人教版五年级数学上册期末检测试卷质量分析(高峰)
五年级上册数学期末试卷质量分析
五年级上册数学期末试卷质量分析一、前言本试卷质量分析旨在对五年级上册数学期末试卷的整体质量进行评估，包括试卷的难度、题型、知识点覆盖等方面，以便为今后的教学提供参考和改进的方向。
二、试卷分析1. 试卷结构本次期末试卷共分为五个部分，包括选择题、填空题、解答题、应用题和拓展题。
每个部分都对学生的不同能力进行了考察。
2. 题型分析- 选择题：共20题，主要考察学生的基本知识和概念掌握情况。
- 填空题：共15题，主要考察学生的填空能力和对知识点的理解。
- 解答题：共10题，主要考察学生的解决问题能力和逻辑思维。
- 应用题：共10题，主要考察学生的实际应用能力和解决问题的能力。
- 拓展题：共5题，主要考察学生的创新思维和综合运用能力。
3. 难度分析整体来看，试卷的难度适中，大部分题目都在学生的掌握范围内，但也存在一些较难题目，需要学生有较深的理解和应用能力。
4. 知识点覆盖本次试卷覆盖了五年级上册的主要知识点，包括四则运算、几何图形、计量单位、方程等，较为全面地考察了学生的学习情况。
三、问题与建议1. 问题- 部分填空题和选择题的难度较低，学生容易得分，但也容易导致学生对知识点的理解不够深入。
- 部分解答题和应用题的难度较高，需要学生有较强的逻辑思维和应用能力，这对部分学生来说可能存在一定的难度。
2. 建议- 在基础知识的考察上，可以适当增加一些深度和广度，让学生对知识点有更深入的理解。
- 对于高难度的题目，可以给予学生更多的引导和方法，帮助他们建立解题的思路和框架。
四、总结总体来看，本次五年级上册数学期末试卷的质量较好，对学生的不同能力进行了全面的考察。
但也存在一些问题，需要我们在今后的教学中进行改进和完善。
五年级上学期期末考试数学试卷分析 上学期五年级数学期末质量检测试卷分析报告
五年级上学期期末考试数学试卷分析上学期五年级数学期末质量检测试卷分析报告上学期五年级数学期末质量检测试卷分析报告本次试卷的命题工作严格按照教育局有关文件具体要求，以《数学课程标准（2021年版》的基本理念为指导，加强考查的内容与学生的生活实际相结合，既注重对学生基础知识基本技能的考查，又重视考查学生在获取知识的过程中积累的基本活动经验和丰富的情感态度。
命题覆盖面广，综合性强，力求题型新颖，难易适中，以客观公正评价五年级小学生综合运用数学的能力。
一、试卷特点本次检测命题基于课本又不拘泥于课本，做到立足基础，加强应用，提高实践能力。
命题着重以课本、《导学练习》以及复习提纲为基本素材，渗透《课程标准》的新理念，加强了数学与生活得联系，提高了学生的综合实践能力，发展了学生的数学思维，突出体现以下几个特点：1、注重基础性由于所考查对象面向全区所有小学，学生已有的认知水平不同，可持续发展的水平不同，所以在命题时，我们尽可能考虑到学生的基础知识和基本技能，力求渗透基本活动经验和基本思想，让大多数学生能充分运用所学的数学知识分析解决生活中的数学问题。
本着这一指导思想，本次命题按8：1：1的难易比例，立足学生基础，面向全体，确保大多数学生能够达到合格标准。
2、关注发展性在注重基础性的同时，我们进行了以知识本位转向以发展本位的价值转移，关注学生各种数学能力的发展，提供学生展示的空间，培养学生数学思考的良好习惯，让学生在中学学习中处于同一起跑线上。
如“认真判断，举例说明”侧重对举例方法在数学教学的应用，培养学生的倾听能力和初步的证明方法；“已知平行四边形的两底和两高，选择合适算式”“已知两直角边和斜边，求斜边上的高”以及“两个完全一样的梯形拼成平行四边形的计算”等重在培养学生的观察能力、分析能力；“简便算法”更是考查学生在具体情境中灵活运用所学的方法解决问题的能力。
3、讲究综合性期末检测旨在考查学生综合运用小学阶段所学的知识和技能解决问题，其综合性就显得尤为重要，故在命题时我们也注重考查学生的综合素质能力，考查学生对数学基础知识以及各知识点之间的综合运用，帮助学生解决实际问题，体现数学学科的应用价值。
期末试卷质量分析五年级数学(5篇)
期末试卷质量分析五年级数学（5篇）1.期末试卷质量分析五年级数学本次试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一套比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。
我校严密组织考试与评卷工作，现将考试结果汇报：期初数834人，到考数829人，到考率99.4%，及格数807人，及格率达97.3%，优秀人数630人，优秀率达76%。
本次考查题型分三大部分：计算部分重点考查学生的分数加减、解方程及混合运算、；概念部分重点考查学生对整数的相关概念的掌握情况及运用概念解决问题的能力；应用部分重点考查学生运用一些基本等量关系解答生活中常见问题的能力及平面图形的空间想象和简单计算能力，运用统计与概率解决鸡兔同笼与点阵中的规律，运用综合知识解决铺地砖、租车问题。
试题的编制侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。
一、学生试卷解答情况：（一）、数学基本概念、原理、法则的掌握情况：1、能掌握分数加减法的计算方法，并进行相应的口算、笔算。
2、能在认知整数一些基本概念的基础上，按要求找出指定数的全部因数，两个数的最大公因数、最小公倍数。
3、能在认知分数与小数概念的基础上，进行分数与分数、分数与小数的比较及互化。
（二）、运用有关数学知识解决实际问题的能力：1、能在理解分数加减法基本算理的基础上，解答简单分数应用题。
2、能运用一些基本等量关系解答生活中常见相遇问题。
3、能进行平面图形面积的大小比较，基本图形面积计算及综合运用（求组合图形面积），运用数方格方法求简单不规则图形面积。
4、能结合实际的生活经验，运用综合知识解决简单的'实际问题（如第九大题）。
二、主要成绩：教与学实践方式的转变：1、重视基本的运算能力培养，将视算、听算、笔算有机纳入课堂常规训练之中，提高学生的基本运算能力及其正确率。
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。
为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，现对试卷进行分析。
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析篇1一、试卷分析：本次期末测试试题基本上涵盖了本册数学的基础知识点，以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择策略解决问题的空间。
二、试题分析：1、填空题（共计20分）。
填空题获得满分的人数较少。
大部分丢2—9分左右。
从学生答题情况来看，丢分的主要原因是：①对于小数的意义理解不深，由3个十，7个0.1和6个 0.01组成的数是30.76，好多的学生写成3.76或30.706。
②有部分学生因面积或时间单位间的进率搞不清楚丢分。
如：24公顷=（）平方千米，2.5小时=（）分钟。
2、判断题。
（共计5分）判断题共5小题，分别从图形面积的特点、小数的大小和小数乘小数，循环小数等方面来考查学生。
获得满分的学生大约占50%，其中第4小题：任何一个平行四边形都可以分成两个面积相等的梯形，丢分较多，说明了学生对面积相等的图形的特点掌握得不牢。
第3小题：凡是无限小数都是循环小数。
学生对于无限小数和循环小数的概念不理解。
3、选择题。
(共计5分)只有60%左右的学生获得满分，其中第4、5小题错误率较高。
揪其原因，有一部分是审题不认真，也有一部分是不理解题目的意思。
4、计算题。
（共计36分）（1）口算。
（共计8分）除了个别学习有困难和个别计算不认真的学生外，大部分学生问题不大。
但获得满分的学生较少。
（2）用竖式计算。
(共计12分)从学生的做题情况来看，大部分学生都掌握了小数减、乘、除法的计算方法，但也有不少学生因不会计算小数除法丢分，还有个别学生没按照题目的要求进行四舍五入求近似值而丢分。
五年级数学上册期末考试试卷分析
五年级数学上册期末考试试卷分析人教版五年级数学上册期末考试试卷分析（通用7篇）试卷分析是在考试后，老师对于学生在此次考试中能力表现的总结，试卷分析往往能看出学生在考试中所遇到的难题，以及老师今后的教学方向，下面是店铺为大家搜集整理的人教版五年级数学上册期末考试试卷分析（通用7篇），希望对大家有所帮助！五年级数学上册期末考试试卷分析篇1本次期末测试按照《数学新课程标准》的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
对无年级学生进行了检测，根据检测情况，进行了全面分析。
一、试题分析本次试题以人教版实验教材第9册各单元内容和《数学新课程标准(实验稿)》为依据编制而成。
具有以下特点：1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
其中观察物体和图形的面积计算17%，计算题和运算定律与简便运算约占17%，解方程占12%，运用所学知识解决实际问题约占35%。
其他占19%。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。
2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。
《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。
”考试试题更应是这一观念的航向标。
本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
二、质量分析对本次检测所抽取的39份试卷看学生的及格率为84.6%，80以上的9人约占23.1%。
现将试卷情况具体分析如下：(一)填空(16分)该题内容的正确率为65%。
差的方面及成因分析1.三个连续奇数，最大的一个是a,那么三个数的和是( )，学生把其他的两个数写错了，导致答案错误，正确为3a-62.一个三角形的底是24cm,面积是24㎡，则高是()，与它等底等高的平行四边形的面积是( )。
小学数学五年级上册期末试卷质量分析五篇
小学数学五年级上册期末试卷质量分析一、总体情况分析这次考试总体我任教的班级发挥不够正常，17人参评，总平均分62.84分，全乡排名第四。
二、试卷分析本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，试卷紧扣测量的内容，符合学生的实际水平。
试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。
试卷重视考查学生掌握数学计算能力、空间观念，以及应用意识与推理能力等情况，试卷通过“填空、判断、选择、计算、连线、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。
既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
三、答题情况1、填空题填空题总体上做得都不错，偶尔有几个别学生计算错误。
2、判一断题。
本部分着重测查学生的实践能力和学生对知识的理解。
主要问题在第3、4、5小题。
第3小题，150÷40与15÷4它们的商和余数都相同，这道题应该是错误的，余数不相同；第4小题，5 x+5=5（x+1），这道题应该是正确的，很多学生认为是错误的，说明学生对乘法分配律掌握得不充分；第5小题，一个长方形木框，拉成一个平行四边形，它的周长不变。
这道题应该是正确的。
3、选择题。
通过测试发现，学生的正确率较高。
主要错误在第5小题，下面两个长方形完全相等，阴影部分的面积（一样大）。
4．连线题，大部分学生都是正确的，学生的观察能力较好。
5、计算。
笔算是本张试卷的大块，本次试卷上计算题的计算过程比较烦琐，但是大部分学生正确率高,个别学生因为粗心，错误有点多。
小数乘除法，递等式计算，解方程，都有个别学生是错误的。
看来五年级的数学教师应该强化训练.6、计算面积。
梯形的面积计算与组合图形的面积计算，个别学生还是错误连连，还有许多孩子梯形的面积和三角形的面积忘记除以2，说明学生学习面积公式时对公式的理解还是很不到位的，我想这一定是数学的教学还存在一定的问题。
7、解决问题。
共5小题。
五年级上册数学期末考试质量分析
五年级上册数学期末考试质量分析一、试卷题型分析1、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
五年级上学期教材包括以下内容：小数乘除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。
其中小数乘除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等是本册重点内容。
本次调考试卷主要有六类题型：填空题、选择、计算题、解方程、作图题、应用题。
第1部分为填空题（占23%），第2部分为选择题（占12%），第3部分为计算题（占16%），第4部分为列方程解答（占8%），第5部分为操作平台（占6%），第5部分为走进生活，解决问题（占35%）。
全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。
下面根据各类型谈谈我的理解：1、基础知识题第一题填空、第二题选择，，第三题计算，考查的是学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。
同时也有灵活运用基础概念的题目，例如第一题（6）如果每套童装用布2.2米，那么120米布可以做（）套童装。
第一题（10）观察图形，请问带着号码为63071的学生是（）年级（）班（）号运动员，性别是（）。
2、计算题分为口算题、笔算题、脱式计算、解方程。
小数的乘除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
计算题考查内容全面，题量适中。
简便算法四个小题，四种题型，例如：A、50×6.21×0.2 B、19.6×10.1重点考察计算方法的灵活度。
解方程2个小题不同题型。
例如：看图列方程解答，根据线段图列方程并解答。
其中又重点考查了未知数“χ”单独出现在式子中时，怎样正确理解其含义以及能否正确运算的能力。
3、作图题。
第五题为作图题，此题是对空间思维观念和平面作图能力的综合考查。
要求学生能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置，将平面上呈现的立图图形在头脑中以立体形式还原，然后在头脑中分析成像，最后将分析结果以平面图形画在试卷上。
人教版五年级上册数学期末检测质量分析
五年级数学上册期末考试质量分析时间飞逝，一个学期又过去了，看着这个学期并不理想的成绩，我的心里很不是滋味。
联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥失常，并没有考出实际水平，从中暴露了学生存在的许多问题。
我也在一遍一遍的反思自己的不足之处。
为了以后工作中扬长避短，针对这学期的数学期末检测，我做了以下分析。
一、从试卷、答题分析（一）本次期末检测卷，涉及的内容有小数的乘、除法，观察物体以及方程和多边形的计算，统计等。
其中以方程，多边形的计算、小数的乘除法为主。
试卷难易适中，重视知识理解与应用的考查。
试卷共有五个类型的题目，填空，判断，选择，计算，解决问题。
（二）学生答题情况。
第一题填空题，学生答题正确率较低，很多同学在这样的基础题丢分都较多；第二题判断题，这个题型是丢分相对较少的，主要是考查学生的基础知识；第三题选择题，比较容易学生答题正确率比较好，也有一部分同学丢分较多；第四题计算题，主要是考察学生的细心度，部分学生还是不能做到100%的正确率，表现出粗心大意，更有一部分学生丢分严重，可能是平时练得还不够，尤其是简便计算，有部分同学基本是全错。
还有在方程的计算上，很多学生都出现了大面积丢分情况。
第五题解决问题，相对平时的考试来说还是简单的，好几个题型平时都有练到过，但是还是有学生对文字理解不了，对“ax+bx=c”的类型题目还是掌握不够好。
一部分同学对于应用方程来解决问题还不熟练，不懂得应用方程来解决问题。
还有的同学完全就是不会做，平时见过的题型换个数字就不会做了。
二、存在的问题（一）、学生学习数学的习惯欠佳。
1、不会听讲。
课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。
2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。
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2013年下半年乌牛第一小学五年级数学期末质量分析
执笔：陈高峰2014年2月16日
（成员：周贤水王晓仙夏彩丽何莲珠）
本学期期末检测试卷由永嘉县教育局教研室统一安排，以“我来填一填（22分）、我来判断（10分）、我来选一选（10分）、我会算（28分）、我会计算面积（6分）、我会解决问题（24分）”六个方面对学生数学素养进行了检测。
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
从整体上看，本次试题难度适中，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》的精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养，更能体现出新课标理念。
为了指导今后的教学工作，现对本次期末的检测情况进行分析。
一、测试成绩情况：
1、总体成绩统计
全年级共有7班，学生人数290人，实考人数282人。
考试情况如下表
通过对各大题统计分析，对选一选、我会判断、我会计算面积得分率均在90%以上，老师们比较重视双基的教学，老师能正确理解教材，教学任务落实得比较好；学生学习比较认真，达到教学的基本要求。
从各大题得分情况来看，我来选一选得分率相对较高，我会解决问题的正确率偏低，基础知识和基本技能掌握的很扎实，但也存在学生解决基本问题的灵活性偏差。
这说明，老师平时都能正确理解教材，教学任务落实的较好，学生学习比较认真，达到了教学的要求。
二、错误诊析
第一题：共11道填空，第5小题2分，其余小题每空1分。
第1、3、5、6、7小题得分率都在90％以上，错的同学多数是不细心造成。
第2小题得分率都在75%，错的同学多数是不细心造成。
第11小题错误率较高，主要原因：一是题目意思弄不清楚，二是对知识的综合运用能力较差。
第二题：共5道判断题，每小题2分，错的较多的是第3小题，错的主要原因是对无限小数的概念掌握不好。
第三题：共5道选择题，每小题2分，少部分同学第4小题失分较多，但题目本身不是很难。
第四题：本试题是计算题，共分为三部分：口算、竖式计算、脱式计算（能简算的要简算）、解方程。
主要是有小数加、减、乘、除法，试题设计由易到难层次分明，无偏题怪题，主要测查学生对小数四则运算掌握情况。
错误都有不少。
在直接写得数中失分原因主要是计算不认真；在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误，不按要求保留小数位数。
脱式计算失分原因主要是抄错数据，计算能力差。
解方程部分失分原因主要是计算不认真。
第五大题：共2道面积计算题，每小题3分，
这个题考察学生两个方面，一个是观察能力，另一个考察学生面积计算公式。
学生答得不是很好，平时教学中应多让学生面积公式的区别。
第六题：共5道小题，每题分值都比较大。
其中第1到3小题做得不错，得分率在90%以上。
第4小题失分原因是学生理解能力和计算能力差，审题不仔细。
单位没有统一。
第5小题失分原因是学生考虑问题不全面，解题思路不清晰。
三、对今后教学的建议
1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。
2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。
因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。
3、改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心，不断提高自主合作学习的能力。
4、提高学生的计算能力和计算的正确率。
5、培养学生养成良好的学习习惯。
看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。
6、注重学生的逻辑思维和逆向思维的发展，在平时教学中强调通过逆向思维，逆运算来验证题目的对错，来提高学生答题的正确率。
四、通过这次的检测反思，使我们认识到在今后的教学中应做到：
1、抓基础知识的教学，比如一些基本概念的教学，要达到“每个学生”都能理解与掌握。
2、培养学生良好的习惯，如认真读题，一定要演算和验算。
3、让学生学会举一反三与灵活多变，举一反三是在学生把知识掌握的很牢固的基础上才能实现的。
4、要在今后的解决问题的教学方面要培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际生活中，教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、要多多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。
6、解决问题要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。