大学生理想信念状况差异分析与对策

大学生是祖国的未来和民族的希望。

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，大学生思想政治教育以理想信念教育为核心，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

这一意见是针对高校扩招后大学生思想政治工作的状况提出的，不仅非常及时，而且指导性强。

但是，各高等学校和各类大学生的情况不尽一致，因此，如何联系实际开展大学生理想信念教育，是目前高校思想政治教育理论工作中需要仔细研究的问题。

一、各类大学生理想信念状况差异分析当代大学生理想信念状况的主流是积极、健康、向上的。

但是，也有一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。

这一方面主要是因为以往高等学校理想信念教育定位过高，强调社会价值较多，而对理想信念所包含的自我价值提及较少；另一方面，过去对大学生的理想信念教育多是统一口号式的目标，忽视了大学生的个体差异以及群体差异。

（一）不同层次高校大学生的理想信念状况自从高等学校开始扩招后，每年全国高校的招生人数激增，而不同层次高校学的生源和软硬环境差异较大，导致学生的理想信念状况差异也比较大。

一类学校学生的自身条件和外部条件都相对要好，而且毕业后除了出国留学、继续进入研究生学习的机会多些外，就业也有较大优势，因此在校期间绝大多数学生都能较好地将自己所学专业、兴趣、爱好与国家、人民和党的需要结合起来，将个人的理想融入中国特色社会主义的共同理想和共产主义的远大理想。

但是一些地方普通院校和职业技术学院的学生，自身条件和学校的各方面条件都相对较差，毕业后可能就业比较困难或与期望相差太远，现实与理想的反差太大，因而不少学生因对个人前途的悲观失望而怀疑或丧失共同理想和远大理想。

（二）不同专业学生的理想信念状况不同的专业在不同时期的就业前景是有差别的。

那些毕业后继续深造机会多、就业前景好的专业，学生在校期间的学习目的明确、热情高，往往能将个人的理想融入的共同理想和远大理想；但是那些就业比较困难专业，学生容易因对个人前途的悲观而垂头丧气、一蹶不振，甚至怀疑一切、丧失理想。

（三）不同年级学生的理想信念状况不少一二年级学生经过高强度的高中学习后有喘口气、歇一歇的想法，而不去设定新的人生坐标体系，或者对自己今后的发展茫然无知乃至惊慌失措，不知大学的生活何去何从，怀抱着得过且过的心态面对学习和生活，往往就把时间浪费于看小说杂志、打牌、上网、游戏和过度的社会交往等行为之中。

三四年级以后，面临着就业及其他实际生活中的压力的出现，他们的思想情绪有所波动，对于理想信念的重要性产生了怀疑。

（四）不同家庭背景学生的理想信念状况在一些家庭经济条件交好大学生中，讲虚荣、摆阔气、穿名牌、互相攀比成风，他们把高消费看作是一种派头、一种个人价值的体现，导致中享乐主义、拜金主义蔓延，他们不安心学习，有的人甚至走上堕落犯罪的道路。

而家庭矛盾、贫困的学生，由于经济因素限制了他们的自由发展，由于许多愿望、理想无法实现，使他们消极悲观、自卑、自尊心过强、过于敏感，甚至自暴自弃、怨天尤人。

二、加强大学生理想信念教育的对策（一）大学生理想信念教育要分层次、分阶段、长期、全方位进行由于不同类型高校、不同专业、不同年级的大学生的思想状况不同，因而大学生理想信念教育是一个长期复杂的教育过程，在进行理想信念教育的过程中，一定要根据具体实际区别对待，对不同层次、不同阶段的学生群体采用相应的内容和方式。

例如，一年级加强集体意识教育，二年级进行自我认知教育，三年级开展综合能力培养，四年级职业进行道德教育等，把这种分层次、分阶段的理想信念教育培育贯穿于人才培养的全过程。

此外，大学生理想信念教育要全方位进行，除了要加强思想政治理论课和学生工作系统的工作外，把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，如要强调其他课程老师的言传身教，注意学校的氛围以及家庭和全社会对理想信念教育的影响，尤其是要注意用高尚、健康、科学、文明的内容占领网络这个信息化时代的重要阵地等。

（二）大学生理想信念教育要惟实过去我们对大学生的理想信念教育多是统一口号式的目标，忽视大学生的个体差异以及群体差异，采用一刀切的单一标准，把理想信念的教育目标定位在对最高理想的灌输上，把对少数优秀分子的高标准高要求，扩大到对所有学生的普遍要求，造成大部分学生因目标遥不可及对缺乏认同感，导致最高理想的导向性问题上打折扣。

当然，也存在强调目标的务实性时降低要求，过分强调个人的生活理想和职业理想，而削弱了政治思想教育和引导，导致教育的方向性不明。

因此，一定要克服那种给学生设定宏伟的目标就能把他们培养成社会主义的合格接班人的错误想法，任何空洞枯燥的说教只能使理想信念教育成为“空中楼阁”，失去了大学生的信任，甚至会促成逆反心理。

在进行大学生理想信念教育时，要根据我国高等教育大众化实际，密切联系普通大学生的学习、生活和就业实际，选取与大学生生活贴近的、有感染力的真实事例，从正反两方面说服教育，避免一味“高大全”式的“远大”理想教育。

对于目前存在的党内消极腐败、贫富差距大的现象，要用历史的、发展、全面的观点进行客观分析，让学生了解中国特色社会主义的优越性、主流和实质。

（三）大学生理想信念教育要特别加强就业教育就业是大学生所面临的最为现实的问题。

我国高等教育的大众化使得大学生就业难问题日益突出，“就业难”已经成为困扰大学生思想情绪的最突出的矛盾。

就业是生存之本，如果大学生完成既定学业却就业无门或就业不满意的时候，理想信念对他们来说往往是苍白无力的说教。

因此，把就业观教育纳入理想信念教育的主要组成部分，把两者有机融为一体，理想信念教育才有针对性和有效性。

“芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数情况总还只能做一些具体的事、琐碎的事、单调的事，也许过于平淡，也许鸡大学生理想信念状况差异分析与对策□侯爱琴（长江大学政法学院湖北·荆州４３４０２３）摘要如何联系实际开展大学生理想信念教育，是目前高校思想政治教育理论工作中需要仔细研究的问题。

本文分析了不同层次高校、不同专业、不同年级、不同家庭背景大学生的理想信念状况的差异，并提出了加强大学生理想信念教育要分层次、分阶段、长期、全方位进行，要惟实，要特别加强就业教育和要特别重视艰苦奋斗教育等策略。

关键词大学生理想信念教育中图分类号：Ｇ６４５文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－７８９４（２００８）１１－０４１－０２４１缺乏充分适应大学生活的心理准备。

２．“优秀生”的多元化。

大学生都有很强的自我表现欲望，然而要想保持高中时期的“光环”和理想角色并不容易。

高校追求优秀的价值多元化，不仅看重知识，而且也注重能力。

这种评价体系的改变，一方面为大学生自我展现提供了宽阔的舞台，另一方面也淡化了学习成绩在评价中的权重。

不少新生由于没有适应这种多元化的优秀生的价值观念，容易出现心理失衡。

３．自我认知失调。

大学作为一个人才精英聚集的群体，不少在中学时代的佼佼者到大学后只能处于中间状态，甚至变得相对落后，一些同学难以接受自己不再是优秀人物的现实，情绪上产生明显的波动。

这种反差和心理不平衡状态导致自我认知失调。

五、加强大学生心理适应能力的对策心理适应能力是指一个人根据客观环境要求，主动采取对策，在一定程度上适应环境的能力，即一个人与现实生活和谐相处的一种能力。

它与大学生人格发展密切相关，也是大学生人格发展的必然任务。

（一）树立“四个学会”的发展观１．学会做人。

大学生首先要学会做人，适应与发展的目的在于使人日臻完善；使人格成熟，不断增强自主性、判断力和个人的责任感；使人拥有正确的人生观、价值观，拥有明确的伦理道德观念和是非观念，能够遵守社会公德，使自己的各项行为符合新时期大学生的行为规范。

２．学会做事。

大学生要有敬业精神和社会责任感，要有独立的生活管理能力，独立选择、独立决断、独立处理问题的能力和应付各种情况和各种环境的工作能力，能够不断积累相关的做事经验，工作富有成效。

３．学会与人共处。

在现代社会中，与人和谐共处，既是一种人际交往技能，也是人生成功的一种人际资源。

大学生应对他人有尊重真诚的态度，能够接纳他人的长处与不足，能够与他人进行良好的沟通，在沟通中建立亲密的合作关系，在相互交流与分享中促进自我和他人的成长与发展。

４．学会学习。

学习是一个终身的任务。

大学生应该热爱学习，不断用新的知识充实自己，不但学会本专业知识，而且学习与之相适应的各种人文和自然科学知识，拥有跨学科的交融能力，拥有综合分析问题、解决问题和在复杂信息环境下检索和判断的能力，拥有不断创新的能力。

（二）全面发展自我能力１．发展能力。

在大学期间，大学生应增进和发展多方面的能力，包括智力、体力、社交能力等，有能力是树立自信心的基础。

２．管理情绪。

大学生们每天面对许多挑战，有些来自学习方面，还有些来自人际关系、家庭、生活等方面，从而产生种种积极的和消极的情绪，大学生要充分了解自己、认识自己的情绪，并以恰当的方式来处理自己的情绪。

３．通过自主迈向相互帮助。

作为大学生，学习独立生活和自己独立承担责任是十分重要的。

同时也要学习如何相互帮助、相互包容，因为每个行为都会影响自己和他人，在有些情况下个人需要做出牺牲和让步以达成共识。

４．发展成熟的人际关系。

建立成熟的人际关系十分重要：一是要容忍和欣赏别人与自己的不同；二是要有能力与别人发展融洽的关系。

维持这样一种亲切融洽的关系需要自我认识、自信心及沟通技巧等。

５．确立自己的角色地位。

确立自己的角色地位对于大学生来说十分重要，它既影响自我评价、自尊心、自信心的建立，同时也影响他人对自己的满意及接纳程度。

（三）培养积极应对挫折的方式１．要正确认识和对待挫折失败所带来的苦恼。

对失败要有精神准备和正确认识，挫折和失败是在所难免的，失败常常给人带来烦恼和痛苦；受挫时不要把注意力放在体验自己的痛苦上，把注意力转移开来，使挫折的消极影响大大缩小；要积极摆脱痛苦和消极情绪的干扰，待情绪稳定后，集中精力去认识挫折本身。

２．面对挫折，认清问题，冷静分析。

要敢于面对挫折，当你正视困难挫折时，它就变得不那么有力了，认清了挫折的局部性和暂时性，就会大大激励我们的信心和斗志；需要对挫折全面分析，找出失败的主客观原因，从而提高个人的认识，利用积极因素，克服不利因素，抓住主要矛盾，找到解决问题的策略和方法。

３．积极行动，寻求转机，走自己的成功之路。

面对困难和挫折，不仅需要有正确的态度，更重要的是积极行动，寻求解决方法。