外研版英语四下《Changes》教学设计
四年级下册英语教案-Module2Unit1｜外研社(三起)
四年级下册英语教案Module2 Unit1——外研社（三起）一、教学内容本节课我们将学习外研社（三起）四年级下册英语教材中Module2 Unit1的内容。
本单元的主题是“Changes in Our City”，围绕城市的变化展开。
学生将通过本单元学习描述城市变化的相关词汇和句型，如“new”, “old”, “big”, “small”等形容词，以及“Howmany are there in ?”的句型。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用描述城市变化的形容词，使用“How many are there in ?”句型进行提问和回答。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境模拟等教学方法，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对城市变化的关注和热爱，激发学生对英语学习的兴趣。
三、教学难点1. 形容词的准确运用。
2. “How many are there in ?”句型的正确构造和使用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示城市变化的图片，引导学生讨论城市的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过多媒体课件呈现新词汇和句型，教师进行讲解和示范。
3. 小组合作：学生分成小组，使用新学的词汇和句型进行情境模拟和对话练习。
4. 巩固练习：通过练习册上的练习题，巩固学生对新知识的理解和运用。
六、板书设计1. 核心词汇：new, old, big, small等形容词。
2. 句型：“How many are there in ?”七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 家长协助，用英语描述自己家附近的变化，下节课分享。
八、课后反思本节课通过多种教学方法，如多媒体课件、小组合作等，有效地提高了学生对新知识的理解和运用能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
外研社(三起)四年级英语第四册：Module 8 Changes Unit 1 Unit1 I wa
外研社（三起）四年级英语第四册：Module 8 Changes Unit 1Unit1 I was two教学设计一、教学目标1.学生能够听懂、会说并正确运用单词two、three、four、five、six、seven等数字词汇；2.学生能够听懂、会说并正确运用句子结构“I was…”；3.学生能够理解并复述文章的大意；4.学生能够通过绘画和剧本的方式表达自己。
二、教学重点1.单词two、three、four、five、six、seven的听、说、读和写；2.句型结构“I was…”的使用。
三、教学难点1.学生理解并运用文章中的时间概念，并有效运用；2.通过绘画和剧本的方式表达自己。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过数字手势和图片引出数字单词two、three、four、five、six和seven，让学生逐个跟读，加深学生对数字单词的印象。
2. 准备阶段（10分钟）1.教师播放视频，让学生通过观看视频加深对基础单词和数字的理解，并对下一个环节做好准备。
2.教师播放音频，让学生跟读，加深对时间概念及句子结构的理解。
3. 学习阶段（30分钟）教师引导学生阅读文本，结合音频，理解文章大意，并学习句型结构“I was…”。
在学习过程中，教师可以试图引导学生的思考，引导他们了解变化的概念。
4. 启发思考（15分钟）1.教师调动学生的思维，通过绘画的方式，让学生表达自己过去的样子，让学生体验时间变化。
2.教师组织学生表演剧本，让学生理解场景并合作完成，培养学生团队合作能力和口头表达能力。
5. 检测评估（10分钟）1.学生就学习内容进行简单的问答活动，检测学生是否理解句型结构和时间概念。
2.教师通过对学生绘画和表演的答案进行评估，对学生口语和团队合作能力进行评价。
五、板书设计单词意思two二three三four四five五six六seven七句型结构：“I was…”•I was two.•I was three.•I was four.•I was five.•I was six.•I was seven.六、课后作业1.完成《Step 1》中的听力、阅读任务。
Changes主题单元教学实施计划
Changes主题单元教学实施计划主题单元名称Changes学科英语学生年级、班级五（4）学生人数42专题1：Changes of animals任务名称实施细节说明实施前确定教学环境以六人为一组，进行分组。
学生准备课前收集的资料。
准备教学资源教师准备相关的资源，如学习单，flash落实前所需技能预习本课的单词，词组，主要句型。
实施中教学导入阶段1、唱four seasons 以四季变化引入changes主题2、以英语flash小蝌蚪找妈妈，引出过去时态课文分析阶段1、让学生通过flash和短文的学习，了解动物的变化，能用It was…Now it is 进行描述2、学习课文中的主要词汇和句型。
3、运用学习的词汇和句型描述蝴蝶的变化4、小组活动，交流在课前收集的有关动物生长变化的资料5、相互交流。
活动评价阶段1、能用清晰流利的语言和一般过去式介绍一种动物的生长变化。
2、小组推选一名学生在班级进行某一种动物的生长介绍实施后学生写作指导指导学生进行写话，掌握主要的句型结构。
学生作业1、写话：可以结合课前收集的生长图片配以文字The changes of …专题1：changes of city任务名称实施细节说明实施前确定教学环境以上一课时六人为一组，进行分组。
学生准备课前收集的资料。
准备教学资源教师准备相关的资源，如短文，flash落实前所需技能预习本课的单词，词组，主要句型。
实施中教学导入阶段1、各小组交流：The changes of…2、以动物的变化复习一般过去式的语法课文分析阶段1、以图片和视频的形式，引入短文the psat ofShanghai2、听力填空，the past of Shanghai。
3、运用学习的词汇和句型描述上海的变化4、小组阅读短文the changes of Shanghai,并完成学习单5、相互交流学习情况。
活动评价阶段3、根据教师提供的学习内容完成学习单4、小组内交流学生收集的城市变化的图片和资料实施后学生写作指导指导学生以个人或二人为单位完成关于changes小报学生作业1、课堂学习单2小报：以动物或城市的变化为主题，完成一份双语小报。
(外研版 三起)四年级英语下册Module 8《Changes》Unit 1 教案
Module 8 ChangesUnit 1 I was two.一、教学目标1.熟练运用句子They were young. I was two.2.使用“was/were”谈论过去的事情和情况。
3.回家拿出自己和父母的旧照片，用所学过的知识对父母和自己的变化进行评价。
二、教学程序（一）、热身1. Sing the song”OH, we love holidays.”( 调动学生的学习兴趣，营造英语教学气氛)2. Review some adjectives.E.g. tall, short; fat, thin; big, small etc. Have the Ss make the sentences with the pictures.( 为后面的课文教学做铺垫)3. Free talkHave the Ss talk about countries and their capitals (the USA an d China) （二）、介绍1. LeadingTake out a photo of my fam ily. Then introduce it. “It’s old. Because I was four then. Look, there are my parents. They were young then. But now they are old.”Point to me and say “I was fat and short then. Now you can look at me.” Then get the Ss to look at today’s story. ( 教师可以通过肢体语言及神情让学生领会这段英语的意思。
)2. Write the sentences on the board. And mark “were, are, was, is”╱They were young then. ╱I was four then.╲They are old now. ╲Now I am thirty.Explain to the Ss. We usually use “were, was”when it’s the past. And using “are, is”when we describe the present. (板书明确，再通过句式操练，学生更容易理解，并加深印象。
2024年外研版小学英语四年级下册教案
2024年外研版小学英语四年级下册教案一、教学目标知识与技能：学生能够掌握本单元的基础词汇和短语，包括衣物、颜色、尺寸等日常用语。
学生能够运用所学句型和语言结构描述衣物，进行简单的购物对话。
学生能够听、说、读、写本单元的重点句型和单词，并能够在实际情境中正确运用。
过程与方法：通过多种教学活动，如角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
引导学生通过观察、归纳、总结等方法，自主学习和发现语言规律。
培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和合作完成任务。
情感、态度和价值观：培养学生的自信心和积极的学习态度，鼓励他们大胆开口说英语。
增强学生的跨文化意识，了解不同国家的购物文化和礼仪。
引导学生形成健康的生活方式和审美观念，关注自己的着装搭配。
二、教学重点和难点教学重点：本单元的词汇和短语的准确发音及拼写。
运用所学句型和语言结构进行简单的购物对话。
培养学生的语言运用能力和自主学习能力。
教学难点：学生对衣物尺寸和颜色的描述可能存在的表达困难。
在实际购物情境中灵活运用所学语言结构的能力。
对于不同文化背景下购物礼仪的理解和应用。
三、教学过程1. 导入新课活动一：热身讨论教师展示不同衣物图片，询问学生喜好，引出衣物话题。
学生自由发言，分享自己的喜好和购物经历。
活动二：预测内容教师展示本单元标题和图片，引导学生预测本单元的学习内容。
学生根据标题和图片进行猜测，激发学习兴趣。
2. 词汇和句型学习活动一：词汇呈现教师通过实物、图片或多媒体展示本单元词汇。
学生跟读词汇，注意发音和拼写。
活动二：句型探究教师引导学生观察例句，总结句型结构和用法。
学生模仿例句进行造句练习，巩固所学句型。
3. 语言实践活动一：角色扮演教师设计购物场景，学生分组进行角色扮演。
学生运用所学句型和语言结构进行对话练习，提高语言运用能力。
活动二：小组讨论教师提出购物相关的问题，学生分组进行讨论。
学生交流观点和想法，提高口语表达能力和合作意识。
外研版英语四下《Module 8 Changes》(unit2)word教案
(外研版)四年级英语下册教案Module8Unit 2 They were young.Teaching aims:They weren't old then.They were youngTeaching importance: Talk about 'now' and 'then'.Teaching difficulities:Talk about the pastTeaching Tools:RecorderTeaching Steps:Step one : Warm upsing a song.On the board write out the following incomplete adjectives:-aughty -oung -hort -at -ld -ute -allTell the students that you are going to call out the adjectives and they have to say the missing letters.On completion,have the students sontinue the acivity in pairs.Note that the words on the board are: naughty, young, short fat,old,cute,tall.Step two:Let's chantPlay the spoken version of the chant and get the students to repeat the words.Play the second version and let the students listen or they can say the chant along with the music.Divide the class into two groups.One group says the first verse of the chant and the other group says the second verse of the chant.Get the students to do mimes as they say the chant. For the small chick,the students can use their hands to make a small shape.The students can show how fat the hens are by using their hands to make a big shape,and by putting out their stomachs.For the words'cheep,cheep,cheep',the students should say them in a small,baby voice.The students should use a deep, grown-up voice when they say'bock,bock,bock'.Get the students to say the chant and do the mimes at the same time.Step three:point and sayHave the students look at the two pictures and find the things that are the same. Step four: Homework。
外研版英语四下《Changes》教学设计
Changes
课时
综合
教学目标
1.Be able to understand the past tense.
2.listen to the tape and learn to say the chant .
教学重难点
Be able to understand the past tense.
准备
a recorder
Practise students’oral English
课后反思
Some good pupils can read the teo dialogue freely. But others can not do this.
板书设计
Changes
Now Past
am\ is was
are were
. . .
2、Next take our the book for page 30. please read the text by yourself.
sing
say sentences use words“cute,nicБайду номын сангаас and ect”
use“were”or“was”say
the easy things in the past.
Ⅲpractise
2. point the photos and say :Who is……?I was……
2.Ask and answer in pairs
3.Play a game: introduce your family in the past.
Listen and read after the tape.
Look at the book
2024新版外研版四年级英语下册教案全套完整版
2024新版外研版四年级英语下册教案全套完整版一、教学内容二、教学目标1. 能够熟练掌握本册书中的重点词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 提高学生的听说能力，使他们能够用英语进行简单的日常交流。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：词汇的运用、句型的构造以及阅读理解的提高。
教学重点：词汇、句型的学习，日常对话的练习以及阅读技巧的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示与单元主题相关的图片，引发学生的兴趣，引导学生进行讨论。
2. 新课内容展示：详细讲解词汇、句型，配合PPT展示，让学生跟读、模仿。
3. 实践情景引入：设计各种情景，让学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。
4. 例题讲解：针对重点、难点进行讲解，让学生进行随堂练习。
5. 小组活动：分组进行讨论、交流，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后作业，明确作业要求。
六、板书设计板书内容包括：本节课的重点词汇、句型，以及相关的语法知识点。
设计要简洁明了，便于学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学词汇和句型，每个单词写5遍。
（2）根据所学内容，编写一段对话，描述自己的学校、家庭、朋友等。
（3）阅读一篇关于日常生活的文章，并回答相关问题。
答案：（1）略（2）略（3）文章略，问题答案见练习册。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看英语动画片、阅读英语绘本，提高他们的英语素养。
同时，开展英语角活动，为学生提供更多实际运用英语的机会。
重点和难点解析1. 教学内容的详细规划与组织2. 教学目标的明确与具体化3. 教学难点与重点的识别与处理4. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计的简洁性与记忆辅助作用6. 作业设计的针对性与答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的详细规划与组织教学内容应紧密结合教材的章节，确保每个单元的主题和重点都能在教案中得到体现。
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Changes
课时
综合
教学目标
1.Be able to underst源自nd the past tense.
2.listen to the tape and learn to say the chant .
教学重难点
Be able to understand the past tense.
准备
a recorder
Look at the book
Lead to today's
new lesson
The students can
practise their oral
English.
Be able to understand
the past tense.
教师活动
学生活动
设计意图
3. Listen to the tape and read after the tape.
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
I warmer
1.Sing some songs.
2.freetalk:say sth about past tense.
Ⅱ.New teaching.
1.take out something about past tense. Say sentences in groups.
Ⅲpractise
2. point the photos and say :Who is……?I was……
2.Ask and answer in pairs
3.Play a game: introduce your family in the past.
Listen and read after the tape.
Practise the easy past tense.
Work in pairs.
Say the sentences
This can improve the pupils' hearing.
Let students understand
the past tense.
This can have the students help each other.
Practise students’oral English
课后反思
Some good pupils can read the teo dialogue freely. But others can not do this.
板书设计
Changes
Now Past
am\ is was
are were
. . .
2、Next take our the book for page 30. please read the text by yourself.
sing
say sentences use words“cute,nice and ect”
use“were”or“was”say
the easy things in the past.