最新鲁科版英语四年级上册单元单元备课和第一课教案
鲁科版英语四年级第一单元大单元教学设计
1.单词favorite,maths的读音。
2.句型What'syour favorite subject?及其答语It is science.的熟练运用。
教学过程
复备
StepIWarm-up
Guessing game:one student do the action and ask:What subjects do we have this morning/afternoon?The others answer：We have art\music\PE\Chinese.
3.Ask and answer according to our timetable.
【设计意图：多样化的教学，使枯燥的对话学习变得有趣，激发了学生的积极性。】
Step4Add-activities
1.Watch the video and learn how to interview.
2.Practice in roles.
3.Listen to the tape again and answer the following question:“What are they talking about？”Show the answer. Learn the new word“subject”.
Show the picture of the text, then ask“What does Tom ask? What does Jenny answer? Learn the word PE and the new sentence pattern :-What subjects do we have this afternoon?-We have Chinese and PE.Then ask and answer in pairs of two.
四年级上册英语教案Unit1Lesson2教案鲁科版(五四制)
四年级上册英语教案Unit 1 Lesson 2 教案鲁科版（五四制）教学内容本节课为鲁科版四年级上册英语课程，教学内容为Unit 1 Lesson 2。
课程内容主要包括单词的学习，如“apple”、“banana”、“orange”等水果类单词，以及简单的句子构造，如“I like apples”等。
教学目标1. 让学生掌握本节课的水果类单词。
2. 培养学生运用所学单词进行简单句子构造的能力。
教学难点1. 单词的正确发音。
2. 简单句子的构造。
教具学具准备1. 单词卡片。
2. 水果实物或图片。
3. 黑板和粉笔。
4. 录音机及录音带。
教学过程1. 热身活动：播放英语儿歌，让学生跟随音乐唱出歌词，激发学生学习英语的兴趣。
2. 单词学习：展示单词卡片，引导学生跟读，并纠正发音。
让学生通过看图片或实物，加深对单词的记忆。
3. 句子构造：利用所学单词，引导学生构造简单句子，如“Ilike apples”等。
4. 互动练习：进行小组活动，让学生用所学单词和句子进行交流，提高口语表达能力。
板书设计1. 单词列表：apple, banana, orange等。
2. 句子示例：I like apples。
作业设计1. 抄写所学单词。
2. 用所学单词造句。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语学习兴趣。
在教学过程中，教师应注重纠正学生的发音，提高学生的口语表达能力。
同时，教师应关注学生的学习情况，对需要改进的学生给予个别指导，使每个学生都能在英语学习中取得进步。
教学难点在四年级上册英语教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点指的是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍或困难。
对于英语学习来说，教学难点可能包括单词的正确发音、记忆单词、理解语法规则、句子的构造等。
在本节课中，教学难点主要包括单词的正确发音和简单句子的构造。
单词的正确发音正确的发音是学习英语的基础，也是学生能够有效沟通的关键。
最新鲁科版英语四年级上册1单元单元
Unit 1 School life一、单元教学内容：谈论学校生活二、单元教学目标（一）知识目标1、能听懂、会说、认读并规范书写单词:Chinese,we,PE,maths,today,subject, scienceEng1ish,make,often,basketbe11,there能听懂、会说、认读单词:classmate,computer,thing，并能结合句型灵活运用2、能听懂、会说、认读句型：“What sub jectsdowe have this afternoon?have …"What' s your favourite subject?”We sing here"（二）能力目标1、学会运用所学句型询问学校的课程，并能描述学校的生活2、初步学习与了解字母a,t,d在单词中的发音规律（三）情感目标：简单了解xx和xx学校生活的差异。
三、单元教学重难点1、教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“Whatsubjectsdowehavethisafternoon? ” “We have …"" What' your favourite subject?"" We|linghete”2“What' s your favourite subject? maths, Chinese, thing等单词的读音。
四、单元教学准备课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
五、单元教学课时四课时，其中，3课时新授，1课时复习。
Unit 1 School lifeLessonl We have Chinese一、教学内容1. 认读单词classmate subject Chinese PEtoday2. 一个主句型What subjects do we have this afternoon双其答语We haveChinese and PE.二、教学目标（一）知识目标1. 能听懂、会说、并认读单词classmate subject Chinese PEtoday2. 能听懂、会说并运用句型What subjects do we have this afternoon汲其答语We have Chinese and PE.（二）能力目标能口头运用What subjects do we have this afternoon?旬问我们所上的科目，并能用We have Chinese and PE.答。
新鲁科版四年级英语上册全册教案教学设计(鲁教版)
4、关心后进生，加强辅导，促其转化。
学
期
教
学
进
度
表
周次
教学内容
周次
教学内容
1
U1 Lesson1-3
11
U5Lesson1-2
2
U1 Lesson4-U2 Lesson1
12
U5Lesson3-4
会用What subjects do you have…?及回答We have……来表达自己班中所要上的课程。
教学难点：问句有点长，注意掌握
单词Chinese、classmate、subjects的发音
教
学
准
备
课程表、单词卡、语文书、音乐书、美术书及课件
教学过程
（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）
2、在具体语境中理解一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时，并能在实际运用中体会它们的语义功能。
3、通过归纳的方法，使学生感知14个辅音字母的发音和5个元音字母的7种发音，并能尝试拼读符合规律的单词。
4、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
5、爱护视力，保护环境。
四、教学内容及重、难点：
教学难点：What’s your favourite subject?及maths, Chinese, thing等单词的读音。
教学方法
1.讲授法 2.小组合作与探究 3.任务教学法 4.情景教学法
教学准备
多媒体课件，头饰，单词卡片和句型卡片。
课时安排
第一课时：Lesson 1；第二课时：Lesson 2；
鲁教版小学英语四年级上全册教案
极性和主动性。
3. Play a game: Quick answer大屏幕出示四季的图片，让学生快速说出季节及描述四季气候特征的形容词。
例如：大屏幕出示spring,学生迅速说出warm。
然后同桌俩一个说季节一个说形容词，当然也可以反过来相互提问看谁的反应快。
4. Pair work: 同桌俩用“It’s …. in…….”来操练本课的主要句型，然后找几组展示一下。
5. Say a chantWarm, warm, it’s warm in spring . Hot, hot, it’s hot in summer .Cool, cool, it’s cool in autumn. Cold, cold, it’s cold in winter .【设计意图：Chant和歌谣节奏明快、琅琅上口，它的适时出现，既起到了操练巩固新知识的作用，又调节的学生的情绪，还活跃了课堂气氛。
】6.Look at the book and listen to the tape. Underline the new words that we learned in this class.【设计意图】让学生带着任务听第一遍录音，加深对课文的理解，更能发挥其学习的自主性。
7. Listen again, link the seasons with the clothes.【设计意图】复习以前学过的衣服类单词，并经出新单词T-shirt . It’s warm in spring. So we often wear sweaters. 引出单词wear并板书句型We often wear….提问学生What do you wear in autumn ?/ winter/summer? 练习句型在什么季节穿什么衣服We often wear…in…并将衣服图片贴在相应季节的后面。
然后操练句型It’s ….in……. We often wear….再找几组下来展示【设计意图】学习单词的同时，结合着本课的主要句型进行操练，既可以让学生在有意义的语言环境中非常自然地接受，又为对话的学习做铺垫。
四年级上册英语教案-unit1Lesson4Again,please-鲁科版(五四制)(三起)
四年级上册英语教案unit1 Lesson4 Again,please鲁科版（五四制）（三起）教学内容本节课为鲁科版四年级上册英语课本Unit 1的Lesson 4。
教学内容主要围绕“Again, please”这一表达方式，通过复习和巩固已学知识，让学生能够更加熟练地运用英语进行日常交流。
课程内容包括词汇复习、句子构造、听力练习和口语表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解和运用“Again, please”这一表达方式，用于请求对方重复或再次进行某项活动。
2. 能力目标：通过听力练习和口语表达，提高学生的英语听力和口语交流能力。
3. 情感目标：培养学生积极主动参与英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 词汇掌握：确保学生能够熟练掌握并正确使用课程中涉及的单词和短语。
2. 听力理解：提高学生对英语听力的理解能力，特别是对“Again, please”在不同语境下的运用。
3. 口语表达：鼓励学生勇于开口，用英语进行自然、流畅的交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示教学内容。
2. 单词卡片：辅助学生复习和巩固课程中的重点词汇。
3. 教学挂图：展示课程相关的图片和场景，增强学生的视觉记忆。
教学过程1. 热身活动：通过简单的英语歌曲或游戏，营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇复习：利用单词卡片，带领学生快速复习课程中的核心词汇。
3. 听力练习：播放相关听力材料，让学生练习如何在不同情境下正确使用“Again, please”。
4. 口语表达：组织学生进行小组对话或角色扮演，鼓励他们用英语进行实际交流。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的主要内容，包括核心词汇、重要句型和教学目标。
通过图表、颜色和简洁的文字，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
作业设计1. 听力练习：学生需要完成一个听力练习，以巩固对“Again, please”的理解和应用。
2. 口语表达：学生被要求在家中与家人或朋友用英语进行对话练习，并记录下来。
四年级上册英语教案-Unit1《Schoollife》-鲁科版(五四制)(三起)
四年级上册英语教案Unit 1《School life》鲁科版（五四制）（三起）教学内容本单元以《School life》为主题，通过学习，学生将掌握与校园生活相关的英语词汇和基本句型，能够用英语描述日常校园活动。
内容包括学校设施的词汇学习，如classroom, library, playground等；日常校园活动的表达，如go to class, read books, play sports等；以及通过角色扮演等方式模拟校园生活场景，练习英语口语交流。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本单元的生词和重点句子结构，能够准确运用英语描述校园生活。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的多样化教学方法，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对校园生活的热爱，增强团队协作意识，激发学习英语的兴趣。
教学难点1. 词汇的记忆与应用：学生对新词汇的掌握和在实际语境中的运用能力。
2. 句型的构造与口语表达：学生能否正确构造句子，并在模拟情景中流畅表达。
3. 文化差异的理解：学生对中英文化中校园生活差异的认识和理解。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、视频和音频资料。
2. 图片卡片：用于词汇教学的视觉辅助。
3. 角色扮演道具：模拟校园生活场景，增强学生参与感。
4. 教学录音机：用于录音和播放学生的口语练习。
教学过程1. 导入：通过展示校园图片，引导学生回顾校园生活，激发学习兴趣。
2. 新授：介绍本课的主要词汇和句型，通过例句解释用法，让学生跟读并模仿。
3. 实践：分组进行角色扮演，模拟校园生活场景，鼓励学生用英语交流。
4. 巩固：通过课堂练习和小游戏，加深学生对词汇和句型的记忆。
6. 作业布置：布置相关的书写和口语作业，巩固学习成果。
板书设计板书将围绕本课的核心词汇和句型进行设计，清晰展示教学内容，方便学生记录和复习。
同时，板书还将包含关键的语法点和注意事项。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
鲁湘版-英语-四年级上册-Unit1第1课时教学设计
鲁湘版-英语-四年级上册-Unit1第1课时教学设计Unit1 第1课时教学设计一、教学目标1. 能用所学词语或句子谈论教室设施和教学设备。
2. 能听懂并会用所学句型What can you see...?和Is there a/an...?进行问答。
3. 培养学生乐于学习英语，积极用简单英语表达和交流。
二、教学内容1. 单词：can classroom blackboard compute see2. 句型：What can you see?I can see...Is there a/an...?Yes, there is.三、教学活动让学生每人对本课学过的名词画一张简笔画，同桌或四人一组轮流举起自己的画问其他同学：What can you see?其他几位同学看着画的内容回答：I can see...四、课前准备教师课前需要准备录音频、教学图片和单词卡片。
五、教学过程1. Warm-up.本节课是新学期开学后的第一节英语课，教师走进教室时应精神饱满，面带笑容。
教师一走进教室，应像见到自己久别的老朋友那样，用以前学过的见面用语跟学生打招呼。
例如：Welcome back! Good morning, class! Glad to see you again!等，引导和鼓励学生用学过的见面用语进行积极响应和回答，目的是唤起学生对以前所学内容的回忆，让学生从假期生活尽快转入学校的学习生活（如果本学期有新来学生，可以让这个学生站起来，用Who is he/she? He/She is… He/She is a new pupil.进行介绍。
如果没有新学生，可省略此项内容）。
之后，教师可以说：“同学们，大家都过了一个，漫长而愉快的假期，现在大家都说说，你们在假期里都看到了哪些有趣的东西？”引导学生用What do you see? I see...进行问答和交流。
通过这样的复习和热身活动，从而引导出本节课的重点句型: What can you see? I can see...2. 任务1的教学：(1) 在进行上述活动的基础上，教师可出示手里预先准备的东西，如一本书、两支钢笔等，然后问学生：What can you see? 引导学生用I can see...来回答。
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Unit 1 School life
一、单元教学内容:谈论学校生活
二、单元教学目标
（一）知识目标
1、能听懂、会说、认读并规范书写单词: Chinese,we,PE, ma ths, today, subjec t, science
Eng1ish,make, of ten, baske tbe11, there;能听懂、会说、认读单词: classmate, computer,
thing,并能结合句型灵活运用
2、能听懂、会说、认读句型:“ What sub jectsdowe have this afternoon”“ We have…"What’s your favourite subject"We sing here"
（二）能力目标
1、学会运用所学句型询问学校的课程,并能描述学校的生活
2、初步学习与了解字母a,t,d在单词中的发音规律
（三）情感目标：
简单了解中国和外国学校生活的差异。
三、单元教学重难点
1、教学重点:
能听懂、会说、认读并运用句型“ What subjects do we have this afternoon”“We have…"“What' your f avourite subject"“ We sing here"
2、教学难点:
“What’s your favourite subject”及maths, Chinese, thing等单词的读音。
四、单元教学准备
课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
五、单元教学课时
四课时，其中，3课时新授，1课时复习。
Unit 1 School life
Lesson1 We have Chinese
一、教学内容
1. 认读单词classmate subject Chinese PEtoday
2. 一个主句型What subjects do we have this afternoon 及其答语We have Chinese and PE.
二、教学目标
（一）知识目标
1.能听懂、会说、并认读单词classmate subject Chinese PEtoday
2.能听懂、会说并运用句型What subjects do we have this afternoon及其答语We have Chinese and PE.
（二）能力目标
能口头运用What subjects do we have this afternoon询问我们所上的科目，并能用We have Chinese and PE.回答。
（三）情感目标：让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实用。
三、教学重、难点
1.重点：①单词classmate subject Chinese PE的听说认读
②能听懂、会说并运用句型What subjects do we have this afternoon及其答语We have Chinese and PE.
③ What subjects do we have this afternoon句子的理解及其中have的意思
2.难点①单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。
②句型What subjects do we have this afternoon及其答语We have Chinese and PE.的熟练运用
四、教具准备：
课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
教学过程：
Step 1 Warm up
:师生互相介绍自己，并互致问候。
2.温馨回忆：上学年我们的课本中都有哪些朋友伴随我们一同成长呢生：Jenny Danny Guo Yang Wang Hong等。
（设计意图：本课是四年级新学年的第一课，老师和同学们大多数都是陌生的，所以很有必要用英语介绍自己，并互相问候。
并且经过漫长的假期，同学们对以前学过的内容多少有些遗忘，所以在第一课有必要温习回顾一下，创设英语学习的氛围）
Step 2 Presentation
:我们好朋友Jenny班又来了一名新同学，师出单词卡学习单词classmate:可由class过渡到classmate.
2.听录音，回答新来的同学是谁并画出不认识的单词。
学习单词subject学习Chinese：注意重读在第二个音节，可以这样操练：nese nese Chinese
并让学生观察一下这个单词有什么特点，并简单点一下专有名词首字母大写PE：为缩写词，所以都大写。
单词卡片出示学习单词today
在学生掌握了单词Chinese之后，Chant:Chinese,Chinese,we have Chinese.（并板书）上学期我们学过have是吃的意思，让学生猜一猜这里have的意思，并试着翻译句子的意思。
然后过渡到We have Chinese and PE.
课件出示本课今天上午的课程表，用We have 来描述本班上午的课程，如果里面有我们没学过的科目，教师可做适当调整，把后面的单词提上来学如：science等。
3.再听录音，新同学Tom向Jenny询问了什么问题呢
生答师板书：What subjects do we have this afternoon强调ts的读音，师：上学期我们学过We have vegetables.中have是吃的意思，在这里have是上课的意思。
Chant:Subjects,subjects,what subjects do we have this afternoon
师生拍手有节奏地练说句型，熟练后配上答语Chant:
Subjects,subjects,what subjects do we have
Chinese, PE,we have Chinese and PE.
掌握重点句型后，同桌间互问互答，前后位开火车问答，男生问女生答。
4. Listen and say
听录音，跟读课文。
生自读课文。
5.四人一小组，分角色朗读，小组展示。
Step 3 Practise
1.师出示语文书、音乐书、美术书、篮球等，快速闪现，学生快速
练说单词学科单词Chinese、music、art、PE
然后师拿起一本书藏于身后问生：What subjects do we have this morning众生猜用We have来猜。
之后让生四人一组用自己的书互相提问与回答。
2．出示我们班的课程表，小老师问生答。
小组内互问互答：What subjects do we have this morning/afternoonWe have
Step 4 Let’s do 小记者采访
1.校园小记者在采访新同学Tom,让我们听一听他都说了些什么吧听录音，跟读。
2.谁愿意做我们班的小记者进采访呢
除了用书上的两个句型，小记者可以自由拓展。
3.评出“最佳小记者”
Step 5 Summary
生自由交流本课的收获，并做小老师领读板书内容。
(设计意图：让学生自由交流自己本节课的收获，并让他们领读所学会的单词或句型，又复习巩固了本节课的重点句型和所学新单词。
)
Step 6 Homework
1.听录音，跟读课文。
2.课后对照课程表和同学交流，并向家长介绍所上课程。
板书设计：
Lesson1 We have Chinese
classmate What subjects do we have this afternoon
subject We have Chinese and PE.
Chinese
PE
today。