2015年省级远程培训计划

湖南省中小学教师发展网湖南省2015年中小学教师远程培训项目实施计划湖南省中小学教师发展中心二○一四年十一月关于印发《湖南省2015年中小学教师非学历远程培训项目实施计划》的函各市（州）、县（区）教育局，各教师培训机构：在认真调研的基础上，我中心制定了《2015年湖南省中小学教师非学历远程培训项目实施方案》，计划在全省实施中小学教师职业道德、中小学班主任等15个远程研修项目（见附件）。

请各地根据教师队伍的实际情况以及教师的实际需要，认真组织广大教师参加培训，并建设好培训工作的管理队伍和辅导教师队伍，加强培训过程管理，确保培训质量。

各地也可以根据当地实际情况设计远程研修项目，并向省教师远程中心进行申报。

附件：2015年湖南省中小学教师非学历远程培训项目实施计划湖南省中小学教师发展中心2014年11月12日附件：2015年湖南省中小学教师非学历远程培训项目目录1.2015年湖南省中小学教师职业道德远程研修实施方案 (1)2.2015年湖南省中小学班主任远程研修实施方案 (6)3.2015年课堂教学问题解析与应对——远程研修实施方案 (14)4.2015年“学生的学习心理问题及解决策略”远程研修实施方案 (21)5.2015年小学学科重点难点问题解析远程培训实施方案 (27)6.2015年中小学心理健康教育远程研修实施方案（一） (34)7.2015年中小学心理健康教育远程研修实施方案（二） (41)8.2015年湖南省中小学新教师适岗远程培训实施方案 (45)9.2015年湖南省中小学教师“有效教学，高效课堂”远程研修实施方案...50 10.2015年湖南省中小学教师全员岗位素质远程研修实施方案.........58 11.2015年湖南省中小学教师新课标全员远程研修实施方案............71 12.2015年高中教师学科主题教学远程研修实施方案.....................78 13.2015年湖南省教师人文素养与教学能力远程研修实施方案.........88 14.2015年湖南省少先队辅导员远程研修实施方案 (99)15.2015年湖南省小学音乐课中的舞蹈创编远程研修实施方案.........102 附：2015年中小学教师远程培训需求总表 (107)2015年湖南省中小学教师职业道德远程研修实施方案一、研修目标通过师德远程研修，使广大教师深入理解《中小学教师职业道德规范》的主要内容、特点和价值，进一步加深对教师职业道德的认识和领悟，提升职业道德水平，树立良好教育风尚，促进我省师德师风建设活动的可持续开展。

二、研修对象基础教育各阶段（含学前教育）在职教师，会操作计算机,有一定的网络沟通能力。

三、研修时间各县市可根据进程安排，于2015年3月30日-12月31日期间，任选某个时间阶段组织培训，研修时间为期60天，共60学时。

四、研修内容1．师德理论与概述由参与起草和制定工作的专家学者详细解读新颁布的《中小学教师职业道德规范》，帮助教师理解和把握主要内容、特点和价值。

让学员形成对教师职业道德特点、现状等系统认识和整体把握，掌握提升师德修养的途径和方法。

2.师德与教师发展由师德实践或研究领域的专家主讲，阐释教师职业道德与专业发展、心理健康等的关系。

提升师德修养，促进教师专业发展，构建教师幸福人生。

3．经典案例分析针对教师在师德方面关注的重点问题，以短小精悍的具体案例为载体，引出话题，引发探讨，引导学员进行深入学习和反思。

并践行与自己的教育教学工作，提升职业道德素养。

具体课程及学时要求附后。

五、研修方式1.资源学习。

学员按照培训计划选定“多媒体课程资源包”自主学习，包括收看视频课程，阅读网络资源（含生成性资源）等。

2.在线研讨。

通过“班级沙龙”、“集中研讨”和“班级答疑”等形式与途径，与同行分享经验。

学员每学完一个课程后，在平台的班级中进行发帖交流；每学完一个主题后由辅导教师组织和指导，进行一次在线集中交流，课程专家团队参与引领与指导。

3.完成作业。

在资源学习和经验分享的基础上，学员必须按照要求独立完成规定的培训作业，撰写一定的研修心得。

4.案例分析。

培训过程中生成的典型案例或者问题将选载在培训专页中，课程专家将选择其中有代表性的难点、热点问题进行案例分析或在线答疑。

六、考核评价学员的各项学习指标由平台自动生成，学习成绩由省远程中心按照考核要求、权重进行统计。

学习成绩满分为100分，60分以上为合格。

合格学员由省远程中心统一颁发结业证书，记继续教育学分60分。

对于学习表现突出，成绩优秀的学员，评定优秀学员，对工作认真负责的管理员，评定优秀管理员，颁发证书。

附：2015年湖南省中小学教师职业道德远程研修学员考核要求七、组织管理1.湖南省中小学教师发展中心对本项目进行统一管理。

包括制定培训方案，落实培训计划，组织专家团队进行专业引领。

2.湖南教师发展网负责制定学科培训方案，提供培训平台、课程资源以及技术支持和服务；实施培训全程技术支持和服务；加强对培训过程的管理，定期反馈学习情况，做好培训的中期评估和终结性评价工作。

3.各县市教师培训机构负责确定项目教务管理员，选拔辅导教师和技术员；落实送培任务；积极配合省教师发展网加强对学员的管理，及时将学员学习信息反馈到学员所在单位，并有效督促完成学习任务（包括实践反思、工作案例），确保培训质量。

附一：2015年湖南省中小学教师职业道德远程研修课程计划附二：2015年湖南省中小学教师职业道德远程研修教学安排（参考）2015年湖南省中小学班主任远程研修实施方案一、研修目标本项目研修的目标为：1.通过对来自广大一线教师教育实践的问题的研讨，深化老师们对班主任工作的认识，提高班主任工作的策略与艺术，提升班主任工作的教育情怀。

2.通过网络在线平台，实现班主任学习的灵活性、针对性和自主性，提高班主任的自主反思能力。

3.通过网络研修及校本研修操作技能的学习，使班主任掌握网络与校本研修的基本理念和操作方法，并在此过程中实现同伴互助、体验校际联动，提升其班主任的创新工作能力和个性化发展水平。

二、研修对象义务教育阶段中小学班主任。

三、研修时间各县市可根据进程安排，于2015年3月30日-12月31日期间，任选某个时间阶段组织培训，研修时间为期90天，共90学时。

四、课程内容五、培训团队介绍本研修资源的开发依托于以齐学红为首的南京师范大学教科院班主任研究中心，该中心是班主任领域很权威的研究机构，有着很强的研究团队和很好的业界口碑。

该中心成立以来，承担过全国教育科学九五规划教育部重点课题——“中小学班主任与学生素质发展的研究”等科研项目，与全国近百所中小学建立了科研合作关系，聘请了一批富有实践经验的兼职研究员，从理论与实践的结合上共同探讨班主任实施素质教育的目标、原则、途径和方法。

该中心曾分别在南京、江阴、海门、如东等地召开多次全国性班主任学术研讨会，同时也承担班主任专业化培训工作，定期举办全国班主任专业化研修班。

中心现任主任为齐学红。

在齐学红教授的策划和发起下，“随园夜话”班主任沙龙定期召开。

该沙龙依托南师大班主任研究中心的学术资源，旨在为广大一线班主任提供合作学习、分享智慧、共同成长的交流平台，每次参与沙龙的有来自各个学校的优秀班主任代表以及班主任研究领域的知名学者、专家。

纳入以下培训团队中的专家、教师均为该沙龙的策划者、组织者或参与者，有着组织研讨、承担培训的丰富经验。

89六、研修方式1.资源学习。

学员按照培训计划选定“多媒体课程资源包”自主学习，包括收看视频课程，阅读网络资源（含生成性资源）等。

2.在线研讨。

通过“班级沙龙”、“集中研讨”和“班级答疑”等形式与途径，与同行分享经验。

学员每学完一个课程后，在平台的班级中进行发帖交流；每学完一个主题后由辅导教师组织和指导，进行一次在线集中交流，课程专家团队参与引领与指导。

3.完成作业。

在资源学习和经验分享的基础上，学员必须按照要求独立完成规定的培训作业，撰写一定的研修心得。

4.案例分析。

培训过程中生成的典型案例或者问题将选载在培训专页中，课程专家将选择其中有代表性的难点、热点问题进行案例分析或在线答疑。

七、项目特色与创新点1.针对性本研修课程的研修内容来自南师大班主任研究中心发起和组织的“随园夜话”班主任沙龙。

截至2014年10月，沙龙已经共举办了57期。

所以，这里的研修主题均是沙龙讨论中广大班主任老师在教育实践中面临的迫切需要解决的问题，问题真实、具体，针对性强。

2.参与性此在线学习资源包不仅集聚了大量班主任培训方面的权威专家的大量视频和文本资源，同时通过层层问题和交互环节的设计，使得参与研修的老师能够积极主动地参与到研修各个环节的讨论中来，真正达到了参与式、互动式研修的效果。

3.再生性10因为大量有效交互环节的设计，老师们在参与讨论的过程中会在平台上留下大量基于特定情境的生成性资源，这些资源为我们后续有针对性地改进研修环节设计、更新研修内容、完善研修整体架构、提升研修服务提供了宝贵的资源。

4.研修的动态性和长期性动态生成性是本资源包的一大特点，这使得相同主题的长期、滚动式培训成为可能。

由于本研修的内容主题都是源自教师们的一线教育实践，学习主题真实、具体、直击班主任工作的疑难问题，因此，这种形式的研修是数字化时代校本研修的一种有效方式。

八、考核评价学员的各项学习指标由平台自动生成，学习成绩由省远程中心按照考核要求、权重进行统计。

学习成绩满分为100分，60分以上为合格。

合格学员由省远程中心统一颁发结业证书，记继续教育学分90分。

对于学习表现突出，成绩优秀的学员，评定优秀学员，对工作认真负责的管理员，评定优秀管理员，颁发证书。

附1：2015年湖南省中小学班主任远程研修考核要求11九、组织管理1.湖南省中小学教师发展中心对本项目进行统一管理。

包括制定培训方案，落实培训计划，组织专家团队进行专业引领。

2.湖南省教师发展网负责制定学科培训方案，提供培训平台、课程资源以及技术支持和服务；实施培训全程技术支持和服务；加强对培训过程的管理，定期反馈学习情况，做好培训的中期评估和终结性评价工作。

3.各县市教师培训机构负责确定项目教务管理员，选拔辅导教师和技术员；落实送培任务；积极配合省教师发展网加强对学员的管理，及时将学员学习信息反馈到学员所在单位，并有效督促完成学习任务（包括实践反思、工作案例），确保培训质量。

附：2015年湖南省中小学班主任远程研修学习进度安排122015年课堂教学问题解析与应对——远程研修实施方案一、项目设臵背景广大中小学教师为实现“高效课堂”的梦想做了很多切实的努力，但是，传统的阻碍，习惯的干扰，能力的欠缺，这些因素总是让课堂不同程度地“事与愿违”。