2、同学之间 第二课时
心理健康教育《同学之间》教案
最新心理健康教育《同学之间》教案一、教学目标2. 帮助学生掌握解决同学之间矛盾和冲突的技巧。
3. 提高学生心理健康水平，增强心理素质。
二、教学内容1. 同学之间的基本关系2. 同学之间的互相尊重3. 同学之间的关心与帮助4. 解决同学之间矛盾和冲突的技巧5. 心理健康与同学关系三、教学重点与难点2. 教学难点：解决同学之间矛盾和冲突的技巧。
四、教学方法1. 情景模拟2. 案例分析3. 小组讨论4. 视频观看5. 角色扮演五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的情景，引出同学之间的关系。
2. 新课导入：介绍同学之间的基本关系，强调互相尊重、关心、帮助的重要性。
3. 案例分析：分析同学之间矛盾和冲突的案例，引导学生思考如何解决问题。
验。
5. 视频观看：观看一个关于同学之间关系的视频，进一步引导学生理解同学关系的重要性。
6. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟解决同学之间的矛盾和冲突，增强学生的实践能力。
8. 课后作业：布置一道关于同学之间关系的课后作业，让学生深入思考并在生活中实践。
六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。
2. 学生理解度：通过课后作业、课堂提问等方式评估学生对课堂内容的理解程度。
3. 学生实践能力：评估学生在角色扮演等实践活动中的表现，检验其是否能应用所学解决实际问题。
七、教学资源1. 教学PPT：制作包含图文并茂的PPT，帮助学生更好地理解课程内容。
2. 案例材料：收集一些真实的同学之间矛盾和冲突的案例，用于课堂分析。
3. 视频资料：寻找与同学关系相关的视频，用于课堂观看和讨论。
4. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于学生角色扮演活动。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍同学之间的基本关系，强调互相尊重、关心、帮助的重要性。
2. 第二课时：分析同学之间矛盾和冲突的案例，引导学生思考如何解决问题。
验。
4. 第四课时：观看一个关于同学之间关系的视频，进一步引导学生理解同学关系的重要性。
教学设计-学会沟通交流(第二课时)
学生一：坚持自己的观点，认为自己的最恰当，直接拒绝他人。
学生二：不会去争论，他们说的都有道理，我都能接受。
3.思考：当与同学意见不同时，我们能采用“简单拒绝”或“一味接受”的态度吗？
明确：“简单拒绝”或“一味接受”都不利于问题的解决。
过渡：当出现这种情况时，我们应该怎么去处理呢？老师给大家一点小方法，希望能够对你有一定的帮助。
教学内容
教学重点：
帮助学生认识到每个人都是一个独立的个体，不同人对同一件事情产生不同看法时正常的，要尊重他人与自己的不同，学会理性对待矛盾。
教学难点：
为什么对于不同看法不能采取“简单拒绝”或者是“一味接受”的态度。
教学过程
第二课时：真诚坦率很重要
课时目标：
1.认识真诚坦率对于有效化解矛盾的重要性。
2.真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾、促进和谐。
五、课堂总结
1.对不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受” 的态度都不利于问题的解决。
2.交流中，既要尊重他人表达自己观点的权力，也要坦诚地提出自己的意见。
3.尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
4.学以致用（课堂实录）：学生和谐友好的讨论。
5.小结：真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权力。对待不同的看法，我们可以不赞成，但是，要让他人自由而完整地表达，这样有助于我们了解他人的意见。交流中产生分歧时，我们可以坦诚地想对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
学生二：所以，全班商量以后，决定通过投票决定入场式服装，同学们在航天服、抗疫英雄、消防梦中选出大家最中意的航天梦，因为我们班大多数同学喜欢航天员，最后我们的入场服装就自己用废物制作航天服。
4同学相伴 第二课时 教案_修正版
（1）当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下来陪伴它呢？
（2）从大雁身上，我们能够学到些什么呢？
7、教师寄语：一个真正团结、有凝聚力的集体，是不会让任何一个人落下的。
8、互助小组：请你思考一下，为了不让我们班的任何一位同学落下，可以设立一些怎样的互助小组，帮助大家共同进步，一起提高？
重点
学会互帮互助，建立良好的同学关系，增强集体凝聚力。
难点
学会互帮互助，建立良好的同学关系，增强集体凝聚力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《我是你的腿》
2、说一说：
（1）看完视频，你有着怎样的感受？
（2）如果你的身边也有这样的同学，你愿意当他的“腿”吗？
3、导入语：同学之间，要相互关爱，相互帮助，共同进步，不让一个人落下。
部编版道德与法治三年级同学相伴第二课时教学设计
课题
同学相伴第二课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：懂得什么是真正的集体，愿意努力良好的班级氛围和同学关系。
2、能力目标：能够建立起良好的同学关系，学会互帮互助。
3、知识目标：认识到真正的班级源自不能让任何一个人落下的，并学会互相帮助，共同努力，共同进步。
10、描绘最美班级：请你想一想，你最希望同学之间的相处是怎样的？你希望拥有怎样的同学关系，怎样的班级氛围呢？
11、总结：手牵手，一起走。
游戏与思考。
思考与选择。
阅读与感悟。
讨论。
学以致用。
通过情景探究，认识到班集体里出现的不够团结的现象，并阅读《温情的大雁》进行反思，懂得要建立互帮互助的同学关系，要构建良好的班集体。并通过互助小组，懂得怎样做，才能不让任何一个同学落下。
部编版道德与法治三年级下册 2不一样的你我他 第2课时 学案
《不一样的你我他》学习目标1.认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。
2.学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。
学习重难点：学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。
课程标准本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中“我们的学校生活”里的第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
知道同学之间要相互尊重，友好交往。
”通过“找找我们的‘不同’”“与‘不同’友好相处”“‘不同’让生活更精彩”三个板块的学习内容，从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。
学情分析三年级的学生可能会了解他人的观点，但对他人和自己迥然不同的观点，心理上仍然会感到难以理解和接受。
而且，现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失，有时并不会理解、宽容别人。
因此，要实现自我成长，学会与他人和谐相处，认识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，是儿童成长的重要一课。
同时儿童的同伴交往需求还是较为明显的，他们渴望结交朋友，但也经常为结交朋友而烦恼，他们需要掌握一定的同伴交往技能，不仅想交朋友，而且会交朋友，能够真正做到与“不同”友好相处，体验“不同”带来的快乐和精彩。
教材分析《不一样的你我他》一课由三个板块组成。
第一个板块的话题是“找找我们的‘不同’”，以“比一比”的活动引入，让学生认识到人与人之间就像同一棵树上的树叶一样，外表各不相同。
接着是“找不同”和“展开想象”两个活动，让学生通过参与和体验，认识到人与人之间除了外表不同以外，爱好、性格、想法都可能各不相同。
第二个板块的话题是“与‘不同’友好相处”，目的是让学生认识到学会与“不同”的人交往很重要，从思想上解决交往中的“小疙瘩”，从行动上掌握人际交往的技巧，真正学会平等待人，与“不同”的同学友好相处。
第三个板块的话题是“‘不同’让生活更精彩”，通过让学生寻找生活中各种“不同”和谐相处的现象，真正理解“不同”对于生活的重要意义。
4.同学相伴教案及反思(2课时)
4.同学相伴教学设计
第一课时
教学目标
1、情感态度与价值观目标：感受同学之间友谊的珍贵，感受同学情带来的快乐。
2、能力目标：能够认识到同学和集体对个人成长的重要意义。
3、知识目标：感受同学相伴的快乐，懂得同学、集体对个人成长的重要意义。
重点
感受同学相伴的快乐。
难点
懂得同学、集体对个人成长的重要意义。
教学过程
导入新课
展示一些别人同学聚会的照片。
小小分享会：
（1）你见过图片中的场景吗？你知道什么叫“同学聚会”吗？你的爸爸妈妈参加过“同学聚会”吗？
（2）为什么大家那么喜欢参加“同学聚会”呢？
（3）十年、二十年、三十年甚至更久以后，你愿意参加我们这个班级的同学聚会吗？思考。
分享导入。
讲授新课
【同学相伴的快乐】
小游戏：蒙眼贴脸谱。
小采访：你觉得这个多人游戏好玩吗？
开动脑筋：
（1）想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗？
（2）你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？
游戏、思考、感悟。
分享。
《同学之间》教案设计——提高学生互帮互助、相互尊重的价值观
《同学之间》教案设计——提高学生互帮互助、相互尊重的价值观。
一、教育目标本节的教育目标是：通过同学之间的相互帮助互动，让学生学会尊重他人，与同学建立亲密的关系，培养合作精神。
二、教学内容本节的主要教学内容如下：1.互帮互助：鼓励学生在学习和生活中相互帮助，从而培养合作能力。
2.相互尊重：教育学生要彼此尊重，不同意见可以讨论，但要以尊重他人的态度来做到公平公正。
3.合作精神：引导学生克服个人主义，愿意与同学一起完成任务，共同成长和进步。
三、教学策略为了达到这些教学目标，我们可以采用以下几种教学策略：1.合作式学习：通过小组讨论、项目学习、小组合作等方式促进学生之间的沟通和合作。
2.角色扮演：在特定环境下模拟学生们的行为，让他们互相理解和尊重。
3.游戏中学习：通过一些专门提供实践场合的游戏对学生进行聚焦式培训。
四、教学过程1.引导学生了解互帮互助、相互尊重、合作精神的意义。
2.班干部和学生代表发言，分享互帮互助、相互尊重、合作精神的实例。
3.分组活动，让学生展开自我介绍、了解彼此，建立起亲密的校内关系。
4.模拟情境，让学生扮演不同角色，体验彼此之间的互相建议和尊重，让大家学会倾听并接受不同意见。
5.制定共同的小组任务，鼓励小组之间合作，互相支持，利用各自的优势来完成任务。
6.加强反思：通过交流和总结，学生对自己身上的改变和互相之间的变化做出反思，并分析对自己这些变化的影响。
五、教学效果评价1.表现评价：对于互帮互助、相互尊重和合作精神方面的表现，评价学生的参与度、贡献度和质量。
2.问卷调查：对于学生的学习效果进行评价，收集他们的反馈意见，了解教学效果。
3.反思评价：通过学生的反思，了解他们在活动过程中的收获和感受，以及对教育目标的理解程度。
同学之间的教育对于孩子的成长和发展非常重要。
通过互帮互助、相互尊重和合作精神的培养，可以帮助每个孩子建立起合适的人际关系，并建立自信，提高自尊心及学业表现。
教师在活动中应该引导学生发现教育目标的重要性，从而在学生的日常行为中培养出正确的价值观、学习态度和良好的人际关系。
儿童编程scratch 开幕式点火仪式(二)教案
少儿编程教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！
第17课开幕式点火仪式
（第二课时）
教学目标：
1、继续完善角色的设计和舞台的设计。
2、指导学生完成脚本的设计。
教学课时：
1课时
教学重点：
启发学生如何完成点火的脚本设计。
教学难点：
指导学生遇到的各种脚本设计问题。
教学过程：
一、讲述导入
上节课，同学们已经完成了角色和舞台的设计，接下来，如何来实现同学们的构思呢？
第一场景：主火炬台如何出现在舞台上？
第二场景：点火者用什么方式点火？
第三场景：点火成功后舞台出现一个什么样的热闹场面？
其他：……
二、脚本设计
师：请同学们说一说，你的设计思想。
1、如何设计点火的方式
同学们可以借鉴下面的脚本设计。
1）点火者移到坐标的位置发出广播“点火”，火焰接受广播“点火”，实现不同角色之间交互。
2）你还能想到其他的方法吗？比如点火者碰到角色（主火炬台）后发出广播“点火”，火焰接受广播“点火”，实现不同角色之间交互。
3）比如，点火者碰到角色区中某种颜色，发出广播“点火”，火焰接受广播“点火”，实现不同角色之间交互。
……
2、如何设计火焰
1）设计三个造型，用切换造型，实现火焰飘动。
2）利用特效模块中颜色的特效，实现火焰的燃烧。
你还想到了什么方法？
三、自由创作
1、教师巡视指导。
2、同学之间互相讨论。
四、分享交流
演示作品，同学们介绍自己设计中的技巧，供大家学习。
我认识您了第二课时(教学设计)全国通用一年级下册综合实践活动
我认识您了第二课时（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动一、教学目标1. 让学生通过观察、交流，了解身边的同学，增进同学之间的友谊。
2. 培养学生主动与人交往的能力，学会尊重和关心他人。
3. 培养学生团结协作、共同进步的团队精神。
二、教学内容1. 课堂活动：观察身边的同学，互相介绍自己的特点。
2. 小组活动：通过游戏、讨论等形式，增进同学之间的了解和友谊。
3. 课后实践：学生主动与同学交流，关心他人，共同进步。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察、交流，了解身边的同学，增进友谊。
2. 教学难点：培养学生主动与人交往的能力，学会尊重和关心他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些同学的照片，引导学生观察并说出他们的特点。
2. 课堂活动：学生分成小组，互相介绍自己的特点，然后进行小组讨论，分享彼此的观察和感受。
3. 小组活动：学生通过游戏、讨论等形式，进一步了解和熟悉身边的同学。
5. 课后实践：学生主动与同学交流，关心他人，共同进步。
六、板书设计1. 我认识您了2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程七、作业设计1. 学生通过绘画或写作的形式，表达自己对身边同学的了解和友谊。
2. 家长参与：家长鼓励孩子主动与人交往，关心他人，共同进步。
八、课后反思2. 教师针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的实施步骤，包括学生活动、教师引导和互动方式，是教学设计中的核心部分，直接影响到学生的学习效果和参与度。
一、导入在导入环节，教师可以通过PPT展示一些同学的照片，这些照片可以是学生在校内外活动的抓拍，或者是学生在课堂上的精彩瞬间。
教师引导学生观察并说出他们的特点，这个特点可以是外貌特征，也可以是学生的行为或习惯。
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备课教师主备：高艳萍
复备：刘慧郑智萍
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备课组
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高艳萍教务处
课题2、同学之间
教学目标
充分利用教材提供的丰富的问题情境，让学生通过讨论与体验进行学习。
学生的心理发展水平。
发展其社会认知能力，增强其体谅、理解他人情感的能力，帮助儿童完成这一转变。
教学重点
发动学生搜集自己认为合适的交往的格言警句，包括地方性的谚语与俗语，使学生容易理解与接受。
教学
难点
教具
准备
预习
提示
个人复备
1、送他一缕阳光
假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳
光使者”，送给他一缕阳光，帮他驱散心中的阴影、打开心扉？
1、指名读书上的例子：
（1）请同学辨一辩，蒋方错在哪里，应该怎样做？
（2）我们平时同学间有没有这种情况，分析一下不好哪里。
（让学生知道嫉妒是一种不好的心理，同学间应该互相鼓励，
共同进步。
2、请一个小组读第二个例子：
（1）请同学说说怎样来体谅父母，为父母分忧解难。
（2）你想对张彩说些什么？（使学生明白同学间交往不能比家庭条件，不管家庭怎么样，大家都是平等的同学，要尊重有各种困难的同学。
3、请全体男同学朗读第三个例子：（1），先请班里觉得学习有困难的同学说一说，平时有哪些同学经常来帮助的。
（2）钱祺为什么觉得上学很受罪，他最想得到什么？（要学生懂得要尊重和学习上有困难的同学，而不能嘲笑和孤立他。
）
2、黄金法则
几乎所有民族都有一个共同的信条“已所不欲，勿施于人。
就是说”你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。
人们把它称为“黄金法则”。
填一填下面书上十三页的空格，再用你亲身经历加以说明。
1、学生在书上填写。
2、看图填空
如果下列图中的同学就是你，你是什么感受？你希望大家怎样对待你？请把你的想法写在横线上。
板书设计
教后反思。