教改立项项目结题报告
教改课题结题报告范文doc
教改课题结题报告范文篇一：教研教改项目研究结题报告教研教改项目研究结题报告—法学专业应用型本科人才培养的教学改革与实践本课题是人文社科学院法学教研室为加强法律学科专业建设、深化教学改革而申报的教改课题。
该课题于XX 年9月由攀枝花学院批准并列入年度工作计划。
随后，课题工作人员召开了第一次工作会议，正式启动了该课题，经过近两年的研究，目前已取得阶段性成果，现将研究情况报告如下：一、课题研究的背景、内容和基本原则（一）课题研究的背景法学专业是人文社科学院发展势头良好的专业之一，自XX年秋开始招收本科以来，要求学生具备更高的层次和更好的社会适应能力成为法学专业发展的重点。
为适应专业发展的需要，也是为不断提高教学水平，同时全面推进以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点的素质教育的需要，特申请立项该课题。
该课题的研究有助于挖掘法学专业教学的发展潜能，使专业教育和市场需求能更好的结合，有利于提高法学专业毕业生的就业适应能力；同时也有助于实现攀枝花学院“育人为本、质量第一”“素质全面发展”的教育思想。
（二）课题研究的内容这个课题蕴涵着丰富的研究内容，我们将课题内容分解为以下方面：1、教学内容的改革：2、教学形式的改革；3、教学环节，尤其是实践教学环节的改革在以上课题研究的具体内容中，我们认为该课题选题需要突破的难点有以下两点：一是法学专业的教学如何适应当今社会对法律人才需求的变化；二是专业教育与应用型人才培养如有机整合。
（三）课题研究的基本原则为了确保课题研究的顺利进行，我们提出了课题研究工作的几项基本原则：1、以邓小平教育思想和“三个代表”重要思想为指导，贯彻教育部教高[1998]2号文件印发的《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才》等五个文件精神。
2、本研究特别注重和突出“应用型”人才培养的特点，充分重视本地区和本院校的优势和特殊性，使研究富于特色。
3、以研促教，以研促改，通过研究，深化教学改革，提高应用型人才培养质量。
教研教改项目研究结题报告
教研教改项目研究结题报告XXX课题结题报告课题名称：基于知识、能力、素质协调发展的职业教育教学模式研究与实践成果形式：研究报告课题负责人：XXX联系邮箱：所在部门：工业分析系电子显微镜技术专业申请时间：2014年12月31日结题时间：2015年12月18日摘要：本课题旨在构建基于知识、能力、素质一体的电子显微镜技术专业课程体系，制订一体化课程的课程标准，打造开放式的一体化课堂，积极引导学生使用手机，并制定新的学生期末终结性考核评价方案。
通过研究与实践，促进学生知识、能力、素质的协调发展。
关键词：职业教育，教学模式，一体化课堂，综合职业能力本课题是电子显微镜技术专业为加强电镜技术专业建设、深化教学改革而申报的教改课题。
该课题于2015年1月由XXX批准并列入电镜专业年度工作计划。
随后，课题工作人员召开了第一次工作会议，正式启动了该课题。
经过近一年的研究，现已结题，现将具体研究情况报告如下：一、课题研究的背景、内容及基本原则我校学生文化素质普遍偏弱，研究专业课时感到吃力，怕学厌学心理严重，从而专业系统知识得不到形成，专业技能只能限于盲目性、模仿性的机械操作，无法做到理论指导实践，难以形成系统的专业技能。
传统的教学方法主要以专业学科为中心，容易产生“重理论知识传授，轻职业技能培养”的不良倾向。
为了适应用人单位对电镜技能人才的要求，也是为了提高教学水平，全面推进以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点的职业教育，特申请立项该课题。
本课题主要从职业教育对学生知识、能力、素质的要求出发，力求改变传统的教学模式，促进学生的知识、能力、素质协调发展。
拟解决的关键问题和主要内容就是改变传统的教学模式，使学生成为课堂教学的主体，促进学生知识、能力、素质协调发展。
为了确保课题研究的顺利进行，我们提出了以下几项基本原则：1.以科学发展观为指导思想，贯彻教育部教职成[2015]6号文件印发的《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件精神。
教改立项项目结题报告
沈阳师范大学本科教学改革立项项目结题报告项目名称：基于实验课程设置的离散数学课程改革项目类别：教学________________________ 项目主持人：__________ 王立柱______________________ 所在单位______ 资助金额：1000元起止年月：、沈阳师范大学本科教学改革立项项目结题简表多媒体课件制作完成离散数学多媒体课件，并获得辽宁省第十二届教育软件大赛高等教育组优秀奖教学大纲重新修订离散数学教学大纲结1项目主下将先进教育理念和课程的教学方基础性唇薦軍知识和实践内屣并重的模式转变，中式进行高程的创新性质体现出入实验课成變的醐我翩翊賺的爲实践用性为强目标引入了实验贈翼，提高要讒薦綁学舔快的决工作重理论轻实践应用的教学3•对日后教学思路的指导作用。
在以后的教学环节中可以充分引入教学改革现的成矗路通过仅化理论于基础知际应用述,进而提为培养高分析问题的能力3•解决学生在就问题践型人才业时所学内容与工作岗位需求相脫节的尴尬境散数学课程的改革为学生日后的学习、就业增加了核心竞争力，提供了更有利的学习、就业平台。
课程中将新思想讲授给学生，可以提高他们对专业的兴趣，有更进一离散数学要求教学内容主要停留在习奠定良识的范围内保证学生知识对于技能培养的作用不够显着。
鉴于此，离散数学教学发展的重要方便立提项目的的社会况争里和实践锂能力。
通过实训课程、企业实习、项目总体情况完编程练习课稈有了浓厚的学习兴趣，同时、耿侍很好二散数要研究成果计算科学专业的基础课有了更深入全面地认识。
1 •发表论文二篇《赋范空间中最小范目主题的研究》柱，《沈阳师范大学学报（自然科学版）20》第4期；《分配小于人数和任务数的指派问题的反点算法》，《运筹学学报》第3期。
2.更新了《离散数学》教学大纲。
3•制作离散数学多媒体课件一部，并获得辽宁省第十二届教育软件大赛咼等教育组优秀奖。
4•结合全国大学生数学建模竞赛指导学生完成实验任务。
研究生教改课题结题报告
研究生教改课题结题报告篇一研究生教改课题结题报告一、引言随着社会的进步和科技的发展，教育改革在全球范围内持续深化。
我国的研究生教育作为高等教育的重要组成部分，对培养高层次人才具有关键作用。
然而，当前我国的研究生教育仍面临一些问题和挑战，如教育模式单一、课程设置滞后、实践能力不足等。
本课题旨在针对这些问题，探索研究生教育改革的途径和方法，以提升研究生教育的质量和效果。
二、文献综述与现状分析在国内外学术界，已有许多关于研究生教改的研究。
这些研究主要集中在课程设置、教学方法、导师制度、科研训练等方面。
通过对这些研究的梳理和评价，我们发现当前的研究生教改仍存在以下问题：课程设置不够灵活，未能充分考虑学生的个性化需求；教学方法单一，缺乏多样性，难以激发学生的学习兴趣；导师制度不完善，师生比例失调，影响教学质量；科研训练不足，学生的科研能力和创新意识有待提高。
针对这些问题，我们提出了本课题的研究假设和目标。
三、研究方法与实验设计本研究采用文献分析法、问卷调查法和访谈法等多种方法进行研究。
首先，我们对国内外相关文献进行梳理和分析，找出研究生教改的关键问题；其次，我们设计问卷调查，了解研究生对当前教育的看法和需求；最后，我们进行访谈，收集一线教师和学生的意见和建议。
四、结果与讨论经过问卷调查和访谈，我们获得了丰富的数据和信息。
通过对这些数据的分析，我们发现：研究生对当前教育的满意度普遍不高，认为课程设置和教学方法有待改进；多数研究生认为导师的指导和支持对其学业发展具有重要影响；多数研究生认为科研训练不足，需要加强实践能力和创新意识的培养。
针对这些问题，我们提出了以下改革措施：优化课程设置，增加选修课程和实践课程，满足学生的个性化需求；创新教学方法，采用案例教学、项目式教学等多样化手段，激发学生的学习兴趣；完善导师制度，加强师生互动和交流，提高教学质量；加强科研训练，增加实践机会和创新意识的培养，提高学生的科研能力。
教改项目结题报告 教学改革举措
教改项目结题报告教学改革举措经过一年的教学改革实施，我们的教改项目已经取得了一定的成果。
下面是我们所实施的教学改革举措的结题报告：一、教学目标的重新设计我们在本次教改项目中重新设计了教学目标，以更好地适应学生的发展需求和社会的发展要求。
我们将学生的综合素养和能力培养放在教学目标的核心位置，注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。
二、课程设置的调整我们对课程设置进行了调整，增加了关注学生兴趣和需求的选修课程，并在必修课程中加入了更多的实践环节和案例分析，以提高学生的学习积极性和实际应用能力。
三、教学方法的改革我们在教学方法上进行了一系列改革，采用了多元化的教学手段和活动形式，如小组合作学习、课堂讨论、实验研究等，以激发学生的主动性和创造性，提高学生的学习效果和兴趣。
四、教学资源的优化我们对教学资源进行了优化和整合，增加了多媒体教学设备和实验器材的供给，并建立了与社区和企业合作的渠道，以提供更多实践机会和资源支持。
五、教学评价的改进我们对教学评价进行了改进，注重学生的全面发展和能力培养，采用了多种评价方式，如作业考查、项目评估和口头表达等，以更全面地了解学生的学习状况和问题，并及时给予指导和反馈。
通过这一年的教学改革实践，我们发现学生的学习积极性和创造性得到了明显提升，学生的自主学习和合作学习能力得到了锻炼，学生的实践能力和应用能力也得到了提高。
同时，教师们也通过这一次的教学改革实践，加深了对教学理念和方法的认识，提高了教学水平和教学质量。
然而，我们也意识到在教改项目过程中还存在一些问题和挑战，如资源不足、教师培训不够到位、评价标准不统一等。
针对这些问题，我们将进一步完善和深化教改项目，持续推进教学改革工作，以更好地满足学生的发展需求和社会的发展要求。
最后，我们对教改项目的结果和成果表示满意，并希望在今后的教育教学工作中能够继续保持改革创新的势头，为培养优秀的人才做出更大的贡献。
教改项目结题报告
山西省高等学校教学改革项目结题报告项目名称构建实践教学、理论教学、仿真教学三位 一体的力学教学新体系 培养应用型人才 项目类型一般项目主持人 顾铁凤所在学校太原理工大学现代科技学院（独立学院） 起止年月2013、3—2015、3山西省教育厅一、教学改革项目结题简表项目名称 构建实践教学、仿真教学、理论教学三位一体的力学教学新体系 培养应用型人才项目主持人 顾铁凤专业技术职务副教授 所在单位太原理工大学力学学院 项目主要研究人员名单序号 姓名 职称 专业 承担的任务1 顾铁凤 副教授 一般力学 项目方案制定、实施2 贾月梅 教授 流体力学 项目实践及监督3 武瑛 副教授 一般力学 材料力学仿真研制4 杨丽萍 副教授 一般力学 材料力学多媒体研制5 韩志军 教授 固体力学 实践教学体系设计 研究时间立项年月 2013年 3月完成年月 2015年 3月教学改革研究与实践成果如教学大纲、培养方案、课程标准、评价体系、教材（含音像教材）和教学软件课件、研究报告、论文著作等（可在以下栏目中分别详细列举）1 构建了基础力学教学新体系2 研制了含动态仿真和案例分析内容的理论力学、材料力学多媒体课件并进行了应用3 创建了自主选择式考核评价模式并进行了实践4组建了一支经验丰富、热爱教学、勇于改革的教育教学研究团队，该团队在中文核心期刊上发表高校教育教学研究与改革论文5篇，省级期刊上发表教学改革论文1篇5 该团队持续获省级高校教育教学改革项目2项，校级1项二、教学改革项目工作总结一、研究内容、研究方法及研究措施研究内容：应用型人才的培养是一项复杂的系统工程，科学的人才培养模式是应用型人才培养的关键，深化教育教学改革，必须推进人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革。
力学教学新体系的构建总体思路是进一步拓宽“以力学服务工程应用”人才的知识面，加强实践环节，探索应用型人才培养模式，以满足新世纪对工程人才的需求。
本课题主要从以下三个方面开展工作：（一） 构建了校企合作的实践教学体系（1）加强实验教学环节，重视培养学生的实验能力基础力学实验是力学教学中不可或缺的一个重要环节，目前不少学校的力学实验教学现状与本科生培养目标是相矛盾和不协调的，影响了力学课程的教学质量。
湖南省普通高等学校教学改革研究项目结题验收报告书
完成时间
年月日
项
目
主
要
研
究
人
员
序号
姓名
性别
年龄
职称
工作单位
签名
1
2
3
4
5
二、研究成果简介
内容提示：该项目研究的目的、意义及要解决的主要问题；研究成果的主要内容；教学改革方案和实践过程；成果的理论创新和实践创新情况；项目的特色和社会影响。该栏目限定在3000字左右。
三、项目研究总结报告
内容提示：项目启动以来所做的主要工作，包括围绕项目开展的理论研究和改革实践情况，研究与改革取得的主要成绩，校内外应用和推广情况。研究工作中存在的问题分析和下一步的工作。
学校负责人签章
年月日
附件12
湖南省普通高等学校教学改革研究项目
结 题 报 告 书
项目名称______________________________________
项目主持人___________________________Fra bibliotek________
学校名称______________________________________
5、教学改革成果推广报告：注明时间、地点；
5、其他能够支撑成果结题的材料；
6、受益学生人数。
五、经费使用情况
经费合计元，其中，省教育厅（或部委）拨款中安排元，学校配套助元，其他自筹经费元。
经费支出情况：
学校盖章
年月日
六、学校审核意见
内容提示：项目主持人所在学校对结题的意见，包括对项目研究工作和研究成果的评价等。
四、项目成果清单
项目成果包括以下内容：
1、教改论文：注明发表论文的级别（CSSCI、北大核心、一般期刊），发表的卷期号、时间、期刊名、题目、作者以及页码；
工作报告之教改项目结题报告ppt
教改项目结题报告ppt【篇一：大理学院教育教学改革项目结题报告】附件二：大理学院教育教学改革项目结题报告项目名称：项目类别：项目负责人：部门和科室：电话：申请日期：大理学院教务处制填写说明一、本报告是项目承担单位或承担人申请项目结题时的主要总结材料。
二、各项内容应实事求是地逐项填写，填写时应保证字迹清晰、页面整洁，用a4或a3纸双面复印，a3纸中缝装订成册。
三、本报告一律用电脑打印，不接收手写稿。
四、本报告纸质文稿一式三份，结题时由项目负责人所在部门统一收齐后交教务处两份，所在部门留存一份，电子文档交教务处。
五、发表论文、出版专著或教材，鉴定、获奖、专利，推广应用等的证明材料单独复印后交教务处一份。
1234【篇二：教改立项项目结题报告】沈阳师范大学本科教学改革立项项目结题报告项目名称项目类别：教学项目主持人：王立柱所在单位：数学与系统科学学院资助金额： 1000元起止年月一、沈阳师范大学本科教学改革立项项目结题简表二、研究工作总结—4—【篇三：教研教改项目研究结题报告 (7000字)】教研教改项目研究结题报告—法学专业应用型本科人才培养的教学改革与实践本课题是人文社科学院法学教研室为加强法律学科专业建设、深化教学改革而申报的教改课题。
该课题于2003年9月由攀枝花学院批准并列入年度工作计划。
随后，课题工作人员召开了第一次工作会议，正式启动了该课题，经过近两年的研究，目前已取得阶段性成果，现将研究情况报告如下：一、课题研究的背景、内容和基本原则（一）课题研究的背景法学专业是人文社科学院发展势头良好的专业之一，自2001年秋开始招收本科以来，要求学生具备更高的层次和更好的社会适应能力成为法学专业发展的重点。
为适应专业发展的需要，也是为不断提高教学水平，同时全面推进以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点的素质教育的需要，特申请立项该课题。
该课题的研究有助于挖掘法学专业教学的发展潜能，使专业教育和市场需求能更好的结合，有利于提高法学专业毕业生的就业适应能力；同时也有助于实现攀枝花学院“育人为本、质量第一”“素质全面发展”的教育思想。
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王立柱
《赋范空间中最 小范数问题的研 究》
《沈阳师范大学学报（自然科学版）》第 4 期，p473-476
王立柱
《分配小于人数 和 任 务 数 的 指 派 《运筹学学报》第 3 期，p124-128 问题的反点算法》
王立柱、罗成 新
《离散数学》教学 大纲
2011 年 10 月
王立柱 刘玉忠 杨光 邓苏 张明
现革中状的。成2功. 通思路过，淡不化仅理仅论局侧限于重基实础际知应识用的，讲述进，而而提应高为学培生养高分素析质问的题实解践决型
问人才题而的努能力力。 3. 解决学生在就业时所学内容与工作岗位需求相脱节的
尴尬离境散地数。学课程的改革为学生日后的学习、就业增加了核心竞争力，提供了
更有利的学习、就业平台。课程中将新思想讲授给学生，可以提高他们对专业
项目总体情况完成得很好，达到了预期的研究目标。学生在学习的过程中不
企业实习、编程练习的方式促进学生对课程内容的掌握。
仅收获了知识，而且也提高了实践操作能力，对课程有了浓厚的学习兴趣，同
二时对、离主散要数研学究这门成信果息与计算科学专业的基础课有了更深入全面地认识。
1. 发表论文二篇——《赋范空间中最小项范目数主问持题人的：研王究立》柱，《沈阳
总结
1.更新课程内容 提高学生动手解决问题能力。2010 年以来我
校为提高理科学生的实践操作能力，希望各单位能从课程内
容入手提高学生动手解决问题的能力。本项目组教师就带领
研 学生进行了离散数学课程内容的更新、整理、及教学大纲的 究
工 修订，达到了学以致用的效果，增强学生的实践动手能力。
作 总
2.增强社会竞争力 促进就业。通过课程改革使学生具备较
支 出 科 目 金 额（元）
支出根据及理由
—4—
实验费用 500 元
计算机相关设备及材料
调研咨询费 100 元
访问其它校外数据库资源
资料费
200 元
购买相关书籍及材料
打印复印费 200 元
打印复印相关资料费用
合计
1000 元
四、沈阳师范大学本科教学改革立项项目最终成果目录
主要作者
成果名称
获得成果时间
项目主持人
王立柱
专业技 术职务
讲师
所在单位
项目主要研究人员名单
数学与系统科 学学院
序号 1 2
姓名 罗成新 刘玉忠
3
杨光
4
邓苏
5
张明
职称 教授 教授 教授 讲师 研究实习员
专业 信息与计算科学
应用数学 统计学 信息与计算科学 信息与计算科学
承担的任务 理论分析 理论分析 统计分析 数据采集 数据采集
沈阳师范大学本 科教学改革立项 项目
沈阳师范大学本科教学改革立项项目
结题报告
项目名称：基于实验课程设置的离散
数学课程改革
项目类别：
教学
项目主持人：
王立柱
所在单位：数学与系统科学学院
资助金额：
1000 元
起 止 年 月 ： 2010.1— 2011.12
一、沈阳师范大学本科教学改革立项项目结题简表
项目名称 基于实验课程设置的离散数学课程改革
主 离散数学；实践；社会竞争力 题 词
一三、研主究要成研果究的内科容学及意研义究和方应法用前景
1项.双目管主齐要下将的先教学进模教式育。理本念门和课先程的进课教程学改方革法将融原于来仅课关程注教课学程改的革原之理
性、基础性内容向基础知识和实践内容并重的模式转变，改变了以往理论知识
中，进行课程的创新性调整与实践，开展实验教学体系及教学模
研究经费
资助金额 1000 元 实际支出金额 1000 元
研究期限
计划完成年月 2011 年 12 月 实际完成年月 2011 年 12 月
完 成
《赋范空间中最小范数问题的研究》，《沈阳师范大学学报（自
论
然科学版）》第 4 期，p473-476，2010 年 10 月；
着 （
论文
篇
《分配小于人数和任务数的指派问题的反点算法》，《运筹学
结 强的动手解决问题的能力，更加适应社会工作岗位需要。实
摘 现了从讲授型向研究型、实践型转变，大大提高学生社会竞
要
争力，促进学生就业。
3. 获得可移植性课程改革模式 更多学生受益。通过本课程的
教学内容及教学手段等进行改革和研究，探索出具有较强移
植性的改革模式。使更多专业的课程在此模式下形成巨大优
势，发挥更大作用，使更多的学生从中受益。
灌输的模式，对提高学生的综合素质起到了重要的作用。
式，2体.引现入出实课验程课程建促设进成就果业的。时离代散数性学、课特程色实性践与性实较强用，性引为入目了标实。验课程内
容后，主提要高研了究学生内的容社包会括竞：争力1. ，如能何够解很快决的课融程入重工理作论岗位轻。实践应用的教学
3.对日后教学思路的指导作用。在以后的教学环节中可以充分引入教学改
师范大学学报（自然科学版）》第 4 期；《分配2小01于1 人年数1和1 月任务1 数日的
指派问题的反点算法》，《运筹学学报》第 3 期。
2. 更新了《离散数学》教学大纲。
3. 制作离散数学多媒体课件一部，并获得辽宁省第十二届教育软
件大赛高等教育组优秀奖。
4. 结合全国大学生数学建模竞赛指导学生完成实验任务。
《离散数学》多媒 2011 年 2 月，获得辽宁省第十二届教育软
体课件
件大赛高等教育组优秀奖
册 ）
学报》第 3 期，p124-128
多媒体 制作完成离散数学多媒体课件，并获得辽宁省第十二届教育软
课件
件大赛高等教育组优秀奖
其 它
教学大纲 重新修订离散数学教学大纲
二、
通过三个多学期的基于课程设置的离散数学课程改革的 研 究
实施，通过项目组老师的共同努力，达到了预期的目标，并 工 作
取得了一定的成绩。
传统的离散数学的教学内容主要停留在书本知识的范围内，知
的兴趣，有更进一步的学习要求和欲望，为进一步的学习奠定良好的基础。保
识证学面生窄在，未学来生的岗被位动上接能受够，得心参应与手性，和充积分发极挥性他都们不在高学校，所难学以的与知实识。践相结
三、 项目 研究 费用 支出 情况
合，对于技能培养的作用不够显着。鉴于此，离散数学教学发展的 重四、要立方项向项便目是的提完高成学情生况的社会竞争里和实践能力。通过实训课程、