厦门东孚中心小学“福建省行知实验学校”授牌仪式
实践行知思想，推进素质教育
实践行知思想，推进素质教育
吴进贤;林瑞管
【期刊名称】《福建陶研》
【年(卷),期】1999(000)004
【摘要】伟大的人民教育家陶行知先生精辟超前的教育理论，至今仍闪耀着真理
的光辉。
作为全国陶行知教育思想实验学校之一的安溪职专，近年来，积极深入地开展实践陶行知的教改实验，推进素质教育，促进办学社会效益的极大提高，业绩斐然，连年被评为县级以上教育先进单位。
【总页数】3页(P46-48)
【作者】吴进贤;林瑞管
【作者单位】安溪职专陶研会
【正文语种】中文
【中图分类】O4-33
【相关文献】
1.以知促行以行促知——在建设马克思主义学习型执政党中践行“三严三实” [J], 李斌
2.践行行知思想凝练绿色教育——建瓯市第二小学创建“福建省行知实验学
校”10周年办学回顾 [J], 雷富荣;
3.践行行知思想推进素质教育--厦门市海沧东瑶小学简介 [J], 无;
4.实践行知教育思想积极创建特色学校——关于“行知实验学校”办学特色探讨[J], 缪剑峰
5.践行行知思想探究生命价值——刍议道德与法治教学中践行生命教育思想的体会 [J], 朱柳霖
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厦门市翔安区人民政府关于成立厦门市和风中学等学校及部分学校更名的通知
厦门市翔安区人民政府关于成立厦门市和风中学等学
校及部分学校更名的通知
文章属性
•【制定机关】翔安区人民政府
•【公布日期】2021.08.12
•【字号】厦翔政〔2021〕91号
•【施行日期】2021.08.12
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
厦门市翔安区人民政府关于成立厦门市和风中学等学校及部
分学校更名的通知
各镇（街），区直各办、局：
为缓解中心城区就学压力，促进城乡教育均衡发展，经翔安区人民政府第102次常务会议研究同意，决定：
成立厦门市和风中学、厦门市翔安高级中学、厦门市美尚中学、厦门大学附属翔安实验学校、厦门市翔安火炬实验学校、厦门市翔安区金海第二小学、厦门市翔安区嶝山小学、厦门市翔安区嶝海小学、厦门市翔安区和雅小学等9所学校；
将厦门市翔安区新店中心小学更名为厦门市翔安区金海小学，厦门市翔安区特殊教育学校更名为厦门市翔安区启航学校，厦门市翔安区新店第二中心幼儿园更名为厦门市翔安区金海第一中心幼儿园，厦门市翔安区新店第三中心幼儿园更名为厦门市翔安区金海第二中心幼儿园，厦门市巷东中学更名为厦门市鸿渐中学，厦门市巷南中学更名为厦门市民安中学，厦门市巷西中学更名为厦门市志翔中学。
厦门市翔安区人民政府2021年8月12日。
厦门市陶行知研究会常务理事会会议暨厦门海沧区育才小学中陶会行知实验学校授牌仪式在育才小学召开
厦门市陶行知研究会常务理事会会议暨厦门海沧区育才小学中陶会行知实验学校授牌仪式在育才小学召开
无
【期刊名称】《福建陶研》
【年(卷),期】2014(0)2
【摘要】4月19日上午，厦门市陶行知研究会常务理事会会议暨厦门海沧区育才小学中陶会行知实验学校授牌仪式在育才小学隆重举行。
市陶研会潘世平会长、陈闽杰执行会长，市教育局德育处许界群处长，厦门市城市学院党委副书记、纪委书记易化等市区领导出席了活动。
【总页数】1页(P6-6)
【作者】无
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G40-092.6
【相关文献】
1.践行朴素传承行知思想追寻幸福堪为乡村典范——中国陶行知研究会“阆中朴素而幸福的乡村教育”全国现场推介会暨中陶会实验学校分会2015年年会在四川阆中召开 [J], ;
2.厦门市海沧区“艺术点亮生命”学校艺术教育现场推介会暨中陶会实验学校分会2017年年会 [J], ;
3.全国陶友欢聚鹭岛共品艺术教育盛宴厦门市海沧区“艺术点亮生命”学校艺术教育现场推介会暨中国陶行知研究会实验学校分会2017年年会 [J], 潘清河;
4.厦门市陶研会举行建会30周年庆典暨鹭江新城小学“福建省行知实验学校”授牌仪式 [J], ;
5.夏门海沧区育才小学中陶会行知实验学校授牌仪式暨厦门市陶行知研究会常务理事会会议 [J],
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传承行知薪火 展现校园文化
传承行知薪火展现校园文化
王一霞
【期刊名称】《中国农村教育》
【年(卷),期】2011(000)010
【摘要】伟大的人民教育家陶行知先生诞辰120周年了。
作为行知故里的百年老校,陶行知"万世师表"的光辉形象和教育思想始终激励着我校全体师生奋发向上。
我校始终贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,围绕"以育人为本,为学生健康成长和全面发展奠基"的办学宗旨努力培育"基础扎实、素质全面、特长明显"的一代新人。
【总页数】3页(P21-23)
【作者】王一霞
【作者单位】安徽省歙县城关小学
【正文语种】中文
【中图分类】G725
【相关文献】
1.行知实验校校园文化建设问题初探——以福建省行知实验校为例 [J], 王依;
2.传承行知薪火打造校园特色——晋江海滨小学践行陶行知教育思想侧记 [J], 林红纯;
3.传承行知思想践行真爱教育——福安实小教育集团南湖校区校园文化特色[J], ;
4.行知实验校校园文化建设问题初探——以福建省行知实验校为例 [J], 王依;
5.传承行知薪火,打造校园特色——三明市梅列区群英小学践行陶行知教育思想侧记 [J], 张升家;
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行知结合 快乐实践——厦门市海沧区洪塘小学践行“体验教育”简介
行知结合快乐实践——厦门市海沧区洪塘小学践行“体验教
育”简介
佚名
【期刊名称】《福建陶研》
【年(卷),期】2015(000)003
【摘要】厦门市海沧区洪塘小学位于美丽的天竺山下，创办于1958年秋季。
洪塘小学近年来，以陶行知乡村教育理论为指导，坚持“以人为本，和谐发展”的宗旨，遵循“行知结合，快乐实践”的办学理念，实施体验教育。
以“走进天竺山”校本课程的研发为切入点，努力探索特色建设,扎实开展新课程实验，促进了学校全面、和谐、可持续地发展。
学校以陶行知乡村教育理念为指导，大胆尝试小片区管理，城乡共建、乡乡联手，有力地促进了教育均衡。
【总页数】1页(PF0004-F0004)
【正文语种】中文
【中图分类】G40
【相关文献】
1.厦门海沧区洪塘小学举行“福建省行知实验学校”授牌仪式 [J], 陈珊民;
2.时代呼唤陶行知学陶师陶促教改——在厦门市海沧区洪塘小学授牌仪式上讲话[J], 林德泉;
3.厦门市陶行知研究会常务理事会会议暨厦门海沧区育才小学中陶会行知实验学校授牌仪式在育才小学召开 [J], 无;
4.“日新教育”:让儿童发现最美的自己--厦门市海沧区育才小学生活教育实践简介
[J],
5.夏门海沧区育才小学中陶会行知实验学校授牌仪式暨厦门市陶行知研究会常务理事会会议 [J],
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践行行知思想 打造“四好”学校
践行行知思想打造“四好”学校
薛常标
【期刊名称】《福建陶研》
【年(卷),期】2021()4
【摘要】作为一所省行知实验学校,福清市行知小学在办学过程中以陶行知先生的教育思想作为办学指导思想,践行陶行知先生“爱满天下”博爱情怀,“捧着一颗以来,不带半根草去”的奉献精神,“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的教育追求,培养具有“健康的体魄,劳动的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改造社会的精神五
育并举”的育人目标为指导,打造“融爱教育”,着力打造四好学校——好校园,好课程,好教师,好家长。
学校的办学特色初步凸显,办学效益得到家长与社会的高度认可。
【总页数】4页(P14-17)
【作者】薛常标
【作者单位】福清市行知小学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.践行行知思想凝练绿色教育——建瓯市第二小学创建“福建省行知实验学
校”10周年办学回顾2.践行行知思想打造特色学校3.践行行知思想打造葫芦丝艺术特色学校的实践探究4.践行行知思想打造一流校园--长汀县新桥中心学校办学思路探索5.学习习近平关于教育重要论述打造实验校品牌——明溪一中行知实验学校学陶践陶思考
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践行行知思想 推进素质教育--厦门市海沧东瑶小学简介
践行行知思想推进素质教育--厦门市海沧东瑶小学简介
无
【期刊名称】《福建陶研》
【年(卷),期】2013(000)002
【摘要】东瑶小学地处厦门岛外西侧的现代化新城区海沧区内。
校园面积为9576平方米，设施完备，设备先进。
在63载办学历程中，学校秉承“学陶求真知行合一”的校训，坚持“生动活泼，和谐善待”的办学理念。
有效开展育人工作。
作为“厦门市首批陶行知实验学校”，学校师生以陶行知先生为楷模，把“生活教育”“教学做合一”引入课堂。
把《走近陶行知，感受陶行知》《教学做合一》等陶研课题作为学校校本课程，深入研究；结合周边具有800多年历史的，其瓷器在北京故宫博物馆展示的东窑，积极开展《窑文化探究》，通过开讲座、外出实践活动、学生制作陶艺等，让学生在“学中有做”“做中有学”，在体验中成长。
【总页数】1页(PF0003-F0003)
【作者】无
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G40-012
【相关文献】
1.福建省厦门市海沧区东瑶小学 [J],
2.以陶行知生活教育的目标促进学校课堂教学科学化——厦门市海沧区东瑶小陶子
践行生活教育 [J], 白森泉;
3.行知结合快乐实践——厦门市海沧区洪塘小学践行“体验教育”简介 [J], ;
4.学陶求真知行合一--厦门市海沧区东瑶小学和谐校园建设 [J], 白森泉;
5.厦门海沧东瑶小学“福建省行知实验校”授牌仪式 [J], 无;
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爱在这里流淌——记福清市行知小学“融爱”教育与体艺特色
爱在这里流淌记福清市行知小学“融爱”教育与体艺特色潘清河秋高气爽的时节，我走访了福清市行知小学。
虽然此时蒙蒙细雨夹着些许寒意，可一走进美丽的校园，顿然觉得有一股爱的暖流涌上心头，驱除了旅途的疲倦与凉意。
映入眼帘的是崭新的教学楼、宽敞的运动场、先进的教学设备，尤其是周边拔地而起的新建高楼，让人难以置信其原先还是一所农村学校。
教学楼上一条醒目的陶行知名言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，凸显着学校在陶行知教育思想的引领下正有条不紊地研学和践行，而更令人欣喜的是该校于2019年6月更名为福清市行知小学，成为福建省第一所以陶行知名字命名的学校。
融爰绵绵满校园爱的教育，并不是新鲜的话题。
“没有爱，就没有教育。
”相信大家对前苏联教育家苏霍姆林斯基这句名言并不陌生。
爱是教育永恒的主题，这是谁也不容置疑的，但凡懂得教育者，对爱的教育始终深信不疑。
不少学校，不少教师，始终把爱作为教育的出发点，作为教育行动的准则。
福清市行知小学更是把爱的教育演绎得淋漓尽致。
爱的教育，在教育界可谓屡见不鲜，可是提出“融爱”教育，我倒是头一回听说。
一个“融”字，体现了学校办学的初心，也彰显着一种教育智慧。
这就是福清市行知小学与众不同、独具匠心的办学理念体系。
纵观行知小学“融爱”教育的办学理念体系，爱始终是一条主线贯穿着整个体系之中。
办学理念：“融心融行，仁者爱人”；育人目标：“有爱心，能做事的阳光少年”；校训：“做最有爱的自己”；校风：“融爱于德，爱满校园”；教风：“融爱于能，爱生育人”；学风：“融爱于智，爱思博学”；家风：“融爱于行，爱以其道”；学校精神：“融合精神，博爱精神，实践精神”。
不管是学校的廊道，还是不显眼的角落，爱的标语也是随处可见，给人一种温馨似家、如沐春风之感觉。
是啊，福清市行知小学正是“用爱履行责任，用心承载教育”，“融爱”，不仅代表学校文化的内涵，更是学校教育的灵魂。
为此，郑爱琴校长深有感触：“把’融爱教育’作为当前学校发展的办学主张，作为全体教职工共同的价值取向，这是基于学校用’融爱文化’管理学校，基于学校过往的办学积淀，也是基于为师生员工搭建感知爱的文化，理解爱的文化，践行爱的文化的平台。