第一章 社区和社区讲解
社区的含义和基本要素
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2.社区与社区社会组织
社会组织
广义 狭义
社区社会组织
四个基本要素：组织成员、活动区间、较强活力、组织结构 作用：完善社区功能、维系社区关系 特点：组织化、专业化
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3.社区与行政区划单位
社区 社会学 自然形成
4.社区与小区
行政区划单位 政治学 人为划定
社区 大or 小
小区
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（三）现代社区特征
1.社区是一个“小社会” 2.社区是人类活动的载体 3.社区具有自己的文化特色 4.社区具有多种功能 5.社区是不断发展变化的
社区概论
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社区是什么？
小区
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ街道办 事处
居委会
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第一节 社区的含义和基本要素
一、社区的概念及基本特征 （一）社区的含义 1.“社区”一词的由来 滕尼斯 精神共同体
地缘共同体
血缘共同体
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2.社区的定义 罗伯特·帕克
功能主义 地域性
费孝通
“社”——群体 “区”——位置
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“社区是指聚居在一定地域范围内的人们所 组成的社会生活共同体”
社会生活共同体 VS
社会群体
长期聚居
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（二）社区与社会、社会组织、行政区划单位的关系 1.社区与社会的区别与联系
社区
社会
形成方式 连接纽带 空间地域 组织范围 成员关系 社会功能
自然的 血缘、情感
小 小 凝聚力强 具体化、专门化
人为的 利益 大 大 较弱 宏观
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联系
社区是社会的一部分 社区是社会的一个缩影
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二、社区的基本要素
人口要素
物质要素
地域要素
社区基 本要素
001社区的概念要素和类型
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讲解：XX
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三、社区的基本类型及其特征
（一）划分社区类型的方法 1、地域型社区划分法 2、功能型社区划分法 3、文化区分法 4、社会变迁区分法
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（二）从地域划分的几种社区类型 1、农村社区 是指居民以农业生产活动为主要生活来源的地
域性共同体或区域性社会。
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二、社区构成的基本要素 （一）社区的构成要素 1、地域要素 2、人口要素 3、组织结构要素 4、文化要素
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（二）社区构成要素之间的关系 社区的基本要素之间是相互依赖，有机统一的
辩证关系； 社区构成的基本要素及其相互关系，在不同历
史背景下及其功能与模式的表现形态往往是不尽 相同的，必然呈现出各个阶段的时代特征。
湖北恩施红土集镇
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集镇可分为建制镇和非建制镇。 建制镇一般是乡和县的行政中心、文化教育卫生中
心和商业中心。 非建制镇虽不是周边乡村的行政中心，但往往成为
周边农村地区的文教卫体和商业活动的分中心。
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集镇社区的特征： 地域要素及特征： （1）所处的特定的自然地理位置和生态状况， 决定了其特有的类型特征。 （2）通过与城市和农村位置相比较而获得的边 缘区位。 （3）生态环境的条件和质量优于城市社区。
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第一章 社区的概念、要素和类型
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讲解：XX
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学习目标
• 社区的概念 • 社区构成的基本要素 • 社区的基本类型及其特征 • 一、社区的概念 （一）“社区”一词的由来 1887 腾尼斯 Gemeinschaft and Gesellschaft 1888中文可译为《共同体与社会》《社区与社会》 18891948 费孝通 《社会研究》第77期 1890《二十年来之中国社区研究》
社区课程课程设计
社区课程课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生了解社区的定义、功能和组成，培养学生对社区的热爱和责任感，提高学生参与社区活动的积极性。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解社区的定义、功能和基本组成，了解我国社区建设的现状和发展趋势。
2.技能目标：学生能够运用所学知识分析社区问题，提出解决社区问题的建议和方案。
3.情感态度价值观目标：学生能够树立正确的社区观念，增强对社区的归属感和责任感，积极参与社区建设和发展。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括社区的定义与功能、社区的组成、社区建设与治理、社区参与与互动等方面。
具体安排如下：1.第一章：社区的定义与功能2.第二章：社区的组成3.第三章：社区建设与治理4.第四章：社区参与与互动三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：教师通过讲解社区的定义、功能、组成等基本概念，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：教师通过分析具体社区案例，引导学生运用所学知识分析社区问题，提出解决办法。
3.小组讨论法：学生分组讨论社区建设、治理和参与等方面的问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.实地考察法：学生参观社区，了解社区建设的实际情况，提高学生对社区工作的认识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《社区建设与管理》2.参考书：社区建设、社区治理相关书籍3.多媒体资料：社区建设与治理的案例视频、图片等4.实验设备：无特殊实验设备需求通过以上教学资源的支持，我们将努力提高学生的学习兴趣和主动性，提高教学质量。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：学生参与课堂讨论、小组活动等的表现将计入最终成绩。
2.作业：布置适量的作业，要求学生按时完成，培养学生的自主学习能力。
3.考试：课程结束后，进行闭卷考试，检验学生对课程知识的掌握程度。
社区讲解稿范文
社区讲解稿范文社区讲解稿。
大家好，我是社区的工作人员小王。
今天我来给大家讲解一下社区的一些相关政策和服务事项，希望能够帮助大家更好地了解社区的情况。
首先，我想和大家介绍一下社区的基本情况。
我们社区位于市中心，交通便利，周边配套设施齐全。
社区内有幼儿园、小学、中学等教育机构，还有医院、超市、银行等生活便利设施。
同时，社区还设有健身房、篮球场、图书馆等公共设施，为居民提供丰富多彩的生活方式。
其次，我想和大家说一下社区的一些政策。
首先是关于垃圾分类的政策。
垃圾分类是社区的一项重要工作，我们鼓励居民将生活垃圾进行分类投放，以减少对环境的污染。
社区内设有垃圾分类投放点，居民可以根据垃圾的种类进行投放。
同时，我们还定期开展垃圾分类知识宣传活动，希望能够提高居民的垃圾分类意识。
另外，社区还实行了“文明社区”创建工作。
我们号召居民遵守社区公共秩序，文明健康生活，共同营造一个和谐、幸福的社区环境。
我们定期开展文明礼仪宣传活动，希望能够提高居民的文明素养。
除此之外，社区还为居民提供了一系列的便民服务。
比如社区内设有便民服务中心，居民可以办理各类证件、缴纳水电费等。
同时，社区还开展了各类文体活动，丰富居民的业余生活。
最后，我想和大家说一下社区的管理服务。
社区内设有专业的物业管理团队，负责社区的日常管理工作。
居民可以通过物业服务中心进行报修、咨询等服务。
同时，社区还设有居民委员会，居民可以通过委员会参与社区事务的管理和决策。
总的来说，我们社区将以更加周到的服务和更加完善的设施，为居民提供更好的生活环境。
希望大家能够积极参与社区的建设，共同营造一个和谐、幸福的社区。
感谢大家的聆听，谢谢！。
社会认识社区
社会认识社区社区，作为一个小型社会单位，是由一群人组成的一个较小的、特定的地域社会。
社区与人们的生活息息相关，它不仅提供了基本的居住场所，还承载了社会互动、文化传承和公共服务等多种功能。
在现代社会发展过程中，社区逐渐成为了人们认识社会的重要窗口。
首先，社区为人们提供了接触更广泛群体的机会，从而使人们扩大了对社会的认识。
在社区中，不同背景、不同年龄、不同职业的人们生活在一起，形成了一个多元化的社会群体。
通过与社区中的不同人群交流、互动，人们可以更加全面地了解社会的多样性和复杂性。
对于那些长期处于狭窄社交圈的人来说，社区是一个了解社会其他部分的重要平台。
其次，社区是社会价值观传承的重要基地。
社区可以被看作是各种文化和价值观念的传承者和守护者。
在社区中，人们可以接触到传统的习俗、文化传统和社区的历史渊源。
社区中的庆典、节日、传统活动等都是人们了解社区历史和文化的窗口。
这种传承不仅有助于弘扬社区的自身特色，也有助于培养社区居民的社会责任感和文化认同感。
此外，社区还是人们获取公共服务和资源的重要途径。
社区作为一个基层单位，提供了很多基本的公共服务，如医疗、教育、安全等。
社区中的居民可以通过社区医院、学校、社区警务室等机构获得相关服务。
此外，社区还会组织一些公益活动，为社区居民提供一些额外的福利和支持，比如义工活动、文化演出等。
通过社区提供的这些服务，人们可以更好地享受生活，了解社会的资源配置和公共事务管理。
综上所述，社会认识社区对于人们了解社会、拓宽人际关系、传承价值观，以及获取公共服务等方面具有重要作用。
一个良好的社区环境可以给居民带来便利和温暖，并且有助于培养居民的社会责任感和参与感。
因此，我们应该重视社区建设，进一步提升社区的功能和质量，让社区成为一个更加宜居、友好、和谐的地方。
只有这样，我们才能更好地认识社会，更好地融入社会的大家庭。
第一章社区环境建设及管理概述
（一）居住用物业环境
是指围绕居住用物业，如居住区、住宅小区范围内的境况和 条件。
（二）商业、服务业用物业环境
是指围绕商业、服务业用物业区域内的境况和条件，包括各 类商业、各类服务业所在区域的境况和条件。
1、人口环境
是指商业、服务业所在区域常驻人口和流动人口的密度 状况。
2、地理区位环境
3、清洁卫生环境
是指社区、居住区内公共部位的清洁保洁质量状况。
4、环境保护
是指对社区、居住区内各种环境污染和管理状况，包括非 生物社会环境中受人工保护的大气状况。
5、安全环境
是指社区、居住区内各单位和居民人身财产的安全状况， 包括治安环境，消防安全环境、车辆交通安全环境，易发生 事故的公共设备设施安全状况等。
第四节 社区环境建设与管理
一、社区环境建设与管理的目标
以党中央提出的“两个文明建设”为指导思想，以国家和地 方政府制定的环境建设与管理的法律法规为依据，坚持“以 人为本”，以维护社区居民根本利益为出发点，采取各种有 效手段，努力为广大社区居民提供一个优美整洁、安全文明 的工作和生活环境，最终实现环境效益、经济效益和社会效 益的统一，物质文明和精神文明的统一。
全防护措施、劳动保护等状况。
5、环境保护
是指对工业生产活动中产生的各种污染物进行防治的状况。
6、清洁卫生环境
指工业用物业区域内清扫保洁、废弃物的收集、清运等环境 卫生状况。
7、绿化环境
是指工业用物业区域内人工营造的绿地状况。
8、治安环境
指为了维护厂内治安秩序，防止盗窃、破坏案件和意外突发 事件的发生，而开展的厂内治安保卫工作的状况。
第一章社区环境建设及管理概述
第一节 社区
《美丽的社区》教案
《美丽的社区》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解社区的定义和重要性。
激发学生对社区环境的关注和爱护。
1.2 教学内容：社区的定义和功能社区环境的重要性学生对社区环境的观察和体验1.3 教学方法：讲座法：讲解社区的定义和功能，社区环境的重要性。
观察法：学生观察身边的社区环境，分享观察心得。
1.4 教学活动：引导学生思考社区的定义和功能。
让学生分享对社区环境的观察和体验。
讨论如何爱护社区环境，提出具体的建议。
第二章：社区的组成2.1 教学目标：让学生了解社区的组成要素。
培养学生对社区组成要素的认识和理解。
2.2 教学内容：社区的组成要素：居民、设施、组织、自然环境各组成要素之间的关系和作用2.3 教学方法：讲解法：讲解社区的组成要素及其关系。
小组讨论法：学生分组讨论社区的组成要素及其作用。
2.4 教学活动：讲解社区的组成要素：居民、设施、组织、自然环境。
学生分组讨论社区的组成要素及其作用。
分享各组讨论成果，总结社区组成要素的重要性。
第三章：社区的环境保护3.1 教学目标：让学生了解社区环境保护的重要性。
培养学生参与社区环境保护的行动意识。
3.2 教学内容：社区环境保护的重要性学生参与社区环境保护的行动方法3.3 教学方法：讲解法：讲解社区环境保护的重要性。
小组讨论法：学生分组讨论参与社区环境保护的行动方法。
3.4 教学活动：讲解社区环境保护的重要性。
学生分组讨论参与社区环境保护的行动方法。
分享各组讨论成果，总结参与社区环境保护的行动方法。
第四章：社区的绿化4.1 教学目标：让学生了解社区绿化的意义和作用。
培养学生参与社区绿化的行动意识。
4.2 教学内容：社区绿化的意义和作用学生参与社区绿化的行动方法4.3 教学方法：讲解法：讲解社区绿化的意义和作用。
小组讨论法：学生分组讨论参与社区绿化的行动方法。
4.4 教学活动：讲解社区绿化的意义和作用。
学生分组讨论参与社区绿化的行动方法。
分享各组讨论成果，总结参与社区绿化的行动方法。
社区工作 徐永祥第一章 社区和社区工作
社区发展为人们参与社会事务提供了区域社会的场所以及民主建设与民主管理的 机会；同时，社区发展也有赖于居民的社会参与和民主管理。
4.社会控制和社会稳定功能
指社区在维护社会秩序、实现社会教化、解决社会问题、化解社会矛盾与社会冲 突、控制各种非稳定因素等方面具有自身特色的结构、地位和作用。
织结构较复杂
能具备专业化；结构严密
特征
的科层制
文化 特征
注重家庭邻里、血缘 和宗族关系、排外与 保守型心理、情感与 行为方式
1、价值体系：理性与感性并存
2、内容构成：现代性和传统性 交融并冲突
3、社会心理构成：开放性与保 守性兼容
具有城市文化的一般特征； 具有城市社区文化自身特 征；社区环境和质量决定 居民的从“住所认同”到 “社区认同”意识
二、社区工作、社区发展与社区组织
社区发展 概指居民、政府和有关的社会组织整合社区资源、发现和解决社区 问题、改善社区环境、提高社区生活质量的过程，是塑造居民社区 归属感和共同体意识、加强社区参与、培育互助与自治精神的过程， 是增强社区成员凝聚力、确立新型和谐人际关系的过程，也是推动 社会全面进步的过程。
社区的概念的分歧
F.滕尼斯（1887年） 指那些有着相同价值观，人口同质性强的社会共同体，其体现的人 际关系是一种亲密无间、守望相助、服从权威且有共同信仰和风俗习 惯的人际关系；这种共同体关系不是社会分工的结果，而是由传统的 地缘、血缘、文化等自然造成的；这种共同体的外延主要限于传统的 乡村社区。
4.文化要素—居民交往和整合得以实现的精神要件
社区文化包括历史传统、风俗习惯、村规民约、生活方式、交际语 言、精神状态社区归属与认同感等。
二、社区的类型
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发展社区卫生服务的必要性
• 现代健康观与医学模式的转变
• 人口结构的变化
• 疾病谱的改变
• 医疗卫生费用高涨
社区护理
community nursing
社区护理的概念
社区护理（community nursing）美国 护理协会的定义，即：社区护理是将公共 卫生及护理学理论相结合，借助有组织的 社会力量，以人群为服务对象，为社区个
人、家庭及群体提供服务 。
公共卫生学：是一门预防疾病、延长生
命、促进身心健康和工作效率的科学和 艺术。
公共卫生的目的：预防疾病、延长生命。
工作方式：组织社会力量。
社区护理的特点
• 以预防为主
• 以人群为主体
• 提供综合服务
• 有较高的自主权和独立性 • 社区护理的长期性、联系性和可及性
社区护理工作内容
岗位培训。
• 独立从事家庭访视护理工作的社区护士，应具有
在医疗机构从事临床护理工作5年以上的工作经历。
社区护士的主要角色
• 照顾者 • 教导者 • 咨询者 • 协调者 • 管理者 • 研究者
社区护士的能力培养
• • • • • • • 人际交往、沟通能力 综合护理能力 独立判断、解决问题的能力 预见能力 组织、管理能力 调研、科研能力 自我防护能力
源 。 • 促进护理领域的进一步发展 。
社区护理 讨论: 社区护理 和医院护 理有何 不同?
社区护士的角色与职能
社区护士的定义
社区护士是指 在社区卫生服务机 构及其他有关医疗 机构从事社区护理 工作的社区护理专 业人员。
社区护士的基本条件：
• 具有国家护士执业资格并经注册。
• 通过地（市）以上卫生行政部门规定的社区护士
思考题：
1.构成一个社区必须具备哪些要素？ 2.社区卫生服务的概念？ 3.简述发展社区卫生服务的必要性。 4.简述社区护理的特点。 5.社区护士的主要角色有哪些？ 6.简述社区护士应重点培养哪些方面的能力？
决社区主要问题、满足社区基本需求为目
的，融预防、医疗、保健、康复、健康教
育、计划生育技术指导为一体，提供有效、 经济、方便、综合、连续的基层卫生服务。
卫生体系
卫生服务体系
医疗保 健服务 预防保 健服务
卫生保障体系
卫生执法体系 社区卫生 服务中心 社区卫生 服务站
社区保 健服务
全 科 医 师
公 共 卫 生 医 师
新 年 快 乐 ！
社区卫生和社区护理
主 讲：周银根 湖南中医药高等专科学校
内容提要：
• 社区
• 社区卫生服务
• 社区护理
社
区
(一)社区community—费孝通（掌握）
社区是若干社会群体或社会组织聚集 在某一个地域里形成的一个生活上相互关 联的大集体。
社区的基本要素
• 一定数量的社区人口 • 一定范围的地域空间
• 生活服务设施
• 文化背景及生活方式 • 生活制度及管理机构
社区的分类
• 地理性社区 • 具有共同兴趣或目标的社区 • 具有某些共同问题的社区
社区的功能
• 空间功能
• 连接功能
• 社会化功能
• 社会控制功能
• 传播功能 • 相互支援的功能
社区卫生服务
社区卫生服Байду номын сангаас的概念：
社区卫生服务是以健康为中心，以解
• 健康教育
• 保健服务
• 慢性病管理
• 建立健康档案
• 环境卫生
• 院前急救及转诊服务
• 传染病的防治
• 临终关怀护理
社区护理的发展史
地段访视护理阶段
公共卫生护理阶段
社区护理阶段
我国社区护理现状
发展社区护理的意义
• 满足人民群众对基础医疗卫生服务的要求，
提高全民健康水平。
• 降低医疗卫生服务费用，合理利用卫生资
社 区 护 士
康 中 复 医 医 师 师
心 理 咨 询 师
其 他
社区卫生服务的对象
• 健康人群
• 亚健康人群
• 高危人群
• 重点保护人群
• 病人
• 残疾人
社区卫生服务的任务
• 社区医疗
• 社区预防
• 社区保健
• 社区康复
• 健康教育 • 计划生育
社区卫生服务的特点
• • • • • • • 公益性 广泛性 综合性 连续性 主动性 可及性 合作性