人教精通版英语五年级上册全册教案

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人教精通版英语五年级上册全册优质教学设计

人教精通版英语五年级上册全册优质教学设计课题 Unit1 We have new friends lesson 1 教学目标知识目标 1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；2．能够正确地听、说、读、写以下单词：hello, hi, I, am 能力目标 3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：I e from (Britain).4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：I’m (Bob).I’m (eleven).情感价值进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点 I＇m Bob.I＇m eleven．I e from Britain．I＇m Zhou Pei.I＇m ten．I e from Beijing．教学难点 We have two new friends In our class．Wele toclass．e to the front．Go back to yourseat．课时数 2 教学过程l.热身／复习（Warming－up／Revision）1）播放Where are you from？和歌曲 How old are you?的磁带。

2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from？I’m from China.How old are you？I’m seven.等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。

2.新课导入（Presentation）1）展示本课的教学挂图，让学生观察。

2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。

以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：Where is this？Can you guess？（教师指着整幅场景图）Yes, it’s in a classroom.This is Miss Liu, the English teacher．（指着Miss Liu）Look at this boy.（指着 Bob）His name is Bob.Bob is a fat boy.What color is his hair？Yes, it’s yellow.And look at this girl.（指着Zhou Pei）Her name is Zhou Pei.Zhou Pei has big eyes.Her hair is long.What color is her hair？Yes, it’s black.Zhou Pei and Bob are our new friends.Where are they from？Can you guess？3）引导学生通过头发颜色等外部特征猜测Zhou Pei和Bob可能来自什么地方。

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进行表述。

例如：In picture A, she has long hair. In picture B, she has short hair.4. 语言运用(Language use)场景设置：教师引导学生用所学语句介绍自己的妈妈或好朋友，四人一小组，在组内展示妈妈/好朋友的照片并做介绍。

语言支持：I have a good friend. She has _____ hair and _____ eyes. She is wearing _____. She is _____ and she is good at _____. What’s her name?5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价教师引导学生在真实的情景中学会说: What’s her name? Her name is…并在真实的活动中认识本课要求的单词(pretty, clever)。

整体评价：课堂教学中，建议老师们可以将正面印有人物头像和姓名，背面为本课的重点句型，作为评价的工具，激励学生积极参与课堂活动。

2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。

(1) 听录音，标序号连线。

考查学生听力理解、认读句子的能力。

(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。

粘贴前，教师可先请学生朗读描述人物特点的词语，完成粘贴后，学生在组内交流介绍。

6. 拓展活动(Extended activities)1) 让学生想象一个monster(妖怪)的形象，然后画下来，比如The monster has three big eyes, a big nose and small mouths. It has no ears. It has one long arm, one short arm等。

学生相互交流所想象的monster，教师可让学生分组到前面来谈论各自的monster，对于创意奇特的作品教师给予鼓励。

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3)指导学生按I'm Ben. I’m ten. I'm from Britain.的顺序对号说出句子，并对号站成—组。比一比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。
4)教师可以根据情况，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需要。课本第3页的最后—张图表是空白的，目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。
Where is this？Can you guess？（教师指着整幅场景图）
Yes, it’s in a classroom.
This is Miss Liu, the English teacher．（指着Miss Liu）
Look at this boy.（指着 Bob）
His name is Bob. Bob is a fat boy.
板
书
设
计
unit1 we have new friends.
Lesson 1
We have two new friends in our class.
I come from Britain.
课
后
反
思
单元主题
unit1 we have new friends.
课时
第2课时
课题
Lesson 2
授课日期
教
I come from Britain．
I'm Zhou Pei. I'm ten．
I come from Beijing．
教学难点
We have two new friends In our class．
Welcome to class．Come to the front．

人教精通版小学英语五年级上册全册教案

进行表述。

整体评价：课堂教学中，建议老师们可以将正面印有人物头像和姓名，背面为本课的重点句型，作为评价的工具，激励学生积极参与课堂活动。

2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。

(1) 听录音，标序号连线。

考查学生听力理解、认读句子的能力。

(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。

粘贴前，教师可先请学生朗读描述人物特点的词语，完成粘贴后，学生在组内交流介绍。

学生相互交流所想象的monster，教师可让学生分组到前面来谈论各自的monster，对于创意奇特的作品教师给予鼓励。

人教精通版英语五年级上册全册教案

1)课堂教学过程中的评价教师引导学生在真实的情景中学会说:What’s her name? Her name is…并在真实的活动中认识本课要求的单词(pretty, clever)。

整体评价：课堂教学中，建议老师们可以将正面印有人物头像和，背面为本课的重点句型，作为评价的工具，激励学生积极参与课堂活动。

2)指导完成活动手册相关容并利用小印章进行评价。

(1)听录音，标序号连线。

考查学生听力理解、认读句子的能力。

(2)阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。

粘贴前，教师可先请学生朗读描述人物特点的词语，完成粘贴后，学生在组交流介绍。

6.拓展活动(Extended activities)1)让学生想象一个monster(妖怪)的形象，然后画下来，比如Themonsterhas three big eyes, a bignoseandsmallmouths.It has no ears. It has one long arm, one short arm等。

学生相互交流所想象的monster，教师可让学生分组到前面来谈论各自的monster，对于创意奇特的作品教师给予鼓励。

2)任意找一个自己喜欢的名人照片，尝试用英语描写他/她的外貌，把照片或图片与文字一起做成小卡片，拿回课堂上与同学交流。

最后选择制作精美的作品贴在英语墙报上。

：课堂教学中，教师可以将人物外貌或性格特征的词语印在本课人物图片后面，作为评价的工具，鼓励课堂表现好的同学，学生可以将得到的图片在操练活动中作为道具进行表演。

2)指导学生完成活动手册的容并利用小印章进行评价。

(3) 阅读文段和右侧词库，选出正确词完成句子，然后进行对话练习。

建议教师提示学生书写时关注字母占格等规书写要求。

(4) 完成调查活动。

根据示例采访老师完成信息表后进行汇报，可以参照使用示例中给出的语言支持。

(5)听录音然后正确填写完成对话后进行朗读练习。

6.拓展活动(Extended activities)1)把今天在课堂上认识的新朋友介绍给别人。

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组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。

(1) 听录音，标序号连线。

考查学生听力理解、认读句子的能力。

(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。

粘贴前，教
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
2) 指导学生完成活动手册的内容并利用小印章进行评价。

(3) 阅读文段和右侧词库，选出正确词完成句子，然后进行对话练习。

建议教师提示学生书写时关注字母占格等规范书写要求。

组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：。

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She’s pretty. She’s clever.4) “找不同”游戏。

教师利用课件出示几组图片，请学生观察图中人物的不同，用She has ...进行表述。

整体评价：课堂教学中，建议老师们可以将正面印有人物头像和姓名，背面为本课的重点句型，作为评价的工具，激励学生积极参与课堂活动。

2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。

(1) 听录音，标序号连线。

考查学生听力理解、认读句子的能力。

(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。

粘贴前，教师可先请学生朗读描述人物特点的词语，完成粘贴后，学生在组内交流介绍。

6. 拓展活动(Extended activities)1) 让学生想象一个monster(妖怪)的形象，然后画下来，比如The monster has three big eyes, a big nose and small mouths. It has no ears. It has one long：Tim, two, Tom, ten, Ted, twelve, Tony, twenty.教师请学生说出所学过的含有字母t的单词。

人教精通版英语五年级上册全册教案

(1) 听录音，标序号连线。

考查学生听力理解、认读句子的能力。

(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。

粘贴前，教
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
2) 指导学生完成活动手册的内容并利用小印章进行评价。

(3) 阅读文段和右侧词库，选出正确词完成句子，然后进行对话练习。

建议教师提示学生书写时关注字母占格等规范书写要求。

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教学模式
情境式
教学辅助
课件，卡片
教学流程
预习提纲：
1.Listen to the tape.
2.Preview the new words.
修改补备
师生活动
l. 热身／复习（Warming－up／Revision）
1）播放四年级上册第二课Where are you from？和三年级下册第8课歌曲 How old are you?的磁带。
单元主题
unit1 we have new friends.
课时
第1课时
课题
Lesson 1
授课日期
教
学
目
标
1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；
2．能够正确地听、说、读、写以下单词：
I, you, am, is, my, your, friend
3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：
Zhou Pei and Bob are our new friends.
Where are they from？Can you guess？
3）引导学生通过头发颜色等外部特征猜测Zhou Pei和Bob可能来自什么地方。最后教师告诉学生答案：
Zhou Pei is from Beijing. She is a Chinese girl.
B：I’m from Nankai District.
4）再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模仿跟读。
5）选几个接受快的学生戴上Zhou Pei和 Bob的头饰，教师扮演 Miss Liu，三人到讲台上来，和全班学生（Class）一起，分角色重现本课对话。
6）鼓励全班学生四人一组，分角色演练本课对话。对话熟悉后，替换自己的真实姓名和年龄，进行真实对话。
Where is this？Can you guess？（教师指着整幅场景图）
Yes, it’s in a classroom.
This is Miss Liu, the English teacher．（指着Miss Liu）
Look at this boy.（指着 Bob）
His name is Bob. Bob is a fat boy.
3. 趣味操练（Practice）
l）教师拿出事先准备好的“名片”，让学生抽签得到自己的一份。教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别，然后记住各自“名片”上的出生地。最后向全班同学做自我介绍。以下教学语言可供教师参考：
Now, boys and girls，look at your name cards. Write your names and your ages on the cards in English. Then tell your classmates：What’s your name？How old are you？
I come from (Britain).
4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：
I’m (Bob). I’m (eleven).
进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学n．
What color is his hair？Yes, it’s yellow.
And look at this girl.（指着Zhou Pei）
Her name is Zhou Pei. Zhou Pei has big eyes.
Her hair is long. What color is her hair？Yes, it’s black.
板
书
Bob is from Britain. He is an English boy.（板书Britain并解释其词义）
4）提出问题：
How old is Zhou Pei？How old is Bob？Do you know？
Listen to the tape and try to find the answer.
2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from？I’m from China. How old are you？I’m seven. 等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。
2. 新课导入（Presentation）
1）展示本课的教学挂图，让学生观察。
2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：
5）播放录音，让学生听后回答问题，可以根据情况多放几遍录音。
6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。
7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。
注：如果恰好真的有新同学插班，教师一定要抓住机会，灵活地做好准备，用真实的对话代替上面的有关步骤。因为新来的学生可能会有些拘束，教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照，注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。
Are you a boy or a girl？Where are you from？
2）选几名学生到讲台上来，向大家作自我介绍。
T：A, come to the front and introduce yourself to your classmates, please.
A：…
T：Thank you, A！You did very well. Go back to your seat, please.
教师与同学共同给予评价。
3）另外选几名学生两人一组，到讲台上来，拿着“名片”互相对话。参考对话如下：
A：Hi, B！How old are you？
B：I’m 10. And you？
A：I’m 11.
B：where are you nom？
A：I’m from Haidian District. And you？
I come from Britain．
I'm Zhou Pei. I'm ten．
I come from Beijing．
教学难点
We have two new friends In our class．
Welcome to class．Come to the front．
Go back to your seat．