语文人教版九年级下册一材多向,随题应变

一材多向随题应变
———例说中考作文“快速构思，智慧立意”策略
一、导入
由故事导入，指明书生的老婆把仅有的食材用的是淋漓尽致，而且非常巧妙的用诗句进行了画龙点睛。

今天老师就教大家在写作上如何做一位巧妇————一材多向，随题应变，例说中考作文“快速构思，智慧立意”策略。

二、新授
1、解释什么是“一材”、“多向”、“随题应变”。

2、与考前背范文，考时抄范文的区别！
两者之异至少有三：
一是题材的来源不同，前者素材来自自主原创，后者却抄自他人的作品；
二是构思不同，前者必须随题应变，进行二次立意，后者却是不动脑筋地随意拼凑；
三是操作不同，前者必须经过“三改”———改题目，改首尾，改表述；后者却是草率应付，一抄了之。

简言之，前者善于变通，显示智慧；后者贪图省事，体现低能。

3、下面以某初中生的课外练笔“当小鸟飞进教室······”为例，说说如何进行“一材多向，随题应变”。

请同学们自由阅读“当小鸟飞进教室······”和“有一种声音，在记忆深处”两篇文章，画出“有一种声音，在记忆深处”一文中不同的文字。

4、由学生说出不同之处，得出结论实施“一材多向、随题应变”策略，必须做好“三改”。

（1）改题目。

因是全命题作文，将题目《有一种声音，在记忆深处》整体换上即可。

若为半命题或话题作文、材料作文，则要灵活补题或自拟题目，例如将习作用于《我和相遇》，你可补入“小精灵”；用于（话题为“难题”），不妨拟《难题，在鸟鸣声中破解》这一题目。

（2）改首尾。

这里的“改”指添加文字，也指对原首尾文字的修改。

运用“一材多向、随题应变”策略，文章开头有的可沿用原文，多数以另写开头为好。

《当小鸟飞进教室……》的作者“改首尾”很成功。

先看开头：原文以写景开篇，为下文故事的展开设置环境；二次立意文为了“对准”题目《有一种声音，在记忆深处》，作了一处改动，将“热闹是它们的”改为“那欢快的声音只属于它们”。

这一改虽然只有几个字，却使文章一开始就进入了新题所规定的特定情境中——心情烦躁。

再看收尾：原文描写景物和“我”的神态，比较含蓄；二次立意文增加了几句，“我目送着他们，心怀敬意”照应前文的“骂”，有先抑后扬之妙；结句“有一种声音叫自信、沉着、勇敢……”既点出题目中的用词，又揭示概念的内涵，亮明主旨。

（3）改表述。

运用“一材多向、随题应变”策略，除首尾外，文中的叙述、描写、抒情和议论的表述都必须服从新题，做到定向而作，这也是衡量能否真正做到随题应变的重要标准。

二次立意文《有一种声音，在记忆深处》在这方面为我们提供了宝贵经验。

例如第二自然段增加“轻轻地骂”；第三自然段增加“等着做‘囚犯’吧，活该”等心理描写，将“答案”改为“出路”更是应变的神来之笔；第五自然段增加“躲在电扇叶片上的小精灵机警地探出小脑袋”等描写，将“讲述它的冒险”改为“讲述它的自信”；特别是新增加的“小精灵那‘叽叽喳喳’
的欢叫声，我不仅不感到讨厌，反而引起了我的思考，有了几分敬意”等句子都恰到好处地指向新题，使行文具有强烈的定向性和随题应变色彩。

5、“当小鸟飞进教室······”这篇只有700字的随笔，原滋原味的记叙了自习课上有趣的一幕，校园气息浓厚，立意积极向上。

“有一种声音，在记忆深处”进行了变通，进行了二次立意。

下面，还是就这个素材，我们试让它来应对《我们一起走过》、《让我悄悄地告诉你》、《那一刻，我的世界春暖花开》、《就这样慢慢长大》，用一句话进行二次立意。

如：《有一种声音，在记忆深处》，则可借两次鸟鸣声立意———“有一种声音叫自信、自强、沉着……”
《我们一起走过》二次立意为“我和你------小精灵一起走过，并将一直走在自信自救之路上”；
《让我悄悄地告诉你》二次立意为“在考场上悄悄告诉你小精灵，我要向你学习，走上自信之路”；
《那一刻，我的世界春暖花开》二次立意为“增强自信解出数学难题的那一刻，正是我心田春暖花开的好时光”；
《就这样慢慢长大》二次立意为“就这样一点一滴吸取生活里的正能量，渐渐夯实人生的基石”；
6、以上尝试启示我们，“一材多向，随题应变”策略是一种智慧型选择，其关键在于原来的习作“龙身”可以用的多就少改，二次立意的“龙眼”能随题而“点”。

这样，就能省时高效，画龙点睛，就能让“新龙”，我们的新作闪光！
7、以前都是老师出题目大家写，现在，我给大家一片文章《逃离，看到爱》，请大家说说它适用于哪些文题。

（《那一刻，我读懂了亲情》《转角，遇见爱》、《那一瞬间，我长大了》······）
三、结语
初中几年写过的文章数以百计，相对来说比较好的文章肯定有，千万不要将它们束之高阁，使之淡出记忆。

好作文是你独有的“富矿”，理应进行“二次开发”。

有兴趣的同学不妨对此作一番尝试。