质点 参考系和坐标系学案
质点参考系和坐标系教案参考系和坐标系物理教案
质点参考系和坐标系教案参考系和坐标系物理教案质点参考系和坐标系是物理学中非常重要的概念，用于描述和分析物体的运动和相对位置。
下面是一个关于质点参考系和坐标系的物理教案，供参考：教学目标：1. 理解质点参考系和坐标系的概念和作用；2. 掌握构建和使用质点参考系和坐标系的方法；3. 能够应用质点参考系和坐标系进行物体运动和位置的描述和分析。
教学准备：1. 课本或其他参考资料；2. 黑板或白板；3. 幻灯片或投影仪（可选）；4. 模型或实验器材（可选）。
教学过程：步骤一：引入概念（约5分钟）1. 以日常生活或实际案例引发学生对参考系和坐标系的认识和思考。
2. 介绍质点参考系和坐标系的定义和作用，强调其在物理学中的重要性。
步骤二：质点参考系的构建和使用（约10分钟）1. 解释质点参考系是以质点为原点建立的参考系，用于描述质点的运动和相对位置。
2. 介绍如何构建和使用质点参考系，包括确定原点位置、选择坐标轴方向和单位等。
步骤三：坐标系的构建和使用（约10分钟）1. 解释坐标系是以点或线为参照物建立的参考系，用于描述物体的位置和方向。
2. 介绍常见的坐标系，如直角坐标系、极坐标系等。
3. 演示如何构建和使用坐标系，并进行几个实例的讲解。
步骤四：实例分析与练习（约15分钟）1. 提供几个实际问题或物理题目，要求学生运用质点参考系和坐标系进行分析和解答。
2. 让学生在小组或个人中思考并解答问题，出示解题过程和答案。
步骤五：总结和扩展（约5分钟）1. 总结质点参考系和坐标系的概念、构建方法和应用场景。
2. 引导学生思考质点参考系和坐标系在其他学科和领域中的应用。
扩展活动：1. 进一步探讨其他常见的坐标系，如球坐标系和柱坐标系。
2. 进行物理实验或实例分析，让学生亲自构建和使用质点参考系和坐标系，并进行数据处理和分析。
教学评估：1. 检查学生对质点参考系和坐标系的理解，可通过提问、讨论或作业等形式。
2. 观察学生在实例分析和练习中运用质点参考系和坐标系的能力和准确性。
高中物理《质点参考系和坐标系》教案设计
高中物理《质点参考系和坐标系》教案设计一、教学目标1.理解质点的概念，能判断物体是否能看做质点。
2.掌握参考系和坐标系的概念，了解它们在物理学中的应用。
3.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：质点的概念，参考系和坐标系的概念。
2.教学难点：判断物体是否能看做质点，坐标系的应用。
三、教学过程第一环节：导入新课1.通过提问方式引导学生回顾初中阶段学习的物体运动知识，如：物体运动的描述方法、速度和加速度的概念等。
2.引出本节课的主题：质点、参考系和坐标系。
第二环节：自主学习1.让学生阅读教材，了解质点的定义和特点。
2.学生通过观察生活中的实例，讨论哪些物体可以看做质点，哪些不能。
第三环节：课堂讲解2.讲解参考系的概念，指出参考系是描述物体运动的基准，不同的参考系可能得出不同的运动状态。
3.讲解坐标系的概念，介绍常见的坐标系（如直角坐标系、极坐标系等）及其在物理学中的应用。
第四环节：案例分析1.分析生活中的实例，让学生判断物体是否能看做质点，并说明原因。
2.分析物体在不同参考系下的运动状态，让学生了解参考系对物体运动描述的影响。
3.分析坐标系在解决实际问题中的应用，如物体运动轨迹的描述、物理量的测量等。
第五环节：课堂小结2.强调判断物体是否能看做质点的原则，以及坐标系在物理学中的应用。
第六环节：作业布置1.请学生结合教材，完成课后习题，巩固所学知识。
2.鼓励学生观察生活中的物体运动，尝试用所学知识进行分析。
四、教学反思1.本节课通过导入、自主学习、课堂讲解、案例分析、课堂小结等环节，让学生全面了解质点、参考系和坐标系的概念及作用。
2.在课堂讲解过程中，注重引导学生思考，培养学生的观察能力和分析能力。
3.通过作业布置，让学生将所学知识应用于实际问题，提高解决问题的能力。
五、教学延伸1.引导学生进一步学习物体运动的描述方法，如位移、速度、加速度等。
2.探讨不同坐标系之间的转换关系，如直角坐标系与极坐标系之间的转换。
1.1《质点、参考系和坐标系》学案
1-1质点、参考系和坐标系学案学习目标：1. 理解质点的定义，知道质点是一个理想化的模型。
初步体会物理模型在探索自然规律中的作用2. 理解参考系的概念和如何选择参考系3. 理解坐标系的概念学习重难点：1、知道实际物体在什么条件下可看作质点。
2、会选择参考系。
3、会用一维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化。
学习课时：1课时学习流程：一：构建知识体系或基础知识回顾。
1、质点的定义：2、物体可以看成质点的条件：3、参考系的定义：二：重难点突破或例题精讲。
【例一】下列情况中的物体，哪些可以看成质点（）A．研究绕地球飞行时的航天飞机。
B．研究汽车后轮上一点的运动情况的车轮。
C．研究从北京开往上海的一列火车。
D．研究在水平推力作用下沿水平地面运动的木箱。
【例二】人坐在运动的火车中，以窗外树木为参考系，人是_______的。
以车厢为参考系，人是__________的。
【例三】对于参考系，下列说法正确的是（）A．参考系必须选择地面。
B．研究物体的运动，参考系选择任意物体其运动情况是一样的。
C．选择不同的参考系，物体的运动情况可能不同。
D．研究物体的运动，必须选定参考系。
三：能力拓展或变式训练1、在下列各种情况中，能把地球看成质点的是（）A 生活在地球上的人研究地球B 杨利伟在太空中研究地球C 从火星探测器“勇气号”上向地球发送信号时D 从航天飞机上研究绕行地球的轨道时2、下列运动的各物体中，能看成质点的是（）A 研究跳水运动员入水时减小水花的方法B 研究10000米长跑时运动员的速度C 研究火车进站时的速度和停靠位置D 研究体操运动员的优美舞姿3、下列关于质点的说法中正确的是（）A 质量很大的物体不能看成质点B 体积很大的物体不能看成质点C相距较远的物体都能看成质点D任何物体在一定条件下都能看成质点4、关于参考系的说法中正确的是（）A 参考系必须是静止不动的物体B 参考系必须是正在做匀速直线运动的物体C 参考系必须是固定在地面上的物体D 参考系必须是为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体5、关于运动和静止的说法中正确的是（）A 我们看到的物体的位置没有变化，物体一定处于静止状态B 两物体间的距离没有变化，两物体就一定都静止C 自然界中找不到不运动的物体，运动是绝对的，静止是相对的D 为了研究物体的运动，必须先选参考系，平时说的运动和静止是相对地球而言的6、第一次世界大战期间，一位法国飞行员在飞行时，看到头上方有一个像小虫的东西跟着他一起飞行，他想：什么小虫能飞这么快呢？结果他用手一抓，竟然是一颗德军射出的子弹，那么这个飞行员能很容易的抓到子弹的原因（）A 子弹飞行速度很小B 飞行员飞的速度不大C 子弹相对飞行员的速度很小D 子弹相对飞行员的速度很大7、蓝仔、紫珠、黄娃和黑柱等同学同坐在一列火车上，发现旁边的火车车厢在向东运动，他们展开议论，他们的说法中正确的是（）A 蓝仔说我们坐的火车也有可能在向东运动B 紫珠说右侧的火车一定在向东运动C 黄娃说我们坐的火车一定是静止的D 黑柱说反正这两辆火车不可能都在运动8、U238和K462两次列车并排停靠在南京站上，当U238次列车启动、K462次列车还未启动时，坐在K462次列车内的乘客看到自己所乘的列车运动了，他选择的参考系是（）A U238次列车 B K462次列车 C 站台 D 铁轨四：作业布置：完成教科书P11：问题与练习五：学习感悟：1.我学会了：______________________________________。
《质点-参考系和坐标系》导学案
《质点－参考系和坐标系》导学案第一章运动的描述第一节质点参考系和坐标系【目标要求】1．知识与技能理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。
知道参考系的概念。
知道对同一物体选择不同的参考系时，观察的结果可能不同。
知道参考系的选取原则，会用坐标系描述物体的位置和位置变化。
2．过程与方法通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点；体会物理模型在探索自然规律中的作用；认识在哪些情况下，可以把物体看成质点。
3．情感、态度和价值观体验物理学研究问题的方法——科学抽象，养成正确处理问题的方法和科学的态度，学会在研究问题中突出主要矛盾的哲学价值观。
【巩固教材—稳扎稳打】1．关于参考系的选择，下列说法错误的是 ( ) A．描述一个物体的运动，参考系可以任意选取B．选择不同的参考系，同一运动，观察的结果可能不同C．观察或研究物体的运动，必须选定参考系D．参考系必须选定地面或与地面连在一起的物体2．关于质点，下列说法中正确的是 ( ) A．只要体积小就可以视为质点B．若物体的大小和形状对于所研究的问题属于无关或次要因素时，可把物体当作质点C．质点是一个理想化模型，实际上并不存在D．因为质点没有大小，所以与几何中的点是一样的3．在有云的夜晚，抬头望月，觉得月亮在云中穿行，这时选取的参考系是( )A．月亮B．云 C．地面D．星4．研究下列情况中的运动物体，哪些可看作质点 ( ) A．研究一列火车通过铁桥所需时间B．研究汽车车轮的点如何运动时的车轮C．被扔出去的铅球D．比较两辆汽车运动的快慢【重难突破—重拳出击】1．有关参照物的说法中，正确的是 ( ) A．运动的物体不能做参照物B．只有固定在地面上的物体才能做参照物C．参照物可以不同，但对于同一个物体，运动的描述必须是相同的D．要研究某一个物体的运动情况，必须先选定参照物2．下列各对物体中，可以认为保持相对静止的是点的位置，如果我们将地球看作一个球体，而经纬网就是加在地球表面的地理坐标参照系格网，经度和纬度是从地球中心对地球表面给定点量测得到的角度，经度是东西方向，而纬度是南北方向，经线从地球南北极穿过，而纬线是平行于赤道的环线，需要说明的是经纬度坐标系不是一种平面坐标系，因为度不是标准的长度单位，不可用其量测面积长度；平面坐标系(又称笛卡儿坐标系)，因其具有以下特性：可量测水平X方向和竖直Y方向的距离，可进行长度、角度和面积的量测，可用不同的数学公式将地球球体表面投影到二维平面上而得到广泛的应用。
物理1-1-质点参考系和坐标系导学案
第一章运动的描述第一节质点参考系和坐标系导学案编制：审核：包科领导签字：【学习目标】1.能运用质点的概念判断在一个问题中物体能否被看成质点，灵活掌握将问题理想化的物理方法。
2.能灵活选定参考系，熟练掌握用坐标系描述物体位置和位置的变化，提高分析问题的能力。
【重点难点】在什么情况下可以把物体看作质点，即将一个实际的物体抽象为质点的条件．—1．物体的________随时间的变化叫机械运动，它是自然界中最简单、最基本的运动形式．2．我们研究物体的运动时，在某些特定情况下，可以不考虑物体的______和______，把它简化为一个__________的点，这样的点称为质点，质点是一个__________的物理模型．将物体看做质点是有条件的．例如，在研究地球的公转时，地球的大小______(填“可以”或“不可以”)忽略；在研究列车沿平直轨道运动的速度变化时，车厢各点的运动情况______(填“相同”或“不同”)，可用车上任一点的运动代表列车的运动，这时______(填“可以”或“不可以”)把列车看做质点．3．在描述物体的运动时，首先要选定某个其他物体做参考，这个被选定做参考的、假定为______的其他物体，叫参考系．4．我们坐在校园里，欣赏毛泽东的一句诗词：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”时，我们感觉静止不动，是因为选取______为参考系，而“坐地日行八万里”，是选取______为参考系．5．为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在所选的参考系上建立适当的__________．如果物体沿直线运动，为了定量描述物体的位置及位置的变化，往往以这条直线为x轴，在直线上规定______、______和__________，建立直线坐标系．如图1所示，若某一物体运动到A点，此时它的位置坐标x A＝______，若它运动到B点，此时它的位置坐标x B＝______.》图16．下列关于质点的说法中正确的是()A．只有体积很小的物体才能看成质点B．只有质量很小的物体才能看成质点C．质点一定代表一个小球D．质点不一定代表一个很小的物体7．坐在火车里的乘客，总感到车厢外的树在“向后跑”，他选择的参考系是())A．乘坐的火车B．远处的山C．车外的树D．太阳8．在一段有绝缘包皮的电线上，有一个漂亮的瓢虫和一个黑色的蚂蚁在爬行，沿电线建立一个坐标系，瓢虫和蚂蚁在某一时刻的位置如图2中的x1和x2所示，则瓢虫和蚂蚁的位置坐标各是多少图2【问题导学】新课标第一网！1.在研究火车从北京到天津所需要时间时可把火车看作一个点，而要研究其通过某一位置所需用时间，还能看作一个点吗物体在什么条件下可看作质点谈谈你的理解2.铁路边的人看到车中的乘客在飞快离去，而乘客却认为自己是静止的，为什么人们对乘客的运动情况描述会不一样谈谈你对参考系的认识【合作探究】`探究点一：质点（重难点）情景：2011年韩国大邱田径世锦赛继续展开激战，在万众瞩目的男子110米栏决赛里，中国飞人刘翔在最后一个栏被罗伯斯打手，碰到栏架痛失好局，以13秒27第三个冲过终点。
高一物理必修一《质点参考系和坐标系》精品学案
第一章 1.1 质点参考系和坐标系教案学习目标:1. 理解质点的概念，知道它是一种科学抽象，知道实际物体在什么条件下可看作质点，知道这种科学抽象是一种常用的研究方法。
2. 知道参考系的概念和如何选择参考系。
学习重点:质点的概念。
学习难点: 质点的判断学习过程:一、机械运动1.定义：物体相对于其他物体的,叫做机械运动，简称运动。
2.运动的绝对性和静止的相对性：宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子，都处在永恒的运动之中。
运动是，静止是。
二、物体和质点1.定义：用来代替物体的有的点。
①质点是用来代替物体的具有质量的点，因而其突出特点是“具有质量”和“占有位置”，但没有大小，它的质量就是它所代替的物体的质量。
②质点没有体积，因而质点是不可能转动的。
任何转动的物体在研究其自转时都不可简化为质点。
③质点不一定是很小的物体，很大的物体也可简化为质点。
同一个物体有时可以看作质点，有时又不能看作质点，要具体问题具体分析。
2．物体可以看成质点的条件：。
3．突出主要因素，忽略次要因素，将实际问题简化为物理模型，是研究物理学问题的基本思维方法之一，这种思维方法叫理想化方法。
质点就是利用这种思维方法建立的一个理想化物理模型。
三、参考系1．定义：。
2．选择不同的参考系来观察同一个运动，得到的结果会。
3．参考系的选择：描述一个物体的运动时，参考系可以任意选取，选取参考系时要考虑研究问题的方便，使之对运动的描述尽可能的简单。
在不说明参考系的情况下，通常应认为是以为参考系的。
4．绝对参考系和相对参考系：四、坐标系如果物体沿直线运动，为了定量描述物体的位置变化，可以以这条直线为x轴，在直线上规定原点、正方向和单位长度，建立直线坐标系。
一般来说，为了定量地描述物体的位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。
质点、参考系和坐标系学案_0
质点、参考系和坐标系学案质点、参考系和坐标系学案学案 1 质点参考系和坐标系[学习目标定位] 1. 理解什么是质点，知道质点是一种理想化的物理模型. 2. 能说出把物体看做质点的条件. 3. 知道参考系，知道对物体运动的描述具有相对性. 4. 知道坐标系和坐标系的种类．一、物体和质点 1．质点：在某些情况下，素，把它简化成一个有质量的物质点，这样的点称为质点． 2．把物体看做质点的条件如果忽略物体的大小和形状等因素，不影响问题的研究时，就可以把物体看做是质点．二、参考系 1．参考系：要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体做参考，观察物体相对于这个其他物体的位置是否随时间变化，以及怎样变化．这种用来做参考的物体称为参考系． 2．参考系对观察结果的影响：同一个物体的运动，选择不同的参考系，得出的运动结果会有所不同．三、坐标系 1．建立目的：为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系． 2．直线坐标系：当物体做直线运动时，往往以这条直线为 x 轴，在直线上规定原点、正方向和单位长度，建立直线坐标系 . 一、质点[问题设计] 北京时间 8 月 12 日， 2013 年田径世锦赛男子 1001/ 16米飞人大战，牙买加选手博尔特在大雨和逆风的不利天气条件下，以 9 秒 77 逆转摘金．博尔特身上各部分(头、手臂、腿、脚等) 运动情况相同吗？在研究博尔特百米决赛所用时间时，能否忽略他的大小和形状，把他看成一个点呢？答案不相同；能． [要点提炼] 1．质点的特点 (1) 了物体具有质量这个主要因素．它与几何中的点有本质区别． (2) (填存在或不存在 ) ． 2．物体可以看成质点的条件：物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽略不计时． [延伸思考] 是不是很大的物体一定不能看做质点，而很小的物体一定可以看做质点？请举例说明．答案不是．研究地球绕太阳的公转时可以把地球看做质点，而研究乒乓球的发球(如旋转问题) 时不能把乒乓球看做质点．二、参考系 [问题设计] 天宫一号空间站绕地球飞行时，以地球为参考系，坐在其中的宇航员如何运动？以空间站为参考系呢？答案以地球为参考系，宇航员在绕地球做近似圆周运动．以空间站为参考系，宇航员处于静止状态． [要点提炼] 1．参考系的选取原则：在实际问题中，参考系的选取以研究问题方便、对运动的描述尽可能简单为基本原则．如果题目不做特殊说明，都是选地面为参考系． 2．参考系对观察结果的影响 (1) 对一个物体运动情况的描述，取决于所选的参考系，选取的参考系不同，对同一个物体运动的描述也不同． (2) 人们所说的静止的物体，都是指相对静止，绝对静止是没有的．三、坐标系 [问题设计] 描述下列三种运动需要建立怎样的坐标系呢？ (1) 描述百米运动员在运动中的位置． (2) 描述滑冰场上花样滑冰运动员的位置． (3) 描述翱翔在蓝天上的飞机的位置．答案 (1) 以起点为坐标原点，建立一维直线坐标系； (2) 以滑冰场中心为坐标原点，向东为 x 轴正方向，向北为 y 轴正方向，建立二维平面直角坐标系； (3) 确定一点(如机场所在位置) 为坐标原点，建立三维空间直角坐标系． [要点提炼] 1．要准确地描述物体的位置及位置变化需要建立坐标系，单位长度． 2．研究质点的直线运动时，一般建立一维直线坐标系，坐标轴上的一个坐标点对应质点的一个位置． 3．直线坐标系中坐标值的含义 (1) 坐标值的正负表示物体所在位置在原点的正方向还是负方向上． (2) 一、对质点的理解例 1 分析研究下列物体的运动时，研究对象能看做质点的是( ) A．研究嫦娥三号奔月的过程 B．研究奥运冠军邓琳琳在平衡木上的动作 C．研究从斜面上滑下的木块的滑行时间 D．研究运动员发出的弧旋乒乓球的旋转情况解析研究嫦娥三号奔月的过程，其形状、大小可以忽略不计，可以把它看成质点．对邓琳琳在平衡木上的动作进行技术分析，不能把她看做质点．从斜面上滑下的木块，其各部分的运动情况都相同，故可把木块看做质点．弧旋乒乓球在转动，其各点的运动情况不同，研究其旋转情况时不能把它看做质点．答案 AC 二、参考系与相对运动例 2 下列关于运动的描述中，参3/ 16考系的选取符合描述的是( ) A．诗句飞流直下三千尺，是以飞流作为参考系的 B．钱塘江观潮时，观众只觉得潮水扑面而来，是以潮水作为参考系的 C．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山，是以万重山作为参考系的 D．升国旗时，观察到国旗冉冉升起，观察者是以国旗作为参考系的解析选项 A 中的研究对象是水，故是以地面为参考系，该选项错误；选项 B 中的研究对象是潮水，是以观察者为参考系，该选项错误；选项 C 中的研究对象是轻舟，是以万重山为参考系，该选项正确；选项 D 中的研究对象是国旗，是以地面或旗杆为参考系的，该选项错误．答案 C 例 3 观察图 1 中的烟和小旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动情况，下列说法正确的是( ) A．甲、乙两车一定向左运动 B．甲、乙两车一定向右运动图 1 C．甲车可能运动，乙车向右运动 D．甲车可能静止，乙车向左运动解析题图中房子相对于地面是静止的，由烟囱冒出的烟向左飘，可知此时风向向左(相对于地面而言) ．甲车上的小旗向左飘，则有三种可能的情况：一是甲车不动，风把小旗向左吹；二是甲车向右运动，风相对甲车向左，风把小旗向左吹；三是甲车向左运动但速度小于风速，因此风仍能把小旗向左吹．对于乙车，则只有乙车向左运动并且速度大于风速时，风才能把小旗向右吹．故只有选项 D 正确．答案 D 三、坐标系的建立及应用例 4 在 60 周年国庆盛典上，游行的队伍和彩车依次从天安门前经过，以北京长安街为坐标轴，向西为正方向，以长安街中心为坐标原点 O，建立一维直线坐标系．一辆彩车最初在原点以东 3 km 处，一段时间后行驶到原点以西 2 km 处．这辆彩车的最初位置和最终位置坐标分别是( ) A． 3 km； 2 km B．－3 km； 2 km C． 3 km；－2 km D．－3 km；－2 km 解析坐标轴的正方向向西，则位置在原点以西为正，在原点以东为负．彩车最初在原点以东且距原点 3 km 处，所以最初位置坐标是－3 km，同理，最终位置坐标是 2 km，故B正确．答案 B 具有物体的全部质量质点概念两要点忽略大小和形状质点把物体看成质点的条件：物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽略不计；物体上各点的运动情况完全相同定义研究同一个物体的运动，选择的参考系不同，参考系说明运动情况可能不同研究地面上物体的运动，一般取地面为参考系可以定量描述物体的位置及位置变化坐标系坐标系三要素：原点、正方向、单位长度质点参考系和坐标系答案 C 1. (对质点的理解) 在以下情况中可将所研究的物体看成质点的是( ) A．研究撬棒撬物体时用力大小与支点位置关系 B．研究玉兔号从嫦娥的怀抱中走出来，即两器分离过程中玉兔一连串技术含量极高的慢动作 C．研究玉兔号巡视器巡视月球时的运动轨迹 D．研究旋转的电扇扇叶所受阻力大小的影响因素解析质点是指有质量而不考虑大小和形状的物体，它是5/ 16我们为了研究问题的方便而引入的一种理想化模型． C 情景中物体的大小和形状能忽略，因而可看成质点；支点位置影响撬棒用力大小，撬棒不可以看做质点；研究嫦娥、玉兔两器分离过程中的技术动作时，不能把玉兔看成质点；扇叶所受阻力与扇叶的形状、大小有关，不能看做质点．故选 C. 2． (参考系与相对运动) 如图 2 所示，是体育摄影中追拍法的成功之作，摄影师眼中清晰的滑板运动员是静止的，而模糊的背景是运动的，摄影师用自己的方法表达了运动的美．请问摄影师选择的参考系是( ) A．大地 B．太阳图 2C．滑板运动员 D．步行的人答案 C 解析摄影师与运动员以相同的速度运动，并且以运动员为参考系拍摄，这样背景上其他物体看起来就是运动的，因而模糊不清． 3． (坐标系的建立及应用) 一个小球从距地面 4 m 高处落下，被地面弹回，在距地面 1 m高处被接住．坐标原点定在抛出点正下方 2 m 处，向下为坐标轴的正方向．则小球的抛出点、落地点、被接住点的位置坐标分别是( ) A． 2 m，－2 m，－1 m B．－2 m, 2 m, 1 m C． 4 m, 0, 1 m D．－4 m, 0，－ 1 m 答案 B 解析根据题意建立如图所示的坐标系， A 点为抛出点，坐标为－2 m， B 点为坐标原点， D 点为落地点，坐标为 2 m，C 点为接住小球的点，坐标为 1 m，所以选项 B 正确．题组一质点的理解 1．关于质点，下列说法中正确的是( ) A．质点是一个理想模型，实际上不存在 B．因为质点没有大小，所以与几何中的点是一样的 C．凡是小的物体，皆可以看成质点；凡是大的物体，皆不能看成质点 D．如果物体的形状和大小对于所研究的问题属于无关或次要因素时，可把物体看成质点答案 AD 解析质点是一个理想化的物理模型，尽管不是实际存在的物体，但它是实际物体的一种近似反映，是为了研究问题的方便而进行的科学抽象，它突出了事物的主要特征，抓住了主要因素，忽略了次要因素，使所研究的复杂问题得到了简化． 2．下列几种奥运比赛项目中的研究对象可视为质点的是( ) A．在撑杆跳高比赛中研究运动员手中的支撑杆在支撑地面过程中的转动情况时B．帆船比赛中确定帆船在大海中的位置时 C．跆拳道比赛中研究运动员的动作时 D．铅球比赛中研究铅球被掷出后在空中的飞行时间时答案 BD 3．下列关于质点的理解与判断的说法中正确的是( ) A．体积小的物体都能看成质点 B．质量巨大的物体都不能看成质点 C．研究神十和天宫对接过程时，神十和天宫可视为质点 D．研究嫦娥三号的奔月路线时，嫦娥三号可以视为质点答案 D 解析体积虽小，但其体积对所研究问题的影响不能忽略时，不能看成质点， A 错；质量巨大但形状和体积对研究问题无影响或影响可忽略不计时，可视为质点， B 错；神十和天宫对接时，要准确知道两对接机构的准确位置及其位置关系，故此时神十和天宫不能看成质点， C 错；奔月路线只需考虑嫦娥三号的位置，形状和大小对所研究问题几乎无影响，可视为质点， D 正确． 4． 2013 年 9 月 22 日丁俊晖在 2013 世7/ 16界斯诺克上海大师赛决赛中顺利问鼎，首夺上海大师赛冠军．下列关于台球的说法中正确的有( ) A．因为台球比较小，所以一定可以把它看做质点 B．丁俊晖在击球时可以把台球看做质点C．解说员在解说进球路线时可以把台球看做质点 D．丁俊晖在分析进球路线时可以把台球看做质点答案 C 解析物体能否看做质点，要看物体的大小和形状在所研究的问题中起主要作用还是起次要作用，故 A 错；丁俊晖在击球时，需要考虑球的旋转情况，因此不能把台球看做质点，故 B 错；而解说员在解说进球路线时只需说明球的行进轨迹，因此可以把台球看做质点，故 C 对；而丁俊晖在分析进球路线时需要考虑球的旋转情况对路线的影响，因此不可以把台球看做质点，故 D 错． 5． 2013 年 11 月 21 日13：00 时许．由中航工业沈阳飞机设计研究所设计的利剑无人作战攻击机，在西南某试飞中心成功完成首飞．下列可将利剑无人作战攻击机视为质点的是( ) A．研究人员测试无人战斗机的飞行速度时 B．研究人员观察无人战斗机飞行姿式、测各项技术参数时C．研究人员确定无人战斗机位置时 D．研究人员对无人战斗机进行控制时答案 AC 解析观察无人战斗机飞行速度或确定其位置时，无需考虑其形状和大小，可将其看成质点， A、 C 正确．而观察无人战斗机飞行姿式或进行控制时，都必须考虑其形状和大小，不能看成质点， B、 D 错误．题组二参考系与相对运动 6．关于参考系的选取，下列说法中正确的是( ) A．研究物体的运动，必须选定参考系 B．描述一个物体的运动情况时，参考系是可以任意选取的 C．研究地面上物体的运动时，常取地面或相对于地面静止的其他物体做参考系 D．参考系必须选取地面或相对于地面静止的其他物体答案 ABC 解析描述一个物体的运动情况时，参考系是可以任意选取的，但对于不同的参考系，物体的运动情况往往不同，实际选取参考系时，应本着便于观测和使对运动的描述尽可能简单的原则来进行． 7．我们描述某个物体的运动时，总是相对一定的参考系而言的，下列说法正确的是( ) A．我们说太阳东升西落，是以地球为参考系的 B．我们说地球围绕太阳转，是以地球为参考系的 C．我们说同步卫星在高空静止不动，是以太阳为参考系的 D．坐在火车上的乘客看到铁路旁的树木、电线杆迎面向他飞奔而来，乘客是以火车或他自己为参考系的答案 AD 解析太阳东升西落是相对于我们居住的地球而言，是以地球为参考系的，所以 A正确；地球围绕太阳转是以太阳为参考系的，所以 B 不正确；同步卫星在高空静止不动是相对于地球而言的，是以地球为参考系的，所以 C 不正确；火车上的乘客看到铁路旁的树木、电线杆迎面向他飞奔而来，是以火车或他自己为参考系的，所以 D 正确． 8．国庆长假期间，小马和同学乘火车旅行，他乘坐的火车在某火车站停靠时，另一列货车正好也停靠在车站，小马正好奇地看着货车时，发现自己乘坐的火车在后退．疑惑间他看到了车站的站牌，发现自己乘坐的火车9/ 16并没有运动，而是货车向前方开动了．小马和同学就这个话题进行了讨论，下列说法中正确的是( ) A．小马发现自己乘坐的火车在后退是以向前开动的货车为参考系 B．发现自己乘坐的火车并没有运动，是以车站的站牌为参考系 C．选取不同的参考系，对物体运动的描述往往是不同的 D．参考系必须选取地面答案ABC 9．如图 1 所示，飞行员跳伞后飞机上的其他飞行员(甲)和地面上的人(乙)观察跳伞飞行员的运动后，引发了对跳伞飞行员运动状况的争论，下列说法正确的是( ) A．甲、乙两人的说法中必有一个是错误的 B．他们的争论是由于选择的参考系不同而引起的 C．研究物体运动时不一定要选择参考系D．参考系的选择只能是相对于地面静止的物体答案 B 解析甲、乙两人的争论是由于选择的参考系不同而引起的， A 错， B 对；研究物体的运动一定要选择参考系， C 错；参考系的选择具有任意性， D 错． 10．甲、乙两辆汽车在同一条平直的公路上向东行驶，已知甲车运动得比乙车快，则下列说法正确的是( ) A．以甲车为参考系，乙车在向东行驶 B．以甲车为参考系，乙车在向西行驶 C．以乙车为参考系，甲车在向东行驶 D．以乙车为参考系，甲车在向西行驶答案 BC 解析以地面为参考系，甲、乙两车都向东运动，且甲运动得较快．若以甲车为参考系，乙车后退，即向西运动；若以乙车为参考系，甲车向前，即向东运动． 11．甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看一高楼在向下运动；乙中乘客看甲在向下运动；丙中乘客看甲、乙都在向上运动．这三架电梯相对地面运动可能出现的情况是( ) A．甲向上、乙向下、丙不动 B．甲向上、乙向上、丙不动C．甲向上、乙向上、丙向下 D．甲向上、乙向上、丙也向上答案 BCD 图 1 解析电梯中的乘客观看其他物体的运动情况时，是以自己所乘的电梯为参考系．甲中乘客看高楼向下运动，说明甲相对于地面一定在向上运动．同理，乙相对甲在向上运动，说明乙相对地面也是向上运动，且运动得比甲更快．丙电梯无论是静止还是在向下运动，或者以比甲、乙都小的速度向上运动，丙中乘客看见甲、乙两架电梯都会感到甲、乙是在向上运动．题组三坐标系的建立及其应用 12．一质点在 x 轴上运动，各个时刻的位置坐标如下表：(1) 请在 x(2) 质点在哪个时刻离坐标原点最远？此时刻它离坐标原点的距离为多大？答案 (1) 如图所示． (2) t＝4 s 时离坐标原点最远，距离为 7 m. 13．如图 2 所示，一条绳子长 1. 5 m，放在高 0. 8 m 的桌子上，有一部分悬在桌外，留在桌面上的部分长 1. 2 m，以地面上的一点 O 为坐标原点，竖直向上为正方向，求绳的最低端的坐标．答案 0.5 m 图 2 解析由题图可知，悬在桌外的绳长为 O B＝1. 5 m－1. 2 m＝0. 3 m B 点到 O 点的竖直距离为 OB＝OO －BO ＝0. 8 m－0. 3m＝0. 5 m 若以 O 点为坐标原点，竖直向上为正方向，以 1 m 为单位长度，则 B 点的坐标为 0. 5 m. 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初中物理教案：探究质点参考系和坐标系的基本概念
初中物理教案：探究质点参考系和坐标系的基本概念探究质点参考系和坐标系的基本概念一、教学目标1.学生能够清楚地解释质点的参考系和坐标系的基本概念。
2.学生能够识别不同的质点参考系和坐标系，并用相应的公式解决问题。
3.学生能够通过实验探究质点参考系和坐标系的概念。
二、教学重点、难点1.教学重点：讲解质点参考系和坐标系的概念，建立正确的思维方式。
2.教学难点：实验探究质点参考系和坐标系的基本概念。
三、教学过程第一步：引导思考1.引导学生思考日常生活中物体的位置。
2.引导学生思考如何表示物体的位置，引入坐标系的概念。
3.引导学生思考当参考系变化时，物体的位置是否会改变。
4.引导学生针对上述问题进行讨论。
第二步：概念讲解1.解释质点的概念及其特点。
2.讲解参考系和坐标系的概念，以及两者之间的关系。
3.着重讲解不同参考系下坐标系的选择方法。
第三步：实验探究1.利用小球、杯子等物品进行实验，探究质点参考系和坐标系的基本概念。
2.学生在实验操作时可以通过观察、记录数据等方式来验证结论。
3.让学生对实验结果进行分析和解释，形成正确的物理思维方式。
第四步：解题实践1.给学生一些具体问题，要求他们根据所学知识，选择相应的参考系和坐标系，并用公式解决问题。
2.老师可以在课堂上与学生一起解题，让学生更好地学习和理解。
3.通过练习巩固所学知识，将其运用到实际问题中。
四、教学效果评估1.常态化评估：课堂上随机提问学生，测试其对质点参考系和坐标系基本概念是否掌握。
2.综合性评估：根据教学效果以及学生的表现进行综合评估，包括个人表现和小组表现。
3.自我评估：让学生从自我角度对自己的学习状态和效果进行评估和总结。
五、教学方式与方法1.讲授式教学：通过讲解质点参考系和坐标系的基本概念及实验过程，使学生对概念有一个清晰且明确的了解。
2.实验教学：利用实验的方式，让学生亲身体验，通过操作实现对概念的深入理解。
3.解题实践：通过解题巩固所学知识，将其运用到实际问题中。
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质点 参考系和坐标系学习目标:1. 理解质点的概念，知道它是一种科学抽象，知道实际物体在什么条件下可看作质点，知道这种科学抽象是一种常用的研究方法。
2. 知道参考系的概念和如何选择参考系。
主要内容:一、机械运动一个物体相对于另一个物体的位置的改变，叫做机械运动，简称运动，它包括平动、转动和振动等运动形式．①运动是绝对的，静止是相对的。
②宏观、微观物体都处于永恒的运动中。
二、质点1.定义：用来代替物体的有质量的点。
①质点是用来代替物体的具有质量的点，因而其突出特点是“具有质量”和“占有位置”，但没有大小，它的质量就是它所代替的物体的质量。
②质点没有体积，因而质点是不可能转动的。
任何转动的物体在研究其自转时都不可简化为质点。
③质点不一定是很小的物体，很大的物体也可简化为质点。
同一个物体有时可以看作质点，有时又不能看作质点，要具体问题具体分析。
2．可视为质点有以下两种情况①物体的形状和大小在所研究的问题中可以忽略，可以把物体当作质点。
②作平动的物体由于各点的运动情况相同，可以选物体任意一个点的运动来代表整个物体的运动，可以当作质点处理。
3．物理学对实际问题的简化，叫做科学的抽象。
科学的抽象不是随心所欲的，必须从实际出发。
突出主要因素，忽略次要因素，将实际问题简化为物理模型，是研究物理学问题的基本思维方法之一，这种思维方法叫理想化方法。
质点就是利用这种思维方法建立的一个理想化物理模型。
【例一】下列情况中的物体，哪些可以看成质点（ ）A ．研究绕地球飞行时的航天飞机。
B ．研究汽车后轮上一点的运动情况的车轮。
C ．研究从北京开往上海的一列火车。
D ．研究在水平推力作用下沿水平地面运动的木箱。
课堂训练：1．下述情况中的物体，可视为质点的是（ ）A ．研究小孩沿滑梯下滑。
B ．研究地球自转运动的规律。
C ．研究手榴弹被抛出后的运动轨迹。
D ．研究人造地球卫星绕地球做圆周运动。
2.下列各种情况中，可以所研究对象（加点者）看作质点的是（ ）A 。
研究小木块．．．的翻倒过程。
B ．研究从桥上通过的一列队伍。
．．．．．C ．研究在水平推力作用下沿水平面运动的木箱。
．．．D ．汽车后轮．．，在研究牵引力来源的时。
问题：1．能否把物体看作质点，与物体的大小、形状有关吗？ 2．研究一辆汽车在平直公路上的运动，能否把汽车看作质点？要研究这辆汽车车轮的转动情况，能否把汽车看作质点？ 3．原子核很小，可以把原子核看作质点吗？三、参考系1．定义：宇宙中的一切物体都处在永恒的运动之中，在描述一个物体的运动时，必须选择另外的一个物体作为标准，这个被选来作为标准的物体叫做参考系。
一个物体一旦被选做参考系就必须认为它是静止的。
2．选择不同的参考系来观察同一个运动，得到的结果会有不同。
【例二】人坐在运动的火车中，以窗外树木为参考系，人是_______的。
以车厢为参考系，人是__________的。
3．参考系的选择：描述一个物体的运动时，参考系可以任意选取，选取参考系时要考虑研究问题的方便，使之对运动的描述尽可能的简单。
在不说明参考系的情况下，通常应认为是以地面为参考系的。
【例三】对于参考系，下列说法正确的是（）A．参考系必须选择地面。
B．研究物体的运动，参考系选择任意物体其运动情况是一样的。
C．选择不同的参考系，物体的运动情况可能不同。
D．研究物体的运动，必须选定参考系。
课堂训练：1．甲物体以乙物体为参考系是静止的，甲物体以丙物体为参考系是运动的，那么，以乙物体为参考系，丙物体是（）A.一定是静止的。
B．一定是运动的。
C．有可能是静止的或运动的 D．无法判断。
2．关于机械运动和参照物，以下说法正确的有（）A. 研究和描述一个物体的运动时，必须选定参照物。
B. 由于运动是绝对的，描述运动时，无需选定参照物。
C. 一定要选固定不动的物体为参照物。
D. 研究地面上物体的运动时，必须选地球为参照物。
四、坐标系(1)描述直线运动的物体的位置变化，可以建立一维直线坐标系．(2)描述平面上运动的物体的位置变化，可以建立二维平面直角坐标系．(3)描述立体空间内运动的物体的位置变化，可以建立三维立体空间坐标系．【例四】1.坐标系：在选定参考系上建立适当的坐标系后，就能定量描述物体的位置和位置变化。
要注意：（1）坐标系相对参考系是静止的。
（2）坐标的三要素：________、________、________。
（3）用坐标表示质点的位置。
（4）用坐标的变化描述质点的位置改变。
习题：一，选择题1．在以下的哪些情况中可将物体看成质点（）A、研究某学生骑车回校的速度B、对这位学生骑车姿势进行生理学分析C、研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹D、研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面2．在以下的哪些情况中可将物体看成质点在处理（）A．研究一端固定可绕该端转动的木杆的运动时，此杆可作为质点来处理B．在大海中航行的船要确定它在大海中的位置，可以把它当做质点来处理C．研究杂技演员在走钢丝的表演时，杂技演员可以当作质点来处理D．研究地球绕太阳公转时，地球可以当作质点来处理。
3．我们描述某个物体的运动时，总是相对一定的参考系．下列说法中正确的是（）A．我们说“太阳东升西落”，是以地球为参考系的B．我们说“地球围绕太阳转”，是以地球为参考系的C．坐在火车上的乘客看到铁路旁的树木、电线杆迎面向他飞奔而来，乘客是以他自己为参考系的D．参考系必须选取地面或相对于地面不动的其他物体4．下列情形中的物体可以看作质点的是……………………………………………( )A．跳水冠军郭晶晶在跳水比赛中B．一枚硬币用力上抛，猜测它落地时是正面朝上还是反面朝上c．奥运会冠军邢慧娜在万米长跑中D．花样滑冰运动员在比赛中5、在下列各运动的物体中，可视为质点的有…………………………………………( )A．汽车的后轮，研究汽车牵引力的来源B．沿斜槽下滑的小钢球，研究它沿斜槽下滑的速度C．人造卫星，研究它绕地球的转动D．海平面上的木箱，研究它在水平力作用下是先滑动还是先滚动6.下列说法中，与人们的日常习惯相吻合的是A．测量三楼内日光灯的高度，选择地面为参考系B．测量井的深度，以井底为参考系，井深为0C．以卡车司机为参考系，判断卡车是否运动D．以路边的房屋为参考系判断自己是否运动7.在研究物体的运动时，下列物体中不可以当作质点处理的是A．中国网球女双队员李婷、孙甜甜在第28届雅典奥运会上获得金牌，在研究她们发出的网球时B．研究雅典奥运会首金得主——杜丽打出的子弹时C．研究哈雷彗星绕太阳公转时D．用GPS定位系统研究汽车位置时8.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。
”这两句诗描述的运动的参考系分别是A．竹排，流水B．流水，青山 C．青山，河岸 D．河岸，竹排9、对于参考系，下列说法正确的是（）A．参考系必须选择地面。
B．研究物体的运动，参考系选择任意物体其运动情况是一样的。
C．选择不同的参考系，物体的运动情况可能不同。
D．研究物体的运动，必须选定参考系。
10．甲物体以乙物体为参考系是静止的，甲物体以丙物体为参考系是运动的，那么，以乙物体为参考系，丙物体是（）A、一定是静止的。
B．一定是运动的。
C．有可能是静止的或运动的D．无法判断。
11．关于机械运动和参照物，以下说法正确的有（）A. 研究和描述一个物体的运动时，必须选定参照物。
B. 由于运动是绝对的，描述运动时，无需选定参照物。
C. 一定要选固定不动的物体为参照物。
图1D. 研究地面上物体的运动时，必须选地球为参照物。
12．下面关于质点的一些说明，其中正确的是（）A.研究月球绕地球的公转时，可以把月球看成质点B.研究嫦娥一号卫星奔向月球的运动轨迹（如图1所示）时，可以把卫星看作质点C.研究电子绕原子核的转动时，可以把原子看作质点D.细胞很小可以看作质点13．在我国东南部的某大城市，有一天下午，在该城市的中心广场行人拥挤，有人突然高喊“楼要倒了！”其他人猛然抬头观看也发现楼在慢慢倾倒，便纷纷狂奔逃生，引起交通混乱，但过了很久，高楼并没有倒塌，人们再仔细观望时，楼依然稳稳地矗立在那里，下列有关探究分析这一现象的原因的说法中正确的是A．是一种错觉，不可能发生B．感觉到楼要倾倒的原因是人在运动C．是因为选择了高空运动的云为参考系D．是因为选择了旁边更高的楼为参考系14．下列关于质点的说法中，正确的是……………………… ( )A．体积很小的物体都可看成质点B．质量很小的物体都可看成质点C．不论物体的质量多大，只要物体的尺寸跟物体间距相比甚小时，就可以看成质点D．只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看作质点16．下列情形中的物体可以看作质点的是…………………………( )A．跳水冠军郭晶晶在跳水比赛中B．一枚硬币用力上抛，猜测它落地时是正面朝上还是反面朝上c．奥运会冠军邢慧娜在万米长跑中D．花样滑冰运动员在比赛中17．甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看一高楼在向下运动；乙中乘客看甲在向下运动；丙中乘客看甲、乙都在向上运动.这三架电梯相对地面的运动情况是（）A. 甲向上、乙向下、丙不动B. 甲向上、乙向上、丙不动C. 甲向上、乙向上、丙向下D. 甲向上、乙向上、丙也向上，但比甲、乙都慢18．下列关于质点的说法中，正确的是（）A. 体积很小的物体都可看成质点B. 质量很小的物体都可看成质点C. 不论物体的质量多大，只要物体的尺寸对所研究的问题没有影响或影响可以不略不计，就可以看成质点D. 只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看作质点19．在下列物体的运动中，可视作质点的物体有( )A. 从北京开往广州的一列火车B. 研究转动的汽车轮胎C. 研究绕地球运动时的航天飞机D. 表演精彩芭蕾舞的演员E. 参加百米跑竞赛的运动员F. 在斜下推力的作用下，沿水平面运动的箱子20．关于人造地球通讯卫星的运动，下列说法正确的是（）A. 以地面卫星接收站为参照物，卫星是静止的。
B. 以太阳为参照物，卫星是运动的。
C. 以地面卫星接收站为参照物，卫星的轨迹是圆周。
D. 以太阳为参照物，卫星的轨迹是圆周。
21、在下列各运动的物体中，可视为质点的有…………………………( )A ．汽车的后轮，研究汽车牵引力的来源B ．沿斜槽下滑的小钢球，研究它沿斜槽下滑的速度C ．人造卫星，研究它绕地球的转动D ．海平面上的木箱，研究它在水平力作用下是先滑动还是先滚动22、人坐在运动的火车中，以窗外树木为参考系，人是_______的。
以车厢为参考系，人是__________的。
23．一列火车停靠在站台上，车厢内的人看着窗外另一列火车，感觉到自己乘坐的火车又开动了，可等一会儿却发现自己乘坐的火车还在站台上未动．你有过类似的经历吗?出现这种现象的原因是什么?24．分析下列运动中研究对象能否当作质点．做花样溜冰的运动员；(2)运行中的人造地球卫星；(3)转动着的砂轮；(4)从斜面上滑下的木块．25．一列火车停靠在站台上，车厢内的人看着窗外另一列火车，感觉到自己乘坐的火车又开动了，可等一会儿却发现自己乘坐的火车还在站台上未动．你有过类似的经历吗?出现这种现象的原因是什么?26．甲虫和蚂蚁在铁丝上爬行，沿铁丝建立一个坐标系，甲虫和蚂蚁在某一时刻的位置，如图2所示，甲虫和蚂蚁的位置坐标各是多少？27、一质点在x 轴上运动，各个时刻的位置坐标如下表：(1)请在下面的z 轴上标出质点在各时刻的位置．(2)哪个时刻离坐标原点最远?有多远?(3)在第4 s 末的位置坐标是一7 m ，说明这一时刻质点离开坐标原点的距离为7 m ，在x 轴的负向上，为最远，而其他几个都不是最远的．28．小华、小明和小红三人到上海“金茂大厦”游玩，三人分别乘坐一个观光电梯。