教师素质考试--公共知识及教育申论部分复习提纲
教师教育公共基础笔试和复习大纲
四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲（详解）《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。
第一部分教育学基础一、教育与教育学（一）教育的概念、教育的要素、教育的形态、教育的本质、教育的基本规律1．教育的概念：广义教育，泛指凡是能够增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。
狭义教育，即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。
（组织性、计划性、目的性，专业的师资和场地，系统的教育与教学组织的规范） P3教育学:是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。
2.教育的要素：2.1教育者、受教育者、教育措施P32.2三者关系：学校教育教育活动的三个要素之间有着密切而复杂的关系，可以构成多种结构。
（1）教育者和受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾。
（2）二者具有互为主客体的关系。
教教为主，学受教为主。
（3）二者有共同的教育活动对象，教育内容，共同的教育目的，促进受教者素质的全面发展。
3.教育的形态：①正规教育与非正规教育；实体教育与虚体教育；社会教育、家庭教育和学校教育。
P4②教育的形态：依据教育的正规化程度、实施机构和在不同历史阶段的存在方式，可以将教育的形态进行不同类型的划分。
依据教育的正规化程度划分的教育形态。
在教育发展史上，教育的形态经历了从非形式化到形式化，再到制度化教育的演变。
依据实施教育的机构划分的教育形态。
按照教育的实施机构，学校教育、社会教育、家庭教育等多种教育形态在实体化教育产生以后，就同时并存于不同的社会之中。
4.教育的本质：教育的本质是有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动，即根据一定的社会需要进行的培养人的活动，也是教育的质的规定性。
教师资格考试复习提纲
综合素质职业理念一、学生观 -- 以人为本的学生观（一）学生是具有独立意义的主体，不以教师的意志为转移。
要把学生置于教育活动的主体地位，注重学生的主体性需求，关注学生的全面发展。
（二）学生是发展的人，具有巨大的发展潜力。
遵循学生身心发展的规律，用发展的眼光看待学生。
（三）学生是独特的人，具有自身独特性。
承认学生差异和个性发展，贯彻因材施教。
二、教师观 -- 新课程改革背景下的教师观（一）教师角色的转变1．学生学习的引导者和发展的促进者2．课程的建设者和开发者3．教育教学的研究者和反思的实践者4．开放性的教师（二）教师行为的转变1．师生关系上强调尊重、赞赏学生2．教学上强调帮助、引导学生3．自我反思4．团结合作职业道德《教师职业道德规范》—“爱”与“责任”是其核心与灵魂（一）爱国守法—教师职业的基本要求全面贯彻国家教育方针，依法履行教师职责和义务。
（二）爱岗敬业—教师职业的本质要求对工作高度负责，乐于奉献。
（三）关爱学生—师德的灵魂关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
严慈相济做学生的良师益友。
（四）教书育人—教师天职和道德核心实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，提高教育教学水平。
培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。
（五）为人师表—教师职业的内在要求严于律己，以身作则，举止文明，团结协作，廉洁奉公，平等对待学生家长。
（六）终身学习—教师专业发展的不竭动力树立终身学习理念，遵守教师培训制度，自觉更新教育观念，完善知识结构，钻研教学业务，提高教书育人能力水平教育教学知识与能力教育学基础知识一、构成教育活动的基本要素：教育者、受教育者、教育影响（一）教育者：学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起主导作用。
（二）受教育者：是教育者的对象，是学习的主体。
（三）教育影响：是教育活动的中介。
二、教育影响三者间的关系：教育者、受教育者、教育影响这三个基本要素既相互独立，又相互联系。
2024年教师编制考试教育学基础知识复习提纲
教育学基础知识复习提纲（全套）
一、教育学的基本概念与分类
1.教育学的定义、特点和研究对象
2.教育学的分类：一般教育学、特殊教育学、比较教育学等
二、教育学的学科起源和发展
1.教育学的学科起源：古代教育学和现代教育学的渊源
2.教育学的发展历程：古代教育学、现代教育学和当代教育学
三、教育学的理论体系
1.教育学的基本理论：人本教育理论、发展教育理论、社会形成理论等
2.教育学的重要学派与代表人物：杜威、弗洛姆、斯金纳等
四、教育学的核心概念
1.教育的定义、目标和任务
2.基础教育、终身教育和多元化教育
3.教育过程与教育结果
4.教育评价与教育质量
五、教育学的研究方法和技巧
1.教育学的研究方法：实证研究方法、理论研究方法等
2.教育学的研究技巧：文献研究、实地考察、问卷调查等
六、教育学与教育实践的关系
1.教育学在教育实践中的作用和价值
2.教育实践对教育学的意义和要求
七、教育学与其他学科的关系
1.教育学与心理学的关系
2.教育学与社会学的关系
3.教育学与经济学的关系
八、中国教育现代化的发展与取向
1.中国教育现代化的阶段和特点
2.中国教育现代化的目标和对策
九、国际教育发展与比较教育研究
1.国际教育发展的趋势和特点
2.比较教育研究的内容和方法
十、教育学领域中的热点问题
1.教育公平与优质教育
2.素质教育与能力培养
3.教育创新与教育
4.教育信息化与教育技术应用
以上是2024年教师编制考试教育学基础知识复习提纲的全套内容，希望对您的复习有所帮助。
教师招聘考试教育综合基础知识复习提纲
教师招聘考试教育综合基础知识复习提纲教育综合基础知识是教师招聘考试的一个重要科目，考察教师对教育理论、教育心理学、教育法律法规等方面的基本知识和理解。
本文将根据教育综合基础知识的考试大纲，提供一份复习提纲，供考生参考。
一、教育理论与教育目标1. 教育的定义及基本特征2. 教育的历史发展及其影响3. 教育目标的种类及特点4. 教育目标的制定与评价方法5. 教育发展趋势及其对教育目标的影响二、教育过程与教学设计1. 教学设计的基本概念与原则2. 教学设计的步骤与方法3. 教学方法的选择与运用4. 教学过程管理的基本原则5. 教学评价与反馈的方法与技巧三、教育心理学基础1. 学习理论及其应用2. 学习过程中的成长与发展3. 学习动机与学习动力的培养4. 学习困难与学习策略5. 教育心理学在教学中的应用四、学生管理与教育教学改革1. 学生行为管理与纪律规范2. 学生发展与个性差异3. 教育教学改革的意义与措施4. 教育教学改革中的教师角色与要求5. 教育教学改革的评价与反思五、教育法律法规基础1. 教育法律法规的分类及作用2. 教育法律法规的主要内容与要求3. 教育法律法规在教育实践中的应用4. 教育法律法规的违法与处理5. 优化教育法律法规环境的建议六、教育伦理与职业道德1. 教育伦理概念与基本原则2. 教师职业道德概念与特点3. 教师职业道德的义务与责任4. 教师职业道德的实践与维护5. 面对伦理与道德困境的处理策略以上仅为教育综合基础知识复习提纲的一个简单概括，考生可以根据这个提纲进一步拓展相关知识点。
在复习过程中，建议考生注重理论与实践的结合，将知识应用于实际教学情境，做到理论与实践相互促进。
同时，考生应该注重多方面的学习资源整合，如教育相关的书籍、学术期刊、学术论文、教育机构的研究成果等，以便全面了解教育综合基础知识。
此外，平时积累和总结也是非常重要的，可以将书籍中的重点知识点、实践经验、案例分析等记录下来，便于复习时再次温习和回顾。
2024年中学教师资格证考试《教育知识与能力》全套复习知识提纲
2024年中学教师资格证考试《教育知识与能力》全套复习知识提纲2024年中学教师资格证考试《教育知识与能力》全套复习知识提纲一、考试科目及内容中学教师资格证考试《教育知识与能力》科目包括四部分：教育学、心理学、教育法律法规、教育教学实践。
考试内容涉及中学教育的理论和实践，包括教育理念、教学方法、学生心理、家庭教育等。
二、复习要点1、教育学部分：掌握教育的基本概念、教育目的、教育制度等，了解教育史的发展和现代教育理论。
2、心理学部分：掌握心理学基本概念，了解学生心理发展规律，掌握学习动机、情绪情感、能力与性格等方面的知识，学会运用心理学原理进行教育教学。
3、教育法律法规部分：掌握教育法律法规的基本概念和主要法规，了解教育法律制度，熟悉教师、学生的权利和义务。
4、教育教学实践部分：掌握课程与教学理论，熟悉教学设计、教学方法和手段，掌握课堂管理、学生评价等实践技能。
三、复习方法1、系统复习：按照考试大纲的要求，对各知识点进行系统复习，建立完整的知识体系。
2、重点突破：针对难点和重点进行深入学习和理解，加强自身薄弱环节的练习。
3、练习巩固：通过做练习题，检验自己对知识点的掌握程度，并及时纠正错误，巩固所学知识。
4、模拟测试：进行模拟测试，熟悉考试形式和答题技巧，提高应试能力。
四、应试技巧1、注意审题：认真阅读题目，弄清题意，明确考察点，避免答非所问。
2、理清思路：在回答问题时，要有清晰的思路，先列出框架，再逐步展开。
3、简明扼要：答题时要言简意赅，突出重点，不要啰嗦冗长。
4、灵活运用：遇到问题时，要善于灵活运用所学知识，多角度思考和分析问题。
五、注意事项1、复习资料：选择权威的复习资料，确保信息的准确性和完整性。
2、时间安排：合理安排复习时间，保证每天都有一定的复习时间。
3、坚持不懈：坚持持续的复习，避免临时抱佛脚，影响复习效果。
4、信心心态：保持积极的心态，相信自己能够取得好成绩。
总之，2024年中学教师资格证考试《教育知识与能力》全套复习知识提纲是一个系统的学习过程，需要考生全面掌握知识点，注重实践应用能力的提升，同时保持良好的信心和心态，为取得优异成绩做好充分准备。
《教育公共基础知识》考试大纲
《教育公共基础知识》考试大纲一、考试性质和目标《教育公共基础知识》是针对教育行业相关岗位的招聘和选拔而设立的一门考试科目。
其目的在于全面、客观、准确地评估考生对教育领域基础知识的掌握程度，以及运用这些知识解决实际问题的能力。
考试重点考查考生对教育学、心理学、教育法律法规、教师职业道德等方面的理解和应用，旨在选拔具备扎实教育理论基础和良好教育素养的人才，为教育事业的发展提供有力的支持。
二、考试内容（一）教育学1、教育与教育学（1）教育的本质、目的、功能和发展历程。
（2）教育学的产生与发展，主要教育学派别的观点和代表人物。
2、教育与社会发展（1）教育与社会生产力、政治经济制度、文化、人口等因素的相互关系。
（2）教育在社会发展中的作用和地位。
3、教育与人的发展（1）人的身心发展规律及其对教育的制约。
（2）影响人的身心发展的因素，如遗传、环境、教育和个体主观能动性等。
4、教育目的（1）教育目的的内涵、层次结构和确立依据。
（2）我国的教育目的及其精神实质。
5、教育制度（1）教育制度的概念、类型和发展趋势。
（2）我国现代教育制度的改革与发展。
6、课程（1）课程的概念、类型和主要课程理论流派。
（2）课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。
7、教学（1）教学的概念、任务和意义。
（2）教学过程的本质、规律和基本环节。
（3）教学原则和教学方法。
（4）教学组织形式和教学工作的基本环节。
8、德育（1）德育的概念、任务和内容。
（2）德育过程的规律和原则。
（3）德育的途径和方法。
9、班主任工作（1）班主任的角色、职责和工作内容。
（2）班集体的建设和管理。
（二）心理学1、心理学概述（1）心理学的研究对象、任务和方法。
（2）心理的实质和主要流派。
2、认知过程（1）感觉、知觉、注意、记忆、思维和想象等心理过程的概念、特点和规律。
（2）认知发展理论和认知风格。
3、情绪情感与意志（1）情绪情感的概念、分类、表现和调节。
（2）意志的概念、特征、品质和培养。
最新教师公招《教育基础知识》复习资料
最新教师公招《教育基础知识》复习资料教育基础知识是教师公招考试中重要的考察内容，考生需要熟悉和掌握相关知识点。
为了帮助考生高效备考，本文将为大家提供最新教师公招《教育基础知识》复习资料。
以下是针对各知识点的详细介绍：一、教育学理论1.教育学概述：教育学的定义、特点和研究内容。
2.教育学派：主要包括行为主义、认知心理学、社会学派等。
3.教育心理学：包括儿童发展心理学、学习理论和教育评价等。
4.教育方法论：主要包括教学设计、教学策略和课堂管理等。
二、教育法律法规1.教育法律法规概述：主要包括中华人民共和国教育法、义务教育法等。
2.教育行政法规：包括教育行政法规体系和教师资格的法律依据等。
3.教育公文处理：包括学校行政文书的撰写、奖励与处分决定的执行等。
三、教育经济与管理1.教育经济学：包括教育财政、教育经费的组成和分配原则等。
2.教育管理学：主要包括学校管理、教育资源配置和教育质量评估等。
3.教育统计学：包括教育数据的采集、分析和利用等。
四、教育社会学与教育史1.教育社会学：主要包括教育与社会关系、教育不平等和教育梦想等。
2.中国教育史：包括古代教育制度、近代教育变革和现代教育发展等。
五、教育科技与信息化1.教育技术学：包括教育技术与教育、教育技术与教学等。
2.信息技术与教育：主要包括教学软件的运用、网络教学和信息管理等。
六、教育伦理与职业道德1.教育伦理学：包括师德师风、学生权利保护和教育公平等。
2.职业道德与法律意识：主要包括教师职业道德规范和教师的法律责任等。
这些知识点是教师公招考试中教育基础知识的重点和难点，考生需认真准备。
除了上述知识点，考生还需注重实际操作能力的培养，例如教学设计、组织课堂教学等技能的训练。
综上所述，考生在备考教师公招《教育基础知识》时，应该系统、全面地掌握各知识点，并注重实际操作能力的培养。
通过系统的学习和大量的练习，相信考生一定能够顺利备考并取得好成绩。
祝愿各位考生成功！。
公共教育复习提纲
1.教育（广义、狭义）p3广义：凡是增进人们知识技能、影响人们思想观念、增强人们体质的活动。
既包括制度化的教育，也包括非制度化的教育，是众多形态教育的总称。
狭义：主要指学校教育，是以促进人的身心发展为直接目标的社会活动，2. 世界上著名教育专著及相对应的作者p11柏拉图《理想国》、昆体良《论演说家的教育》3.学校教育产生的时代p12奴隶社会（夏商周时期）4.教育的经济功能、政治功能p29、p31经济：（1）教育可以为经济发展提供现实的劳动力（2）教育可以促进科学技术的“物化”（3）教育可以促进科学技术的创新政治：（1）教育可以培养一定阶级扫需要的政治人才，直接为统治阶级服务（2）教育可以促进国家的政治民主（3）教育传播一定社会的思想意识形态，促进受教育者的“政治社会化”5.人的身心发展的一般规律p40顺序性、阶段性、差异性、不均衡性、互补性6.影响人的发展的主要因素及各因素所的起作用P43（1）遗传：遗传是影响人的发展的生理提前；遗传不决定人的发展（2）环境：环境是推动人身心发展的动力；环境不决定人的发展（3）教育：教育与人的发展，教育促进人的生理、心理发展，人的生理、心理发展对教育起制约作用；学校教育在人的身心发展中占主导作用；不同类型的教育在人的不同发展阶段的影响（4）个人的主观能动性：无论客观环境条件相同与否、有利于否等，它对人的发展的影响都必须通过人的主观努力和实践活动才能够发挥其最大的作用。
个体对环境的态度和从事的实践活动不一样，其发展的结果就不一样。
7.教育目的P56作为教育方针的重要组成部分，具体规定了教育的培养总目标；是对国家所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定，是教育方针的核心组成部分，是教育工作的出发点和归宿。
依据一定的社会需要和对人的认识而形成的关于教育对象的总体发展规格好的预期设想或规定，它以观念或思想的形式存在并发挥作用8.学校教育制度p69学校教育制度是现代教育制度的核心部分，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、人学条件、修业年限以及它们之间的关系。
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公共知识和教育申论部分复习提纲1、马克思主义教育学认为实现人的全面发展的唯一方法是什么？全面发展教育由哪些部分组成？教育与生产劳动相结合；全面发展教育包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等五个组成部分。
2、影响人的发展的因素有哪些？影响人的发展的因素主要有遗传、环境、教育、个体主观能动性四个方面。
3、什么叫素质教育？它有哪些特点？素质教育是全面提高受教育者的整体素质的教育。
特点：素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是全面发展的教育；素质教育是培养学生个性、开发学生潜能的教育；素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
4、教学过程中常用的教学原则有哪些？理论联系实际的原则、科学性与思想性相结合的原则、直观性原则、因材施教的原则、循序渐进的原则、巩固性原则、启发性的原则5、教学工作的基本环节有哪些？备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定6、教师的根本任务是什么？教书育人7、为什么学生既是教育的客体又是自我教育和发展的主体？在教育过程中，学生是教育的对象；教师是整个教育过程的组织者和领导者，从而决定了学生在教育过程中处于客体地位；同时，学生本身所具备的可塑性、依附性和向师性的特点，也说明学生处于客体地位。
从另一方面看，学生是处于发展中的，具有主观能动性。
学生在教育过程中的活动是有意识、有目的的活动，始终是教育活动中的积极参与者。
学生这种主观能动性特点，作为有自觉性和独立性的人，决定了他又是自我教育和发展的主体。
8、新课程标准的基本理念是什么？强调面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生进行探究性学习。
9、新课程改革中，学科课程目标由哪些部分组成？知识与技能目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。
10、课程改革要求我们建立什么样的学生观?（1）学生是发展的人；（2）学生是独特的人；（3）学生是具有独立意义的人。
11、课程改革要求我们建立什么样的教师观?（1）教师是学生学习的促进者；（2）教师是教育科学的研究者；（3）教师是课程的建设者与开发者；（4）教师应该成为社区型的开放的教师。
12、新课程下如何备课?（1）备教材的利用价值；（2）备课程资源的开发；（3）备教学过程的设计；（4）备学习方式的选择；（5）备师生问题的生成；（6）备教学活动的开展。
13、《中华人民共和国教师法》规定教师应该享有的权利有哪些？其中最重要的权利是什么？教育教学权；科学研究权；管理学生权；获取报酬待遇权；民主管理权；进修培训权。
最重要的权利是教育教学权14、教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向谁提出申诉？申诉机关在接到申诉后，应当多久作出处理？教育行政部门；三十日内，15、《中华人民共和国教师法》中规定教师的聘任应当什么遵循？双方地位平等的原则16、《中华人民共和国教师法》中界定的教师概念的本质特征是什么？履行教育教学职责17、《中华人民共和国教师法》规定，聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为多久？三至五年18、中华人民共和国教师法》规定教师有哪些情形，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘?故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；体罚学生，经教育不改的；品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
19、《教育法》的适用范围是什么？适用于中国境内的各级各类教育20、《中华人民共和国教育法》规定学校及其他教育机构应当履行哪些义务？遵守法律、法规；贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；依法接受监督。
21、依据《教育法》，宗教人士可以在学校宣传宗教吗？国家实行教育与宗教相分离。
任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。
22、按照《中华人民共和国教育法》的规定，我国的学校教育制度分哪几个阶段？学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个阶段。
23、《教育法》中规定的受教育者享有平等权体现在哪些方面？受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利，女子享有同男子平等的权利。
24、按照中华人民共和国教育法的规定，设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件是什么？（1）有组织机构和章程；（2）有合格的教师；（3）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；（4）有必备的办学资金和稳定的经费25、我国当前的《中小学教师职业道德规范》主要包括哪些内容？爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
26、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是什么？为人师表27、《中学教师专业标准（试行）》的基本理念是什么？师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。
28、《中学教师专业标准（试行）》中要求中学教师应该具备的专业能力包括哪些方面？包括教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展六个方面。
29、党的十八大报告中赋予了我国教育怎样的地位？教育是民族振兴和社会进步的基石30、党的十八大报告中阐释了我国教育发展的时代主题是什么？全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
31、党的十八大报告中提出我国教育的根本任务是什么？立德树人32、十八届三中全会提出党的教育方针是什么？坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。
33、习近平总书记在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话指出，要解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，应在哪些方面取得持续的新进展？学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居34、习近平总书记在兰考讲话中阐述的“三严三实”指的是什么？党员干部要严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实。
35、习近平总书记对全国广大教师提出的“三个牢固树立”指的是什么？一是牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，做青少年健康成长的指导者和引路人；二是牢固树立终身学习理念，不断提高业务能力和教育教学质量；三是牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，适应现代教育的需求。
36、习近平总书记讲话中提出的“中国梦”的本质是什么？实现国家富强、民族振兴、人民幸福。
37、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长可分为哪些阶段？关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
38、马斯洛的需要层次理论把人的需要分为哪些？从低到高分为：生理的需要，安全的需要，社交的需要，尊重的需要，自我实现的需要。
39、人的气质可分为哪几种典型类型？可分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种类型。
40、创造性思维具有哪些特征？新颖性、发散思维和集中思维的有机结合、创造想象的积极参与、灵感状态。
41、在教育过程怎样培养学生的创造性思维？（1）保护好奇心，激发求知欲。
（2）创设有利于创造精神形成的氛围。
（3）加强发散思维和直觉思维的训练。
（4）陶冶创造型人格。
42、奥苏贝尔对学习进行了怎样的区分？从两个维度对学习做了区分：从学生学习的方式上，将学习分为接受学习和发现学习；从学习内容与学习者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学习和机械学习。
43、根据迁移的性质和结果，可以把学习迁移分为哪两种类型？正迁移和负迁移44、问题解决一般分为哪几个过程？发现问题、理解问题、提出假设和验证假设。
45、品德的心理结构一般包括哪几个基本心理成分？道德认知、道德情感、道德意志和道德行为、46、美国教育心理学家布鲁姆将教学目标分为哪几个领域？认知领域、情感领域和动作技能领域。
47、教育评价的类型(美国教育家布卢姆的分类)有哪些？诊断性评价、形成性评价、总结性评价。
48、遗忘有什么规律？人的遗忘从学习结束后就开始，遗忘的进程是不均衡的，呈先快后慢，先多后少的趋势。
49、怎样组织学生进行科学地复习？（1）及时复习。
（2）复习方法多样化。
（3）反复阅读与尝试回忆相结合。
50、美国哈佛大学加德纳教授提出的多元智能包括哪些方面？语言智能、逻辑－数学智能、空间智能、身体－运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察者智能。
（二）教育申论部分1.关于对我市普通高中教育改革发展问题的思考和建议。
2.关于对提高我市普通高中的教育质量的思考和建议。
3.关于对我市普通高中教师队伍建设的思考和建议。
4.关于对我市普通高中课堂教学改革的思考和建议。
5.关于如何提高自身专业发展水平的思考和建议。
6.关于对我市普通高中多样化有特色发展的思考和建议。
7.关于对我市普通高中课程建设的思考和建议。
公共知识部分例题：一、选择题1. 《中华人民共和国教师法》规定教师应该享有的最重要的权利是( A )A、教育教学权B、科学研究权C、管理学生权D、进修培训权2.下列哪个选项不是布鲁姆提出的教学目标领域（ B ）A、认知领域B、过程与方法领域C、情感领域D、动作技能领域二、判断题1.党的十八大报告中提出我国教育的根本任务是立德树人（对）2.奥苏贝尔根据学生学习的方式不同，将学习分为接受学习和发现学习。
（对）教育申论部分例题：1.教育事业涉及千家万户，关乎群众切身利益。
质量是教育的生命线，只有一流的教育，才有一流的人才和一流的事业。
切实解决我市人民群众极为关注的“上学难、上好学”的问题，这既是我市人民的需要，也是我市经济社会发展的要求。
经过多年艰苦努力，我市普通高中教育规模不断扩大，人民受教育机会大大增加，但与我省沿海地区相比，还面临了严峻的挑战，特别是我市普通高中的教育质量，距离我市人民群众“上好学”的要求，还有较大的差距。
请您根据自己工作实际，谈谈对提高我市普通高中教育质量的思考和建议。
(20分)要求：主旨明确，针对性强；思路清晰，内容贴切；有理有据，分析恰当，不超过500字。