儿童病人整体护理中的健康教育形式
整体护理中的健康教育宣教
愈 来 愈 受到 人 们 的 重 视 。
健康宣教时用商量的 口吻 ，切忌用命令 ， 强迫的语调 ，以免 伤害病人的 自尊 心，对患者提 出的 问题 ，应耐心细致的倾听 ， 并
特 别 是 对 住 院 患 者 实 施 细 致 科学 的健 康 教 育 ， 其 积 极主 动 给 予 通 俗 易懂 的 解释 ，使 病 人 感 剑 亲 切 ，体 贴 ，温 暖 ，可 信 赖 。 使 配 合 治 疗 护理 。 说服启发病人面对衰老过程 ， 助他们增强心理承受能力 ， 帮 提 高 其 生 活 质 量 具 有 重 要 意 义 ， 年 来 ， 作 为 责 任 护 士 ， 使 他们 战 胜 疾 病 。 近 我 现 将 工 作 中 的 护 理 体 会 介 绍 如 下： １健康教育贯穿于护理全过程
过去 ， 护理 工 作 都 是 以病 人 为 中心 ， 医生 支配 下 执 行 医 嘱 ， 关 事 项 讲 解 ，并 加 强 与 患 者 沟 通 ， 懂 之 处 耐 心 解 答 ， 到 患者 在 不 直 完成 治 疗 计 划 ， 从 属 医 护 关 系 ， 已 不 适 应 ２ 世 纪 社 会 的需 要 满 意 。 是 这 ｌ
一
４加 强 机能 康 复训 练 骨 科病 区 和神 经内 科一 部分 患者 丧 失功 能或 部分 丧失 功
整体护理中的健康教育宣教
戚春杰 张淑芬 褚庆丰 黄淑梅 （ 鹤岗市人民医院 黑龙江鹤 岗 １ ４ ０ ） ５ １ ０
【 中图分类号ｌ Ｒ ７ ４１ 【 文献标 识码】Ｂ 【 文章编号 】１７ — ０ ５ ２ ０ ） １ ０ ９ — １ ６ ２ ５ ８ （０ ９ ０ — ｔ８ ０
为了适应现今社会发展和改革的需要 。
我们必须转变观 念， 应新的医学模式 ， 适 由过 去 以病 人 为 中
健康教育在整体护理中的应用
中 图分类 号 ： ７ Ｒ４
文献 标识码 ： Ｂ
２ ５ 术后 患者 观察 ： 者在全 麻 下行 剖腹 探查术 ， 后诊断 ： ． 患 术 胰腺 癌 ， 阻者 男 ， ８岁 ，因上 腹部 胀痛 ４个 月伴 恶心 、 肤黄 染 ２ ６ 皮 ０ 天人院 ，查 体 Ｔ３ ． ￣ ６ ４Ｃ，Ｐ ０次 ／分 ，Ｒ ６次 ／ 分 ，Ｂ ５ ／ ８ １ Ｐ１ ０ ９ ｍｍＨｇ 神 清语 明 ， ０ ， 自动体 位 ， 科情 况 ： 专 腹平 坦 ， 腹正 中轻 上 压痛 ， 反跳痛 及肌 紧张 ， 无 肝胆 脾未 触及 ， 鸣音 正常 ， 肠 血常 规 ：
患者 术后 可能存在 （ ） 吸道堵 塞 。 ２ 出血倾 向。 ３ 吻合 １呼 （） （） 口瘘 ， 胆汁瘘 。（ ） 电解 质紊 乱 。（ ） 肾功能 衰竭 。（ ） 口 ４水 ５肝 ６切
不 愈 合 等 ， 对 患 者 术 后 存 在 的 护 理 问 题 ， 者 采 取 以下 护 理 针 笔 措施。
Ｌ。 超 ： 头 部 实 质 性 低 声 占位 ， 腺 Ｃ ： 阻 性 黄 疸 ， 位 在 Ｂ 胰 胰 Ｔ 梗 部 胰 头 ， 除 外胰头 癌 ， 后诊 断胰腺 癌 ， 阻 性黄疸 。 不 术 梗
２ 术前 准备
３ １ 按 照全麻 术后护 理 ： ． 保持 呼 吸道通 畅 ， 间断 吸痰 ， 持续 低 流量 吸氧 。密切 观察生 命体 征 ， 防休 克发 生 ， 预 因手术时 间长 ， 创伤 大 ， 中出血 渗液多 ， 术 凝血 机制 差 ， 预 防和及 时发现 术后 要 出血 ， 观察腹 腔 引流液 的颜 色 、 性质 和量 ， 出准确 记录 ， 做 按时 给 予止血 药物 ， 必要 时给予 输 新鲜 血 。 ３ ２ 保持 胃管 、尿 管 、腹腔 引流 管通 畅 ：对术 后是 否并发 胆 ．
护理健康教育计划及形式存在问题及措施
护理健康教育计划及形式存在问题及措施护理健康教育计划及形式存在问题及措施篇一一、指导思想：我院将以科学发展观为指导，深化"以病人为中心"的服务理念,以"提升职业素质、优化护理服务"为主题，努力为患者提供无缝隙、连续性、安全、优质、满意的护理服务。
二、工作目标：以患者满意为总体目标，夯实基础，巩固成果，以病人的要求为工作起点，以病人满意度为工作终点，全面落实以病人为中心的各项护理工作。
进一步深化优质护理服务工作，提升服务内涵，持续改进护理质量。
三、工作措施：1、修订各种制度、标准继续完善修订我院各项规章制度、工作职责、工作流程、疾病护理常规、临床护理服务规范及标准，继续完善修订质控检查标准与方法，完善护理不良事件上报与督查制度，加强对危重病人的管理。
2、全面提升职业素质、优化护理服务(1)加强基础理论知识的培训，使护理人员综合素质及专业能力得到提高。
从"三基三严"入手，每月组织一次业务培训，内容包括基础理论、法律法规、服务意识，强化基础护理及分级护理的落实并保证质量。
(2)加强护士礼仪规范学习。
(3)采取各种形式的学习培训，以提高全院护理人员的业务素质，提高护士观察病情、落实护理措施、记录护理文书的能力。
3、加强管理，确保护理安全(1)加强病人重点环节的管理，如病人转运、交接、圧疮等，建立并完善护理流程及管理评价程序。
抓住护士交接班、每月一次的护理查房等关键环节，加强护理管理确保目标实现。
(2)加强护理安全监控管理，每月组织科室进行护理安全隐患排查及护理差错、护理投诉的原因分析讨论，分析发生的原因，应吸取的教训，提出防范措施与改进措施。
(3)加强科室管理。
每周对科室在病房管理、基础护理、护理安全、病历文书书写、护士仪表、消毒隔离等进行不定期的抽查，对存在的问题立即指出并限期反馈，在每月的护士工作例会上进行总结；对优质护理病区进行质量控制。
儿科疾病健康教育宣教内容
儿科疾病健康教育宣教内容
一、呼吸道疾病预防
1. 注重手部卫生,经常洗手可以降低感冒、咳嗽的机率。
2. 空气质量对呼吸道健康很重要,室内应保持通风。
3. 孩子照料后记得及时落窗,避免室内过于潮湿。
4. 季节性感冒高发期注意给孩子补充维生素。
二、营养食谱
1. 儿童应均衡饮食,不宜剩饭剩食或吃太多零食。
2. 注重蔬菜水果摄入,给孩子丰富视野带来健康。
3. 必须族属食物不宜过食,防止营养过剩导致体重问题。
4. 营养安全宜多注意,禁止给儿童饮用含酒精或咖啡饮料。
三、日常安全
1. 温馨提示家长留意孩子生活细节,防止不同程度的创伤性事故。
2. 给孩子讲解基本安全常识,如不随意取食物、不动不明物体等。
3. 户外活动应配备安全设施,家长也要时刻注视孩子。
4. 监督孩子勿任意上网,保护其身心健康成长。
以上内容希望对家长子女健康教育有所帮助!安全与健康是我们共同追求的目标。
医院各业务科室健康教育的内容与要求
医院各业务科室健康教育的内容与要求医院各业务科室的健康教育内容，要结合自身的业务特点，向患者及其家属进行疾病预防、配合医疗、进行正确用药和康复指导等方面的知识教育，使广大患者在接受治疗的同时，获得有关健康知识，实现健康教育三级预防。
健康教育的方法和形式（一）门诊教育：患者候诊时要采取口头讲解、宣传栏、广播、闭路电视等形式开展健康教育。
随诊时向患者提供相应疾病自我保健的健康教育处方。
针对妇女儿童主要健康问题，开设健康教育门诊服务（如妊娠期糖尿病一日门诊、母乳喂养指导门诊、儿童生长发育指导门诊）。
（二）住院教育：病人在住院治疗期间，必须对其进行入院、住院、出院教育。
医护人员对病人所患的疾病要根据病情及心理状况进行答疑解惑，建立良好的医患关系。
病区要设立固定的健康教育宣传栏，定期更换内容。
健康教育列入病区常规工作制度及整体护理措施，通过口头、文字、声像等形式向病人及其家属开展入院、住院、出院健康教育。
（三）社区健康教育：医院应对所辖社区居民或医疗合同单位职工开展健康教育，定期组织医护人员开展健康教育，向服务对象开展疾病预防、预防接种、妇女保健、儿童保健、孕产妇保健、计划生育以及特殊人群的健康教育。
（四）社会性宣传教育：医院根据当地卫生行政部门的安排，积极参加世界卫生日、计划免疫日、世界无烟日、全国爱牙日、爱眼日、世界母乳喂养周、全国助残日、艾滋病宣传日等重大卫生日的宣传咨询活动。
医院开展健康教育工作的途径1.语音传播：主题明确，语言通俗、流畅，生动有趣。
包括（1）导医咨询；（2）热线电话；（3）咨询门诊；（4）广播。
2.图文传播：版面应清新、活泼、温馨、美观，文字通俗易懂，图文并茂。
包括：（1）健康教育处方；（2）健康教育宣传手册、折页、报刊、图书；（3）健康教育宣传栏、展板、海报。
3.影视传播：应做到主题明确，形式多样，生动有趣、可看性强。
包括：（1）电视；（2）健康教育视频；（3）电子显示屏；（4）电脑触摸屏；（5）多媒体投影。
护士如何在责任制整体护理中开展健康教育
护士如何在责任制整体护理中开展健康教育实施责任制整体护理后，各级护士是健康教育的主要实施者。
针对护士缺乏系统的健康教育知识开展培训，探讨如何在责任制整体护理中开展健康教育，使患者得到优质的健康教育，从而改变患者不利于健康的行为习惯，促进疾病的治疗和康复。
标签：整体护理；健康教育；护士健康教育是责任制整体护理的重要组成部分。
长期以来，护理工作基本上是以疾病为中心的，护士们在观念上往往把自己的工作局限在执行医嘱的范围之内，习惯于按医嘱进行常规操作，这在一定程度上制约了他们的工作积极性和主动性；多数护理人员的知识结构和水平不能适应整体护理的需要，现有的专业技能不足以承担整体护理所规定的任务，迫切需要提高［1］。
特别是护士在责任制整体护理中开展健康教育缺乏系统的专业知识。
因此，本院自1998年开始，在对患者及其家属进行健康教育中从以下几方面进行了积极探索和实践。
1 在推行责任制整体护理中开展健康教育是医学模式转变的必然要求现代医学模式的发展已由单纯的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变，医学的目的已不仅仅是“治疗疾病，延长生命和死亡率”，已逐步拓展为“预防疾病，减少疾病发生率，优化生存环境，增进身心健康和提高生存质量”。
随着人们新的健康理念和现代医学模式的改变，护理学也相应地从传统以疾病为中心，逐渐转变为以人的健康为中心的整体护理模式，护士的职责已不只是为患者打针、发药和做治疗等“常规护理工作”，现代医学模式要求护士应向患者、家属及社会的个体和人群提供卫生咨询和健康指导，并有计划地为患者解除病痛，保障患者的身心健康，改善和提高患者的生存质量［2］。
健康教育作为医院推行责任制整体护理中的一个重要环节，护士不仅要配合医疗给患者以适当的治疗与护理，而且要结合患者的身、心、社会需要，向患者解释疾病的常识、用药的注意以及饮食、活动、休息等如何合理安排以取得最佳效果。
从本院实施整体护理以来，患者的满意度明显提高，其中主要因素也包括护士对患者进行的健康教育。
健康教育在儿科整体护理中的作用
ＦＡ Ｍ Ｉ Ｎ Ｕ ＲＳＥ ｐ ｅ ｂ ｒ ２ ８ Ｖｏ１ ｏ Ｃ ＩＹ Ｓｅ ｔ ｍ ｅ ， ００ ．６ Ｎ ．９
观 察 组病 人 的 躯 体 功 能 、 色 功 能 、 绪 功 能 及 总 体 生 活 质 量 和 角 情
对 照 组 比较 ， 异 有 统 计 学 意 义 （ 差 Ｐ＜ ０ ０ ） 社 会 功 能 差 异 无 统 ． １，
计 学 意 艾（ ＞ ０ ０ ）见 表 ２ Ｐ ．５ ， 。
分
表 ２ 两组 病 人 入 院 后 第 ４周 生 活 质 量 评 分 比 较 【 ± ）
３ 讨 论
改 善 病 人对 疾 病 的 态 度 及 不 良情 绪 ］ 。防 止 病 情 加 重 及 并 发 症
的发生 ， 而提高生活质量 。 从 参 考文献 ：
到 日常 生 活 中 ， 此 过 程 中 ． 病 人 增 加 了 战 胜 疾 病 的信 心 ， 在 使 情 绪 功 能 及 角 色 功 能 明 显提 高 。大 多 数 肝 硬 化 病 人 面 临 着 来 自事
［］ 于淑 贞 ， 翠 华 ． 卒 中病 人 的 健 康 教 育 Ｃ］ 中 国实 用 神 经 疾 病 杂 ２ 李 脑 Ｊ．
志 ，０ ６ ９ ２ ：１ ２ ０ ， （ ） １ ０—１ １ １．
［ ３ 林 亚 ． 命 质 量 与 生 命 数 量 ［ ］ 国 外 医 学 ： 理 学 分 册 ， ０ １ １ ３ 生 Ｊ． 护 ２０ ， ９
（ ０） ４５ ． １ ： ３
业、 家庭 、 会 及 经 济 等 多 方 面 的压 力 。这 些 病 人 需 要 社 会 及 家 社 庭 在 精 神 上 、 济 上 给 予 帮 助 和 支 持 。 良好 的 家庭 支 持 系 统 能 经 促 进 病 人 更 好 地 配 合 治 疗 和 护 理 ， 进 病 人 健 康 。通 过 对 病 人 促 及 家 属 实 施 同步 健 康 教 育 后 ， 家 属 对 疾 病 有 了 更 多 的 了 解 ， 使 并 为病 人 提 供 更 好 的照 顾 ， 但 使 病 人 感 受 到 亲 情 的 温 暖 ， 不 而且 可 使其在精神上 、 心理 上 获 得 安 慰 ， 轻 心 理 负担 ， 心 配 合 治 疗 ， 减 安
健康教育在整体护理中的应用
［ ］ 王 丽 华 ．现 代 急 诊 护理 学 ［ ．北 京 ： 民 军 医 出 版 社 ，９４ ２ Ｍ］ 人 １９ ．
４ ５ 途 中监 护 给 予氧 气 吸入或 机械 通气 者 ， ． 密切
［ 任编校 ： 唯贤 ］ 责 赵
健 康 教 育 在 整 体 护 理 中 的 应 用
观察 呼 吸频率 和 幅度 的改变 ， 口唇 、 甲床及其 他部 位 的末 梢循 环 是否 良好 ， 有无 紫绀 等 。注意神 志变 化 ， 皮温 变化 ， 脉搏 变 化 。心 电监 护 者 注 意 心 电 图各 波
管， 造成 输液 故 障 ； 用 三 通 管 可根 据抢 救 需 要 ， 使 同
赵芬荣， 周喜梅
（ 州 市 上街 区 人 民 医 院 ， 南 郑 州 ４ ０ ４ ） 郑 河 ５ ０ １
［ 键词 ］ 健康教育 ； 体护理 ； 关 整 教育 ［ 图 分 类 号 ］ Ｒ４ ２ 中 ７ ［ 献标识码 ］ Ｂ 文 ［ 文章 编 号 ］ １０ ９ ７ （０ ７ ０ ０ ７ ０ ８～ ２ ６ ２０ ） ４— ３３—０ ２
健 康教 育是 整 体 护理 的重 要 组 成 部分 ， 以 医 是 院病房 为教 育基地 ， 以住 院病人 及家 属 为教育 对象 ， 通 过护 理人 员有计 划 、 目的地 将 其 所 患疾 病 的有 有 关 知识 及护理 方 法传 授 给 病 人 ， 病 人 了解 增进 健 使
展， 健康 教育 在整 体护 理 中所发 挥 的作 用越 显 重要 。
病 的痛苦 ， 神 应 激 反 应 较 大 ， 理 上 产 生 焦 虑情 精 心
绪 ， 去 安全感 ， 响病 人 的治疗 和康复 。责 任护 士 失 影
４ ４ 严 密观察 病 情 密切 观 察 病 人 的瞳 孔 、 识 、 ． 意 生命 体征 。 注意瞳 孔是 否等 大等 圆 ， 光反 射情 况 ， 对 意识 改变情 况 ， 血压 、 吸 、 搏 的变化 ， 出现双 侧 呼 脉 如 瞳孔 不等 大 、 光反 射迟 钝等 应注 意脑 疝 的发 生 ， 对 给
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儿童病人整体护理中的健康教育形式
健康教育是儿童病人整体护理的重要组成部分，是实施整体护理后病人反应效果最好最满意的护理工作内容。
由于儿童这一群体的特殊性，使健康教育在儿童病人整体护理中扮演着重要的角色，它不仅贯穿于儿童病人护理的全过程，而且健康教育本身也是一种增进人类健康教育的基本方法。
积极有效地对儿童病人开展多种形式的健康教育，是实现儿童整体护理及评价护理质量的重要指标。
近几年来，我院根据儿童特点采取了相应的健康教育形式，效果较好，体会如下。
一、营造家庭化、儿童乐园化的就诊环境
1、根据儿童心理特点，首先从患儿候诊区入手，尽力营造优美的儿童乐园化的就诊环境，在候诊区域墙面上画有世界童话名著中的“白雪公主”、“灰姑娘”、“丑小鸭”等儿童喜欢的有趣活泼的卡通彩色画面；在门诊的部分楼层大厅一角设有小马、汽车、火车等电动玩具供患儿候诊时玩耍，消除了患儿紧张恐惧心理，改变了医院在儿童心目中不好的印象。
2、1998年医院对整体护理模式病房患儿的被服、窗帘及部分用物全部换有小动物图案的新款式，深得孩子们的喜爱，“妈妈，这个小熊床单真好看，千万别弄脏了”，孩子们感到象在家里一样，轻松愉快地接受治疗。
二、用护理程序的工作方法，对患儿进行评估，找出患儿、家属最需要解决的健康教育问题。
1、SICU科模式病房护士，对住院接受体外循环手术的患儿，先弄清患儿的情况，分析不同年龄、不同性格、体质有差异等做出不同的宣教内容，术前术后家长需要配合的宣教内容，并制成不同的卡片形式发给患儿及家长，由于对患儿的正确评估，健康教育问题指导准确，患儿、家属成功地配合手术及术后护理。
2、呼吸科模式病房护士，针对哮喘病儿及家属有针对性地指导，普及哮喘知识，加强心理宣教，定期指导患儿和家属掌握“压喷”操作，学会自我保护的基本技能，增强自我保健意识，收到了相当满意的临床效果。
3、ICU科模式病房的护士，注意重患资料的收集，准确评估，正确宣教指导，如心电监护、气管插管等患儿、家属应该掌握和了解的知识和配合方法，以及恢复期病人的健康教育等均收到患儿家属的满意，医护人员在患儿、家属心目中的可信度明显提高。
三、利用“健康处方”宣教指导的形式
“健康处方”是我院近半年来新开展的一项健康教育内容，它是根据儿童常见病、多发病和发病原因，临床症状及小儿流行病易发季节、保健措施等为内容，印刷成五颜六色的处方形式，免费发放给病人，患儿及家长可在就诊时根据孩子的健康需要有选择性获取，如“新生儿如何喂养”、“孩子得了‘水痘’应该怎么办”、“小儿头部跌伤后要注意什么”、“如何预防小儿厌食”等，共印制27种“健康处方”，发放7万多份，其语言通俗易懂、形象生动，深受患儿及其家长的欢迎。