物理：北师大版九年级 滑轮(教案)2
物理知识初中滑轮问题教案
教案：初中物理——滑轮问题一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解滑轮的定义、种类和特点，掌握定滑轮和动滑轮的工作原理，能够运用滑轮知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生对滑轮现象的探究能力，提高学生的动手操作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，树立科学的世界观。
二、教学内容1. 滑轮的定义和种类2. 定滑轮和动滑轮的工作原理3. 滑轮组的使用方法4. 滑轮在生活中的应用三、教学重难点1. 滑轮的定义和种类2. 定滑轮和动滑轮的工作原理3. 滑轮组的使用方法四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示滑轮的图片，引导学生思考滑轮的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授(1) 滑轮的定义和种类：介绍滑轮的定义，讲解滑轮的两种类型——定滑轮和动滑轮，并展示它们的图片。
(2) 定滑轮和动滑轮的工作原理：通过实验和理论分析，讲解定滑轮和动滑轮的工作原理，让学生了解它们如何改变力的方向和大小。
(3) 滑轮组的使用方法：讲解滑轮组的组成和使用方法，让学生掌握如何组装和运用滑轮组。
3. 课堂练习布置一些有关滑轮的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调滑轮的重要性和应用价值。
5. 课后作业布置一些有关滑轮的实践作业，让学生在生活中观察和应用滑轮知识。
五、教学反思本节课通过讲解、实验和练习等多种教学手段，使学生掌握了滑轮的基本知识和应用方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和思维能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
初中物理滑轮运动技巧教案
初中物理滑轮运动技巧教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生掌握定滑轮和动滑轮的工作原理和特点。
2. 学会使用滑轮组，并能够根据实际情况设计滑轮组。
3. 能够运用滑轮运动的知识解决生活中的实际问题。
过程与方法：1. 通过观察和实验，让学生了解滑轮的工作原理。
2. 通过分析滑轮的受力情况，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对物理学科的兴趣，感受物理与生活的紧密联系。
2. 培养学生勇于探究、实事求是的精神。
3. 培养学生关爱生命，注重安全的意识。
二、教学重点与难点：教学重点：1. 定滑轮和动滑轮的工作原理和特点。
2. 滑轮组的使用方法。
教学难点：1. 滑轮组的设计与分析。
2. 滑轮运动在实际中的应用。
三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的滑轮小实验，引发学生对滑轮的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍滑轮的定义、分类和基本工作原理。
3. 课堂讲解：讲解定滑轮和动滑轮的工作原理和特点，并通过实验进行验证。
4. 实践操作：让学生亲自动手组装滑轮组，并观察滑轮组的工作过程。
5. 课堂讨论：分析滑轮组的优缺点，探讨如何设计滑轮组以满足不同情况的需求。
6. 案例分析：运用滑轮运动的知识解决生活中的实际问题，如货物提升、水位调节等。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调滑轮运动的重要性和应用价值。
8. 作业布置：布置一些有关滑轮运动的练习题，巩固所学知识。
四、教学反思：本节课通过讲解、实验、讨论等方式，使学生掌握了滑轮运动的基本知识和技巧。
在教学过程中，要注意引导学生将理论知识与实际生活相结合，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
同时，还要注重培养学生的团队协作能力和关爱生命的意识。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习兴趣和需求，调整教学方法，提高教学效果。
九年级物理122滑轮教学设计
教学目标：1.知识目标：了解滑轮的定义、性质和分类，掌握滑轮的使用方法；2.技能目标：能够分析滑轮系统的作用、力的分布和力的传递关系；3.过程与方法目标：通过理论与实践相结合的方式，培养学生动手能力和实践操作能力。
一、导入（15分钟）：1.利用实物或图片引入滑轮的概念，让学生观察滑轮的结构特点。
2.学生回答滑轮的定义和使用方法。
二、学习与探究（30分钟）：1.通过课件、实物和视频等多种形式，向学生介绍滑轮的分类及其特点。
2.学生小组合作，根据所学知识，设计不同形式的滑轮实验，并进行实验记录和分析。
3.引导学生观察实验现象，分析滑轮应用场景及其原理。
三、理论概括（20分钟）：1.学生集体讨论，总结滑轮的基本性质和作用。
2.教师讲解滑轮的力的传递关系与力的分布问题，引导学生理解“传力比”和“轮反力”。
四、拓展与应用（30分钟）：1.学生回顾滑轮的应用，讨论滑轮与其他物体的结合应用。
2.布置课后作业：设计一个有效利用滑轮原理的物理游戏或玩具，并写出制作步骤和原理分析。
五、实践操作（30分钟）：1.学生按照自己设计的滑轮游戏或玩具进行实践操作。
2.学生归纳总结实践中遇到的问题与解决方法，相互交流经验。
六、综合评价（15分钟）：1.学生向全班展示自己设计的游戏或玩具，并解释其原理和制作过程。
2.全班进行评价，着重从创新性、实用性和理论分析等方面进行评判。
七、小结与思考（10分钟）：1.教师做一次全课的小结，引导学生对滑轮的学习进行整体回顾；2.学生个体思考：滑轮有哪些应用场景，对我们日常生活有什么帮助。
拓展延伸：如果时间充裕，可以让学生分组进行更加复杂的滑轮系统实验，让学生在实践中感受滑轮的应用价值，并培养他们动手操作的能力。
教学手段：1.利用多媒体课件、图片、实物等进行知识讲解和示范；2.小组合作和个人操作实践；3.学生提问、讨论、总结。
教学资源：1.实物滑轮、投影仪、计算机、课件；2.滑轮实验器材和材料。
滑轮 教案(北师大版)
通过任务展示，给出分类，
轮、动滑轮定义
教师提出问题：那我们下面就一起情景再现一下，看看不同的设计的可行性如何。
教师请同学上台，体会采用定滑轮、
各有什么优点呢？
设计实验，探究定滑轮、动滑轮的特点。
利用手机进行现场直播，讲解电子测力计的使用。
进行实验要点和注意事项的讲解，规范学生实验操作。
利用手机投屏，展示同学们实验数据，得出结论。
①使用定滑轮匀速提起重物，______省力，但_____改变用力方向。
（均填“能”或“不能”）
使用动滑轮匀速提起重物，______省力，但_____改变用力方向。
（均填“能”或“不能”）
②使用定滑轮匀速提起重物，拉力通过的距离_________________物体通过距离。
使用动滑轮匀速提起重物，拉力通过的距离_________________物体通过距离观看操作规范
进行实验操作。
观察分析实验结果，得出结论。
物理初三北师大版9.2滑轮教案2
物理初三北师大版9.2滑轮教案2【教学目标】〔一〕知识与技能1、认识定滑轮和动滑轮，能够识别生活和生产中常见的滑轮。
2、会依照要求使用和组装滑轮组。
3、能够依照滑轮及滑轮组的特点解决简单问题。
〔二〕过程与方法1、通过观看和实验了解定滑轮和动滑轮的结构。
2、通过实验探究，了解定滑轮、动滑轮以及滑轮组的特点和作用。
3、通过实验探究，学习数据信息处理的方法，有初步处理信息的能力。
〔三〕情感、态度和价值观1、在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，通过分析数据，感受收集数据信息的重要性。
2、通过了解滑轮及滑轮组的应用，初步认识科学技术对然人类社会进展的作用。
【教学过程】【一】新课教学1、复习引入〔边说边演示〕滑轮是我们生活中常用的简单机械之一，用它能够把重物提到高处。
滑轮与前面所讲的杠杆有什么联系吗？〔1〕什么叫杠杆？一根硬棒、在力的作用下假如能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
〔2〕杠杆一定是直的吗？不一定。
杠杆也能够是弯的或其它形状的。
〔3〕能够是圆的吗？能够。
2、新课教学问：那个滑轮能够看作杠杆吗？它符合杠杆的定义，是杠杆。
请你找出滑轮的五要素。
〔在黑板上画出定滑轮的示意图〕问：那个滑轮属于哪种杠杆〔省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆〕？因为它的动力臂等于阻力臂，因此它是等臂杠杆。
刚才我们提到的滑轮始终固定在支架上不动，我们把它叫做定滑轮。
板书：定滑轮：实质是个等臂杠杆。
定滑轮在生产、生活中比较常见，比如每周一早上升旗时就要用到滑轮。
目的确实是要改变动力的方向，人站在地上就能够把国旗升到旗杆顶。
使用定滑轮能够改变动力的方向。
〔板书〕看图：什么原因会出现那个现象？因为定滑轮的实质是个等臂杠杆，动力一一阻力。
胖人受到的重力大于物体受到的重力，因此胖人能够安然地站在地上。
而瘦人受到的重力小于物体受到的重力，因此物体安然地在地上，瘦人却被升到空中。
看图，你觉得用哪种方法更省力？【实验1】装置如下图所示分析用哪种方法更省力？什么原因呢？〔师生一起分析动滑轮的五要素〕动滑轮实质上是一个什么杠杆呢？使用动滑轮什么原因能省力？动滑轮实质上是一个动力臂是阻力臂的二倍的杠杆。
初中物理滑轮移动教案
初中物理滑轮移动教案1. 知识与技能：（1）认识定滑轮和动滑轮，理解它们的工作特点和应用。
（2）学会使用滑轮组，提高物体的提升效率。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，探究定滑轮和动滑轮的工作原理。
（2）动手实践，学会组装和使用滑轮组。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的观察能力、实验能力和动手能力。
（2）培养学生对物理学的兴趣，感受物理学在生活中的应用。
二、教学重难点1. 重点：定滑轮和动滑轮的工作特点及应用。
2. 难点：滑轮组的组装和使用。
三、教学过程1. 导入新课利用一个有趣的滑轮小实验，引发学生对滑轮的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（1）滑轮的定义：滑轮是一种能够绕轴转动的轮子，边缘有槽，用于改变力的方向和大小。
（2）定滑轮和动滑轮的区别：定滑轮：轴固定，不能随物体移动，能改变力的方向，但不省力。
动滑轮：轴随物体移动，能改变力的方向和大小，但费力。
（3）滑轮组：由多个滑轮组成的系统，可以提高物体的提升效率。
3. 实验探究（1）分组进行实验，观察和记录定滑轮和动滑轮的工作过程。
（2）分析实验数据，总结定滑轮和动滑轮的工作特点。
4. 动手实践（1）学生分组，动手组装滑轮组。
（2）实验演示，观察滑轮组的使用效果。
5. 课堂讨论（1）滑轮组在实际生活中的应用。
（2）如何选择合适的滑轮组来提高物体的提升效率。
6. 总结与反思本节课我们学习了滑轮的基本知识，动手实践了滑轮组的组装和使用。
通过实验和讨论，我们了解了滑轮在生活中的应用，以及如何选择合适的滑轮组来提高物体的提升效率。
希望大家能够在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。
四、课后作业1. 复习滑轮的基本知识，掌握定滑轮和动滑轮的工作特点。
2. 思考滑轮组在生活中的应用，举例说明。
3. 设计一个实验，验证滑轮组的省力效果。
五、教学反思本节课通过有趣的实验和动手实践，让学生掌握了滑轮的基本知识和应用。
在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
2022年北师大版物理《滑轮2》精品教案
滑轮第2课时滑轮组、轮轴和斜面教学过程【知识与技能】1．通过图片介绍，让学生知道滑轮组的概念，使学生初步掌握滑轮组的特点。
2．知道使用滑轮组时拉力与物重的关系；会组装简单的滑轮组。
3．了解其他简单机械的一些应用。
【过程与方法】1．经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。
2．经历探究轮轴和斜面工作特点的过程，进一步掌握用观察、比照来研究问题的方法。
【情感态度价值观】1．具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
2．通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会开展的作用。
教学重难点知道使用滑轮组时拉力与物重的关系。
教具准备弹簧测力计、动滑轮、定滑轮、钩码、多媒体课件等。
教学过程一、情景引入多媒体展示：小孩吊起牛犊动画，引导学生思考，为什么一个小孩能自己把牛犊吊起来？这其中用到了什么原理呢？学完今天的课程我们就会知道。
二、新课教学探究点一：滑轮组教师：我们先来回忆上节课的知识，请同学答复动滑轮、定滑轮的特点。
学生回忆、思考、作答。
教师总结定滑轮和动滑轮的工作特点，自然地引出滑轮组：使用动滑轮可以省力，定滑轮能改变力的方向，如果我们既想省力，又要改变力的方向，大家想想有什么好方法？让学生们动手实验。
实验的目的有两个：一是让学生练习组装简单的滑轮组；二是探究滑轮组在工作时的省力情况。
1．提出问题用一个动滑轮和一个定滑轮组合起来提升重物，你能设计出多少种方法？每种方法分别能省多少力？2．设计实验与进行实验教师引导：向学生简单介绍一下绳子的固定端与自由端的概念，提醒他们绳子的绕法是设计实验的关键。
让学生充分发挥想象力，大胆、科学地设计。
然后让学生交流设计的方案，并给予鼓励。
让学生按照设计的方案进行操作，准确记录实验数据并填在课本表格中，引导学生观察吊起动滑轮的绳子的股数。
再次提醒学生注意操作平安，加强合作。
3．分析论证与实验结论分析表格中的数据和吊起动滑轮的绳子的股数，可以得出结论：使用滑轮组吊重物时，假设动滑轮的重力和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一，即F ＝1nG 。
初中滑轮教案设计
初中滑轮教案设计一、教学目标：1. 让学生了解滑轮的定义、分类和特点。
2. 让学生掌握滑轮的原理和应用，能够运用滑轮解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
4. 增强学生对物理学科的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 滑轮的定义、分类和特点2. 滑轮的原理和应用3. 滑轮组的设计和制作4. 滑轮在生活中的实际应用案例三、教学重点与难点：1. 教学重点：滑轮的定义、分类、特点、原理和应用。
2. 教学难点：滑轮组的设计和制作，以及滑轮在实际问题中的运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究滑轮的奥秘。
2. 利用实验演示法，让学生直观地了解滑轮的原理和应用。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和创新能力。
4. 结合实际案例，让学生感受滑轮在生活中的重要作用。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的滑轮小故事，引发学生对滑轮的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解滑轮的定义、分类和特点：引导学生了解滑轮的基本概念，并通过图片和实物展示，让学生区分不同类型的滑轮。
3. 演示滑轮的原理和应用：进行滑轮实验，让学生亲眼见证滑轮的工作原理，并引导学生思考滑轮在生活中的应用场景。
4. 滑轮组的设计和制作：为学生提供材料和工具，指导学生动手制作滑轮组，培养学生的动手能力和创新能力。
5. 实际应用案例分析：分析生活中常见的滑轮应用案例，让学生感受滑轮在实际生活中的重要作用。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结滑轮的定义、分类、特点、原理和应用，强调滑轮在生活中的重要性。
7. 作业布置：布置一道有关滑轮的应用题，让学生课后思考和练习。
六、教学反思：本节课通过问题驱动、实验演示、小组合作等方式，引导学生主动探究滑轮的奥秘，培养了学生的观察能力、动手能力和创新能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够扎实掌握滑轮的知识。
同时，结合实际案例，让学生感受滑轮在生活中的重要作用，增强学生对物理学科的兴趣和热情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节滑轮
教学目标
1.知识与技能
①认识定滑轮和动滑轮。
②知道简单机械的一些应用。
③知道轮轴和斜面也能省力。
2.过程与方法
①通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。
②通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。
3.情感、态度与价值观
通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
教学准备
实验材料——支架、滑轮(2个)、细绳(两端拴有小铁丝钩)、钩码、测力计。
教学过程
一、导入新课
1.提问：
上节课我们学习了关于杠杆的知识。
谁能举出两种应用杠杆原理的工具？
什么样的杠杆省力？什么样的杠杆费力？什么样的杠杆不省力也不费力？
2.谈话：
升旗的时候，旗子是怎样升到旗杆顶上的？
旗杆上有什么装置能帮助我们比较容易地把旗子升上去？它是什么样的？
二、学习新课
1.指导学生认识滑轮的构造及种类(出示滑轮。
)
讲解：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽、能围绕轴转动的轮子叫做滑轮。
(板书课题)
谈话：你还在什么地方看见过滑轮？
讲解：滑轮也是一种简单机械。
(出示定滑轮图)像旗杆顶上这样固定在支架上的滑轮叫做定滑轮。
(出示动滑轮图)有的滑轮不是固定在支架上，而是被套在槽里的绳子拉着，与下面的重物一起上下运动，这样的滑轮叫做动滑轮。
2.指导学生认识定滑轮的作用
(1)讲述：下面我们来研究滑轮有什么作用，首先研究定滑轮有什么作用。
(2)讨论：
你认为定滑轮有什么作用？
要把旗子升上去，却把拴着旗子的绳子往下拉。
这说明定滑轮有什么作用？这有什么好处？(定滑轮可以改变用力方向，使工作方便。
)
使用定滑轮升旗或提起其他重物省不省力呢？
(3)讲解：为了弄清使用定滑轮省不省力，我们来做个实验。
实验的步骤是：
将滑轮挂在支架上，使其成为一个定滑轮。
把细绳套在定滑轮的槽内。
在绳的一端挂2个钩码当作重物。
试一试，在绳的另一端挂几个钩码能够平衡。
(4)分组实验。
(5)汇报实验结果。
(6)讨论：
以上实验说明定滑轮有什么作用？(省力，费力，还是不省力也不费力？) 现在请你总结一下，定滑轮有哪些作用？
(7)教师小结：通过以上研究可以知道，定滑轮可以改变用力方向，使工作方便，不省力也不费力。
3.指导学生认识动滑轮的作用
(1)讲述：下面我们来研究动滑轮的作用。
(2)讨论：
动滑轮的作用与定滑轮的作用是否相同？你认为会有什么不同？
只用一个动滑轮提起重物的时候，要使重物往上升，人必须往哪个方向拉绳子？这说明动滑轮能不能改变用力方向？(不能改变用力方向)
动滑轮省不省力呢？你是怎样想的？(学生可能会想到因为有两根绳子拉着重物，而人只拉着一根，所以省力。
学生也可能会想到在重物上面又多了一个滑轮，因此会费力。
这没有关系，反而会使下面的实验更有趣。
)
(3)讲解：为了弄清使用动滑轮到底省不省力，我们来做个实验。
实验的步骤是：
用测力计测量1个钩码的重量。
将细绳套在滑轮的槽里，左端挂在支架上，右端用手拉着，将钩码挂在滑轮架的钩上，使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。
将绳的右端挂在测力计上，通过测力计将重物向上提起，稳定在一定高度，观察用多少力？
(4)分组实验。
(5)汇报实验结果：用了多少力？与不用动滑轮、直接把重物提起时用的力相比，是省力还是费力？
(6)讨论：现在你知道动滑轮有什么作用？
(7)教师小结：通过以上研究可以知道，使用动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
4.指导学生认识滑轮组的作用
(1)提问：
根据用法分，滑轮有几种？
定滑轮有什么优点？有什么缺点？
动滑轮有什么优点？有什么缺点？
(2)讨论：使用滑轮提起重物，能不能既省力又方便呢？
(3)分组实验(让学生自己探究组装滑轮组的方法)。
(4)汇报实验结果：你们是怎样做的？用多少力就把重物提起来了？操作方便吗？(请1个或2个组学生，到讲台桌上演示组装、操作方法。
)
(5)讲解：把定滑轮与动滑轮组合起来使用叫做滑轮组。
(6)讨论：滑轮组有什么作用？
(7)教师小结：使用滑轮组提起重物，可以既省力又方便。
我们组装的是一组滑轮组，实际应用时还可以组成两组、三组或多组。
使用的滑轮组越多，越省力。
5.指导学生认识滑轮在生产和生活中的应用
(1)谈话：滑轮在生产和生活中应用很广泛，谁知道哪些地方应用了滑轮？是定滑轮、动滑轮还是滑轮组？它们分别有什么作用？
(2)读图9－19，提问：吊车上用的是什么滑轮？有什么作用？
(3)讨论：在一间房里，电灯的开关是拉线开关，在一进门的南墙处，床在北墙处。
如果想在床上控制电灯的开关，又不使房子的布置很乱，可以怎么办？需要安装几个定滑轮？
的空白。
6.指导学生填写教材P
7
7.讲解课本例题。
三、巩固应用
1.讲述：这节课我们学习了关于滑轮的知识。
2.提问：(1)滑轮有几种？各有什么作用？
(2)在使用滑轮的时候，要既省力又方便，应该怎么办？
四、布置作业
1—3
P
8。