优质护理中健康教育
优质护理病区护士健康教育能力培养探讨
座 ， 宽 护 士 的 知 识 面 ， 导 护 士 运 用 护 拓 指
怎样去评价 患者 是否 已达 到 了对 其进 行 健康教育 的 目标要 求。评价 方式 多种 多 样 ， 室护士长可根据周 围环境指导 护士 科
具体操作过程 ： 鼓励护士大胆 的独立 走进病房 、 接近患者 、 与患者交谈 、 一步 进 观察和 了解病情 ， 护师携护士对患者进行 科室基本情况说 明 ， 介绍有关物 品的位 置
４５０ ７ ３０河 南 兰 考 县 人 民 医院
培养护士 的沟通技 巧 除 了对 沟 通 过 程 、 巧 进 行 理 论 讲 技 授， 还采用情 景模 拟 、 色扮演 、 角 分组讨 论 等教学方法 ， 护士 达到 以下教 学 目的 ： 使 学习如何 接近患者 ； 学习如何使用体态语 言； 掌握 沟通 技巧 ， 刻板 的 医疗护 理 知 将 识用语 言艺术和患者达成思想共 鸣 ， 以便 在以后的护理 岗位 上求得 健康 教育 的满
重要组成部分 ， 注重护 生健康 教育能力 的
培养 ， 具有重大而深远 的意义。 优质 护理病 区对 临床护 士着 重 培养
言沟通 ， 相应 的传 授健康 教 育知 识 内容 。
引导 护 士 克 服 个 人 偏 见 ， 加 自己 对 患 者 增
和 护理 ， 向他 们传授 防止并发症发生的 并
样进行卫生宣教是 不完整的 ， 需要 学会 还
根据科 室工 作计 划 ， 将健 康教育纳入
力 ， 护 士进 一 步 系统 掌握 护理 理 论 知 使
识、 技术 操作规 范 ， 为护 士对 患者 进行 健 康教育打下坚实 的基础 。
2024年护理健康教育计划范文
2024年护理健康教育计划范文引言：健康是人类最宝贵的财富，也是每个人对生活追求的目标。
作为护理人员，我们应该以身作则，通过健康教育的方式，帮助他人改善和维护健康，提高生活质量。
本文将提出2024年护理健康教育计划，以期能够全面推进健康教育工作，让更多的人受益。
一、目标：1. 提高公众的健康意识和健康素养水平，使每个人都能够正确地了解并积极维护自己的健康；2. 减少疾病的发生和发展，降低医疗费用和社会负担；3. 培养和推广健康的生活习惯，建设健康的家庭和社区。
二、策略：1. 多渠道宣传健康知识：利用互联网、电视、广播等媒介，开展健康知识普及活动，将健康知识传递给更多的人群。
同时，加强与社区、学校、医院等机构的合作，共同宣传健康知识，形成健康教育的合力。
2. 制定健康教育课程：将健康教育纳入学校课程体系中，制定科学、全面的健康教育课程。
通过讲座、讨论等方式，增加学生对健康知识的了解和学习，培养他们养成良好的生活习惯。
3. 举办健康讲座和培训班：定期邀请专业医生和相关专家举办健康讲座和培训班，向社区居民和护理人员传授最新的健康知识和技术。
通过普及健康知识，提高公众对健康的关注和重视。
4. 开展健康体检活动：组织健康体检活动，提供免费或优惠的健康检查服务。
通过检查结果，帮助人们了解自己的健康状况，及时发现和预防疾病。
5. 建立健康档案和健康监测系统：建立个人健康档案和社区健康监测系统，实时记录个人的健康状况和社区的疾病发生情况。
通过数据分析，及时发现和处理健康问题，预防疾病的发展和蔓延。
三、具体措施：1. 制定健康教育宣传计划：制定具体的宣传计划，明确宣传目标、宣传内容和宣传方式。
根据目标人群的不同特点，采用不同形式的宣传手段，将健康知识传递给更多的人群。
2. 加强健康教育队伍建设：培养和选拔专业护理人员，组建健康教育团队。
同时，通过在大中小学、医院、社区等场所进行巡回教学，提高护理人员的专业能力。
建立健康教育培训机构，定期开展培训活动，提高健康教育人员的素质和能力。
健康教育优质护理
健康教育优质护理
《健康教育优质护理》
健康教育是一个综合性的概念，它包括了许多方面，比如促进健康的政策和环境、提高健康知识和技能、改变不健康的行为和促进个人和集体健康。
而优质的护理则是指在医疗过程中，对患者进行全面、全心、全面的照顾。
健康教育和优质护理之间有着密不可分的关系，两者的结合可以提高患者的健康水平，提高整体的医疗质量。
首先，健康教育在护理中的作用不容忽视。
护士作为医疗团队中不可或缺的一员，需要对患者进行健康教育，提高患者对自身健康的认识和自我管理能力。
通过合理的健康教育，患者可以更好地了解自身疾病情况和治疗方案，增强自我康复能力，减少对医疗资源的浪费和过度治疗。
此外，健康教育还可以帮助患者及早发现潜在的健康问题，预防疾病的发生，提高生活质量。
其次，优质的护理是健康教育的载体。
护士在护理过程中，不仅需要关注患者的病情，更要关心患者的心理健康和生活质量。
通过耐心细致的护理，护士可以与患者建立亲密的关系，了解患者的需求和疾病情况，为患者提供个性化的健康教育，使患者更易接受和理解。
最后，健康教育和优质护理的结合在医疗过程中的作用不可小觑。
它们的结合可以提高患者对健康问题的认识和自我管理能力，减少不必要的医疗支出，提高患者的健康素质，这对于整
体的医疗质量和医护人员的工作质量都有着积极的推动作用。
总之，《健康教育优质护理》是医疗行业中不可或缺的一环。
它们的结合可以提高患者的健康水平和生活质量，减少不必要的医疗支出，对于促进医疗质量的提高和医护人员的服务水平的提升都有着积极的推动作用。
希望未来医疗行业能够更加重视健康教育和优质护理的作用，为患者提供更好的医疗服务。
优质护理服务健康教育工作流程及要点
优质护理服务健康教育工作流程及要点下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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健康教育在牧区医院开展优质护理服务中的体现
健康教育在牧区医院开展优质护理服务中的体现摘要】目的：探讨将健康教育贯穿于牧区患者优质护理服务中的体会。
方法：针对牧区患者特点，我科采用口头教育，文字教育，示范教育，开办座谈进行集体讲座；举办疾病知识学习班，有效的实施了健康教育，使优质护理服务得到充分体现。
结果：通我科全体护理人员共同努力，将健康教育贯穿于患者就医的全过程及全方位的优质护理服务中，使患者掌握疾病相关知识，有效地减轻和预防并发症的发生，提高自我保健和自我护理能力、保持和促进健康。
结论：患者满意度由原来的85%提升至98.5%，提高了病人的健康水平和健康意识，保证了病人住院期间得到了身心两方面的护理，构建了和谐的护患关系，做到了让患者满意，让社会满意。
【关键词】牧区患者；健康教育；优质护理服务【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2017）32-0292-02随着护理模式的转变，各级医疗服务行业广泛开展“优质护理服务示范工程”活动。
而患者的健康教育在患者的整个治疗、护理、康复的人性化护理优质服务模式过程中起着举足轻重的作用[1]。
为了使患者在就医的全过程中享受到全方位的优质服务，我院开展了人性化的优质护理服务，确定了以“全员、全过程、全方位”为主线的优质护理服务体系，使护理工作更贴近病人，贴近临床，贴近社会。
针对牧区患者特点，有效的实施了健康教育，使病人充分了解自己疾病的相关知识和保健知识，使优质护理服务得到充分体现，并取得了良好成效。
现介绍如下。
1.牧区患者特点1.1 语言沟通障碍大部分住院患者是藏族，不懂汉语，还有一些患者来自较偏远的牧区，语言带有方言特点，与本地区藏语有不同之处，故沟通交流起来比较困难。
1.2 卫生条件差由于条件限制，来自于各县的游牧民患者，入院时常穿着常年未洗的衣服，头发脏乱，皮肤有污垢，散发着异味，个人卫生极差。
1.3 陪住多患者入院时往往有5～7个家属陪同，其中有老人和孩子，但能照顾病人的却只有一到两人。
优质护理服务与健康宣教工作重点内容
【优质护理服务与健康宣教工作重点内容】在现代社会中，随着人们生活水平的提高和医疗技术的进步，对于优质护理服务和健康宣教工作的需求也逐渐增加。
优质的护理服务和健康宣教工作对于个人身体健康和整体社会的健康都至关重要。
本文将通过对优质护理服务和健康宣教工作的深度和广度评估，探讨其重点内容，并提出个人观点和理解。
一、优质护理服务的重点内容1. 专业技能2. 人文关怀3. 沟通能力4. 安全管理5. 病情观察与记录优质护理服务的重点内容包括专业技能、人文关怀、沟通能力、安全管理和病情观察与记录。
其中，专业技能是护理服务的基础，护士需要具备扎实的医学知识和技能，做好疾病的护理和康复工作；人文关怀是对患者的关爱和支持，需要护士具备耐心和善意，为患者提供温暖和安慰；沟通能力是与患者及其家属进行有效沟通，建立良好的护理关系；安全管理是保障患者的生命安全和身体健康，预防医疗事故的发生；病情观察与记录是及时观察患者的病情变化，记录病情和护理过程，为医生提供客观依据。
二、健康宣教工作的重点内容1. 健康知识普及2. 疾病预防与控制3. 健康生活方式倡导4. 心理健康教育5. 社区健康服务健康宣教工作的重点内容包括健康知识普及、疾病预防与控制、健康生活方式倡导、心理健康教育和社区健康服务。
健康知识普及是通过各种途径向公众传播健康知识，提高健康意识和健康素养；疾病预防与控制是重点关注常见疾病的防治工作，提高疾病的防控能力；健康生活方式倡导是倡导健康饮食、适量运动、规律作息等健康生活方式，促进公众健康；心理健康教育是通过心理健康知识的传播和心理健康服务，提高公众心理健康水平；社区健康服务是在社区开展各类健康活动，提供便利的健康服务，促进社区居民健康。
总结回顾优质护理服务和健康宣教工作是医疗服务体系中不可或缺的重要组成部分。
优质护理服务需具备专业技能、人文关怀、沟通能力、安全管理和病情观察与记录等重点内容，以提供高水准的护理服务。
“四化”健康教育模式在优质护理中的应用
健 康 管 理
‘ ‘ 四化 ＂健 康教 育模式在优质护理 中的应用
Ｅｖ ａｌ ｕ ａ ｔ ｉ ｏｎ ｏ ｆ ａ Ｃｏｍ ｐ ｒ ｅｈ ｅｎ ｓ ｉ ｖ ｅ Ｈｅ ａｌ ｔ ｈ Ｅｄｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏｎ Ｍｏ ｄｅ ｉ ｎ
Ｑｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ Ｃａ ｒ ｅ
ｒ ｅ ｃ ｏ ｖ ｅ ｒ ｙ ， ｉ ｎｃ ｒ ｅ ａ ｓ ｅ ｄ ｐａ ｔ ｉ ｅ ｎ ｔ ｓ ｓ ａ ｔ ｉ ｓ ｆ ａ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｄ ｎ ｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ ｑ ｕａ ｌ ｉ ｔ ｙ ．
关键词 Ｋ ｅ ｙ ｗ ｏ ｒ ｄ ｓ ：健康 教育 Ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ 。 ｎ ；优质 护理 Ｑ ｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ｃ ａ ｒ ｅ
ｍｏ ｄ ｅ ｈ ａ ｄ ｆ ｏ ｕ ｒ ｋ ｅ ｙ ｃ ｈ ａ ｒ ａ ｃ ｔ ｅ ｉｓ ｒ ｔ ｉ ｃ ｓ ，ｎ ａ ｍｅ ｌ ｙ ｓ ｅ ｒ ｖ ｉ ｃ ｅ ｉ ｎ ｔ ｅ ｇ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ，ｃ ａ ｒ ｒ ｉ ｅ ｒ ｄ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｉ ｆ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ，ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ａ ｒ ｄ ｈ ｏ ｍｏ ｇ ｅ ｎ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｉ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ ｄ ｉ ｖ ｉ ｄ ｕ ａ ｌ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ． Ｓ ｈ ａ ｏ ｘ ｉ ｎ ｇ Ｐ ｅ ｏ ｐ ｌ ｅ ＇ ｓ Ｈｏ ｓ ｐ ｉ ｔ ａ ｌ ｅ ｓ ｔ ａ ｂ ｌ ｉ ｓ ｈ ｅ ｄ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｍｐ ｒ ｅ ｈｅ ｎ ｓ ｉ ｖ ｅ ｈ ｅ ｌｔ ａ ｈ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｍｏ ｄ ｅ ａ ｎｄ ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｅ ｄ ｉ ｎ ｑ ｕ ｌｉ ａ ｔ ｙ ｃ ａ ｒ ｅ ， ｉ ｎ ｏ ｒ ｄ ｅ ｒ ｔ ｏ ｉ ｍｐ ｌ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｗｏ ｒ ｋ ａ ｒ ｒ ａ ｎ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ Ｓ ｈ ａ ｏ ｘ ｉ ｎ ｇ Ｈｅ ａ ｌ ｔ ｈ ａ ｎ ｄ Ｆａ ｍｉ ｌ ｙ Ｐ ｌ ａ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｃ ｏ ｍｍｉ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ｏ ｎ ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｐ ｒ ｏ ｍｏ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ， ｔ ｏ ｂ ｕ ｉ ｌ ｄ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｃ ｅ ｐ ｔ ｏ ｆ” ｃ ｏ ｍｐ ｒ ｅ ｈ ｅ ｎ ｓ ｉ ｖ ｅ ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ” ，
护理工作中的健康教育
护理工作中的健康教育在护理工作中，健康教育是一个至关重要的环节。
护士作为医疗队伍中的重要成员，不仅要承担照顾病人的责任，还需要通过健康教育帮助病人保持健康，提高生活质量。
本文将从不同角度探讨护理工作中的健康教育。
1. 知识普及在护理工作中，护士需要向病人和家属传授一些基础的健康知识，比如日常饮食、运动、生活习惯等。
这些知识不仅可以帮助病人更好地理解自己的疾病，还可以指导他们在日常生活中更好地保持健康。
2. 疾病预防除了传授健康知识，护士还需要向病人介绍一些常见疾病的预防方法。
比如通过健康饮食、定期体检、保持良好的卫生习惯等，可以有效地预防一些慢性疾病的发生。
3. 康复指导对于一些需要长期治疗和康复的病人，护士也需要提供相关的康复指导。
这包括有关药物的正确使用方法、康复训练的进行方式等，帮助病人更快地康复。
4. 心理疏导健康教育不仅包括生理健康方面的知识，还包括心理健康方面的教育。
护士需要通过倾听、理解和建议，帮助病人排解内心的负面情绪，保持积极的心态。
5. 家庭卫生在护理工作中，护士还需要向家庭成员传授一些家庭卫生知识。
比如正确处理垃圾、定期通风、保持室内清洁等，可以减少家庭成员的患病几率。
6. 营养指导营养是健康的基础，护士需要向病人提供合理的饮食指导，包括荤素搭配、适量摄入等。
通过科学的饮食搭配，可以帮助病人减少一些健康问题的发生。
7. 运动健身护士还需要向病人推荐适合的运动方式，帮助他们维持健康的体魄。
适量的运动不仅可以增强身体的抵抗力，还可以提高病人的生活质量。
8. 饮食搭配正确的饮食搭配对于健康至关重要，护士需要向病人和家属介绍一些科学的饮食搭配原则，比如合理搭配各种食物，适量摄入各种营养素等。
9. 常见疾病防治护士还需要向病人介绍一些常见疾病的防治方法，比如感冒、流感、高血压、糖尿病等。
通过掌握这些知识，病人可以更好地预防这些疾病的发生。
10. 生活方式管理健康教育还包括帮助病人调整不良的生活方式。
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行为训练技巧
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（四）、执行健康教育计划
执行健康教育计划的过程是健康教育中最重要 的环节。要点：严格遵守健康教育原则 实施责任护士健康教育技巧 沟通技巧 知识传授技巧（常用技巧、辅助技巧） 行为训练技巧
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（五）.评价健康教育效果
1、健康教育需求：评价健康教育信息、措施 是否能满足患者需求，是否有遗漏。
病区健康教育知识宣传栏； 饮食模型等。
采取多种形式的健康教育方 法
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（四）、健康教育应全程化
健康教育应贯穿于患者住院全过程，甚至延伸 到社区和家庭。要求护理人员随时随地为患者 讲解有关疾病、治疗、药物、饮食、运动、休 息等健康知识。
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（五）、健康教育评价标准应规范化
（一） 角色存在偏差
（二）健康教育能力相对不足
（三）健康教育内容和形式相对单一
（四）健康教育模式不完善
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优质护理中健康教育实践
（一）、角色认识存在偏差 主要表现为健康教育观相对落后，对健康教育的 目的和重要性认识不清，对健康教育的内涵把握 不准，还未将健康教育的信念真正纳入自身价值 体系中，教育者的角色意识比较薄弱，缺乏自觉 为患者提供健康教育的理念。
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（二）、健康教育内容个体化
健康教育内容 建立问题（需求） 评估性沟通
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满足患者不同 层次的需求
（三）、健康教育形式及方法应多样化
可采用个别交流、 集中传授、媒体播放
等多种形式， 让患者可以选择自己
喜欢的方式， 接受感兴趣的健康教
育内容。
标准化的健康教育处方； 生动形象的图片；
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优质护理中健康教育实践（三来自、健康教育内容和形式相对单一 健康教育内容简单、泛化，流于形式，护理人 员对开展健康教育的时机和方法把握不当，患 者收效不理想。
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优质护理中健康教育实践
（四）、健康教育模式不完善 未设置专职或兼职的健康教育护士，无教育工 作职责条文，缺少落实措施记录和定期督察记 录等，导致健康教育不规范、随意性大，健康 教育效果不理想。
2、评估方法：主要有与患者及家属交谈、观察患者 的行为生活方式、阅读患者病历、分析患者病史及健 康影响因素。
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（二）、提出健康教育诊断
根据评估取得的有关资料，做出健康教育诊断， 列出患者存在的主要问题及导改问题的原因。 如：知识缺乏、无能为力、执行治疗方案无效 等。
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2、健康教育方法：评价健康教育时间、方法 、使用材料、实施教育者。
3、健康教育目标：健康教育满意度调查表、 健康质量检查评价标准等对责任护士实施健康 教育的效果进行评价。
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一、健康教育实施的原则
（一）、可行性原则 （二）、针对性原则 （三）、保护性原则 （四）、阶段性原则 （五）、程序性原则
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二、责任护士在实施健康教育中的角色及职责
（一）、担任管理者，发挥组织作用
（二）、担任执行者，发挥主导作用
（三）、担任教育者，发挥监督作用
健康教育评价方法主要是口头提问和观察法 ，可以借鉴发达国家的相关健康教育评价标准 ，如从患者行为改变、健康状态、自我照顾技 能、生理健康状态、精神健康状态及使用专业 知识资源等方面。
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第二节 优质护理健康教育的实施
责 任护士
受教育者
信息传授 行为干预
掌握健康知识 树立健康理念 采取健康行为生活方式 提高自护能力
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二、优质护理对健康教育的要求
（一）、健康教育应优质、高效 （二）、健康教育内容个体化 （三）、健康教育形式及方法应多样化 （四）、健康教育应全程化 （五）、健康教育评价标准应规范化
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（一）、健康教育应优质、高效
健康教育效果的高低直接影响到患者对医疗和 护理工作的配合程度，也直接关系到患者疾病 的转归和预后情况。
健康教育的五个步骤
评估
诊断
计划
实施
评价
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（一）、评估患者及家属的健康需求
1、评估内容：评估患者接受健康教育的能力及愿望。
如：文化程度、学习、阅读、理解能力，体力及运动 能力、有无沟通交流障碍、有无学习动机、有无了解
健康信息的愿望等；评估患者对疾病相关健康教育知
识的了解情况、对疾病的态度与相关行为表现、家庭 及社会环境因素对患者的影响等。
优质护理中健康教育
第一节.概述
健康教育（health education）是研究传播 保健知识和技术、影响个体和群体行为、消除 危险因素、预防疾病、促进健康的一门护理技 术，是连接健康知识和健康行为的桥梁。
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优质护理中健康教育实践
一、健康教育的现状 健康教育起源于20世纪。 美国于1925年最先兴起健康教育。健康教育 还存在较多问题，主要表现为：
（四）、担任协调者，发挥桥梁作用
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制定护理健康教育计划， 选择教育内容及教育方法、 调控教学进度，包括疾病 知识、饮食指导、活动指 导、检查指导、术前准备、 术后护理、康复指导、出 院教育等，都由责任护士 来策划和决定。
做到“三因”，即因人、 因时、因地施教。
三、实施健康教育的程序
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优质护理中健康教育实践
（二）、健康教育能力相对不足 健康教育相关知识（包括伦理学、教育学、心
理学、营养学、康复学、预防保健学、美学、 传播学等）缺乏系统培训。此外，健康教育对 象越来越广泛，不仅仅局限于患者，还包括患 者家属、陪护及朋友、同事等，需要护理人员 掌握灵活多样的健康教育方法，以满足不同健 康教育对象的需求。
（三）、制定健康教育计划
对健康信息的理解和接受
1、健康教育计划学习目标
一是认知目标 对健康信息的理解和接受
二是情感目标 健康相关态度的形成或转变
三是技能目标 掌握和运用某操作技术的能力
2、健康教育内容：针对个体遵守基本、重要、简单、有用、重 复的原则。
3、技巧：
沟通技巧
知识传授技巧（常用技巧、辅助技巧）