《草原》第二课时 新课标配套课件
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部编版六年级语文上册第1课《草原》第二课时PPT教学课件
写法总结
修辞手法——比喻
【课文回放】
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走
在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
【技巧点拨】
作者描写草原和羊群时，运用了比喻的修
辞手法，生动地表现了草原的广阔和羊群散落
其间的美丽。
草原
无边的绿毯 羊群
白色的大花
比喻，就是用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事 物，以便表达得更加生动鲜明。 运用比喻有许多好处：
第二句话写了作者的感受。置身于这 充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹 并产生舒服之感，因此，他既愿意久立欣 赏，又想吟诵诗篇。
在写景中融入感受构成了情景交融的 艺术境界，增强了草原风光的感染力，表 达了作者对草原风光的热爱与赞美之情。
拓展延伸
老舍描写草原的诗歌
内蒙东部纪游·陈旗草原二首之一
陈旗一碧到云边，莫谓江南景独妍。 六月人归花满地，随时雨过翠连天。 远丘流雪群羊下，大野惊风匹马还。 隐隐牧歌何处起，遥看公社立炊烟。
“高歌一曲”则直接表达了 作者的愉快心情。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 段落中心句：写出了草
四面都有小丘，平地是绿的，小丘 原辽阔、碧绿的特点。
也是绿的。羊群一会儿上了小丘，
一会儿又下来，走在哪里都像给无
边的绿毯绣上了白色的大花。
草原
羊群
比喻：生动贴切地表现了草原 的广阔和羊群散落其间的美景。
仿写句子
老舍先生把羊群比作大花，请你想象美景，仿写句子。
1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
给无边的绿毯撒上了白色的珍珠
。
2.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
是无边的绿毯上盛开的朵朵莲花
统编教材六年级语文上册《草原》第二课时课件
背诵指导（课后第一题）
在背诵第一自然段的时候，先理清 内容层次，再有条理地加以记忆，朗读 成诵，厚积以待薄发。
蒙古人民的热情好客 草原人民是怎样待客的？老舍先生又是怎样描
绘见面后的动人场面的呢?小组合作朗读2—5自然段， 再现所想象到的情景。
欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别
欢迎远客
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带 子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻 响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的 小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳， 群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
“翠”比一般的绿更鲜 亮，更有光泽，绿得更 丰富、更饱满，绿得好 像都快要流淌下来。
为什么后面又说“轻轻流入云际”，这 不是很矛盾吗？
不矛盾，反 而形象地显现了 草原景物的逼真 情态。
“翠色欲流，轻 轻流入云际”， 分别描写了两种 不同的视觉形象。
前一句是 近镜头描写； 后一句是远镜 头描写。
找一找，在第一自然段中有哪几个词都是表 示“绿”的意思？想一想，这样写有什么好处？
碧、翠、绿
避免了总是 用一个词，有变 化，读起来好听。
词语积累（表示绿颜色的词语）
郁郁葱葱 一碧千里
青翠欲滴 万古长青
看到这些草原美景，作者有什么感受？
（1）使我总想 高歌一曲 ，表示我 满心的愉快 。 （2）这种境界，既使人_惊__叹___，又叫人_舒__服____， 既愿_久__立__四__望_，又想坐下__低__吟__一__首__奇__丽__的__小__诗__。
汽车引擎的发动声打破了草原的寂静，我们就 要分别了，我对大家说：“谢谢你们今天的热情款 待。欢迎你们到我们那儿做客，再见了，朋友们!” 一位长老走过来拍了拍我的肩，说：“我们一定会 去的。再见，亲爱的朋友，美丽的大草原永远欢迎 你们！”大家上了车，他们骑着马与我们同行。走 了许久，他们才停下。我们回过头，只见他们挥着 手，直到我们远去……
草原第2课时课件新教材
整个草原全是碧 绿碧绿的，一眼 望不到边。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
概括写出了草原辽阔、碧绿的特点。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会
概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明自己的态度，抒发自己情感的句子。
儿又下来，走在哪里都像给无边 在刚刚站定时还不太显著，不过，只要一开始往前走，每迈一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周。
1 草原
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1. 能找出描写草原的优美语句，通过联系上下文、比较 品读、吟诵、想象画面等方法揣摩优美的语句，领会 其表达效果，并体会作者情景交融表达方法。
2. 在理解课文内容的同时，增强热爱草原和草原人民的 感情。
自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？ (核心问题)
主人们下了马，我们下了车。也 不知道是谁的手，总是热乎乎地握着， 握住不散。大家的语言不同，心可是 一样。
让人体会到主客双方激动的心情，进而 感受到他们之间的热烈、浑厚的感情。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了， 奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌， 谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿， 好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
那时，漂亮的姑娘会穿上美丽的衣服，手捧洁白的哈达和珍贵的木碗，盛上满满的青稞酒，伴着甜美的歌声，为来自各地的客人们敬
从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款 待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族 和汉族之间的深情厚谊，体现了一种人情美。
两个“一百五十里”的反复，既表现了草原的辽 阔，又给读者留下了想象的空间。
《草原》PPT课件(2课时)
那里的天比别处的更可爱，空气是 那么清新，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服， 既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽 的小诗。
这次，我看到了草原。那里的天
，
空气是
，天空是
，使我总想
，
表示我
。在天底下，
，而
。ห้องสมุดไป่ตู้
四面都有小丘，平地
，小丘
。羊群
一会儿
，一会儿
，走在哪里都
像
。那些小丘的线条
，
就像
，
那样，
，
轻轻
。这种境界，既
，又
，
既愿
，又想
。在这种境界里，
连骏马和大牛都
，好像
。
1.有感情地背诵第一自然。 2.观看微课，描写校园里的偶得 亭或者其他地方的景色，注意按照 顺序，有条理地描写，还要动静结 合，适当地表达自己的情感。
导学单1： （1）默读课文第二、三、四自然
羊群 小丘 低吟 马牛
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
茫茫： 1.广阔深远 2.模糊不清 3.茂盛 4.空旷
茫茫： 1.广阔深远 例：天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。 2.模糊不清 例：夜雾茫茫。 3.茂盛 例：春草茫茫。 4.空旷 例：在天底下，一碧千里，
而并不茫茫。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走 在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
导学单1： （1）快速浏览全文，看看课
文中哪句话最能表达老舍先生游 完大草原后的感受。
（2）太阳已经偏西，老舍先 生为什么还想多留片刻？
导学单2： （1）默读课文的第一自然段，哪
句话描写的草原风光最美，用横线画 下来，在旁边写上你的感受，并尝试 着用朗读将你心中的感受读出来。
六年级《草原》第二课时课件
a什么；b怎么；c姓
这是全文感情的升华，点名了作者流连忘 返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情 美，表达了蒙汉人民亲如骨肉、团结友爱的 感情。
1.推荐大家阅读老舍的《林海》《猫》、《养 花》、《济南的冬天》等作品，感受老舍语言 的明白如话、清新质朴和对民族大团结的祈愿。
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们 表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱， 并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不 肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜 阳！
尽情联欢——载歌载舞
套 马
摔 跤
民 族 舞 蹈
民 族 乐 器
饭后，小伙子们表演套马、摔跤， 姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的 舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太 阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉 情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的， 远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿 着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩 虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远 客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着， 飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热
闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了， 奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼 貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大 一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。 干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。 我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时 候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方， 又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们 同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么 语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么， 听者总会露出会心的微笑。
快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的， 远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿 着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩 虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远 客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着， 飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热
人教部编版六年级语文上册《草原》名师配套课件第二课时
十里外欢迎远客。
Welcome 迎宾人之多 节日盛装
迎宾心之切
热情款待
奶茶倒__上了，奶豆腐_摆_上了，主客都 盘腿坐下，谁都有礼__貌__，谁都又那么_亲__热_， 一点儿不__拘__束__。不大一会儿，好__客__的主人 端进来大盘的手抓羊肉。
热情好客 早有准备
联欢话别
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘 们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的 唱，还要骑一骑蒙古马。
第2课时
导入
上节课我们学习了第1自然段，领略了大草原的美丽风光。离 开这美丽的草原时作者发出了怎样的感叹呢？找到原文中的句子， 读一读。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
老舍先生又是怎样描绘见面后的动人场面的呢？
喜迎远客
盛情款待
蒙古人民的热情好客
友好相见 依依惜别
远道迎客
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的 小丘上出现了一群马，马上 男女老少 的穿 着各色的衣裳，群马疾驰 ，襟飘带舞，像 一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结 本课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
一 做课教师说课。 二 观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。 三 做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
拓展：有关草原的古诗
草原诗三首（二）
极目青天日渐高， 玉龙盘曲自妖娆。 无边绿翠凭羊牧， 一马飞歌醉碧宵。
《敕勒歌》 敕勒川， 阴山下。 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫。 风吹草低见牛羊。
《草原》第二课时PPT
绿色是大自然的生命，在这绿的生命中点缀着一些星星般的五 颜六色的花儿，像是许多花蝴蝶在草地上飞舞。远处，小河像一条 银色的带子，在阳光下闪闪发光。酥油茶、青稞酒和牛肉飘散着香 味，为藏北草原增添了一种清新的气息。我心中不禁赞叹：美呀！ 实在令人兴奋。
8月，这里要过隆重的丰收节。农民们要到田里去看看庄稼，还 要举办赛马、赛牛、射箭等活动。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了， 奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌， 谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿， 好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
“倒上了、摆上了、不大一会儿”写出了蒙古族同胞早 有准备。他们用自己民族特有的风味食品来款待客人， 这充分表现了蒙古族同胞的热情好客。
奶茶
空气新鲜 天空明朗 景色美 一碧千里 并不茫茫
翠色欲流 回味无穷
草
原
群马疾驰 欢迎远客
人情美 载歌载舞 盛情款待 夕阳西下 依依惜别
草原景色美 蒙汉情谊深
课文主旨
这篇文章主要写了什么，表达了作者怎样的思想感情？ (串珠问题3)
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所 闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情 欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间 的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。
为什么把迎接的人群比作彩虹呢？
因为写马群，突出一个“快”。 “忽然，像被一阵风 吹来的”，“马疾驰，像一条彩虹向我们飞过来”，这 些都说明迎接着心情的急迫和愉悦，体现出了蒙汉情深。
主人们下了马，我们下了车。也 不知道是谁的手，总是热乎乎地握着， 握住不散。大家的语言不同，心可是 一样。
让人体会到主客双方激动的心情，进而 感受到他们之间的热烈、浑厚的感情。
六年级上册语文课件 1草原(第二课时)45张PPT 部编版
走了许久，远远地望见了一条迂回的明 如玻璃的带子——河！
河
比喻
带子
朗读指导 写出了小河的弯曲和明亮。 表达了作者的惊喜。
牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭 子的轻响。
点击播放鞭子声
朗读指导 由视觉到听觉，读出草原的辽阔。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么 东西，除了一一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远 地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊 多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了， 快到了。
互动课堂
喜迎远客图
默读第2自然段，画出你最喜欢的 语句。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百 五十里，才到达目的地。一百五十里全是草 原。再走一百五十里，也还是草原。
反复写出了草原的辽阔
初入草原，听不见一点儿声音，也看不 见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
朗读指导 以动衬静，写出草原的安静。
汽车引擎的发动声打破了草原的寂静，我们 就要分别了，我对大家说：“谢谢你们今天的热 情款待。欢迎你们到我们那儿做客，再见了，朋 友们!”一位老翁走过来拍了拍我的肩，说：“我 们一定会去的。再见，亲爱的朋友，美丽的大草 原永远欢迎你们！”大家上了车，他们骑着马与 我们同行。走了许久，他们才停下。我们回过头， 只见他们挥着手，直到我们远去……
拓展延伸
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课堂演练
一、给加下划线的字选择正确的意思。 疾： ①疾病； ②痛苦； ③痛恨； ④急速猛烈。
1.群马疾驰 （ ④） 2.疾恶如仇 （ ③）
3.疾风知劲草（ ④） 4.疾苦 （ ）①
二、仿写句子。 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾
驰，襟飘带舞，像·一·条·彩·虹·向·我·们·飞·过·来·。
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主人 热情
尽情联欢： 歌声似乎比什么语言都更响亮， 都更感人，不管唱的是什么，听 者总会露出会心的微笑。
深情话别： 太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙 汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
课堂总结
行程就要结束了，正是这辽阔美 丽的草原，孕育了勤劳、豪爽、 热情奔放的蒙古族人民。让我们 记住这景美、人美、情更美的大 草原吧！
第一组
1 草 原（B案）
第二课时
案例作者：北京市海淀区中关村第一小学 洪丽娟
课件作者：九门学区 孟英桥复习回顾， 导入新课课文是从哪两方面来描 写草原的？
精细品读， 体情入境
群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们 飞过来。
远道相迎
思考： •这里为什么要用彩虹打比方呢？ •“飞”字应当如何理解呢？ •说明草原人民是盛装而来，非常 重视这些客人，表达他们对客人的 热情欢迎。
•“飞”：马在飞，人在飞，实际 上是草原人民的心在飞。
热情相见：也不知道是谁的手，总是 热乎乎地握着，握住不散。大家的语 言不同，心可是一样。握手再握手， 笑了再笑。
思考： •“大家”心里想的是什么？
•民族团结
•想象表演：如果我是汉族同胞，你是蒙 古族同胞，你会对我说些什么呢？
心心相通： 你说你的，我说我的，总的意思是民族 团结互助。 我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。