外研版英语九年级上册模块6Unit3 复习课教案
外研版九上module 6 save our world(unit 3)word教案
Module 6 Save our worldUnit 3 Language in use一．学习目标：1．能按照Language Practice 部份所列的例句正确分析构词法的前缀与后缀，并能对其进行归纳和总结。
2．能听懂有关保护环境的日常对话，并能获取准确信息。
3．能比较自如的谈论环保等相关话题。
4. 能读懂关于环保的文章，并能利用构词法理解一些生词的用法。
5. 能够在泛读中学习、熟悉加前缀和后缀的构词法。
6．能运用本模块所学知识，能简单介绍环举荐措，劝说人们增加环保意识。
7．能掌握并熟练运用本模块所学重要辞汇短语等。
二．重点难点（一）重点：1．添加前缀和后缀构词法的区分及正确运用。
2．重要辞汇短语的运用（二）难点：前缀和后缀构词法的区分及正确运用。
三．知识点拨（一）前缀、后缀构词法常见前缀、后缀归纳：1．re-2．in(m)-3．un-4．dis-5．anti-6．-able7. –ful注：请参看讲义179页，以了解各类不同的前缀与后缀的构词法。
（二）单词、短语1.学一学1）．turn on 打开拓展： turn off 关闭 turn up开大点 turn down 关小点eg：Don’t turn on the radio, I want to sleep.不要打开收音机，我想睡觉。
2）stop v&n 停止(1) stop v 停止有stop to do 和stop doing 两种结构stop to do 停下来做某事eg：Let’s stop to have a rest. 咱们停下来休息一下。
stop doing 停止做某事eg: Stop talking，please！请不要说话！3）I already try my best to protect to protect the environment.我已经尽我最大的尽力来保护环境了。
try one’s best=do one’s best 尽力做某事eg：I’ll try my best to catch up with others. 我会尽力赶上他人的。
外研版九年级英语上册：Module 6 Unit 3 Language in use. 学案.doc
Module 6 Unit 3 Language in use.【学习目标】通过读、写训练，学习通过信件反映个人问题和解决方法并能就此话题进行写作训练。
【学习过程】一、要点复习Help students summarize “if adverbial clause” as follows:由if(如果)引导，表示假如有从句的动作发生就会有主句的动作发生。
例如：Please call me if he is at home.假如他在家的话，请给我打电话。
有时可以用“祈使句+and / or+简单句”代替。
其中and表示句意顺承；or则表示转折，意为“否则”。
例如：If you work harder, you'll pass the exam. (= Work harder, and you'll pass the exam.)如果你再努力些，你就会通过考试。
If you don't hurry up, you'll miss the train. ( = Hurry up, or you'll miss the train.)如果你不快点儿，你就赶不上火车了。
If条件状语从句的特点在含有条件状语从句的主从复合句中,当主句谓语动词以某种形式表示将来时间概念时,条件状语从句中的谓语动词通常要用一般现在时代替一般将来时。
If you go to the party, I will go, too. 如果你参加聚会，我也去。
条件状语从句的引导词条件状语从句的引导词除了if外，还有unless表示反面条件，“如果不”，还有as long as （只要），in case“万一，以免”等。
Unless you say you’re not coming, I will be waiting for you at six this evening.如果你不说你不来，我将在今晚8点等着你。
外研版英语九年级上册模块6Unit3 复习课教案
Module 6 ProblemsUnit3Language in useⅠ、Teaching model：Revision and applicationⅡ、Teaching method：Formal and interactive practiceⅢ、Teaching Objectives●Knowledge objective1.To review the key words, phrases, and sentences of M6.2.To understand the problem on Interpersonal communication.3. To give advice on Interpersonal communication.●Ability objective1. To summarise and consolidate the ways of giving advice on Interpersonal communication.2. To give advice on Interpersonal communication.●Moral objective.Thanks for others’ advice on give advice on Interpersonal communication.Ⅳ、Teaching importance and difficulty1.To summarise and consolidate the ways of giving advice .give advice on Interpersonal communication.2. To practise the new vocabulary and expressions.V、Teaching methodPWP method, task-based methodVI、Teaching aidsA tape recorder, multimedia and some picturesⅦ、Teaching ProceduresLearning Aims （学习目标）1.To review the key words, phrases, and sentences of M6.2.To understand the problems on give advice on Interpersonal communication.3. To give advice on give advice on Interpersonal communication.Step 1:Review the knowledge （知识回顾）1.师友互查1.Review the phrases1)make a deal “达成协议”2)get into the habit of 意为“养成..的习惯”+v.ing.3)That’s a shame.，表示“真遗憾，多可惜”4) instead of “而不是”5).Come around 拜访“某人的家” 6).Try out 试用，7).no longer 不再 8). Be angry with sb.生某人的气9).At least 至少，起码 10). Offer to do sth. 主动提出做某事11).Warn sb. not to do sth. 警告某人不要做某事2.课文原句在现1. Tony’s parents want to stop him enjoying music,although they havemade a deal with him before.2 .If I start after dinner, I will finish it before I go to bed.3.I want you to get into the habit of doing your homework as soon asyou come from school.4.That’s a shame.st week,my friend David came round with a new computer game andasked to play it on my dad’s computer.6.The reason is the he thinks something will go wrong if I play gameson it .7. If you tell him the truth now,you will show that you are honest.（友情提示：先自主完成再互助检查，说明原因）II.教师点评1.make a deal “达成协议”2.get into the habit of 意为“养成..的习惯”+v.ing.3.That’s a shame.，表示“真遗憾，多可惜”4.instead of “而不是”e around 拜访“某人的家” 6.Try out 试用，7.no longer 不再 8.Be angry with sb.生某人的气9.At least 至少，起码 10.Offer to do sth. 主动提出做某事11.Warn sb. not to do sth. 警告某人不要做某事Step 2: Explanation.（题型讲解）I.师友互讲1.Rewrite the sentence with “if”(课本part1)plete th sentences so that they are true for you (课本part3)(师友自主练习，学友讲给师傅听，师傅纠正错误，并说明原因。
外研版九年级英语上册《Module6ProblemsUnit3》说课稿
外研版九年级英语上册《Module 6 Problems Unit 3》说课稿一. 教材分析外研版九年级英语上册《Module 6 Problems Unit 3》的主要内容包括两部分。
第一部分是关于如何描述和解决生活中遇到的问题，第二部分是关于如何提出建议和意见。
本节课的主要目的是让学生能够运用所学的词汇和语法知识，描述生活中遇到的问题，并提出解决问题的建议。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语词汇和句型。
但是，他们在运用英语进行口语表达和写作方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和写作能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，并能够运用它们描述生活中遇到的问题，并提出解决问题的建议。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行口语表达和写作，提高他们的口语表达能力和写作能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会如何面对生活中的问题，并积极寻求解决问题的方法。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，并能够运用它们描述生活中遇到的问题，并提出解决问题的建议。
2.教学难点：学生能够运用所学的词汇和句型进行口语表达和写作，特别是在描述复杂问题时能够准确表达。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和交际型教学法。
通过设定各种真实的任务和情境，引导学生运用所学的词汇和句型进行口语表达和写作。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中常见的问题的图片，引导学生谈论这些问题，并激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现：通过展示一段关于生活中问题的视频，引导学生听懂并理解所学的词汇和句型。
3.练习：通过设定各种任务和情境，让学生运用所学的词汇和句型进行口语表达和写作。
外研版九年级英语上册教案 Module6 Unit3
1.Review the grammar focus we have learned in the M6.
2. Finish the poster after class.
3. FinishJiaoyuxue and keshitexun.
学生可以对所学知识进行巩固和运用。
Blackboard designing
After-class
reflections
3) My parents will be angry if ________________.
4) If it rains next Saturday, I_________________.
4. Complete the conversation with the correct form of the words and expressions in the box. (Activity 4)
1) If I start after dinner, I’ll finish it before I go to bed.
2) If you do all these other things instead of your homework, you won’t have time to study.
3) He thinks something will go wrong if I play games on it.
复习条件状语从句，掌握其用法。
Practice
1. Rewrite the sentences with if. (Activity 1)
1) Eat some breakfast, or you’ll get hungry at school.
2019年外研版九年级上册英语教案：Module6Unit3Languageinuse
3.发展学生的学习能力：引导学生运用合作、探究的学习方法，培养学生的自主学习能力，激发学生对英语学习的兴趣和自信心。
4.培养学生的思维品质：通过分析、比较、评价等思维活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，培养创新精神。
此外，在小组讨论环节，我发现学生们表现得非常积极，他们能够围绕主题展开热烈的讨论，并提出自己的观点。但在成果分享时，部分学生的表达还不够清晰，逻辑性有待提高。为了帮助学生更好地表达自己的观点，我计划在下一节课中，增加一些关于如何清晰、有条理地表达观点的培训。
在实践活动方面，我认为今天的实验操作和成果展示环节较为成功，学生们能够积极参与，充分发挥自己的想象力。然而，我也注意到，有些学生在小组合作中参与度不高，这可能是因为他们对活动主题兴趣不足或者缺乏自信。针对这一问题，我将在后续的教学中，尝试引入更多有趣的实践活动，激发学生的兴趣，并鼓励他们大胆尝试，增强自信心。
最后，今天的课程让我更加深刻地认识到，作为教师，我们需要不断反思和调整教学方法，以满足不同学生的学习需求。在今后的教学中，我将努力提高自己的教学水平，关注学生的成长，为他们的英语学习提供更有力的支持。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时和现在完成时的基本概念。一般过去时用于描述过去发生的事情，现在完成时则用来描述过去发生的事情对现在造成的影响。掌握这两种时态对于描述过去事件及其影响至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用这两种时态描述音乐家的经历，以及如何用英语表达对音乐和音乐家的评价。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
九年级英语上册 Module 6 Unit 3 Language in use教案 (新版)外研版
1FinishActivity One.
2Say out the answers as quickly as they can.
FinishActivity Two to Activity Five，then discussion in groups.
Do some listening in Activity 7.
problems that they have.
2. Students conclude the usage of the Adverbial Clause.
让学生自己总结本模块的知识点，加深理解。
5. Homework（1’）
Writing a passage about giving some advice for one of the problems in Activity 6.
引导学生做简单的口语操练。同时通过活动一的即时练习巩固所学的本单元重点语法。
通过这竞猜游戏，活跃课堂气氛，进一步检测学生对此语法的掌握情况。
把活动二、三、四、五、六归类为Discussion Time.把枯燥的练习题通过讨论的方式来完成，提高学生学习的热情，加强学生的口语训练，让学生对所学的内容能够充分地运用。
4. Summary
(1’)
1.Help the students to summary the problems that they from them..
2. Ask the students to conclude the usage of
of the Adverbial Clause.
1.Students summary the
2、能按类别整理单词或词组，提高单词学习效率。
初中英语外研版九年级上册《Module6 Unit3 Language in use第二课时》教案
if引导条件状语从句，主将从现。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Step 1. Warm up
1.Discuss:What problem do you have?
2.Work in pairs:
Step 2. Review
Finish the exercises.
讨论自己生活中的问题
2）give up 的用法
3）find out 的用法
4）get into trouble with 的用法
Step3. Listening
1.Listen to the conversation and answer the questions.
Step5. Pair work
1.Work in pairs. Write a letter about a problem.
制作读者咨询栏并展示
引入新课
有目标的阅读，增强阅读能力
有目的听力练习，增强听力能力
通过结对练习和小组练习巩固上一活动中的知识点
加强学生的英语写作能力
练习巩固
Step1 Exercise
1.同义句转换
2.根据所给汉语完成句子
Step2Homework
plete the exercise in the workbook.
外研版英语九年级上册Module 6 Problems
Unit 3 Language in use (2)教学设计
课题
Problems
单元
Unit3-2
学科
English
年级
9
学习
目标
词汇:hurry up，make progress，do well in，save up，on one's way to，be good at，be proud of，get into trouble with …
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Module 6 Problems
Unit3Language in use
Ⅰ、Teaching model：Revision and application
Ⅱ、Teaching method：Formal and interactive practice
Ⅲ、Teaching Objectives
●Knowledge objective
1.To review the key words, phrases, and sentences of M6.
2.To understand the problem on Interpersonal communication.
3. To give advice on Interpersonal communication.
●Ability objective
1. To summarise and consolidate the ways of giving advice on Interpersonal communication.
2. To give advice on Interpersonal communication.
●Moral objective.
Thanks for others’ advice on give advice on Interpersonal communication.Ⅳ、Teaching importance and difficulty
1.To summarise and consolidate the ways of giving advice .give advice on Interpersonal communication.
2. To practise the new vocabulary and expressions.
V、Teaching method
PWP method, task-based method
VI、Teaching aids
A tape recorder, multimedia and some pictures
Ⅶ、Teaching Procedures
Learning Aims （学习目标）
1.To review the key words, phrases, and sentences of M6.
2.To understand the problems on give advice on Interpersonal communication.
3. To give advice on give advice on Interpersonal communication.
Step 1:Review the knowledge （知识回顾）
1.师友互查
1.Review the phrases
1)make a deal “达成协议”
2)get into the habit of 意为“养成..的习惯”+v.ing.
3)That’s a shame.，表示“真遗憾，多可惜”
4) instead of “而不是”
5).Come around 拜访“某人的家” 6).Try out 试用，
7).no longer 不再 8). Be angry with sb.生某人的气
9).At least 至少，起码 10). Offer to do sth. 主动提出做某事
11).Warn sb. not to do sth. 警告某人不要做某事
2.课文原句在现
1. Tony’s parents want to stop him enjoying music,although they have
made a deal with him before.
2 .If I start after dinner, I will finish it before I go to bed.
3.I want you to get into the habit of doing your homework as soon as
you come from school.
4.That’s a shame.
st week,my friend David came round with a new computer game and
asked to play it on my dad’s computer.
6.The reason is the he thinks something will go wrong if I play games
on it .
7. If you tell him the truth now,you will show that you are honest.
（友情提示：先自主完成再互助检查，说明原因）
II.教师点评1.make a deal “达成协议”
2.get into the habit of 意为“养成..的习惯”+v.ing.
3.That’s a shame.，表示“真遗憾，多可惜”
4.instead of “而不是”
e around 拜访“某人的家”
6.Try out 试用，
7.no longer 不再 8.Be angry with sb.生某人的气
9.At least 至少，起码 10.Offer to do sth. 主动提出做某事
11.Warn sb. not to do sth. 警告某人不要做某事
Step 2: Explanation.（题型讲解）
I.师友互讲
1.Rewrite the sentence with “if”(课本part1)
plete th sentences so that they are true for you (课本part3)
(师友自主练习，学友讲给师傅听，师傅纠正错误，并说明原因。
师傅帮助学友
完善笔记！)
II.教师点评
由if引导的条件状语从句的复合句。
使用原则：主将从现
Step 3: Practice and improving.（拓展提高）
I.师友练习
Complete the conversation with the correct form of the word and
expression in the box (课本part4)
II.教师提升
Tip1: 点拨共性问题
Tip2: 动词重形式，时态和人称，前后要一致。
Step 4 Writing.（练笔巩固）
I、师友练笔
plete the passage with the correct form of the expressions in the box. (课本part5)
2.Write a letter about a problem.
II、教师点拨
学习范文优点，纠正语言错误。
帮助学生树立信心，鼓励写作积极性
Step 5: Summary.（总结归纳）
I.师友归纳
1.What have you learned in this class?
Key words \ phrases \ sentences
2. What do you think of your partner and yourself ?
3.Which is the best pair ? What can you learn from them ?
II.教师归纳
Homework
1.Review important phrases in Module6..
2.Write your own ideas about a problemInterpersonal communication.。