冯子阳数学教案9.7
2015年全国高中数学联赛安徽赛区获奖情况通知
安徽省青少年科技活动中心
安徽省数学会文件安徽省数学会中数竞赛［2015］03号
关于公布2015年度全国高中数学联赛
安徽省获奖情况的通知
各市科协、教育局、数学会：
根据安徽省数学会中数竞赛［2015］02号文件通知的要求，2015年度全国高中数学联赛工作已顺利完成。
现将获奖情况通知如下：
经安徽省数学会竞赛委员会评卷，全国高中数学联赛组织委员会审定，评出“2015年度全国高中数学联赛”一等奖52名、二等奖487名、三等奖853名。
附：2015年度全国高中数学联赛安徽省获奖名单
安徽省青少年科技活动中心安徽省数学会
二○一五年十月二十二日
2015年度全国高中数学联赛安徽省获奖名单
一等奖
二等奖
三等奖
41
42。
苏教版一年级数学下册教案
准备
教学过程
个人复备
一、计算方法练习 1 、 7 根小棒 6 根小棒
让学生说说图画的意思。 根据小棒的摆放提问：
（ 1 ） 一共有多少根小棒？ （2）一共 12 根小棒，拿走 9 根，还剩几根？ 先列算式，根据算式写出计算过程，并且写出得数。
说给旁边的小朋友听 2 、 20 以内加法口算练习。
12-9 15-9 13-9 17-9 12-8 15-8 13-8 17-8 12-7 15-7 13-7 17-7 3 、填数计算。 8+（ ） =14 7+ （ ） =14 14-8= （ ） 14-7= （ ） 7+（ ） =12 9+ （ ） =12 12-7= （ ） 12-9= （ ） 二、进行练习 1 、第 1 题： （1）让学生独立填写。 （2）学生汇报答案，说说是怎样想算出来的。 （3）提问： 仔细观察一下， 每组中上下两道题填出的数之间 有什么关系？ 如：第 1 题 8 加几等于 16， 16 减 8 就等于几。 （4）小结：我们在做这类题时，只要掌握 20 以内的进位加 法，用“想加算减”的方法计算，就可以做到又对又快。 2、第 2 题： （1）学生先在书上填写答案。 （2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。 （3）观察： 每组题中左边一排数和算出的结果， 看是怎么变 化，从中你发现了什么？根据学生的回答随机进行小结。 3、第 3 题： （1）课件出示情境图。观察图，让学生说说图意？ （2）指名练习：让两位学生分别扮演左边和右边的小蚂蚁， 老师演示推木块，让学生说出算式，并算出结果。 （3）同桌两人进行练习。 （4）小结，对练习情况进行评价。 4、第 4 题： 让学生先在书独立完成，然后进行校对，统计做对做错的情 况和所用的时间，对做错的题进行分析。
陕西省安康市紫阳县紫阳中学八年级数学下册 第19章 一次函数教案 (新版)新人教版
过程
目
２．进一步提高分析概括、总结归纳能力． 方法
标
利用数形结合思想，进一步分析一次函数与正比例函数的联系，从而提高比较鉴别
情感 能力．
态度
教学重点
１．一次函数解析式特点． ２．一次函数图象特征与解析式联系规律．
教学难点
１．一次函数与正比例函数关系． ２．一次函数解析式的联系规律
教学过程设计
教学程序及教学内容
4/4
练习巩固一次函数的 概念。
它们的形式与 y=-6x+15 一样，函数的形式都是自变量 x
2/4
word
的 k 倍与一个常数的和． 如果我们用 b 来表示这个常数的话．这些函数形式就可以 写成：
y=kx+b（k≠0） 一般地，形如 y=kx+b（k、b 是常数，k≠0•）的函数，叫 做一次函数（•linearfunction）．当 b=0 时，y=kx+b 即 y=kx．所以说正比例函数是一种特殊的一次函数． 以函数解析式为 y=10+0.05t (0≤t≤5). (画图象略) (2)根据图象或表中数据规律都能估计出再过 2 小时的水
word
一次函数
年级 教学媒体
八 年 级 课 题 一次函数 多媒体
１．掌握一次函数解析式的特点及意义．
课 型 新授
(公开课教案)六年级上册数学第4课 绍兴的船啊绍兴的桥
第4课绍兴的船啊绍兴的桥第一课时教学目标1．正确认读“矩、嘎、腋、舵、黝、茧、搡、萤、燥”9个要求会认的生字，把握“矩、潺、吱、糙、腋、舵、茧、柄、萤、燥”10个要求会写的生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵要求背诵的段落。
3．通过朗读知道绍兴的桥、船各有哪些特点，它们与当地的小挚友的生活存在哪样关系。
4．通过语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的情境，领会细节描写及叠句的行使，领会文章的语言特点。
教具准备：生词卡片、课件第一课时一、新课导入：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？大家猜猜这是什么？出示：远望一个圈，半个湿来半个干。
（如果学生猜不出来再出示：驼背老公公，趴在河当中。
背上有人走，腹下也可通。
）对这说的就是桥。
说到桥，我们不得不说绍兴，绍兴是中外闻名的桥乡、桥都。
同学们，在前几次语文课堂上，我们一路游览了壮美的长江，神奇鲜艳的五彩池，又曾一路骑连忙天山，感受了那里的奇妙景色。
今天让我们乘坐乌篷船，穿梭于有着五千多座桥的绍兴，去江南水乡游览一番。
二、初读课文1．自读课文。
要求读准字音，读顺句子。
小组间检查认读把读错，容易读错的字写到纠错本上。
2．交流纠错本上的字。
3．指名读文。
随机指导4．生词检查（1）出示：矩形嘎吱腋下黝黑蚕茧推推搡搡萤火虫干燥粗糙潺潺把柄船舵组织小组竞赛，培养学生自学的能力，同时让他们养成不动笔墨不读书的习惯。
这样可以纠正读音，加深印象。
互动的学习。
巩固生字的认知（2）指导书写：潺、腋、燥（可以用形近字躁来对比记）5．请同窗们默读课文，说说课文首要写了哪样？你最深刻的感受是哪样？（板书：乌篷船、桥）三、理顺文章脉络，整体把握文章。
1．课文主要写了什么？生:课文通过对绍兴的船和桥的描述，表现了绍兴独有的水乡风貌，以及水乡生活给儿童带来的无限乐趣。
2．文章哪个地方给你印象最深？生：篷船桥教师板书。
围绕中心话题，细读文章第一部分。
1．课件出示中心话题：绍兴的船和绍兴的桥各是怎样的？它们和绍兴的孩子的生活有怎样的关系？画一画，读一读。
陕西省安康市紫阳县紫阳中学八年级数学下册 探索勾股定理(第4课时)教案 (新版)新人教版
探索勾股定理（第4课时）课题: 探索勾股定理（第4课时）教学目标知识与能力：1.通过对几种常见的勾股定理验证方法的分析和欣赏，理解数学知识之间的内在联系；2.经历综合运用已有知识解决问题的过程，加深对勾股定理、整式运算、面积等的认识。
过程与方法：1．经历不同的拼图方法验证勾股定理的过程，体验解决同一问题方法的多样性，进一步体会勾股定理的文化价值；2．通过验证过程中数与形的结合，体会数形结合的思想以及数学知识之间的内在联系。
3．通过丰富有趣的拼图活动，经历观察、比较、拼图、计算、推理交流等过程，发展空间观念和有条理地思考和表达的能力，获得一些研究问题的方法与经验。
1.情感态度价值观：通过丰富有趣的拼图活动增强对数学学习的兴趣；通过探究总结活动，让学生获得成功的体验和克服困难的经历，增进数学学习的信心；在合作学习活动中发展学生的合作交流的意识和能力。
教学重、难点重点：1．通过综合运用已有知识解决问题的过程，加深对勾股定理、整式运算、面积等的认识。
2．通过拼图验证勾股定理的过程，使学习获得一些研究问题与合作交流的方法与经验。
难点：1．利用“五巧板”拼出不同图形进行验证勾股定理。
2．利用数形结合的方法验证勾股定理。
学情分析学生的活动经验基础：学生在初一学习过基本几何图形的面积计算的一些方法，例如：割补法等，但运用面积法和割补思想解决问题意识和能力还不够，因此，可能还需要教师有意识的引导；在先前的学习过程中，学生已经经历了一些拼图、图案设计的实践活动，如制作七巧板，这些都为本节课的活动（拼图对勾股定理进行无字的证明）奠定了一定的基础。
课前准备多媒体教学过程教师活动学生活动设计意图第一环节验证方法的收集与整理<一>课前自主探究活动《勾股定理证明方法汇总》<二>探究成果的交流与展示以下是学生搜集的勾股定理的证明方法:1.赵爽证明2.1876年美国总统Garfield证明请各个学习小组从网络或书籍上，尽可能多地寻找和了解验证勾股定理的方法，并填写探究报告：第一种类型：以赵爽的“弦图”为代表，用几何图形的截、割、拼、补，来证明代勾股定理是几何学中的明珠，充满魅力，千百年来，人们对它的证明趋之若骛，其中有著名的数学家，也有业余数学爱好者，有普通的老百姓，也有尊贵的政要权贵，甚至有国家总统。
陕西省安康市紫阳县紫阳中学七年级数学下册 6.1 平方根(第1课时)教学设计 (新版)新人教版
平方根课题平方根主备人执教者课型新授课课时第一课时时间教学目标情感态度通过学习算术平方根，认识数与人类生活的密切联系，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维，为学生以后学习无理数做好准备。
知识与技能1.通过实际生活中的例子理解算术平方根的概念；2.会求非负数的算术平方根并会用符号表示；3.理解算术平方根及其被开方数的双重非负性。
过程与方法通过生活中的实例，总结出算术平方根的概念，通过计算非负数的算术平方根，真正掌握算术平方根的意义。
教学重难点重点算术平方根的概念和求法。
难点算术平方根的求法及双重非负性的理解。
教法与学法自主探究、启发引导、小组合作教学准备一块正方形纸板教学过程教学环节及时间分配教师活动学生活动一、情境引入：（3分钟）二、探索归纳：（7分钟）问题：学校要举行美术作品比赛，小欧很高兴，他想裁出一块面积为225dm的正方形画布，画上自己得意的作品参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少？1.探索：学生能根据已有的知识即正方形的面积公式：边长的平方等于面积，求出正方形画布的边长为dm5。
接下来教师可以再深入地引导此问题：如果正方形的面积分别是1、9、16、36、254，那么正方形的边长分别是多少呢？学生画示意图并计算三、习题应用：（10分钟）四．升华理解：（12分钟）学生会求出边长分别是1、3、4、6、52，接下来教师可以引导性地提问：上面的问题它们有共同点吗？它们的本质是什么呢？这个问题学生可能总结不出来，教师需加以引导。
上面的问题，实际上是已知一个正数的平方，求这个正数的问题。
2.归纳：⑴算术平方根的概念：一般地，如果一个正数x的平方等于a，即x2=a那么这个正数x叫做a的算术平方根。
⑵算术平方根的表示方法：a的算术平方根记为a，读作“根号a”或“二次很号a”，a叫做被开方数。
例1、求下列各数的算术平方根：⑴100⑵6449⑶971⑷0001.0⑸0注：①根据算术平方根的定义解题，明确平方与开平方互为逆运算；②求带分数的算术平方根，需要先把带分数化成假分数，然后根据定义去求解；③0的算术平方根是0。
陕西省安康市紫阳县紫阳中学七年级数学下册 6.1 平方根(第2课时)教学设计 (新版)新人教版【教案】
按提示步骤操作计算器
利用计算器计算，小组交流归纳结果；并在全班交流形成共识得出规律
学生提出解题思路，然后与教师一起写出解题过程
教师检查组长，组长检查组员
板书设计
课后反思
一．讨论 的大小
二．用计算器求算术平方根：
三．例题
四．小结
四．综合运用
（6分钟）
六、随堂练习
（5分钟）
七．课堂小结
（3分钟）
八、布置作业
九．预习
怎样用两个面积为 1的小正方形拼成一个面积为2的大正方形？
如图，把两个小正方形沿对角线剪开，将所得的4 个直角三角形拼在一起，就得到一个面积为2的大正方形。你知道这个大正方形的边长是多少吗？
设大正方形的边长为 ，则 ，由算术平方根的意义可知 ，
所以大正方形的边长为 。
讨论 的大小：
由上面的实验我们认识了 ，它的大小是多少呢？它所表示的数有什么特征呢？下面我们讨论 的大小。
因为 ＜ ＜ ，所以 ＜ ＜ .
因为 ， ，所以 ＜ ＜ 。
因为 ， ，所以 ＜ ＜
因为 ， ，所以 ＜ ＜
……
如此进行下去，我们发现它的小数位数无限，且小数部分不循环，像这样的数我们成为无限不循环小数。 = ……
②会用算术平方根的知识解决实际问题。
难点
认识无限不循环小数的特点，会估算一些数的算术平方根。
教法与学法
自主探究、启发引导、小组合作
教学准备
两块一样大的正方形纸板，小刀，计算器
教学过程
教学环节
及时间分配
教师活动
学生活动
一、通过实验引入：(6分钟)
二．探究新知
（10分钟）
三．例题讲解、巩固新知
诸暨市乐山完小电子教案(数学)
诸暨市乐山完小电子教案（数学）第一章：认识数字1-101.1 学习目标：让学生掌握数字1-10的读写能力，理解数字的概念。
1.2 教学内容：通过图片、实物等方式，引导学生认识数字1-10，学会数的排序。
1.3 教学方法：采用直观教学法，让学生在实际操作中学习数字。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示数字1-10的图片，引导学生认识数字。
1.4.2 利用实物，如小球、小棍等，让学生亲手操作，加深对数字的理解。
1.4.3 进行数字排序游戏，巩固学生对数字的排序能力。
1.5 作业布置：让学生回家后，向家长展示所学数字，并练习数的排序。
第二章：加减法运算2.1 学习目标：让学生掌握10以内的加减法运算，培养学生的计算能力。
2.2 教学内容：通过图片、实物等方式，引导学生理解加减法的概念，学会简单的加减法运算。
2.3 教学方法：采用直观教学法，让学生在实际操作中学习加减法。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示图片，如苹果、小鸟等，引导学生理解加减法的概念。
2.4.2 利用实物，如小球、小棍等，让学生亲手操作，加深对加减法的理解。
2.4.3 进行加减法计算游戏，巩固学生对加减法的掌握。
2.5 作业布置：让学生回家后，向家长展示所学加减法运算，并练习相关计算。
第三章：认识平面几何图形3.1 学习目标：让学生掌握平面几何图形的名称和特征，培养学生的空间观念。
3.2 教学内容：通过图片、实物等方式，引导学生认识三角形、圆形、正方形等平面几何图形。
3.3 教学方法：采用直观教学法，让学生在实际操作中学习平面几何图形。
3.4 教学步骤：3.4.1 展示平面几何图形的图片，引导学生认识各种图形。
3.4.2 利用实物，如积木、纸片等，让学生亲手操作，加深对平面几何图形的理解。
3.4.3 进行图形拼接游戏，巩固学生对平面几何图形的掌握。
3.5 作业布置：让学生回家后，向家长展示所学平面几何图形，并练习识别相关图形。
第四章：认识数字11-204.1 学习目标：让学生掌握数字11-20的读写能力，理解数字的概念。
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熟能生巧，巧能升华；查漏补缺，全面提高
CoolWay Learning
智慧学堂教育中心备课方案
学生姓名 冯子阳 年级 高三 教师姓名 王晓宇
教学时间 2014.9.7
辅导科目 高中数学 课时分配
2小时
课程类型
一对一辅导
课题 名称 函数值域（二
教学 目标 高三一轮复习 详细复习值域求解方法，学生通过复习要完全掌握函数值域方法
教学 重点
分离常数，不等式法，判别式法……求函数值域
课后作业
已经布置
本节课教学计划完成情况：正常完成（ 是 ）提前完成（ ）延后完成（ ） 学员接受程度：完全能接受（ ）部分能接受（ 是 ）不能接受（ ） 学员课堂表现： 很积极（ 是 ）比较积极（ ）一般（ ）不积极（ ） 学生上次作业完成情况：数量（ 70 ）%，完成质量：（75 ）分
授课教师签字：____王晓宇
_________
学生 满意程度
非常满意（ 是 ）满意（ ）一般（ ）不满意（ ） 学生签字：_____________ 下次 课程 建 议
课下要及时复习，反复练习，下节课要检查复习情况
校区 审查：
优秀（ ）合格（ ）不合格（ ）
签名：______________。