玲玲的画教案(第二课时)
《玲玲的画》第二课时教案
《玲玲的画》第二课时教案一、教学内容《玲玲的画》选自人教版小学语文第四册，本节课为第二课时。
教学内容主要包括教材第二章节《玲玲的画》课文内容，通过讲述主人公玲玲在一次绘画比赛中的心路历程，教育学生正确对待挫折，培养乐观向上的态度。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会玲玲的心情变化。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论的方式，学习作者运用语言、动作、心理等描写方法表达情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生面对挫折时，保持乐观向上的心态，懂得珍惜和努力。
三、教学难点与重点教学难点：理解玲玲的心情变化，体会作者描写情感的方法。
教学重点：培养学生面对挫折时，保持乐观向上的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、小组讨论用的卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对挫折的认识，导入本课。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，感受课文的情感。
3. 精讲课文：分析课文内容，引导学生学习作者描写情感的方法。
a. 学习课文第一段，了解玲玲参赛的初衷，体会她的期待。
b. 学习课文第二段，分析玲玲在画作被弄脏后的心情变化。
c. 学习课文第三段，讨论玲玲如何化解挫折，画出佳作。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何面对挫折，分享自己的经历和心得。
5. 随堂练习：让学生运用课文中学到的描写方法，写一段话表达自己面对挫折的心情。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我学会了面对挫折”为主题，写一篇作文。
答案要求：内容真实，情感真挚，运用课文中学到的描写方法。
2. 课后拓展：让学生收集关于面对挫折的名言警句，进行分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，要关注学生对课文内容的理解，引导学生正确对待挫折，培养乐观向上的心态。
2. 拓展延伸：结合课后作业，让学生将所学内容运用到实际生活中，不断提高自己的抗挫折能力。
《玲玲的画》第二课时教案(
《玲玲的画》第二课时教案(一、教学内容《玲玲的画》是小学语文三年级上册第六单元的一篇课文。
本节课我们将深入学习课文第二自然段，通过分析玲玲画画的经过，让学生理解并掌握文章的表达顺序和描写方法。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握文章的表达顺序和描写方法。
2. 提高学生的观察能力和想象力，培养学生对美术作品的欣赏能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：文章的表达顺序和描写方法。
教学重点：理解课文内容，培养学生的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对美术作品的兴趣，引导学生关注画作中的细节。
2. 新课内容：学习课文第二自然段，分析玲玲画画的经过。
通过提问、讨论等方式，让学生了解文章的表达顺序和描写方法。
a. 让学生朗读课文，思考：玲玲画画的过程是怎样的？3. 实践活动：学生分组，观察教室内的物品，用所学的表达顺序和描写方法进行描述。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何运用所学的表达顺序和描写方法进行写作。
5. 随堂练习：让学生根据所观察的物品，运用所学的表达顺序和描写方法进行写作。
六、板书设计1. 文章表达顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2. 描写方法：形状、颜色、质地、动态、静态。
七、作业设计1. 作业题目：观察一幅画作，运用所学的表达顺序和描写方法，描述画作的内容。
2. 答案示例：画作描绘了一片宁静的湖泊，湖水碧绿如玉，湖面波光粼粼。
湖边绿树成荫，倒映在湖面上，宛如一幅美丽的画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了文章的表达顺序和描写方法，但在实际运用中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的美术作品，尝试用所学的表达顺序和描写方法进行描述，提高学生的观察能力和想象力。
《玲玲的画》第二课时教案(
《玲玲的画》第二课时教案(一、教学内容《玲玲的画》选自人教版小学语文三年级上册第六单元。
本节课为第二课时，主要内容为课文第二、三自然段，着重讲述玲玲如何克服困难，用自己的智慧和创造力完成画作的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会查字典。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的能力，提高学生的审美和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画的兴趣，培养学生遇到困难不退缩、勇于尝试的精神。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，提高朗读能力。
难点：如何引导学生通过课文学习，培养勇于尝试、克服困难的精神。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：语文课本、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示画作，引导学生观察，提问：“你们觉得这幅画美吗？为什么？”引导学生分享感受，引出本节课内容。
2. 朗读课文（10分钟）学生自读课文，理解课文内容。
教师指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
3. 学习生字词（15分钟）学生利用字典查找生字词，教师讲解生字词，帮助学生理解记忆。
4. 例题讲解（15分钟）讲解课文第二、三自然段，分析玲玲如何克服困难，完成画作的过程。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论：玲玲克服困难的过程给我们带来了哪些启示？六、板书设计1. 课文《玲玲的画》2. 生字词：智慧、创造力、克服、困难、尝试3. 课文重点：玲玲如何克服困难，完成画作七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于自己克服困难的经历。
2. 答案：学生根据个人经历进行创作，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加绘画比赛，培养学生的审美和创造力。
重点和难点解析1. 教学目标中情感态度与价值观的培养。
玲玲的画教案第二课时
玲玲的画教案第二课时教案标题：玲玲的画教案第二课时教案概述：本教案是为了满足学生发展综合素质和培养艺术创造力的需要而设计的。
通过本次课程，学生将学习绘画的基本技巧，并且通过实践活动来创作自己的艺术作品。
教案设计符合教育阶段的相应要求，注重培养学生的想象力和创造力。
教学目标：1. 了解和掌握绘画的基本技巧，如线条、色彩和构图；2. 培养学生的艺术创造力，鼓励他们表达自己的想法和情感；3. 提高学生的观察能力和审美水平，培养他们对美的感知；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 画纸、铅笔、彩色铅笔、调色板、颜料、画笔等绘画工具；2. 预先准备范例作品或图片素材，便于向学生展示或引导。
教学步骤：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生展示一幅画作或图片，引发学生对艺术的兴趣；2. 与学生交流，询问他们对该画作或图片的感受和想法。
Step 2: 知识讲解（10分钟）1. 介绍线条的概念和作用，示范不同线条的绘制方法；2. 介绍色彩的概念和运用，示范如何混合颜料以及使用彩色铅笔进行上色；3. 介绍构图的原则和技巧，示范如何布置画面的元素。
Step 3: 实践活动（30分钟）1. 学生使用铅笔先行勾勒画面的基本轮廓和线条；2. 学生使用颜料或彩色铅笔进行上色，根据个人创意选择色彩；3. 指导学生在画面中运用不同的线条和颜色，创造出丰富的效果；4. 鼓励学生表达自己的想法和情感，发挥创造力。
Step 4: 展示和讨论（10分钟）1. 学生互相展示和分享自己的作品；2. 引导学生对他人的作品进行简短的赏析和评价；3. 回顾并总结本课的学习内容，强调学生在创作过程中的发现和收获。
Step 5: 作业布置（5分钟）1. 布置下节课前的作业：要求学生在家继续完成个人画作的创作，并准备展示。
教学延伸：1. 鼓励学生进行合作创作，组织小组活动；2. 鼓励学生参观画展和艺术博物馆，拓宽他们的艺术视野；3. 引导学生进行艺术材料的探索和实践，如水彩画、油画等。
《玲玲的画》教案第二课时
《玲玲的画》教案第二课时一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受玲玲的心理变化过程。
1.3学习生字词，积累词语。
2.过程与方法：2.1通过讨论、交流，培养学生的合作意识和表达能力。
2.2通过绘画活动，激发学生的创造力和想象力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生面对困难，勇敢、乐观、自信的品质。
3.2培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
二、教学重难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，积累词语。
2.教学难点：1.1理解玲玲心理变化的过程。
1.2培养学生勇敢、乐观、自信的品质。
三、教学过程1.导入1.1回顾上一课时的内容，引导学生回顾玲玲画画的情景。
1.2提问：玲玲画画时遇到了什么困难？她是怎么解决的？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师指导学生朗读，注意情感的把握。
3.分析课文3.1理解玲玲心理变化的过程3.1.1教师引导学生分析玲玲在画画过程中的心理变化。
3.1.2学生交流讨论，分享自己的感受。
3.2分析玲玲解决问题的方法3.2.1教师引导学生分析玲玲是如何解决问题的。
3.2.2学生交流讨论，分享自己的看法。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读。
4.2学生组内交流，分享生字词的记忆方法。
5.绘画活动5.1教师提出绘画主题，如“我的理想家园”。
5.2学生分组进行绘画，教师巡回指导。
5.3学生展示作品，分享创作心得。
6.2学生分享自己的收获。
四、作业布置1.课后阅读课文，巩固生字词。
2.写一篇关于《玲玲的画》的读后感。
五、教学反思本节课通过朗读、分析、讨论等方式，使学生深入理解了课文内容，感受到了玲玲勇敢、乐观、自信的品质。
在教学过程中，教师充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的合作意识和表达能力。
同时，通过绘画活动，激发了学生的创造力和想象力。
但需要注意的是，在分析课文时，要引导学生更加深入地理解玲玲的心理变化，使学生在学习中有所收获。
《玲玲的画》优质教案(第二课时)
当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。在指导朗读上，还不是很到位。
①朗读7-8自然段，玲玲听了爸爸的话，是怎么做的呢？心情又会发生怎样的变化？
学生回答，教师总结：同学们说的很棒，玲玲听了爸爸的话，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗，玲玲的心情又从伤心变得满意。（板书：脏地方画小狗）
②引导想象：这只“懒洋洋”的小花狗是什么样的？（眯着眼睛、趴在楼梯上）有了这只小花狗，这幅画有了什么变化？（整张画看上去更好了）
2.学习第5—8自然段，体会“满意”。
（1）阅读5-6自然段，学习玲玲和爸爸的对话。
玲玲不小心把画弄脏的时候，爸爸和玲玲说了什么？自由朗读课文第5～6自然段。
学生交流，教师相机出示对话。
“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。
“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”
①认识“及”。提问：你知道“来不及”是什么意思吗？“及”在这里意思是赶上、达到。
【教学过程】
一、复习巩固，导入新课
1.出示词语，学生认读。
端详 评奖 玲玲 弄脏 一幅画 啪的一声
2.引导学生用上“得意、伤心”，讲讲故事的起因。
二、抓住心情变化，了解事情的经过和结果
1.过渡：经过上节课的学习，我们知道玲玲的画不小心被弄脏了，她的心情从得意变得很伤心。后来，她的心情又怎样了？我们继续学习课文，看看这个故事又给我们讲述了怎样的道理。
②分角色朗读对话：指导读出爸爸关心的语气；重读“弄脏、来不及”等词语，读出玲玲着急的语气。
（2）朗读7-8自然段，体会“满意”。
爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
《玲玲的画》第二课时教学案例(精选优质公开课获奖教案教学设计17篇)
《玲玲的画》第二课时教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）2022-12-15《玲玲的画》第二课时教学案例（精选17篇）《玲玲的画》第二课时教学案例篇1复习1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。
2、分段指读课文。
回顾课文内容。
研读1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。
思考：一件坏事是怎么变成好事的？2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。
3、读书汇报。
（教师结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。
在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。
）4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？5、指导学生进行有感情地朗读。
分角色朗读，深化对课文的理解。
（教师可以结合实际情况，选择其中的一种思路，引导学生理解课文。
在尊重学生个性的理解的同时，要务必引导学生抓住重点词句理解课文。
培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。
）感悟1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。
（升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的能力。
）《玲玲的画》第二课时教学案例篇2教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文二年级下册设计思路：本文记叙的是常见的生活小事。
内容简单，语言朴实，对话较多，寓深刻的生活哲理于浅显的故事之中。
玲玲的情感变化是本文的主要线索，爸爸说的最后两句话揭示了课文主题，蕴涵了深刻的道理。
因此，教学中教师应引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合生活实际重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学目标：1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
玲玲的画第2课时精品教案
《玲玲的画》教学方案第2课时【教学目标】1.会写“纸、报、另、及、拿、并”6个字。
2.能正确、流利地朗读课文第五至九自然段，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
3.试着用“得意、伤心、满意”这三个词语讲讲这个故事。
【教学重点】能正确、流利地朗读课文第五至九自然段，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学难点】试着用“得意、伤心、满意”这三个词语讲讲这个故事。
【教学过程】一、课程导入1.导入新课：同学们，上节课大家都学得很认真，相信大家都掌握了很多本领，下面我们一起来复习一下吧！（1）课件出示词语，请学生读一读。
得意端详一幅画评奖啪的一声伤心（2）引导：请你用上“得意、伤心”两个词语，讲讲故事的起因。
预设：玲玲得意地端详着自己的画，这幅画明天就要参加评奖了。
没想到这时发生了意外，玲玲不小心把水彩笔掉到纸上，把画弄脏了。
玲玲伤心地哭了起来。
2.过渡：经过上节课的学习，我们知道玲玲的画不小心被弄脏了，她的心情从得意变成了伤心。
后来，她的心情又变成了满意，是什么原因让她“满意”呢？我们继续学习课文。
设计意图：复习了第一至四自然段中的关键词语，用上表示心情的两个关键词说了故事起因，既回顾了课文前面内容，又为课后习题连起来说故事做好了铺垫。
二、问题探究（一）合作探究1.探究任务学习课文第五至八自然段，了解课文内容，感受人物的“满意”，讲讲故事的起因、经过和结果。
2.探究过程（1）默读课文第五至八自然段，结合关键词句，说说玲玲“满意”的原因。
（2）讲讲故事的起因、经过和结果，并在小组内交流学习成果。
（3）小组代表展示学习成果，教师相机引导、点拨。
3.探究活动（1）学习第五至八自然段，体会“满意”。
①朗读课文第五、六自然段，引导：来不及是什么意思？预设：“及”在这里指赶上、达到，“来不及”就是无法赶上的意思。
追问：应该怎样朗读？预设：应该读出玲玲的无奈、着急和伤心。
②朗读课文第七自然段，引导：看到玲玲这么伤心，爸爸是怎么做的呢？预设：爸爸向玲玲提出了建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
同学们，上节课，咱们认识了一个小朋友她叫玲玲，（板书玲玲）我们一起用甜甜的声音叫叫她好吗？真甜，词语宝宝听了好高兴哦，来我们开火车读一读！（教师相机出示词语：玲玲端详一幅画评奖弄脏脑筋楼梯小花狗糟糕肯定叭的一下催促）
现在大家想不想看看玲玲的画？（出示打乱次序的三幅画）
（二Байду номын сангаас学习第2至7自然段。
画儿弄脏了，玲玲很伤心，你是从哪儿知道的？（读第4自然段，抓住“哇地哭了起来”“叭的一下”“画脏了”等词语。）
听到哭声爸爸来了，你们会读爸爸好玲玲的对话吗？
（出示句子：）
“怎么了，孩子？”
“我的画脏了，另画一张也来不及了。”
“别哭，孩子。在这儿画点什麽，不是很好吗？”
1、学生自由练读。
（）学习第9自然段。
同学们，看到了吧！（出示句子）——引读，好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。（指名读——男女声赛读）
读了这段话，你有什么想问的？
(板书：坏事好事)
三、训练表达，渗透思想
（一）从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的引导下，她通过动脑筋，将坏事变成好事。老师想知道，你遇到下面的事，会怎么做？（出示：1、下课的时候，新买的裙子不小心被钉子钩破了；2、美术课下课铃响了，就在这时你的画不小心弄脏了。如太阳上有了黑点，草地上染上了红颜料。）
（二）爸爸的话真有用，这么精彩的话，我们一起了读读吧！
（三）我们把爸爸的话积累下来吧！（学生抄写爸爸说的话）
四、作业
1、必做题：把爸爸的话背会并抄写下来。
2、A、B生能把我们刚才说的在生活中遇到这两件事，你会怎么做选一件把它写下来。
个性化备课：
板书设计：25玲玲的画
图一图二图三
高兴伤心高兴极了
坏事动脑筋好事
2、同桌互读。（交换角色读）
3、指名同桌读。（评议，你觉得他们读得怎样？通过学生评，理解玲玲的伤心和爸爸说话的意思。）
4、齐读
5、师生合作读，男生读爸爸的话，女生读玲玲的话，老师读旁白。一边读一边想。
（三）学习第8自然段。
爸爸的话说得多好啊！这就是玲玲的画（教师指着弄脏的地方），说如果你是玲玲，你想在这里画点什么？说说你的理由。
你们都非常会动脑筋，那玲玲又是怎么做的呢？（指名A生读第8自然段）
出示课件：这就是那幅有小花狗的《我家的一角》。这幅画与第一幅比较，你更喜欢哪一幅画，为什么？
是啊！意想不到的事情还在后面呢！（引读：结果，玲玲的画得了一等奖）
（四）摆放词卡，积累词语。
我这里有三个表示心情的词语宝宝，谁能来帮这三个词语宝宝找到自己的家。(高兴伤心高兴)
二、细读课文，读中品味
出示课件:请打开书，先以自己喜欢的方式来读课文，一边读一边想：看看这三幅画，玲玲的心情发生了怎样的变化？找出相关的语句，说说自己的发现。（小组合作学习，汇报）
(一)学习第一自然段。
指名读——你是从哪个词语看出玲玲很高兴？——理解“端详”的意思（我们一起来端详玲玲的画），学生看，教师适时表扬，通过教师的表扬帮助学生理解“端详”的意思——再次理解“满意的端详”——再读句子。
教案
备课人：贺雁凌授课时间：年月日
课题：玲玲的画
第2课时
教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）
1．认识8个生字，会写9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点：有感情地朗读课文，理解在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。知道今后自己应该怎样面对生活中的困难.