九年级物理机械效率教案
九年级物理优秀教学案机械效率
机械效率【基础知识精讲】机械效率(1)有用功：人们所需要而必须做的功. (2)额外功：人们不需要但不得不做的功.(3)总功：有用功与额外功之和，W 总=W 有用+W 额外.(4)机械效率：有用功跟总功的比值叫做机械效率.即η=W 有用/W 总，有用功总小于总功，所以机械效率总小于1，机械效率通常用百分数表示.一个机械因提起的重物不同，其机械效率也不同.(5)提高机械效率的主要方法是改进结构，使它更合理、更轻巧，在使用中按照技术规程经常保养，定时润滑.使机械处于良好的运动状态，并尽量使机械处于满负荷工作状态.【重点难点解析】1.有用功、额外功、总功的区分有用功是人们为了完成工作目的所必须做的功，无论你采用何种机械哪种方式都必须做的功，例如要想提水上楼，水重乘以提升高度就是有用功，即W 有=Gh ，不论你是沿楼梯提上去，还是用滑轮拉上去，都要对水做这么多的功，这个功就是有用功.为了完成这个有用功，在你将水提上楼的同时，还得克服摩擦力或克服滑轮重做功，这些并非我们需要但又不得不做的功就是额外功.人们在达到一定目的过程中，实际做的功等于有用功和额外功的总和，这个功叫总功，W 总=W 有+W 额.2.正确理解机械效率的概念机械效率是有用功与总功的比值，总功等于有用功和额外功之和，有用功只是总功的一部分，显然在总功中有用功占的比例越大，机械效率就越高，这个机械的性能就越好.可见机械效率的高低是由有用功和总功两个因素决定的.因此分析判定一个机械的机械效率高低要分析两个因素：有用功与总功.由公式η＝总有用W W =额外有用有用W W W 可知：(1)当利用机械做的总功一定时，机械做的有用功越多，或额外功越少，机械效率就越高.(2)当有用功一定时，利用机械时做的额外功越少，则总功越少，机械效率越高.(3)当做的额外功一定时，机械所做的有用功越多，有用功在总功中占的比例就越大，则机械效率就越高.例1.用四只完全相同的滑轮和两根相同的绳子组成如下图所示的甲、乙两个滑轮组.不计绳子与滑轮的摩擦，则( )A.甲较省力且机械效率也较高B.乙较省力且机械效率也较高C.两个滑轮组省力程度不同，机械效率相同D.两个滑轮组省力程度不同，机械效率也不同解析：这一题的解答，要求正确理解“机械效率”的意义.容易犯的错误是认为B 正确，其实省力并不等于效率高.例如为了省力而使用了动滑轮，这就在提高物体的同时也提高了动滑轮，做了额外功，比不用动滑轮而直接提高物体做的功多，无疑降低了效率.在本题中甲、乙两种情况下，在把重物提高相同高度时，做的有用功和额外功分别相等，机械效率相同，所以选项C 正确.例2.如下图所示，用滑轮组把重为480N 重物匀速提高2m ，已知滑轮组的效率为80%，在提升重物时克服摩擦阻力做功为180J ，绳重不计，求①人的拉力是多大?②动滑轮的重力是多大?评析：①在解答有关机械效率的题目时，首先要搞清楚总功、有用功和额外功这三个概念以及它们的区别联系.②在用滑轮组提升重物时，总功就是作用在绳子自由端的拉力所做的功，有用功就是滑轮组直接提重物的力所做的功，额外功则主要用来提升动滑轮和克服摩擦.③滑轮组用几段绳子吊着物体，则绳子自由端伸长的长度就是重物上升距离的几倍.解：W 有用=Gh=480N ×2m=960JW 总=有用W =JJ8.0960=1200J ， 人的拉力为：F=W 总/4h=1200J/(4×2m)=150N 提升动滑轮做的功为：W 动=W 总-W 有用-W 阻=1200J-96J-180J=60J 动滑轮的重力为：G 动=W 动/h=60J/2m=30N例3.某人用下图所示的滑轮组(不计摩擦)提升某一重物，图中F=200N ，滑轮组的机械效率η=80%.求：(1)被提升的物重G ；(2)动滑轮重G ′.解析：凡机械效率的问题，要从其公式η=W 有/W 总入手分析，即： η=W 有/W 总=G 物h/Fs=G 物h/F ·nh=G 物/Fn 解：(1)通过上述分析，有： G 物=ηFn=80%×20N ×5=800N (2)W 额外=W 总-W 有，即： G 轮h=Fs-G 物h=F ·nh-G 物h∴G 轮=Fn-G 物=200N ×5-800N=200N答：(1)被提升的重物为800N ；(2)动滑轮重200N.【难题巧解点拨】例1.一个雪坡长100m ，高25m 若不计摩擦，用25N 的力可把一个雪撬拉上坡顶，此雪撬重为多少?如果考虑到摩擦，则所用拉力为40N ，则雪坡的机械效率为多少?解析：若不计摩擦，则可用功能原理.即F ·L=G ·h ，所以G=h FL =25N ×mm 25100＝100N ，若考虑到摩擦，那么有用功W 有=G ·h=100N ×25m=2500J.总功W 总=F ·s=40N ×100m=4000J.所以机械效率η=W 有/W 总=2500J/4000J=0.625=62.5%.例2.用下图所示的滑轮组提高重物G ，已知每个动滑轮重为150N ，绳子所能承受的最大拉力为300N ，绳重和摩擦均忽略不计，问：(1)用此滑轮组最多能提起多重的物体?(2)此滑轮组的机械效率是多少?解析：该滑轮组是由5段绳子承提了动滑轮和重物的重力，并且每段绳子承担的最大力为300N ，所以拉力F 最大为300N ，由F=(G+G 动)/n ，可以得出物重G.将重物匀速提高hm ，那么绳子自由端移动的距离为s=nh ，这样W 有和W 总就可解出，进而求出机械效率，具体求解过程如下：∵n=5,F=(G+G 动)/n ； ∴G=nF-2G 动=5×300N-2×150N=1200N W 有=Gh=1200N ×2m=2400JW 总=Fs=nFh=5×300N ×2m=3000Jη=W 有/W 总=2400J/3000J=80%答：最多能提起1200N 重的物体，机械效率为80%.【课本难题解答】例1.用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功?如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种情况下哪部分是有用功，哪部分是额外功?答：用桶从井里提水时，提起的水所做的功是有用功，提起水桶所做的功是额外功.如果从井里捞桶，那么提桶所做的功是有用功，提起桶里所带的水所做的功是额外功.【命题趋势分析】本节重点考查的内容有：任何机械都受重力作用，加之各机械部件之间又有摩擦力，因而使用任何机械，除了做有用功外，都还要做额外功有用功与总功的比值叫机械效率：η=总有W W机械效率总是小于1的.提高机械效率的主要途径：增加有用功，减少额外功.【典型热点考题】例1.用一个动滑轮把重800N 的货物提高2m ，所用的力是500N ，则这个动滑轮的机械效率是_______________，动滑轮重为_______________N.解析：在使用动滑轮提升重物时，动力对动滑轮做的功是总功，动滑轮对重物做的功是有用功.由于物重G 和物体被提升的距离h 已知，所以动滑轮对货物做的有用功可求，虽然已知外力对动滑轮的力F ，但需进一步知道外力(即绳端)向上移动有距离，而这又可从动滑轮移动距离相等及功的原理得出s=2h ，则总功可求，更进一步就可求出动滑轮的机械效率.根据上述分析，我们可以求出W 有=Gh=800N ×2m=1600J ，W 总=Fs=F2h=500N ×4m=2000J ，η=W 有/W 总=1600J/2000J=80%，因为F=(G+G 轮)/2，故动滑轮重G 轮=2F-G=2×500N-800N=200N.综上所述，该题答案是：80%，200N.例2.如下图所示，若甲、乙两装置中每个滑轮重均相同，那么将两个重均为G 的物体提升相同的高度，机械效率较高的是_______________，_______________装置比_______________装置省功.解析；比较不同机械的机械效率，要根据机械效率的定义来进行，这道题目中，甲、乙两装置的有用功相同，W 有甲=W 有乙=Gh ，但额外功却不同，由于每个滑轮重均相同，甲装置动滑轮重小于乙，所以完成相同的有用功，甲装置的额外功W额甲小于乙装置的额外功W额乙，这样，使用甲装置所做的总功W甲=W有甲+W额甲就小于乙装置的总功W乙=W有乙+W额乙，因此，η甲就大于η乙.综上所述，该题答案是：甲，甲，乙.说明：功的原理中所说使用任何机械都不省功，主要是针对同一机械来讲，其总功不会比有用功小，而对不同机械来讲，省不省功是指完成相同的有用功，哪一个机械所做的总功少，这两者不能混淆.另外，即使对同一个机械，它的机械效率不是固定不变的.如该题中，若物体的重增加或减少，将会引起机械效率提高或降低.【同步达纲练习】一、填空题1.利用机械工作时，对人们有用的功叫_______________，对人们无用但又不得不额外做的功叫____________._______________和_______________的总和叫总功._______________叫机械效率，通常用百分数表示.2.任何机械的实际机械效率都_______________1.3.一个滑轮组因提起的物重不同，故它的机械效率_______________.一个滑轮组提起相同物重，其动滑轮重越大，它的机械效率越_______________.(不计摩擦和绳重)4.用水桶从井中提水的时候，提_______________所做的功是有用功，提_______________所做的功是额外功.5.提高机效效率的主要办法是改进_______________，使它更合理、更_______________，在使用中按照技术规程经常保养，定时_______________，使机械处于良好的运转状态，对于保持和提高机械效率也有重要作用.6.用滑轮组把700N的重物提高10m，若滑轮组的机械效率为70%，则W有=_______________J，W总=_______________J.二、选择题1.甲机械的机械效率比乙机械高，这表明( )A.甲的有用功比乙的有用功多B.甲的总功比乙的总功少C.做相同的总功，甲的有用功比乙多D.完成相同的有用功，甲的总功比乙多2.下面有关机械效率的说法中，错误的是( )A.任何机械的机械效率总小于1B.使用任何机械总功都大于有用功C.使用机械提升重物时，总功越大机械效率越低D.使用一机械提升不同的重物时，机械效率会发生变化3.关于机械效率的说法，正确的是( )A.机械效率越高的机械做的有用功多B.机械效率越高的机械越省力；C.机械效率越高的机械越省功；D.有用功占总功的比例越大的机械，机械效率越高.4.一个滑轮组经改进后提高了效率，把同一物体提升同样的高度，改进后与改进前相比( )A.做的有用功减少了B.总功不变，额外功减少了；C.做的有用功增加了；D.有用功不变，额外功减少了.5.某人用25N的力拉滑轮组绳子，绳子移动4m，而总重量为80N的动滑轮和货物只升高了1m，滑轮组的机械效率是( )A.80%B.125%C.25%D.31%三、计算题1.如下图所示，物体重500N，每个滑轮重40N，拉力F把物体匀速提高1m，不计摩擦和绳重，求：①拉力F有多大?②拉力F做的有用功?③滑轮组的机械效率?【素质优化训练】1.用一个动滑轮匀速提升重物，若滑轮重10N，手对绳端向上的拉力为30N，则物重为多少N?此滑轮的机械效率为多少?提起的物体重力越大，滑轮的机械效率将怎样变化?【生活实际运用】如果让你把重100N的砂子运上三楼，图中的三种办法，你选哪种?【知识验证实验】在“测滑轮组机械效率”的实验里，如果不用刻度尺测量h和s，能不能由测得的G和F算出滑轮组的机械效率?为什么?【知识探究学习】1.一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，其机械效75%，当一人用490N的力用这个滑轮组把货箱提高5m时，则此重物的重力可能是( )A.735NB.1102.5C.1306.7ND.1960N2.有一人用同一滑轮组分别将重G1=1000N和G2=2000N的物体匀速提升5m，动滑轮重50N，绳重及摩擦均不计，则在上述两种情况中( )A.滑轮组的机械效率不相等B.人做的额外功相等C.人做的总功相等D.绳子自由端移动的距离相等3.用定滑轮、动滑轮和滑轮提升同一物体，在不计摩擦阻力和绳子的重力的情况下，机械效率最高的是( )A.定滑轮B.动滑轮C.滑轮组D.都一样参考答案【同步达纲练习】一、1.有用功额外功有用功额外功有用功和总功的比值 2.小于 3.不同低4.水桶5.结构轻巧润滑6.7000 10000二、1.C 2.C 3.D 4.D 5.A三、1.(1)270N (2)500J (3)92%【素质优化训练】50 83.3% 机械效率越高【生活实际运用】最右边的一种，因为此种方法做相同有用功时，做的额外功最小，机械效率最高.【知识验证实验】略【知识探究学习】1.AB2.ABD3.A。
初中物理机械效率教案
初中物理机械效率教案教学目标：1.知道什么是机械效率以及如何计算机械效率。
2.了解机械效率的意义和应用。
3.能够通过实验测量和计算机械效率。
教学重点：1.机械效率的概念和计算方法。
2.如何通过实验测量和计算机械效率。
教学难点：1.理解机械效率的意义和应用。
2.掌握实验测量和计算机械效率的方法。
教学准备：1.实验仪器和材料：滑轮、弹簧秤、块状物体、测量尺、线规等。
2.实验操作步骤和记录表。
教学过程：Step 1：引入教师给出一个问题：为什么我们在日常生活中常常看到功率表的读数远大于我们实际使用的功率，比如家用电器的功率？请同学们思考这个问题。
Step 2：概念解释教师引导学生，提出机械效率的概念。
机械效率指的是机械设备(如滑轮、机器)从输入能量向输出能量转换的比例，也就是实际输出功率与理论输出功率之间的比值。
Step 3：计算方法教师通过示意图和公式展示机械效率的计算方法。
机械效率=实际输出功率/理论输出功率×100%。
并解释理论输出功率和实际输出功率的概念。
Step 4：机械效率的意义和应用教师引导学生思考机械效率的意义和应用。
与机械效率有关的问题可以是：机械效率越高意味着什么？我们为什么要考虑机械效率？学生可以通过讨论来得出结论。
Step 5：实验测量机械效率教师指导学生进行实验测量机械效率。
实验装置可以是一个简化的滑轮系统，学生通过测量负荷物体的高度、时间和施加力的大小来计算机械效率。
Step 6：实验结果分析和讨论学生根据实验结果计算出机械效率，并进行结果分析和讨论。
可以讨论实验误差、影响机械效率的因素等。
Step 7：总结和评价教师和学生共同总结本节课的内容，对机械效率进行评价，提出自己的见解和问题，并展示学生提出的好问题。
Step 8：拓展学习学生可以继续探究机械效率和功率之间的关系，机械效率与摩擦力之间的关系等。
Step 9：作业布置教师布置相关的练习题和实验报告。
Step 10：课堂小结教师对本节课的重点内容进行小结，并提醒学生复习和预习下一堂课的内容。
初中物理机械效率实验教案
初中物理机械效率实验教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解机械效率的概念，知道有用功、额外功和总功的关系。
（2）能够运用机械效率公式进行计算和分析。
2. 过程与方法目标：（1）通过实验探究，提高学生的观察、思考和解决问题的能力。
（2）学会使用弹簧测力计、刻度尺等工具进行实验操作。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对科学实验的兴趣和热情。
（2）培养学生珍惜能源、提高效率的意识。
二、教学重点和难点1. 重点：（1）机械效率的概念及其计算方法。
（2）有用功、额外功和总功的关系。
2. 难点：（1）机械效率公式的运用和计算。
（2）实验操作中数据的准确测量和处理。
三、教学过程1. 导入：（1）通过生活实例，引导学生思考机械效率的概念。
（2）介绍机械效率的定义和意义。
2. 实验一：探究滑轮组的机械效率（1）实验目的：了解滑轮组的机械效率，学会使用弹簧测力计和刻度尺进行实验操作。
（2）实验步骤：① 组装滑轮组，测量重物的重力。
② 用弹簧测力计测量拉力，用刻度尺测量绳子自由端移动的距离。
③ 计算有用功、总功和机械效率。
（3）实验分析：讨论实验数据，分析滑轮组的机械效率与哪些因素有关。
3. 实验二：探究斜面的机械效率（1）实验目的：了解斜面的机械效率，学会使用弹簧测力计和刻度尺进行实验操作。
（2）实验步骤：① 搭建斜面，测量重物的重力。
② 用弹簧测力计测量拉力，用刻度尺测量斜面上的移动距离。
③ 计算有用功、总功和机械效率。
（3）实验分析：讨论实验数据，分析斜面的机械效率与哪些因素有关。
4. 实验总结：（1）总结实验结果，得出机械效率与哪些因素有关。
（2）强调实验操作中的注意事项，如数据的准确测量和处理。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的内容，巩固机械效率的概念和计算方法。
（2）强调机械效率在实际生活中的应用和意义。
四、课后作业1. 根据实验数据，计算滑轮组和斜面的机械效率。
2. 思考：如何提高机械效率？举例说明。
初中物理机械效率和功率教案
初中物理机械效率和功率教案一、引言在学习物理的过程中，我们经常会遇到关于机械效率和功率的概念。
机械效率是指机械输出功与输入功的比值，而功率则是指单位时间内做功的大小。
本节课我们将深入学习机械效率和功率的概念，并通过实例和实验来加深理解。
二、知识点概述1. 机械效率机械效率是指机械设备将输入的功转变为输出的功的效率。
通常用η表示，其计算公式为：η = 机械输出功 / 机械输入功 * 100%2. 功率功率是指单位时间内做功的大小，用P表示。
功率的计算公式为：P = 做功 / 时间三、教学过程1. 导入引导学生回顾什么是功和能量，并和机械效率以及功率进行引导。
2. 讲解机械效率的概念和计算方法通过比较机械设备输入和输出的功，引导学生认识机械效率是如何定量表示的，并通过实例进行演示计算，并解释计算过程。
3. 实验-测量机械效率分成小组，每个小组使用弹簧测力计、木块、滑轮等实验器材进行机械效率的实验测量，要求学生记录实验步骤、数据和结果，并进行分析和讨论。
4. 讲解功率的概念和计算方法引导学生理解功率是如何表示单位时间内做功的大小，并通过实际生活中的例子进行解释，帮助学生理解功率的计算方法。
5. 实例分析-计算功率提供一系列例题，引导学生运用所学知识计算给定条件下的功率，并解答学生的问题。
6. 实验-测量功率分成小组，每个小组使用测量器具和小型发电机等实验器材进行功率的实验测量，要求学生记录实验步骤、数据和结果，并进行分析和讨论。
7. 总结通过教师的总结和引导，对机械效率和功率的概念进行再强调，并与实际生活中的应用进行关联，加深学生对于机械效率和功率的理解。
四、教学目标1. 理解机械效率和功率的概念。
2. 能够计算机械效率和功率。
3. 通过实验测量和计算，加深对机械效率和功率的理解。
五、教学资源和评估1. 实验器材：弹簧测力计、木块、滑轮、测量器具、小型发电机等。
2. 课堂练习，包括理论计算和实验操作的评估。
九年级物理教案：机械效率(全2课时)
新沂市第六中学备课纸上课日期第_1__ 课时课型新授☑复习□课时编号课题11.5 机械效率教学三维目标 1．知道有用功、额外功、总功2．理解机械效率，会计算机械效率3．根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题重点理解机械效率，会计算机械效率难点知道有用功、额外功、总功教法科学探究、归纳总结、讨论交流教具动滑轮、弹簧测力计、钩码教学基本环节教学过程内容及组织过程目标与要求自学指导一、自学作业1、如图所示：一水桶重2N，里面装有6N的水，学生板演现用F=8N的力将它从20m深的井中提到地面，求拉力所做的功？克服水桶重力所做的功？克服水的重力所做的功？2、在上题中小明一共做了多少J的功？其中对他来说有用的功做了多少J？对他来说没有用但又不得不做的功是多少J？试着总结什么是有用功？什么是额外功？什么是总功？自学指导二、出示教学目标1．知道有用功、额外功、总功2．理解机械效率，会计算机械效率3．根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题投影展示三、激趣引入小明利用动滑轮把木料拉上四楼时，手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗？怎样探究这个问题？交流展示新课1、[实验] 再探动滑轮（1）设计实验方案：（2）设计表格：实验次数物重G/N重物上升高度h绳端拉力F/N绳段移动位置sGh/(N.m) Fs(N.m) 1 100 6 60 122实验发现，Gh与Fs相等吗？如不等，哪个大？为什么?2、几个基本概念：有用功W有用：额外功W额外：总功W总：3、机械效率：公式：学生回答4、注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜。
交流展示 1、W1=Fs=8N×20m=160JW2=Gh=2N×20m=40JW3=G水h=6N×20m=120J分组展示 2、小明一共做了160J的功，其中对他有用的功为120J,对他没有用但又不得不做的功为40J。
总功：拉力所做的功。
(新)物理苏科版九年级上《11.5机械效率》公开课(教案)
11.5 机械效率教学目标【知识与技能】1．知道有用功、额外功和总功的含义，以及它们之间的关系。
2．理解机械效率，会用机械效率的公式进行简单的计算。
3．会测算滑轮组的机械效率。
4．知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。
【过程与方法】通过实验和分析,理解功和机械效率及影响机械效率的各种因素,并且最终能够从理论走向生活和生产。
【情感态度与价值观】通过实验培养学生合作的团队精神、实事求是的科学态度以及理论实践相结合,主动探究寻求真理的科学精神。
教学重难点【教学重点】有用功、额外功、总功及机械效率。
【教学难点】同一机械的效率是可变的。
教学过程一、导入新课现代社会是讲求效率的节约型社会，时时处处都要讲究提高效率，使用机械也要讲效率。
那么，什么是机械效率呢？下面我们就来研究这个问题。
二、新课教学(一)有用功、额外功和总功日常生活中，人们搬移物体，不是将物体平移到另一个地方，就是将物体从低处搬到高处(或从高处搬到低处)。
课件展示有关生活、生产中搬移物体的片段，引导学生观察。
搬移物体过程中，可以用手直接搬，还可以利用机械。
演示：(1)用手将一重物直接从低处匀速搬到高处。
(2)利用斜面将该重物从低处匀速搬到高处。
(3)用动滑轮将该重物从低处匀速搬到高处。
交流：这些实验中，如何测算人做功的多少？测算：测出上述实验中人所做的功。
分析：利用机械时，所做的功为何多一些？讨论：哪些功是我们为了到达特定目的必须要做的功？哪些功是我们不需要但又不得不做的功？学生经过思考、讨论，可以作答。
分析：哪些功是我们为了到达特定目的必须要做的功？哪些功是我们不需要但又不得不做的功？在学生答复的根底上，指出“有用功〞“额外功〞及“总功〞的含义。
1．有用功(W 有用)：为到达目的人们需要且必须做的功。
2．额外功(W 额外)：对人们既无利用价值又不得不做的功。
3．总功(W 总)：动力所做的功。
4．总功等于有用功和额外功的总和，即W 总＝W 有用＋W 额外。
苏科物理九年级上册11.5机械效率说课稿
苏科物理九年级上册11.5机械效率说课稿一、教学目标1.知识目标：了解机械效率的定义和计算方法，掌握机械效率的影响因素。
2.能力目标：能够应用机械效率的计算方法解决相关问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生的实践动手能力，增强学生对物理实验的兴趣和探索精神。
二、教学内容1.机械效率的定义。
2.机械效率的计算方法。
3.影响机械效率的因素。
三、教学重点1.机械效率的计算方法。
2.影响机械效率的因素。
四、教学难点1.如何理解和计算机械效率。
2.理解机械效率的影响因素。
五、教学方法1.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
2.探究式学习法：让学生自主探索提出机械效率的计算方法和影响因素。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问方式，引出对机械效率的概念：我们平常使用的机械设备，有的工作起来比较轻松，有的工作起来比较费力，这是为什么呢？2. 知识讲解（10分钟）通过白板或投影仪，讲解机械效率的定义：机械效率是指机械设备在实际工作中所做的有用功与输入的总功之比。
用数学表达式表示为：机械效率 = 有用功 / 总功。
3. 计算方法示范（10分钟）举一个例子，讲解机械效率的计算方法。
例如，一台机器输入总功为100 J，其中有用功为70 J，无用功为30 J。
那么机械效率是多少呢？通过计算可得机械效率 = 70 J / 100 J = 0.7，即机械效率为70%。
4. 计算方法练习（15分钟）让学生分组进行计算方法的练习。
提供多个实际案例，让学生根据给定的数据计算机械效率，并找出影响机械效率的因素。
5. 案例分析（10分钟）选取一个学生计算机械效率的案例，进行分析和讨论。
引导学生思考影响机械效率的因素是什么，包括摩擦、能量转化等。
6. 影响因素讲解（10分钟）通过讲解，介绍影响机械效率的因素。
包括机械设备的设计、材料的选择、润滑和维护等。
7. 实验探究（15分钟）进行一个简单的实验，让学生探究机械效率的影响因素。
《机械效率》教案【优秀4篇】
《机械效率》教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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4．设计表格，将实验数据填入表中。
实验 次数 手的拉力F/N
手移动距离
s/m
钩码重G/N 钩码上升高度
h/m
1 2 3
5．分析实验数据：
⑴手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功是否相等？ ⑵哪一个做的功多一些？
⑶你认为产生这一现象的原因是什么？
三、关于机械效率的概念 1．几个基本概念：
有用功W 有用_____将重物提升一定高度所做的功
额外功W 额外_____克服摩擦力和克服动滑轮重力所做的功 总功W 总_____手的拉力对动滑轮做的功 2．三者之间的关系：额外有用总＋＝W W W
3．机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。
即： ％总功
有用功
机械效率＝
100⨯
计算公式： %100⨯=
总
有用W W η
4．注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜1。
第二课时：
四、关于机械效率概念的巩固和计算
例1．下列关于机械效率的说法正确的是 ( )
A. 机械效率可以提高到100％ B ．机械效率总小于1
C ．功率大的机械，机械效率高
D ．机械效率越高，有用功就越多
例2．如图所示，在50N 的水平拉力F 作用下, 重800Ｎ的物体沿水平地面做匀速直线运动, 物体与地面间滑动摩擦力为120Ｎ.则滑轮组的机械效率为 _______ ；若物体的速度为0.2m/s ,则1min 内拉力做的功为 ___________ J ．
例3．各种机械在使用时产生额外功的原因不完全相同，要根
边实验边填表。
分析实验误差，指出要使重物重一些，误差就会小一些。
⑴不相等
⑵手拉绳做的功多
⑶有摩擦，在提起重物时还要提起动滑轮。
答：B
据具体情况具体分析。
具体分析右图中三种做功情况(设滑轮规格相同)，产生额外功最多的应是____图。
若钩码(m=50g)在三种情况中均被提高1米，各种情况机械做的有用功均为_____，由此可判断出_______图的机械效率最大。
(g取10N/Kg)
五、讨论影响机械效率的因素及提高机械效率的方法
同一个滑轮或滑轮组，提起的重物越重，机械效率越高；提起相同的重物，动滑轮越重，或使用动滑轮越多，机械效率越低。
六、课堂练习：
1．在“测定动滑轮机械效率”的实验中，用同一滑轮进行了两次实验，实验数据如下：
实验次数钩码重
G/N
钩码上升
的高度
h/cm
弹簧测力
计的示数
F/N
弹簧测力计
移动的距离
s/cm
1 2 10 1.5 20
2 5 5 3.0 10
⑴实验中应拉弹簧测力计．
⑵第一次实验测得滑轮组的机械效率为____ ；第二次实验时滑轮组的机械效率（选填“大于”、“小于”或“等于”）第一次实验时的机械效率．
⑶若不计摩擦，该动滑轮的重为________________。
2．工人师傅常利用斜面把重物搬运到汽车上，如图所示，汽车车厢底板高度h=1.5m，斜面长度s＝3m，现用力F沿着斜面把重力G=1800N的重物匀速拉到车上，若不计摩擦，拉力F为_____N；若实际拉力F′＝1200N，则该斜面的机械效率是%
3．如图所示，小冯分别用甲、乙两滑轮把同一桶沙从一楼地面提到二楼地面，用甲滑轮所做的总功为W1，机械效率为ηl，用乙滑轮所做的总功为W2，机械效率为η2，若不计绳重与摩擦，则( )
A．W l=W2ηl=η2 B．W1=W2ηl<η2
C. W1<W2η1>η2 D．W1>W2ηl<η2
4．如图所示，用滑轮组拉着一只木块P沿水平面以0.5m／s 的速度匀速向右运动，此时弹簧测力计的读数为4N。
若每只滑轮重1N，绳与滑轮间的摩擦不计，则该滑轮组的机械效率为________，在2s内拉力F做的功为__________J。
请同学根据公式讨论，然后小结。
答：F＝900N η＝75％。