关于写作

5、以《考试》为题写一篇记叙文。
提示： 如果仅仅是记一次文化课的考 试过程，立意很难做到深刻。其 实，生活处处有“考试”，把眼 界放宽一些，笔触伸向生活，作 文立意就容易写深了。
6、《说“框框”》 提示： “框框”是形象说法，比喻那些限 制、束缚人们思想，行动的规章制度 或观念意识。本文可议论的角度很多， 比如：打破框框，解放思想，深化改 革。 按此论点，可以这样构思： 什么是“框框”？ 应怎样对待“框框”？ 为什么应该这样认识“框框”？ 然后 是结论，重申论点。
16、《也谈“走自己的路，让别人去说 吧！”》 提示： “走自己的路，让别人去说 吧！”这句话是《神曲》的作者但丁的 名言。 谈名人名言，一要进行具体分析，了 解名人所生活的时代，熟悉他说这话的 时代背景，在此要理解“路”的内涵。 二要破除迷信。名人名言不都是万古不 变的真理，要勇于质疑，善于在新的历 史条件下对此作新的解释，以期达到洋 为中用，古为今用的目的。
分论点要体现层次—以求合理
分论点要居于段首—以求醒目
何谓技巧？
技巧就是精心的打扮文章 技巧是深刻、 丰富、 有文采、有创新。 如何使文章富于技巧？ 精心的设计开头和结尾
引用恰当的名言警句
有一二处运用排比句、有一二处对偶句 引用的材料是新鲜的，别人没有用的。 构思精巧，或起伏回环、或意料之外等 事例后的分析要精当，有道理，有文采。
小结：
1、作文是心灵的表白与沟通。
2、作文就是说话，谁都可以做好。
3、作文需有情，无情则无好文章。
4、含蓄是文学的上品，鲜明是作 文的要求。 5、作文不可随意，它大体有法， 具体无法。 6、写好作文，走向成功。
1、《金钱是万能的吗》解题： 这是个反问句，对这个问题的回答是：金钱并 不是万能的。“金钱”能量大，用处广，但也还 有不能的时候，这方面应是议论重点。 提示： 社会上流行“金钱不是万能的，没有金钱却是 万万不能的”，这句话在否定了“金钱万能”的 前提下，强调在当今社会上，“金钱”的重要作 用，可以从此句展开议论。应以正面立论为主， 比如说“金钱”在奉公守法，廉洁自律的人面前， 就不是万能的。结合典型事例，运用理论论据， 从物质文明、精神文明两方面展开论证。
写好开头和结尾 开头的常见形式： 名句/故事/问题/开门 事例/排比/描绘/悬念 结尾的常见形式：
名句/情境/点题/戛然
总结/呼应/含蓄/希望
条件：三好：题目好/开头好/结尾好
三有：有物/有序/有文 选材：当前的/身边的/以小见大的
四合：合题/合体/合情/合理
四不：不空洞/不繁琐/不陈腐/不俗套 选材四不：不踏雷区/不去盲区/不挤闹区/不恋老区 九、原则：（五宜） 观点 宜鲜不宜隐；审题宜粗不宜细；角度宜小不宜大；
3、文中必须有典型鲜活的论据。 论据可以是事例，可以是名人的论述 等。 论据要紧扣论点；论据后要有分析
论据要充分：没有论据是可笑的
一个论据是单薄的
多个论据是丰富的
论据的表述可以是详略式或列锦式
何谓思路？
思路就是指结构清晰、层次清楚
思路就是作者写文章的布局安排， 也就构思。
如何体现思路？ 一定要设置分论点—以求清晰
2 、《意外》 解题： 意外是出乎意料的意思。意外可以给人带来惊喜， 令人喜出望外；也可以给人造成不及防犯的不幸。用 此题写亲情，取其后者为佳。 提示： 在特定的场合下“我”的某种愿望与家人的具体情 况发生了“矛盾冲突”，或是“我”与家人之间产生 了某种“误解”，但这种“矛盾冲突”或“误解”一 定要写真实，写得合乎情理。文章的高潮是“矛盾” 的解除或是“误解”的消除，而人与人之间的这种 “矛盾”的消除，又都是出乎人的意料之外的。产生 “矛盾”是合情合理的，最后的解决既在“意料之 外”，又在“意料之中”，这是写这个文题的难点所 在。
17、《羡鱼与结网》 解题： 古人云：“临渊羡鱼，不如退而结网。”意思是，站在潭边见 潭水中的鱼，很想抓到它，只是心里一直想抓鱼，还不如回到家 中编织一张捕鱼的网来。可见“羡鱼”的引申义是“愿望”、 “理想”，“结网”的引申义是“实际行动”、“采取措施”。 这就是此文题中两个概念之间的关系。 提示： 在工作、学习和生活中，光有美好的愿望、理想是不够的，更 需有实现愿望、理想的具体可行的措施与行动。写此文既可选取 好的事例进行正面论述，也可以联系生活中某些空有理想而不付 诸行动的事例进行反面论证。 参考材料： 实干者享受成功的果实，空谈者空对失落的悔恨。 要对着晨光实干，不要面对晚霞幻想。 ——卡莱尔 现实是此岸，理想是彼岸，中间有湍急的河流，行动则是架在 河上的桥。——克雷洛夫
有创新——见解新颖。材料新鲜。构思精巧。 推理想象有 独到之处。 有 个性特征
作文的基本要求： 集中 思路 技巧
何谓“集中”？
集中就是让论点鲜明、论据充分 集中就是把文章作“足” 如何“集中”？ １、题目紧扣话题，切合文章。
体现“眼睛”的作用
文中应当出现“题目”（如结尾等） ２、必须在第一段提出论点 论点要鲜明、要简洁、有文采 论点前可以有“我们认为”等提挈的语言
9、《老师啊，你可曾想到……》 解题： 文题使用了省略号，省略了你可曾想到的内容， 给写作者留下了广阔的想象空间。从文题表现的 语气上看，是提醒老师不曾想到的，已经发生了 的事情，而这事就发生在你和老师之间。 提示： 作此文，最好是从被误解、冷落的学生角度出 发。叙写被冷落、误解时的苦闷与烦恼，后来弄 清事实本来的面目，消除了隔阂。要从谅解老师 角度出发，真相大白之时，便是师生感情进一步 升华之日。
作
文 指
导
大连经济技术开发区第一中学
写在前面的话：
写作就是“心灵的表白与沟通”，写作在人生 中占有重要的位置。纵览古今的名人大家，没有 一位是不热爱写作的。人们会问：“这是为什么 哪？”其实，道理非常简单。写作是记载自己生 活的历程，写作是剖析自己的内心世界，写作是 展示生活的美好，写作是憧憬未来的生活，写作 是和他人乃至大千世界交流。热爱生活的人，必 然会热爱写作，比以此为荣，以此为乐。即使饱 受“苦辣酸亲”也乐此不疲。正因为如此，写作 成了许多人一生的朋友，成了他们钟爱的事业。 如果你想有所成就，那么就请你拿起笔来，加入 到写作的行列里来吧。 热爱生活，热爱写作。 让写作与我们终生相伴！
14、《红花与绿叶》 提示： “红花”与“绿叶”可以说是相 得益彰，相映成趣，互相依存的关 系。生机蓬勃的大自然离不开“红 花”与“绿叶”，沸腾的人生舞台 也同样少不了“主角”与“配角”。 论述时应本着这一点，由物及人， 进行深入的论证。
15、《温暖》 解题： 写此题应取“温暖”的比喻义，可 写友人、同志间的挚情，可写亲人间 的亲情，可写集体的关怀、温暖等。 提示： 文章可从自然环境写起，从自然态 的温暖写到社会的温暖。在环境烘托 下，写人与人之间、个人与集体之间 互相帮助与关怀的事例，使人感受到 这种社会的温暖。
12、《听街头流行歌曲有感》 提示： 流行歌曲拥有广大的听众和传唱队伍。在市民 阶层和广大农村中早已占有较为巩固的阵地。对 流行歌曲的评价，不能不看到这个现实。流行歌 曲题材来源于世界各地，听众阶层文化素养、欣 赏品味也千差万别。这些因素决定了对流行歌曲 的评论，必须要有鲜明的针对性，不可一概而论。 例如，你可以就“幼儿园里播放情歌”发表看法， 你可以就学校附近播放港台新潮歌曲干扰学生学 习，或者就某些歌曲过于低俗，污染社会文明等 方面发表自己的看法。有感而发，且有很强的针 对性。
材料宜活不宜死；层次宜有首括句或尾括句
十、取胜点：学识积累。真挚情感。巧妙构思 深刻见解。精彩语言
如何写好议论文? 1、 写好字—字是文章的脸面
２、拟好题—题目是文章的眼睛
３、开好头—开头要短、快、靓 ４、写好中间段的首句或尾句—思路 ５、选好典型、鲜活论据—说服力 ６、结好尾—印象深刻、余味无穷 ７、运用流畅生动语言—文彩飞扬
7、《说“让”》 提示： “让”就是把方便好处留给人家， 把困难损失留给自己。文章应重在 论述“让”的重要性、必要性。开 门见山地谈古人对“让”的解释， 然后围绕中心列举关于“让”的佳 话，说明“让”是中华民族的传统 美德。用对比方法阐述对“让”的 不同态度，可兼顾对“让”的错误 认识。最后提出希望或要求。
4、题目：《理想与行动》 要求：请在你的作文开头，用上下面这则寓言。 南辕北辙 （季梁谓魏王）曰：“今者臣来，见人于太行，方北面而 持其驾，告臣曰：‘我欲之楚。'臣曰：‘君之楚将奚为北 面？'曰：‘吾马良。'臣曰：‘马虽良，此非楚路也。'曰： ‘吾用多。'臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。'曰：‘吾御 者善。'此数者愈善，而离楚愈远耳！” 提示： 此题不是要写读后感，而是练习如何将已掌握的寓言故事 运用到作文的开头里。 《战国策》里有一则故事：一个人要到南方的楚国去，却 赶着车向北面走。别人问他，他却说，我的马好，路费多， 赶车人的技术高。不难看出，这位先生如不改变方向，就难 以到达目的地。这故事启示人们：行动要与理想保持一致， 南辕北辙是不行的。
8、《我和同桌》 解题： 既要写“我”与“同桌”两个人，可 又不能平均使用笔墨，这是此类题的难 点。 提示： “我”与“同桌”是同学关系，在日 常学习生活中是普通而又平凡的。要写 好此类文题，得在平凡的生活中创造一 两件不平凡的、有意义的小事，把这典 型化了的小事放在一定的环境氛围中去 叙述，就能表现出“我”与“同桌”的
3、《“学会”与“会学”》 题解： “学会”是学的目的，“会学”是学的方 法。两个概念交合点是“学”。此题议论的 中心是“如何来学习”。 提示： 如何来学习才能取得较好的效果呢？要从 两方面去谈。首先谈学习要明确目的。学习 要分阶段，每一阶段要达到什么标准，必须 要做到心中有数。然后再谈学习还需要有正 确、可行的学习方法。“目的”与“方法” 的辩证关系是议论的重点。可用例证法、对 本等级： 符合题意。符合文体要求。思想健康，感情真挚。中 心明确， 内容充实 。 结构完整，语言通顺。书写规 范，标点正确 （二） 发展等级： 深刻—透过现象深入本质。揭示问题产生的根 源。观点具有启发意义 丰富—材料丰富/形象丰满/意境深远