11南北问题与发展主题
九年级历史上册 第一单元和第二单元重点 总结 人教新课标版
九年级历史与社会知识要点第一课战后世界格局“两极”与“冷战”1．1945年2月，世界反法西斯战争即将取得胜利之际，苏、美、英三国领导人斯大林、罗斯福、丘吉尔在苏联的雅尔塔聚会并签定了雅尔塔协定，这次会议对战后世界格局的形成产生了深刻的影响。
（联合国——1945年成立，安理会会常任理事国有中、美、英、法、苏（俄），宗旨是维护和平、促进发展。
）2．为推行称霸全球的战略，美国放弃了与苏联的战时同盟，转而反苏、反共，1949年以美国为首的12个西方国家建立针对苏联的军事政治集团——北约；1955年苏联和7个东欧国家建立针对北约的军事政治集团——华约。
北约和华约两大集团的出现，标志着东西方对峙格局的形成。
3．1947年，杜鲁门主义的出台标志着“冷战”的开始（“冷战”即美国要采用除军事进攻以外的一切手段的敌对行动对付苏联等社会主义国家的政策）；20世纪50年代美苏的军备竞赛；以“冷战”为主要形式的美苏争霸（1961年柏林墙的修建、1962年古巴导弹危机），一直延续到20世纪80年代末。
殖民体系的瓦解与各国的现代化追求4．二战后，最具世界意义的变化之一就是帝国主义殖民体系的瓦解；20世纪40年代，亚洲首先掀起了民族解放运动的浪潮。
亚洲最大的殖民地国家印度的独立对帝国主义殖民体系产生了巨大的冲击。
五六十年代独立运动席卷非洲，1960年有17个国家独立，这一年被称为“非洲独立年”；1990年纳米比亚的独立，标志着殖民时代的终结。
5．1955年亚非会议在印度尼西亚的万隆召开，周恩来出席了并提出了“求同存异”的方针，引申和发展了和平共处五项原则（即国家间都应互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处），这次会议表达了获得独立的亚非人民要求掌握自己命运的共同愿望。
（亚非会议是独立后的亚非国家第一次在没有殖民国家参加的情况下讨论亚非地区重大问题的国际会议）6．二战后，各国对现代化的追求，也是具有世界意义的现象。
南北关系与发展主题的教学设计
“南北”关系与“发展”主题的教学设计一、解读课标要求1-4 从历史和地域两方面，认识“和平”与“发展”是当今世界的主题。
1-5 认识当代中国所处的发展阶段，在国际比较中感受我们所面临的机遇与挑战。
二、教学目标1.知识与技能说出什么是发展问题，发展问题的根源和表现；说出南北贫富差距进一步拉大的原因；2、过程与方法通过对具体数据和实例的分析，加深对南北问题的渊源和表现的认识，认识南北对话和南南合作对推动世界经济平衡发展的重要作用。
3、情感态度和价值观通过中国在世界经济发展的重要作用和发展中国家为改变现状所做的努力，使学生树立高度的使命感和责任感。
三、教材结构分析“‘南北’关系与‘发展’主题”──主要阐述了当今世界的另一个主题──发展。
教材呈现了第二次世界大战结束以来世界经济快速发展的面貌，指出贫富差别悬殊的状况依然存在，由此引入发展问题。
接下来，解释了什么是发展问题，发展问题产生的根源和表现，并指出当代世界贫富差距进一步扩大。
最后，就发展中国家为改变现状的努力进行了简单的描述和展望，点出中国在这一过程中发挥着重要作用。
四、教学重点和难点【教学重点】造成发展问题的原因【教学难点】解决发展问题的主要措施（途径）五、教学方法讲授法为主，穿插学生探究。
六、教学时数1课时七、教学手段多媒体辅助教学八、教学过程（导课1）：我们常说“民以食为天”我想问问同学们在家里最常吃到的是哪些食物？（贴近学生生活实际，让学生关注生活）师：同学们平常所吃的真是山珍海味，美味佳肴。
现在，老师带同学们去美国和非洲乍得的两个家庭里看看，感受他们的生活状况。
出示：美国和非洲乍得一个家庭每周在食物方面的支出情况。
【百度图片搜索】</a/qisu/2009/0908/1...></html/06/n-2160...>提问：阅读两张图片，你能从中获得哪些重要信息？叙述：真是天壤之别啊！美国家庭在食物支出方面竟然是乍得家庭的近三百倍，日常食物仅是反映一个家庭乃至一个国家经济发展水平的一个要素，我们再来了解更多国家GDP的情况。
和平与发展的核心问题是南北问题
试分析"和平与发展的核心问题是南北问题"的深刻内涵及意义。
【答案要点】和平与发展的核心问题是南北问题，指的是发展中国家与发达国家的关系问题。
南北之间至今仍然存在不平等的经济关系，存在发达国家对发展中国家的剥削、掠夺，因此，造成发展中国家与发达国家的经济发展严重失衡，南北之间贫富差距不断扩大。
在世界经济全球化的
趋势下，大多数发展中国家如果长期处于落后状态和面临经济困难，不能彻底摆脱贫困，这不仅影响自身，而且对世界经济而言也会遇到难以逾越的障碍，制约着世界经济的发展。
同时南北问题不仅是经济问题，也是政治问题。
它损害了国际政治的秩序的稳定，威胁世界的和平与安全。
广大发展中国家的经济发展与繁荣是保持世界安宁的基础，是维护世界和平的保障。
只有世界经济向着平衡、稳定和可持续的方向发展，缩小南北差距，防止"贫者愈贫，富者愈富"
，才是各国共同发展的需要，也是维护世界和平、稳定的要求。
发达国家如果能够本着互惠互利原则，切实支持和帮助发展中国家发展经济、文化，使其尽快摆脱落后状态，世界和平与发展问题就有了解决的重要基础。
全球化时代的南北关系
全球化时代的南北关系引言全球化时代的南北关系是指南半球和北半球之间的经济、政治和文化关系。
全球化的加速推动了南北关系的发展，将南半球和北半球各自的利益紧密联系在一起。
本文将探讨全球化时代南北关系的特点、挑战和可能的发展趋势。
全球化时代的南北关系的特点1.经济联系的加强：全球化促进了南北之间的贸易和投资活动。
南半球的发展中国家成为了北半球工业化国家的重要市场和投资目的地，而北半球提供了资金、技术和市场支持，帮助南半球加速经济发展。
2.资源和环境问题：南北关系在资源和环境方面面临着共同的挑战。
南半球拥有丰富的自然资源，包括石油、矿产和农产品，在满足北半球需求方面起到了重要作用。
然而，对资源的过度开采和环境破坏成为了共同的担忧。
3.文化交流与融合：全球化时代，南北关系中的文化交流也日益频繁。
北半球的文化产品和价值观进入南半球，同时南半球的文化影响力也在全球范围内增强。
这种文化交流促进了人们对彼此的了解和尊重，但也带来了文化同质化的担忧。
全球化时代南北关系面临的挑战1.经济不平衡：全球化过程中，南北关系中的经济差距仍然存在。
北半球的经济实力远远超过南半球，这导致了南半球在经济决策和全球治理中的较弱地位。
南半球国家需要更多的援助和支持，以便平衡经济发展和消除贫困。
2.贸易保护主义：全球化促进了自由贸易和投资自由化，但在南北关系中，一些北半球国家采取了贸易保护主义措施，限制了南半球国家的商品和服务进入北半球市场。
这种保护主义行为使得南半球国家难以实现经济多样化和可持续发展。
3.环境危机：全球化进程带来了严重的环境问题，南北关系中的环境挑战日益突出。
南半球国家往往成为污染物的转移地，这对当地环境和居民健康造成了威胁。
环境危机的解决需要南北合作，共同制定可持续发展的政策和行动。
全球化时代南北关系的发展趋势1.强化南方国家的国际地位：全球化推动了南方国家在国际事务中的力量增长。
随着南半球国家的经济实力增强和全球治理的变革，南方国家在国际组织和机构中的发言权和代表性将得到提高。
南北关系与发展主题
1981年10月，“南北对 话”首脑会议在墨西哥 召开。会议强调富国应 当帮助穷国，穷国要自 强不息，进行南北合作， 建立国际经济新秩序。
2009年4月，二十国集 团领导人金融峰会在 伦敦召开，共同商讨 世界发展问题。
亚非会议
“七十七国集团”会议
胡锦涛承诺：中国政府将继续增加对非洲 援助
中方将认真落实中 非合作论坛北京峰 会确定的各项援非 举措，在力所能及 的范围内继续增加 对非援助、减免非 洲国家债务、扩大 对非贸易和投资、 加强中非务实合作。
我有感想：
1、这场交易公平吗？ A、公平（ ） B 、不公平（ ） 2、如果存在不公平，那么这场交易为什么 还要继续进行？
3、如果发达国家和发展中国家继续将这种 贸易进行下去，结果会怎样？
4、谈谈造成这种现象的原因是什么？
回忆沧桑历史
英国对中国发动鸦片战争
《南京条约》
频繁的战乱
由于上世纪70年代石油收入增长，伊拉克 在城乡建立了比较健全的医疗体系，人民生活 也有较大幅度提高。海湾战争后，由于遭联合 国制裁，伊拉克长期面临消费品奇缺、物价飞 涨，工厂开工率不足和失业率增加等困境，百 姓因饥饿和缺药而死亡人数上升，人民生活水 平急剧下降。伊拉克战争结束后，由于局势持 续动荡，电力、燃油等供应严重不足，人民生 活未有明显改善。据联合国统计，2006年共 有34450名伊平民死于内乱。
国家/项目
人口（万人） GDP（百万美元）
美国
29650
12455100
利比里亚 塞拉利昂 埃塞俄比亚 坦桑尼亚 苏丹
328 553 7126 3833 3623
500 1200 9700 12100 27700
英国
德国 法国 意大利
东西南北
儿童死亡率
产妇死亡率 女童受教育程度
7‰
14/100000 普及初等教育
121‰
10/10000 仅有61%的女童完成小 学教育
世界分富一览表
结论：贫困依然是当今世界， 特别是发展中国家面临的突出问题 之一。世界上依然存在着严重的贫 富不均现象。贫困、落后、债务依 然困扰着一些国家，使整个世界的 发展面临严峻的形势。
进入21世界以来，世界经 济发展迅速，人类的生活水平 有了很大的提高，但仍然有许 多国家和地区处于极度贫困之 中。
说一说:
看了上面的图片，你最 大的感触是什么?
世界各地发展极不平衡
课前世界贫 困人口数量。 填一填:阅读教材P136《人类发展报告》，完成下列 图表。
巴西的社区推动发展计划是相当成功的。 以当地的资源以及社区的凝聚力为依托，将 扶贫项目和可持续增长的环境政策结合起来。 一方面使得穷人们更多地参与到社会活动中 去，另一方面使得土地资源得到合理的、优 化的使用。近年来，巴西还在实施一项名为 “零饥饿”的计划，使那些生活在社会底层 的人民生活得到切实的改善。巴西还在教育、 卫生方面给穷人们提供帮助。另外，巴西的 扶贫项目也得到了国际社会，包括各个国际 组织的鼎力支持。
西班牙
课堂讨论：
结合现实生活，谈一谈经济全 利与弊共存
球化给各国带来了哪些影响？ 发达国家： 机遇
经济全球化 发展中国家：机遇 挑战
机遇（利）：
教材P140正文第二段
(1)经济全球化使各国和各地区间的资本、 资源、科技实现优势互补，有利于技术 和信息的全球共享，有利于提高国际合 作的质量，促进各国经济的合作与发展， 推动全球经济增长。 (2)经济全球化加速了世界经济的增长， 为各国特别是发展中国家提供了发展的 良机
毛概南北问题和东西问题
毛概南北问题和东西问题
东西问题是和平问题，南北问题是发展问题。
在世界分成两大集团对立，第三世界兴起时，世界上主要问题是东、西问题与南、北问题。
东、西是指两大集团，主要是指上世纪50年代到90年代初的国际关系中以美国、西欧为代表的西方资本主义阵营和以苏联为代表的东方社会主义阵营的对峙成为国际政治的主要内容。
东西问题是世界的和平和战争问题。
南北问题从地区概念上讲，是指位于南半球的发展中国家和北半球的发达国家或地区之间的问题；从经济概念上说，是指发达国家和发展中国家之间经济发展不平衡，经济关系不平等问题。
这是一个经济问题，也是一个政治问题。
基本内容为南北战争，又称美国内战（American Civil War），是美国历史上一场大规模的内战，参战双方为美利坚合众国（简称联邦）和美利坚联盟国（简称邦联）。
这场战争的起因为美国南部十一州以亚伯拉罕·林肯于1861年就任总统为由而陆续退出联邦，另成立以杰斐逊·戴维斯为“总统”的政府，并驱逐驻扎南方的联邦军，而林肯下令攻打“叛乱”州。
此战不但改变当时美国的政经情势，导致奴隶制度在美国南方被最终废除，也对日后美国的民间社会产生巨大的影响。
九年级历史 第2课时“南北”关系与“发展”主题教学设计
第四课时代主题与当代中国第2课时“南北”关系与“发展”主题教学设计【教学目标】：1、知识与能力：要求学生理解和识记“发展”的含义，知道“发展是继和平之后的另一大主题”；要求学生了解发展的现状及突出问题、出现的原因、解决的途径；培养学生运用已学的知识，分析图表、文字、漫画等资料，提升归纳总结的能力。
2、情感态度价值观：正确认识不同国家在世界经济发展中的地位差异，增强对中国自身发展的理性认识，培养及激发学生对祖国的爱国热忱。
3、过程与方法：以教师讲授法为主，以带启发性的问题为引导，激发学生思维，组织学生讨论探究，自主得出结论。
【教学重难点】：重点：明确发展是世界的另一大主题；发展问题的突出表现、出现原因及对策。
难点：南北问题出现的原因。
【教学用时】：1课时【教具】：课件【教学过程】：（导入）：展示网上流传很广的“非洲大陆一片黑暗”的世界卫星图片。
提问：“从图中你能发现人类聚居区中哪里最落后吗？”由此引申到当今世界的另一大主题——发展。
一、发展问题：1、当今世界的发展现状：发达国家与发展中国家贫富差距悬殊。
教学方法：展示“发达国家与发展中国家国民生产总值及人口饼状示意图”提问：“两幅图片共同说明了什么？”由学生思考后得出结论。
然后，结合课本p37专题探究“八国峰会”，教师简单介绍八国峰会，以强化学生对结论的理解。
2、发展问题的含义：又叫“南北问题”，即：发达国家与发展中国家之间的关系问题。
教学方法：展示“世界地图”，要求学生观察地图，找出“发达国家与发展中国家在地理位置的分布上有什么特点？”由学生思考后得出结论：大部分发达国家都分布在北半球，大部分发展中国家分布在南半球。
教师总结：“南北问题”中“南”代指发展中国家，“北”代指发达国家，因此发展问题又被称为“南北问题”。
（过渡）：观看“漫画：富人俱乐部宴请穷亲戚”，请学生谈谈感受。
教师提问：“图中双方各自指什么？为什么会造成发展中国家和发达国家在政治和经济上如此巨大的悬殊呢？”3、南北问题产生的原因：（1）历史原因：西方殖民者曾对亚非拉地区的殖民侵略（2）现实原因：不公正的国际经济旧秩序（3）其它原因：发展中国家外债多；发展中国家独立后长期的不稳定和战乱教学方法：①历史原因由学生回顾八年级“殖民扩张与掠夺”的相关史实，自主得出结论；②现实原因利用课本P38专题探究的“数字对比”内容，教师提问：“图片反映的是一种怎样的交易？这种交易出现的原因是什么？你怎样理解国际经济旧秩序？”由学生分组讨论，逐一发表意见，教师针对学生的回答，层层启发引导甚至采用反问法，纠正不正确的思路，同时辅以形象的比喻“国际经济的秩序就好比游戏中的规则，这个规则由谁制定有利于谁对整场游戏的结果起着至关重要的地位”，从而使全体学生深刻理解“国际经济旧秩序”这个概念的含义，并自然而然得出“旧秩序”的典型特点就是“不公正不合理”，从而为下面的对策教学做好铺垫。
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南南合作 南北对话
• 建立公正、合理的国际经济新秩序
解 决 发 展 问 题 的 措 施
• 南北对话 发展中国家采取联合行动，要求同西方发 达国家对话。北方国家要积极地对南方国 家予以资金、技术、人才的支持，并且要 尊重南方国家的主权和利益，在提供援助 时不得附加任何政治条件。 • 南南合作 发展中国家为促进本身经济的发展，增强 团结斗争的力量，提高在南北谈判中的地 位，在开展争取建立国际经济新秩序斗争 的同时，加强彼此的合作。
苦 难 的 非 洲
发展问题
1、发展问题的含义：指世界经济的发展， 特别是发展中国家经济的发展问题。
2、存在原因：
西方殖民者对亚非拉广大地区的殖民侵略 不公正、不合理的国际经济旧秩序 独立后长期的不稳定和战乱 发展中国家外债严重
3、全球发展的最突出问题是：南北发展不平衡
发达国家 即高收入国家，是指人均国民生产 总值高(世界银行1992年标准为高于1.2万美 元)，工业化完成，教育、卫生和文化事业发 达，基础设施良好的市场经济国家。 发展中国家 指人均国民生产总值低(1992年 世行标准为低于7510美元)，在发展初期阶ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ段，或尚处于工业化过程，教育、卫生和文 化事业欠发达，基础设施不完备的国家。
英国对印度进行殖民掠夺，印度是英 1、根据P37页表格中的数据计算发达国家 国的殖民地； 和贫穷国家的人均国内生产总值的差距。 英法对埃及进行殖民掠夺，埃及沦为 殖民地； 2、观察地图图册P14，说出发达国家和 葡萄牙对巴西进行殖民掠夺，巴西沦 发展中国家的地理位置有什么特点？ 为殖民地。
3、你知道哪些西方发达国家曾经对发展 中国家进行过殖民征服、掠夺和统治活 动？哪些发展中国家曾经是西方发达国 家的殖民地？
小结
• • • • 发展是当今世界的另一主题 发展问题有时也称为南北问题 发展问题的根源 解决发展问题的途径
发展问题直接关系到发展中国家人民 的生存和发达国家的再发展，关系到整个 世界的繁荣，关系到全人类的进步，是世 界人民普遍关注的重大问题。
课堂讨论 和平与发展两者之间有什么关系?
1 .世界和平是促进各国共同发展的前提条件。 2. 各国的共同发展是保持世界和平的重要基 础。 3 .和平与发展的核心问题是南北问题。 4 .解决南北问题的根本途径，是要建立一个 公正合理的国际政治经济新秩序。
南北差距加大的原因？？
导致的后果：
最根本的原因是不公平的旧的国际经济秩序。 发展中国家虽在政治上取得独立，但在经济 上仍然受到发达国家的剥削和掠夺，主要通 过经济手段来加强对发展中国家的渗透和控 制，也就是经济霸权主义政策 。
1、这种贸易状况会使发达国家与发展中国家的贫 富差距越拉越大，造成富国愈富，穷国愈穷的不平 等现象。 2、由此埋下战乱、疾病等不安定的种子。
根本途径(关键)
发展中国家的努力
南北对话
抓住机遇，向国际社会表明我们开创未来、实现共 赢的坚定决心。谋求共同发展 中国政府提出四点建议。 第一，加强南方国家的团结。 第二，深化南南经济技术合作。 第三，增强自我发展能力。 第四，推进南北对话与合作。
南南合作
中国始终是南南合作的积极倡导者、坚定支持 者和深入参与者。