据表
课题组主要成员： 课题组主要成员：课题组负责人以外的课题组人 一般不超过10人 员，一般不超过 人。 专长：指能对本课题研究起支持作用的个人学识、 专长：指能对本课题研究起支持作用的个人学识、 能力方面的特长。 能力方面的特长。 分工：本课题研究的主要工作条块，可交叉， 分工：本课题研究的主要工作条块，可交叉，但 以范围大的一项为主。 以范围大的一项为主。
2、概念界定： 、概念界定： 1）要界定的概念应是课题题目中的 ） 关键词和专有名词； 关键词和专有名词； 2）对概念的界定既要阐明原意，同 ）对概念的界定既要阐明原意， 时也要和课题研究的内容紧密地结合起 来； 3）对概念的界定要通俗易懂，切忌 ）对概念的界定要通俗易懂， 用此概念解释彼概念。 用此概念解释彼概念。
3、研究方法： 研究方法：
指在课题研究过程中为了目标的达成 所采用的操作层面上的手段。（ 。（例 所采用的操作层面上的手段。（例：文献 调查法、实验法、行动研究、 法、调查法、实验法、行动研究、案例研 叙事研究、经验总结法、比较研究、 究、叙事研究、经验总结法、比较研究、 统计研究法等） 统计研究法等）
例三： 例三：
怎样培养学生的创新精神与实践能力？ 怎样培养学生的创新精神与实践能力？ 如何提高思想品德教育的实效性？ 如何提高思想品德教育的实效性？ 属明确研究方向的教育问题， （属明确研究方向的教育问题，但研究范围 太大，研究目标、内容不够集中具体， 太大，研究目标、内容不够集中具体，难 于操作。） 于操作。）
“……的问题与对策研究 ” 的问题与对策研究 “……的培养 ” 的培养
的应用研究” “……的应用研究” 的应用研究
的整合” “……的整合” 的整合
的构建” “……的构建” 的构建
注意区别
• 《数学课堂教学的新模式》 数学课堂教学的新模式》 经验介绍性文章） （经验介绍性文章） • 《语文教学必须培养学生的创新能力》 语文教学必须培养学生的创新能力》 （思辩式论文） 思辩式论文）
教育科研的问题
具有一定的研究价值（包括教育实践价 具有一定的研究价值（ 值与教育科学理论价值）的教育问题。 值与教育科学理论价值）的教育问题。
教育科研的课题
是针对某一教育领域中具有普遍意 义的特定问题， 义的特定问题，从研究方向所指示的 问题之中确立的研究项目。 问题之中确立的研究项目。
例一： 例一：