2015学年度卷面分析
2014-2015第一学期三年级数学卷面分析
金凤区2014—2015学年度第一学期期末检测卷面分析表学校（公章）：联系人：马莉年级三年级学科数学联系电话：5071915一、成绩统计：注：各学科均按照：90分（含90分）以上为A级；75-89（含75分）为B级；60-74（含60分）为C级；40-59（含40分)D级；39分以下为E级进行数据统计，保留两位小数（考虑中学试卷最后20分难度较大，中学语、数、英也按此分数统计）。
二、卷面分析：（1）试卷质量分析：本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的基础，试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程、解题的思考过程和对知识的实际应用，采取理解填空、判断、计算能力、操作与实践、应用知识解决问题的形式，进行重点考查。
用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。
注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。
本次数学命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。
本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份很不错的考试卷。
无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。
（2）学生答卷情况分析：1、本次考试，我对数学检测试卷进行了统计：全校三年级总计212人，应考212人，实考212人，平均分为88.12分，优秀率52.83%，最高分100，最低分60，及格率为100%。
现将学生答卷情况具体分析如下：第一大题，填空题：学生马虎现象严重：本题面广量大，分数占全卷的1/5。
本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第5、7、10小题。
第5小题因为粗心计算出错的很多；第7小题是倍的相关简单计算，审题不仔细。
2015.试卷分析
2014—2015年度第二学期期末八年级语文试卷分析一．试卷分析这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。
考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。
对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体学生的考查。
在试卷的结构上，主要为三大部分：基础知识积累与运用、阅读、作文。
(一) 基础知识积累与运用（21分）主要考查了汉字的注音与书写、成语的运用、病句的修改、古诗文名句的默写、语言的运用等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
（二）阅读理解（44分）分为四个：诗词赏析、文言文阅读、议论文阅读、散文阅读四个部分。
1. 诗词赏析（5分）这道题出的是课文中学过的辛弃疾的《南乡子》，问题设置合理，重点突出。
都在强调过的考点范围之内，学生基本上都能答上，得分率较高。
2. 文言文阅读（16分）主要考的是课内文言文，没有给学生设置理解上的障碍，与教学大纲所提倡的文言文阅读题的要求是一致的，这对初二的教学很有指导性。
3.现代文阅读（议论文、散文）（共23分）阅读评价要结合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。
”据此，本试卷的阅读材料更加注重选取内容厚重、感悟生活，贴近自然的优美散文。
主旨的把握，优美句子的赏析以及小说中人文素养的培养。
深入文本，注重能力迁移，使学生的能力由课内迁移到课外。
在阅读，从学生答题情况看，基本的文体知识把握的还不错，但个别学生读题不认真，致使扭曲题意。
学生的分析能力、理解能力、概括能力、鉴赏评价能力还需加强锻炼。
（三）作文（50分）本次的作文试题是半命题作文，这样的半命题作文可减少考生的审题时间。
这种形式有开放性、选择性，又有限定性。
思想内容，考生可根据自己的生活积累、认知水平来确定；今年的作文以“那一段————的时光”半命题作文，内容应该写自己熟悉的事，其意图就是引导这一代孩子们要从身边做起，做一个情感丰富的人。
试 卷 分 析
试卷分析2014——2015学年度第一学期 2015、1、13时间过得很快，一晃期末考试已经结束了，在这两天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。
为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
一、班级分析:本班共有13人。
最高分98分，最低分82分。
一、试题分析这次四年级的语文试题分四部分，第一部分，基础知识。
其中包括9个题型。
1、拼写明星、2、一锤定音（选择正确的读音）3、火眼金睛、4、慧眼识珠（组词）、5、妙语连珠、6、辞海拾贝（在括号里填上恰当的词语）、7、词语秀场、8、择优录用、9、句子魔术师。
第二部分，积累运用。
其中包括三个小题。
1、记忆搜索台、2、课文直通车、3、小小检查官。
第三部，阅读冲浪。
第四部分就是作文。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的。
二、卷面分析全班参加考试的13人。
总分为1197分，平均92分。
及格人数为13人，及格率为100％。
三、失分情况及存在的问题1、择优录用失分较多。
主要表现在孩子们没有认真读题，题目要求选择恰当的词语填到括号里，并选择一个所填的词语造句。
孩子们没有用所填词语去造句。
2、句子魔术师中平均失2分。
其中第一小题缩句平时老师作为重点去强调可个别孩子仍然把“了”落掉。
3、课文直通车，个别学生丢了分。
一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文题是虽然是写过的，而且复习了，但仍然存在以下问题：（1）审题不清，习作要求不明确。
有些学生迷惑，没仔细读题目的要求。
（2）个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
（3）个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。
2015—2016学年度第一学期期末学业水平检测整体试卷分析
《2015—2016学年度第一学期期末学业水平检测整体试卷分析》摘要：极别学生把“不假思”写错误把词语写成“锁”或“素”了这和学生平词语积累有关，题词语都是选课和地重要掌握四词语讲课与复习虽都做以重强调但是“五洲四海”“洲”还是有写错误现象别学生忘加三水了，多学由审题不清导致理有误将任选写名言、谚语或诗句理写名言、谚语或诗句包括“动物”、“祖国”、“学习”了这道题只有少数即学写对了05—06学年学期期末学业水平检测整体试卷分析次期末试卷分三板块即基础展示台、游乐和习作欢乐谷、基础展示台（5分）题我能把音节拼准确把写规80%学生写工整、准确极别学生把“不假思”写错误把词语写成“锁”或“素”了这和学生平词语积累有关二题我会给加选择正确音85%学生全部正确错误较多是“威吓”“吓”音选择三题我会用方式释词语80%学生全部正确这题考是“深”不语句不释由这知识语地“我发现”练习学生们基没有出错四题补充词语并选择合适填到横线上题词语都是选课和地重要掌握四词语讲课与复习虽都做以重强调但是“五洲四海”“洲”还是有写错误现象别学生忘加三水了而根据词义选择填空少数学生们对“如愿以偿”理不够透彻导致选择错误五题我能按要写句子题修改病句多学生不知道题是相矛盾错误既然是“雪白鹅”就不应该再说“花鹅”句子前相矛盾学生们答题情况不乐观与平训练少有关系题属我发挥题只要合题即可只要学生们能围绕《摄影师》那课进行作答即可可是从试卷上看仍有学生题空着这句说明别学对类活题还是存畏惧心理有连思考都不思考就认定己不会导致题失分较严重看平课上多进行说话与写话练习很有必要3题是仿写句子句子出《听听秋声音》这课仿写学生既可以写课原句又可以创答题学生能想到课原句积累较扎实题又是对学生写话能力考量看平授课更应该通多培养学生语感还要重说话、写话能力培养与提高题是给句子瘦身即缩句这知识平有所训练80%学生能写对但是有学没有缩写到底导致了失分5题是将“被”句改成“把”句这题80%学生都写对了但是学生多学生们基础和理能力也不样即使题很简单还是有部分学出现了失误甚至存空着现象六题我积累展示这道题考察学生对古诗、课、日积月累及学常识等知识掌握情况学生完成得不太只有60%学能出色完成失分较多题考是词语积累学生们基都能写出相关词语答题情况良题考是对古诗理和默写由平练习较多学生们这道题答得不错3题考是地《三》由考前复习刚练习到了题95%学生都答对了题出错率较高多学由审题不清导致理有误将任选写名言、谚语或诗句理写名言、谚语或诗句包括“动物”、“祖国”、“学习”了这道题只有少数即学写对了5题属发挥题是对学生综合实践学习成考只有半数学生答对看学生们实践能力、理能力及组织语言能力皆有待提高6题考学生课外积累情况因平学生们都有借或购买课外所以题学生们基都答对了正确率高达85%二、游乐（7分）题选取课和课外各课题都能填写题按原填空学们基都知道该填什么但是有部分学把“覆盖”和“遮住”这两词写错误导致了失分3题选择正确音了只要极别学困生由不会拼音导致了先择失误题添加标学生们答题情况良5题仿写“BB”式词语对学生说简直易如反掌不话下6题出错率是高课上虽然有重强调但是复习漏讲了这知识这是学生们失分重要原因不归根结底还是学生们理能力偏低做题马虎不认真分析语境7题要出句子“体”和“喻体”课上虽有重强调可是还是有部分学生末倒置了不仿写比喻句学生们答得不错正确率达85%8题又是发挥性题让学生根据喜选择季节并说明原因这道题尽管是活题但是学生们答题情况比较乐观只要写了就得到了分数但是还是有学生空着没写看有学生们并不是不会而是做题存畏惧心理不认真审题和分析是造成学生失分重要原因看平还是要训练学生能力这块多下功夫课外学生题选择承上启下句这题上出错较多学生和分析不到位当然这与平疏训练也是分不开5题就是写出“或许”近义词学生基都能写出两都写出并不多看学生们词语积累还不关6题“横行将军”指是“螃蟹”这题没有几学生出错可是对“闹事”词指是什么这问题学生们没能很简洁地概括导致写容较多超出了横线围看学生们概括能力也有待加强和提高（三）习作欢乐谷（5分）次习作主题围绕“雪花”编童话故事从整体说学生习作较以前相比有所进步但仍存些问题、理错题要写童话故事可是有学写成了写景或叙事尽管语句也很优美可还是跑题了导致没能得到高分、有部分学生不懂起码写格式如作不分段；然段开头不知道空两格；不能正确使用标等3、有进生习作出现错别较多语句不通数达不到要、卷面写整体不容乐观整洁有待提高。
2015六上语文、级段、期末卷面分析
1．教师要加强写字教学的研究，研究学生的习字心理，研究学生练习汉字的规律，研究写字课的教学方法，研究写字的评价方法。同时，教师还应确保写字课的时间不被占用。
2、充分认识写字教学的重要性，认识到写字教学是语文教学的重要组成部分，良好写字习惯的培养关系到学生心性的培养，关系到学生一生的发展。培养学生良好的写字习惯是每一个语文教师的责任和使命。
分值
平均分
一
5
4.99
2
10
8.7
二
1
2
1.6
3
5
4.6
2
2
1.8
五
40
35
3
2
1.8
三
1
6
5.5
2
6
5.7
3
7
6.5
4
12
11.2
5
4
3.8
6
3
2.6
四
1
16
15
三、成绩与经验
通过学生答卷情况来看，学生的掌握情况大致可分为几个层次：
（1）学生已能够比较熟练的运用钢笔来写字，而且卷面整洁，涂抹痕迹比以往少了很多。可见孩子们很重视期中考试，态度认真。这也和老师们平时对书写的严格要求是分不开的。
5、随着年级的升高，写作分值越来越大，写作的水平较全面的反映着一个学生语文基础知识是否扎实，是否具备较高的语言写作能力。平时的训练中教师要多进行写作方面的专项训练，如审题训练、叙事训练、写景训练等，可一题多练、多写、多改。
2014—2015学年度上学期级段期末考试
卷面分析
班级：六年级
学 科：语 文
任课教师：高 喜 悦王彩霞
（1）在平时的教学中，教师除了注重课内词语的积累，还特别重视课文的朗读和诵读,还说明大多数学生课文读熟了,而且还很扎实有效。
2015—1期末英语卷面分析
（2014——2015学年度第一学期期末检测卷面分析）英语部分三年级：一、成绩分布分析：三年级共有学生（91）人，100—85共有（38）人，84—70共有（20）人，69—60共有（15）人，59及以下共有（18）人。
优秀率（41.76）%，及格率（80.2）%学生成绩分布不均匀，中等层次较多。
优秀人数和不及格人数相对较多。
二、试题内容分析：习题考察内容全面，题型丰富，图文并茂，体现了新课标的理念，抓住小学生的心理特征，趣味性强，难易适中。
三、典型错例分析：1. 写出字母的左邻右舍部分学生没有写，一片空白，还有学生做成抄写题，一部分学生写成补全单词，或只写左边的字母。
2.单词分类：有掉词漏选的还有对单词认读不牢固。
3.看图判断。
Shake your body. Cut the cake.4.选择正确的答语。
How many ducks? I’d like some fish,please.乱写错选。
5.给句子排队构成对话。
能够两两构成对话，但整片对话顺序颠倒。
四、原因分析：1.学生读题不认真，做题不够灵活，欠缺应变能力。
2.对单词的掌握不扎实，对单词认读印象不深，还没有形成良好的做题习惯。
3．学生观察能力判断能力不强，对基本句型掌握不扎实，没有掌握做题的技巧，英语的语感和思维还没有形成。
五、改进措施：1.强化基础知识的记忆和认读能力。
要过好字母关，书写关，拼读关。
区分好书写体和印刷体；记住单词的音、形、义；扎扎实实，过好单词记忆关。
读熟句子的问和答。
2.培养学生的良好的学习习惯和学习态度。
3.培养学生背诵和积累重点句子和习惯用语。
4注重培养学生的语感和用英语进行思维的能力。
四年级：一、成绩分布分析：四年级共有学生（82 ）人。
100—85共有（25）人，84—70共有（24）人，69—60共有（12），59及以下共有（20）人。
优秀率（30.49）%，及格率（75.61）%，呈现两极分化，中等偏上的人数教多，不及格人数也较多。
2015试卷分析和教学计划
2014-2015学年度第一学期期末学业水平测试九年级语文试卷分析为了总结经验，吸取教训，与时俱进，适应当今改革的要求，真正提高教育教学质量，现对九年级语文试卷作一个全面、具体的分析。
一、试卷分析对试题的总体认识：本次考试的语文卷由县教研室统一命制。
从形式上看，它符合学生的学习实际。
从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的应用能力为主。
命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。
从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动课程改革的健康发展，同时又直击中考,具有很强的指导性，还有助于引导学生不断提高语文素养。
本次测试命题能以《语文课程标准》为指针，注重知识与技能的考查，注重人文精神和课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。
本试题满分为120分，试题包括三个部分：一、古诗文（30分）；二、现代文（40分）；三、作文（50分）。
现就本次测试卷的情况作具体分析，以便准确地了解学情，更好地让教学服务于中考。
通过本人在我校的实地调研从试卷答题情况分析，主要失分原因有以下几点：1、语言表达能力欠缺。
这不仅表现在考查学生语言实际运用能力上，而且还表现在通过阅读材料，对文章内容的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。
学生心中所想没有准确说出，胡编乱绉，言不达意，是不会得高分的。
如仿写、对广告语的理解和情境口语互动的交流等题，学生审题不清，不了解命题者的本意只是虚言乱语，我们今后要强化有序地训练，形成能力2、阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。
所选文言文阅读材料是课内的《周处》，现代文阅读材料既有课内，也有课外的，从题型上看，主要是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查。
2015小学三年级试卷分析
2014-2015学年度第一学期小学三年级语文期末练习试卷分析.一、成绩分析:参加考试人数31人。
100分3人、90分以上的14人、80分以上的8人、60－70分的6人。
学困生较多。
二、试卷分析：试卷分三部分1语言积累与运用（占44分）2阅读理解（占26分）3真情作文（占30分）。
第一部分出现问题较多。
三、问题分析：问题主要出现在第一部分语言积累与运用。
2小题的挣脱只有二个人选对了读音。
平时只组了一个词挣命，加上这个多音字解释上有相同的地方都有摆脱的意思，所以很不好区分读音。
出错较多。
6小题，用符号在原句中修改病句，改错没问题就是不会用符号，这个平常也没教过，也没练习过，教科书也没提过，应该是超纲了。
7小题《美丽的小兴安岭》是阅读课平常重视不够只做过几次练习，出错较多。
再有问题就是真情作文书写不够工整。
四、改进措施：1加强多音字的练习、多组一些词语，加深对不同读音的理解。
2重视阅读课。
3加强写字练习。
4抓优生，促学困生。
2014-2015学年度第一学期小学三年级数学期末练习试卷分析.一、成绩分析：参加考试31人。
100分1人、90分以上的14人、80分以上的9人、60－70分的7人。
总的来说优生少，学困生多。
二、试卷分析：一填空（21分）二判断（5分）三选择题（5分）四画图（3分）五计算（26分）六解决问题（40分）试卷整体看容易没有偏题。
出现问题较多的是计算题，主要是粗心造成的。
还有个别学生在比较分数大小时出现了问题。
解决措施：1培养学生仔细认真的学习态度，平常加强计算题的练习。
2把分数比较大小再讲一讲，让学生真正理解比较分数大小的关键。
3抓好学困生工作，提高他们的成绩。
2014－2015学年度第一学期期末语数试卷分析（小学三年级）上马台镇第二小学徐国祥。
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（2014---2015）学年度小学四年级下册语文期末考试卷面质量分析
西园小学四年级语文教师：高泓
本次参加期末考试的人数是45人，其中1人没有交卷，视为零分。
全班语文总分： 3795.5分平均分： 84.34分优秀率：73% 及格率：93%
针对本次试卷做一个简要的卷面分析：
一、试卷评析：
从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型
是六类，分别是听力测试、基础知识、课外阅读检测、阅读题、作文题、口语交际。
从整体
题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体
现素质教育的教育基本理念。
二、考题分析：
现将本次测试情况就记忆力、想象力、学习力几方面简单分析如下：第一题：听力题。
考
察学生记忆力的题目。
从考题看，主要是学生对一段话进行听的训
练。
大部分孩子对本题掌握较好。
第二题：看朋友拼音写词语。
大部分孩子对所学生字词语掌握的比较好，只有基少部分孩子
对学习
的生字词掌握的欠缺。
第三题：判断正误。
考查学生对课文内容的理解。
这类题孩子们平时见得较少，部分孩子
出现了误差。