户外运动组织与实践.ppt
幼儿运动ppt课件
安全注意事项
场地安全
确保运动场地干净、平整，无障 碍物和危险物品。
穿着安全
幼儿应穿着舒适、合适的运动服 装和鞋子，避免穿戴有安全隐患
的饰品。
监护人陪伴
在幼儿进行运动时，家长或监护 人应始终陪伴在身边，防止意外
发生。
正确的运动姿势
基本姿势
教幼儿正确的站立、行走、跑步等基本姿势，培 养良好的身体姿态。
增强心理素质
培养意志品质
运动能够磨练幼儿的意志 品质，提高其面对困难和 挫折的勇气。
增强自信心
通过在运动中的表现和成 就，增强幼儿的自信心， 提高其自我价值感。
促进情感表达
运动能够帮助幼儿释放情 绪，增强其情感表达能力 和情绪管理能力。
02
幼儿运动的种类
户外运动
01
02
03
04
自然探索
在户外环境中，幼儿可以接触 大自然，观察动植物，培养探
幼儿运动ppt课件
• 幼儿运动的重要性 • 幼儿运动的种类 • 幼儿运动的方法和技巧 • 幼儿运动的益处和效果 • 幼儿运动的实践和案例
01
幼儿运动的重要性
促进身体健康
增强体质
运动能够促进幼儿身体发育，提高免 疫力，减少疾病的发生。
促进骨骼和肌肉发展
培养良好体态
适当的运动可以帮助幼儿形成正确的 姿势和体态，避免不良姿势导致的健 康问题。
索精神。
体育活动
户外运动可以锻炼幼儿的身体 ，提高身体素质，增强抵抗力
。
社交能力
户外运动是幼儿与其他小朋友 互动的好机会，有助于培养幼
儿的社交能力。
独立自主
户外运动可以培养幼儿的独立 自主能力，让他们在活动中学
如何有效开展幼儿户外游戏活动培训课件ppt
分享教师的实践操作经验
案例背景：介绍案例的背景信息， 包括幼儿的特点、游戏活动的目的 和意义等。
实践操作经验总结：总结实践操作 中的经验，包括如何根据幼儿的特 点和需求进行游戏设计、如何有效 组织游戏活动、如能 够促进幼儿生长 发育，增强身体 素质
户外游戏活动能 够提高幼儿的身 体协调能力和反 应能力
户外游戏活动能 够培养幼儿的运 动习惯和健康生 活方式
促进大脑发育
发展幼儿智力
提高思维能力
增强体质，锻炼身体
培养自信心和团队协作精神
培养幼儿团队协作能力
户外游戏活动有助于提高幼儿的团 队协作意识
如何有效开展幼儿 户外游戏活动培训
课件ppt
汇报人：
目录
01 单击此处添加目录标题内容 03 户外游戏活动的策划与组织 05 户外游戏活动的创新与拓展
02 户外游戏活动的重要性 04 户外游戏活动的实施与指导 06 户外游戏活动的评估与改进
添加章节标题
户外游戏活动 的重要性
增强幼儿体质
户外游戏活动能 够增强幼儿体质， 提高免疫力
户外游戏活动 的创新与拓展
结合地域文化特色进行游戏创新
结合地域文化特色，创新游戏内容 拓展游戏形式，增加游戏趣味性 结合当地自然资源，创新游戏材料 拓展游戏适用范围，提高游戏实用性
通过亲子互动拓展活动范围
拓展活动范围：利用园所周 边的社区、自然环境等资源
创新游戏形式：引入新奇、 有趣的游戏环节，激发幼儿
户外游戏活动 的评估与改进
幼儿园一日活动的组织与实施PPT课件
2) 问题及组织策略： • 不愿意吃饭： 将游戏带入进餐环节《买饭》。
• 挑食、偏食： 娃娃家或餐厅增加一点这样的水果和
蔬菜，自己制作。
• 吃饭讲话： 运用奖励机制、小组进餐、放轻音乐。
2) 问题及组织策略：
• 不爱喝白开水：
1、游戏：《我来买饮料》、《魔法杯子》 2、区角：《茶吧》花茶、山楂茶。 3、模仿喝水的声音 4、儿歌
《幼儿园工作规程》
第21条规定: “幼儿园一日活动的组织应动静交替,注 重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。
《幼儿园教育指导纲要》
“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿 身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并 重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”
“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境 ，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活 中获得有益于身心发展的经验。” ”
一日活动的组织与实施
第三部分
一日活动的实施问题及优化
一日活动实施的常见问题 一日活动实施的优化策略
转变观念 •重上课轻游戏 •重教学轻生活 •各个板块割裂 •重教材轻孩子 •重知识技能轻情感、能力
目前存在的问题和优化措施
对生活活动认识不足
生
活
活
组织方法说教严重
动
幼儿依赖教师管理，没有自我管理意识
幼儿园一日活动的组织与实施
张媛
主要内容
1. 幼儿园一日活动的认识 2. 幼儿园一日活动如何组织 3. 幼儿园一日活动实施的问题及优化 4. 关于一日活动组织与实施的注意点
一日活动的组织与实施
第一部分
一日活动的认识
一日活动的概念 一日活动的实施途径和内 容
户外运动的理论与实践研究
户外运动的理论与实践研究作为一种受欢迎的体育运动形式，户外运动在近几十年来得到了广泛的关注和研究。
它是指在户外环境中进行的各种运动活动，如登山、徒步、骑行、滑雪等。
户外运动作为一种全面的健身活动，具有多方面的好处，包括身体健康、心理健康、社交互动以及环境保护等方面。
本文将阐述户外运动的理论基础和实践研究，以期对其发展和推广起到一定的指导作用。
一、户外运动的理论基础1. 生理学理论：户外运动对身体健康有着显著的积极影响。
在户外环境中运动，如登山或骑行，可以增强心血管功能、提高呼吸系统的效率、增强肌肉力量和灵活性，促进新陈代谢，降低血压和血脂等。
此外，户外运动还可以提升免疫系统功能，预防和改善慢性疾病，如心血管疾病和糖尿病。
2. 心理学理论：户外运动对心理健康有着积极的影响。
大量的研究表明，户外运动可以减轻压力和焦虑，改善情绪状态，并提高个体的自尊心。
户外运动提供了与自然环境互动的机会，有助于释放紧张情绪，增强情感的积极性，增强心理的韧性。
3. 社会学理论：户外运动具有强烈的社交属性。
在参与户外运动的过程中，人们有机会与其他运动爱好者互动交流，建立新的友谊和社交网络。
这不仅有助于促进沟通能力和团队合作能力的发展，还为个体提供了更广阔的社会交往平台。
4. 环境学理论：户外运动有助于促进环境保护意识的培养。
户外运动者更容易与自然环境接触，亲身体验到自然美景，更容易意识到自然资源的珍贵和环境的脆弱性。
因此，户外运动者更有可能成为环保行动的推动者，积极参与环境保护工作。
二、户外运动的实践研究1. 身体健康领域的实践研究：通过实地调查和实验研究，证明了户外活动对心血管疾病、肥胖症、骨质疏松等疾病的预防和治疗作用。
户外徒步运动可以促进身体的代谢和血液循环，增加肌肉力量，改善体形等。
滑雪、划船等户外项目可以锻炼平衡感和协调性，增加肌肉力量和耐力。
2. 心理健康领域的实践研究：一系列研究表明，户外运动对于预防和缓解压力和焦虑的效果显著。
《幼儿园户外游戏活动的实践研究》课题方案
苏州市教育科学“十三五”规划课题幼儿园户外游戏活动的实践研究※课题方案张家港市兆丰幼儿园课题组一、课题提出的背景和意义（一）研究背景1.基于我国幼儿教育法规的要求《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育工作的重要原则之一是“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，并在保教工作要求方面指出“幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于2小时”“积极开展适合幼儿的体育活动，每天户外体育活动不得少于1小时”。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动”，并在健康领域内容方面提出“开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力”。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“要珍视游戏与生活的价值”，并建议“幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持”，教师要“经常和幼儿一起在户外运动和游戏，鼓励幼儿和同伴一起开展体育活动”。
2.基于当前幼儿园课程改革的热点自2009年以来，浙江省安吉县教育局指导全县的城乡幼儿园，积极探索户外自主游戏活动的组织与开展方式，倡导在游戏中解放幼儿，充分给予幼儿自主与自由，由此形成的“安吉游戏”模式成为学前教育课程实践科学化探索的典范，也让幼教同行们看到了游戏的春天。
2010年以来，江苏省学前教育进入快速发展、跨越发展的历史新阶段。
但总体上看，学前教育保教质量有待进一步提高，以游戏为基本活动、保教结合、寓教于乐的要求未能得到有效落实，“小学化”倾向仍然存在。
为此，从2014年起江苏省教育厅启动和实施幼儿园课程游戏化建设，旨在引导幼儿园树立正确的儿童观、游戏观和课程观，推进幼儿园课程实施符合幼儿身心发展规律和学前教育规律，促进幼儿健康快乐成长，从而让江苏学前教育课程改革驶入了游戏化的快车道。
3.基于我园户外游戏实践的现状随着江苏省教育厅“关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知”的下发以及安吉游戏此课题系苏州市教育科学“十三五”规划课题，课题编号：16122867，课题组长赵秀梅，副组长陆彩燕，课题组成员吴永红、顾芸芸、沈娴珍、盛虹、胡冬香、倪巧娟、刘芳、尤兰芬、陆丽华、倪亚娟的逐步推广，我园从2014年开始进行了户外游戏活动的尝试，当孩子从室内走向室外的那一刻起，我们便感受到了户外游戏无穷的生机和活力，看到孩子与大自然的亲密接触，与新环境、新材料的积极对话。
幼儿园户外运动活动的发展与实践
幼儿园户外运动活动的发展与实践近年来，随着人们对幼儿教育的认知不断更新，幼儿园户外运动活动逐渐成为了幼儿园教育的一项重要内容。
通常情况下，户外运动活动包括跑步、跳跃、攀爬、探索等多种体能和认知方面有益的运动，幼儿园通过这些活动来促进儿童身体和智力发展。
本文将详细探讨幼儿园户外运动活动的发展与实践。
一、幼儿园户外运动活动的理论基础1.儿童发展理论儿童发展理论中，赫尔曼·恩斯滕德的发展动机激励理论和让·皮亚杰的认知发展阶段理论是幼儿园户外运动活动理论基础之一。
恩斯滕德强调运动活动对于儿童成长的重要性，提出在孩子一生的早期，运动能够让孩子更快更好的成长。
皮亚杰认为孩子在成长过程中会经过多个认知发展阶段，通过运动活动可以促进孩子的心智发展。
2.幼儿教育标准中国幼儿教育标准中规定，幼儿园应根据儿童的身心特点和发展规律，为幼儿提供丰富多彩的游戏活动，使其在游戏中得到自我感受、自我认识和自我表达的机会。
户外运动活动作为游戏活动的一种，因其丰富多彩的形式和丰富的体验感，被广泛应用于幼儿园教育中。
二、幼儿园户外运动活动的发展历程幼儿园户外运动活动的发展历程可以划分为三个阶段。
1.早期阶段早期幼儿园户外运动活动主要以教室内运动为主，包括室内游戏、游泳等。
由于缺乏户外运动场地、设施以及家长对户外运动活动的反对等原因，早期阶段户外运动活动相对较少。
2.中期阶段随着社会对幼儿教育理念转变，越来越多的家庭和学校开始意识到幼儿户外运动活动的重要性，中期阶段幼儿园户外运动活动开始日益增多。
在这个阶段，幼儿园开始建立戏水池、跑道、攀爬架等户外运动设施，并在运动教育中提高了园长、教师的专业知识，使幼儿园户外运动活动更加有效。
3.现代阶段随着科技的不断进步和儿童生活方式的转变，现代阶段幼儿园户外运动活动也经历了新的发展。
现代幼儿园户外运动活动注重环境保护、安全性和趣味性，多采用天然环境作为活动场所，通过各种方法提高儿童兴趣，鼓励他们积极参与户外运动活动。
户外运动理论与实践17590401
户外运动理论与实践17590401
任课教师：景俊杰（副教授）
课程简介：
当前，户外运动已经成为群众最喜欢的运动项目之一，随着人们生活水平的提高更是呈现出不断加速发展态势。
同时，作为自下而上发展起来的群众性体育运动，户外运动有着其它运动项目无法比拟的民意基础和市场需求，已经逐步成为我国体育产业的骨干力量，也为旅游、地理、社会体育等专业人才提供着数量和规模都十分可观的职业发展前景。
课程主要从户外运动概述、组织与执行、基本技能练习与把握等内容出发就户外运动的基本理论与实践技能进行较为系统的学习。
教师简介：
景俊杰，副教授，上海师范大学体育理论教研室，中国登山运动协会初级户外运动指导资格。
2012-2013年教育部公派留学日本关西大学一年，期间参加了关西大学登山社团全年度活动，学习和积累了德式户外运动相关理论与实践能力。
2013年获上海体育学院体育人文社会学博士，2014年参加了中国登山协会组织的户外运动指导资格培训，并于当年创办了体育学院岭云登山社，一年间为学生开展了数十次理论讲座和实践技能操作练习课，成功组织实施了数次登山露营体验活动，受到了同学们的欢迎和好评。
目前，以社会体育指导与管理本科生专业教学为主，主要担任体育俱乐部管理、社会调查理论与方法、体育产业经营实务、社区体育、篮球等专业课程的教学。
科研上以体育政策和户外运动为主要方向，近两年在CSSCI期刊发表学术论文多篇、出版专著一本。
幼儿园野趣活动的实践与研究
案例四：环保公益活动
总结词
环保公益活动是一种有教育意义的野趣活动，旨在培养孩子们的环保意识和 公益精神。
详细描述
环保公益活动通常在公园、社区或学校等场所进行，孩子们在老师的指导下 ，通过捡拾垃圾、植树造林等方式，参与环保行动。同时，孩子们还可以通 过参与公益宣传、义卖等活动，了解公益事业的重要性。
指导策略
2. 注重安全：强调教师在组织活动时要注意幼儿的安 全，确保活动顺利进行。
增加家长参与和支持
家长参与
1. 参与活动策划：邀请家长参与野趣活动的策 划，充分听取家长的意见和建议。
2. 亲子互动活动：组织亲子互动活动，增强家长与 孩子的互动和情感交流。
支持策略
1. 宣传教育：通过家长会、微信群等方式，向 家长宣传幼儿园野趣活动的意义和价值。
THANKS
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02
幼儿园野趣活动的实践
野趣活动的设计与准备
1 2
主题明确
野趣活动应以幼儿的兴趣和实际需求为出发点 ，结合季节、节日、文化等元素，明确活动主 题和目标。
方案制定
根据活动主题和目标，制定详细的实施方案， 包括活动时间、地点、内容、人员等。
3
物资准备
提前准备好活动所需的各种物资，如户外用品 、游戏道具、食品等，确保活动的顺利进行。
野趣活动的历史与发展
历史
野趣活动起源于欧美国家，最初是为了满足幼儿对户外活动的需求而设计的。随 着教育理念的发展，野趣活动逐渐成为幼儿园教育的重要组成部分。
发展
近年来，随着人们对自然环境和儿童成长的关注，野趣活动在全球范围内得到了 广泛推广和应用。越来越多的幼儿园开始将野趣活动纳入课程设置，为幼儿提供 更加丰富多彩的户外游戏体验。