Unit 3 What would you like B Let's talk
Unit 3 What would you like ?
第3课时教学设计
授课教师孙晓红
一、教学内容： Part B （Let’s talk）
二、教材分析：
本单元围绕食物展开教学，主要学习询问对方想吃什么或想喝什么，以及询问对方对事物的喜好。
这些内容和平时的生活息息相关，学生非常熟悉，所以教师要密切结合学生的生活实
际，并引导学生联系生活对所学知识进行运用。
三、教学目标：
1.知识目标：学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，
能用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色
表演。
2.能力目标：学生能在情景中运用句型“What’s your
favourite food?
I love...”,讨论比较简单的饮食爱好。
3.情感目标：学生能够了解合理膳食的一些知识，养成健康的
饮食习惯。
四、教学重难点：
1.重点：能够表演Let’s talk 中的对话。
2.难点：能正确的表达自己的饮食爱好；能正确理解生词
favourite 和delicious的意思，并能正确发音；掌
握食物名称的复数形式。
五、教学准备：
多媒体课件、单词卡片、录音等。
六、教学步骤：
Step 1 :Warming up
1.Greetings.
2. Enjoy a show.
3.Review the words about food.
Step 2 :Presentation
1.Show the food cards and the smiling face
cards.
（在黑板上贴出笑脸，分别用一个、两个、三个代表喜欢的程
度，让学生理解favourite意思，并感知其读音）
2.Talk about the food and communicate with each
other.
T: I like bananas. I like salads ,too. But I like sandwiches , best. They’re delicious.They’re my
favourite food .How about you?
Ss:I like....I like....I like ...best.
It’s/They’re my favourite food.
3. Learn “favourite”, “delicious”
(1)Practice reading “favourite”, “delicious”
(2)Look and say.
T : I like ...best.What’s your favourite food ?
Ss:...
4.Ask and answer .
S1: What’s your favourite food / drink?
S2:...
(小组活动:通过小对话让学生感知、理解、学说“What’s your favourite food /drink?”这一核心句型)
5.Let’s try.
(1) Listen and match.
T :Zhang Peng and Sarah are thirsty. What’s Zhang Peng ’ s favourite drink ? What’s Sarah ’ s
favourite drink? Can you guess?
Ss:...
(鼓励学生猜一猜，在引导学生在听的过程中注意关键词、人名及最喜欢的饮料)
(2)Listen and check.
6.Let’s talk.
(1)Lead in the dialogue.
T: Zhang Peng and Sarah are hungry.They go to the school’s lunch room. What do they have
for lunch today?
(2)Play the PPT,show Today’s Menu.
(引导学生读menu的同时，教授sandwiches,通过对图片上物品数量的比较引导学生感知复数形式)
1 sandwich
2 sandwiches 4 sandwiches
T: What do they have for lunch today ?
(3)Listen to the tape and answer the questions:
What’s Zhang Peng’s favourite food?
What’s Sarah’s favourite food?
(4)Listen again and check the answer.
(板书核心对话，在情景中教学delicious,引导学生分音节朗读,根据黑板上的图片，请学生用delicious进行描
述：...is / are delicious.)
(5)Summary .(Fill in the blanks.)
Step 3:Production.
1.Make your own dialogue and act it.
2.Ask your friends about their favourite food and
drink.
T:Our class is going to have a big dinner on Children ’ s day? What’s your favourite
food/drink?
3.Make a report about the survey.
(学生四人一组进行调查，一人根据组内调查情况完成表格并汇报调查结果)
Ss: Hello! My name is ....My favourite food
is ....My favourite drink is ....
Step 4:Homework
1.听录音模仿朗读Let’s talk . （★）
2.分角色表演Let’s talk. （★★）
3.调查家人最喜欢的食物和饮料，返校后与同学交流（★★★）
板书设计： Unit 3 What would you like?
What’s your favourite food ?
I love beef noodles .
They’re delicious.。
Unit3What would you like partB let's talk 教案
Unit3 What would you like?Part B let’s talkTeaching aims1.Knowledge aimsLet’s try: 针对let’s talk板块核心句型What’s your favourite food/drink？在听力上有所感知，并完成听录音将人物与他们喜欢的饮料连线的活动，为进入Let’s talk做准备。
Let’s talk：感知核心句型What’s your favourite food? I love…的语义及语用情景。
2.Ability aims学生能够理解对话大意了能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演里能够在情景中运用句型What’s your favourite food? I love…询问并回答最喜欢的食物；能够在语境中中理解新单词delicious的意思，并能正确发音；能够运用句型What’s your favourite food?完成调查活动并尝试进行口头汇报。
3.Emotional aims引导学生注意良好的饮食习惯，多吃健康的蔬菜瓜果，节约粮食，不要浪费。
Teaching key points:能听说认读单词”favourite”和”food”能继续谈论最喜欢的食物并给出原因Teaching difficult points:能在实际情境中运用本课时的重点句型进行交流Teaching Methods:Community language teaching, task-based language teaching, computer-aided instruction.Teaching aids：Multimedia, related materials like picturesTeaching procedures：Step 1 Warming-up1.Sharp eyes2.Free-talkStep2 Presentation1.创设餐厅吃饭的情景，提问”What would youlike to eat/drink?””I’d like…”，师生问答。
人教五年级英语上Unit3WhatwouldyoulikePartB_Lets_talk课
What’s my favourite food?
Hamburger is my favourite food.
My favourite food is hamburgers. Why？为什么？
It is
• Look at the
•
delicious.
• Look at the
Homework
• 1.预习Read and write 听读3遍并签名； • 2.自学 C Story time, 小组合作一人翻译一
副图片，翻译英文和中文写在学习日记上； • 3.背诵P27页B Let’s talk
• 4.抄写Unit 2黑体部分单词和句子并背诵
情景交际
1、当你想知道别人最喜欢的食物是什么时， 你怎么问？
hhaavveettooddaayy??
What’s Sarah’s favourite food?
Waht’s Zhang Peng’s favourite food?
A: What's your favourite food? B: My favourite food is
A: What's your favourite drink? B: My favourite drink is
• Let's go to the lunch room. • Let's see what Zhang Peng and Sarah
have for lunch.
WWhhaatt’’ss kkiinndd ooff fdoroindk ddooeessththeerreesstatauurraanntt
_ and Sarah’s favourite
人教PEP版 Unit 3-4 What would you like-B let's talk
Sarah says great, why?
Watch the flash and check
①读图 today’s menu
②Zhang Peng likes beef
noodles. Sarah likes fish
Talk about the difference
Watch the flash and check between western food and
到的内容，培养
like …juice. But grape favourite
学生在长篇对
juice is my favourite.
话中获取信息
定音，板书，操练 fa-vou-rite
的能力。
渗透 What’s your favourite ________ is my favourite
drink? 问句
(some food)
Ss work in four, one makes
a conclusion.
___’s favourite is ____.
… 每一组过后，老师点评学生 的 food and drink,渗透 learn 部分的形容词。
2. Workbook 3.Homework 1）Read the talk for 3 times; 2) Find more words about Chinese food and west food. 寻找更多中餐或者西餐的 食物单词
难点：favourite 发音 教具学具 PPT
教学步骤 Step 1 Warming up （5’）
教师活动
学生活动
设计意图
1. Song-What would you 1. To ask Ss to sing the 通 过 食 物 歌 曲
PEP小学英语五年级上册 Unit 3 What would you like B Let’s learn教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit 3 What would you like ?B: Let’s learn教学设计教学目标1．能够听、说、读、写四会单词：fresh, healthy, delicious, hot, sweet.2．能够听、说、读、写四会句子：What’s your favourite food? It’s…并能在情境中灵活运用。
3．渗透健康饮食的情感教育。
教学重难点1.重点：学习单词fresh, healthy, delicious, hot, sweet并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。
2.难点：单词favourite的正确拼写及healthy的发音。
教学过程一、W arm-up1.Sing a song: What would you like to eat today?2.Game: Flash card. 复习前几个单元所学单词。
二、P resentation设计场景: Zoom开办的餐厅招聘一位服务生。
呈现招聘启示。
第一关：认识食物，复习前面所学表示食物的单词。
第二关：熟悉食物的味道和品质a.课件呈现一只不新鲜的苹果，问学生：Look at this apple. Do you like it? 当学生作否定回答时，呈现一只新鲜的苹果，问：How about this one? 学生作肯定回答后教师补充：Yes, I like it, too. Because it’s fresh. 板书并学习单词fresh.b.提问学生：Why do we eat fresh food? 教师引导学生共同回答：Because it’shealthy. 板书并学习单词fresh. 然后列出一系列食物和饮料让学生判断healthyor not healthy.c.课件呈现一只烤鸭，说：Look! It’s a Beijing Duck. Would you like to eat? 当学生作肯定回答时，说：Yes, me too. Because it’s delicious.板书并学习单词delicious.d.提问一个学生What’s your favourite food? 然后请同学猜老师喜欢的食物，提示：I’m from Jiangxi. I often go to Hunan and Sichan because there is so much food I like.引导学生说出辣椒。
Unit3 What would you like part B Let’s talk(说课稿)人教
Unit3 What would you like part B Let’s talk一、教学目标1.能够听懂并能正确运用句型“What would you like?” 和相应的回答。
2.能够描述自己想要的食物和饮料。
3.能够和他人进行简单的对话，表达自己的意愿。
二、教学内容1.对话：“What would you like for breakfast/lunch/dinner?”、“I’d like…”2.食物和饮料的名称：bread, milk, water, tea, coffee, juice, apple, banana, etc.三、教学重难点1.重点：掌握句型“What would you like?”和相应回答，“I’d like…”。
2.难点：掌握新单词和表达意愿的方法。
四、教学过程1.引入活动（10分钟）1.随着快乐的音乐进入教室。
2.老师问学生：“What do you like to eat for breakfast/lunch/dinner?” 同学们自由回答。
3.引导学生讨论并肢体语言：点头表示喜欢，摇头表示不喜欢。
2.新知讲解（20分钟）1.教授新单词和表达方式。
例如：“bread, milk, water, tea, coffee, juice, apple, banana等等。
”2.列举并强调这些单词的发音和拼写，通过单词卡片的方式巩固学习。
3.引导学生展示自己带来的食物、饮料或餐具，并描述它们的名称。
3.对话练习（25分钟）1.分角色，老师扮演服务员，学生扮演客人。
2.服务员问学生：“What would you like for breakfast/lunch/dinner?”3.学生回答：“I’d like…”并点选自己要的食物或饮料。
4.服务员确认并把点餐记录下来。
5.反转角色，让学生练习售货员的角色。
4.游戏巩固（20分钟）1.按照游戏规则，学生不断复述前面客人点的东西，直到忘记。
Unit3 what would you like？ part B let's talk(教学设计)
教学设计教学对象本课程适用于人教PEP版英语五年级上册学生。
本节课的主题是“Unit3 what would you like？part B let’s talk”。
教学目标1.学生掌握以下单词和词组：orange juice, apple juice, pear juice, banana juice, watermelon juice。
2.学生能够运用所学单词和词组，描述自己想吃喝的食物和饮料。
3.学生能够与同伴进行简单对话，询问对方的饮食偏好，并回答有关问题。
教学内容本节课教师将教授 5 个新单词和词组，并帮助学生学会描述自己想要的食物和饮料。
接着，教师将会给学生一些交际用语，让他们开始和同伴进行对话，练习所学的用语和对话技巧。
教学步骤第一步：引入新词汇教师应让学生学习以下 5 个新单词和词组：orange juice, apple juice, pear juice, banana juice, watermelon juice。
教师将每个单词的中文和英文读出来，并让学生尝试重复。
随着学生的进步，教师可以引进更多单词。
第二步：描述课堂中的食品和饮料让学生观察教室中有哪些食品和饮料。
教师首先向学生展示一个食品或饮料，并描述它的味道和质地。
让学生发表自己的想法，并描述他们自己最喜欢的食品和饮料。
第三步：练习交际用语问题：What would you like?答案：I’d like some orange juice / apple juice / pear juice / banana juice / watermelon juice.问题：What do you like?答案：I like orange juice / apple juice / pear juice / banana juice / watermelon juice.第四步：角色扮演让学生分成小组，并让他们彼此询问对方的喜好。
PEP英语五年级上册Unit 3 What would you like B Let's talk 课件
状元成才路
_f_i_s_h_ _s_an_d_w_i_c_he_s_ today. 状元成才路
状元成才路 状元成才路
Today’s Menu
Food: beef noodles fish sandwich tomato soup
状元成才路 状元成才路
状元成才路
Let’s read
Ask your friends about their favourite food and drink.
Name
Favourite food
状元成才路
Favourite drink状元成才路
状元成才路 状元成才路
Sarah’s favourite food is fish. Her favourite
Drink: milk
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
Sarah: What's your favourite food?
Zhang Peng: Noodles.① I love beef noodles.
They‘re delicious.② What's your
favourite food?
Make a new dialogue
A: What would you like to eat/drink?
B: I’d like _____状_元成才路_. What about you?
状元成才路
状元成才路 状元成才路
Exercise
一、单项选择。
( ) 1. ______ your favourite food?
Unit 3 What would you like?
小学英语《Unit3 What would you like B Let》优质教案、教学设计
Unit 3 What would you like?教学设计第四课时B Let’s try Let’s talk【学习内容】B 部分Let’s try Let’s talk【教材分析】本课时是第三单元的第四课时。
Let’s try 部分针对B Let’s talk 版块儿核心句型What’s your favourite food / drink ? 而设计的听的活动B Let’s talk 则是通过Sarah 与张鹏点菜的情景，运用这一句型介绍他们最喜爱的实物。
【学情分析】本节课主要通过Sarah 和张鹏在餐厅点菜的情景会话, 让学生感知核心句型的语义及语用情景，并且能做到熟练运用。
课堂上通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。
【教学目标】一、知识与技能目标：1.能完成“Let’s try”部分的听音连线任务。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
4.能够在情景中运用句型What’s your favourite food? I love ...询问并回答最喜欢的食物。
5.能够在语境中理解新单词favourite 、delicious 的意思，并能正确发音。
6.能够运用句型What’s your favourite food? 完成调查活动并尝试进行口头汇报。
7.能在实际生活中运用本节课对话（创编新对话或用学过的尽可能多的语言介绍自己最喜爱的食物和饮料）。
二、过程与方法：通过听对话，小组合作等练习掌握目标语言。
三、情感态度与价值观：1、培养学生小组合作的团体意识;合理饮食，营养均衡。
2、提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。
【教学重点、难点】教学重点：1.能够在语境中理解新单词favourite 、delicious 的意思，并能正确发音。
2.运用句型What’s your favourite food? I love ...询问并回答最喜欢的食物。
人教PEP五年级上册英语Unit 3 What would you like？ B Let’s ta
Unit3 B Let’s talk教案一、教学内容：PEP小学英语五年级上册第五单元Unit 3 B部分Let’s talk.二、教学目标1. 能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2. 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
三、教学重难点1. 教学重点(1) 能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
(2) 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
2. 教学难点能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。
四、教学准备PPT，自制教具（食物图片、单词长条）。
五、教学过程：1. GreetingGood morning, boys and girls. Nice to meet you!（这个环节是和孩子们打招呼，拉近师生之间的距离。
）2. Warm upToday we continue to learn Unit 3 What would you like?（贴上词条Unit 3 What would you like? 到黑板）Now, these plates are for you. If you did a good job, it’s for you! （出示盘子和食物的卡片，告诉同学们奖励机制和评价方式。
）First, let’s chant. Now, children, please look at the screen.The apples are s _________.The potatoes are f _______.The carrots are h ________.The beef is h ___________.The chicken is d ________.Yes, the apples are sweet, the potatoes are fresh, the carrots are healthy, the beef is hot and the chicken is delicious.Now, stand up, show me your hands and let’s chant like this. Together, OK?（这个热身环节，将平时所学的“sweet, fresh, hot, healthy, delicious”以chant的形式来巩固，节奏欢快，朗朗上口，学生能够快速进入新课堂，对复习旧知引入新知有很大的帮助。
Unit 3 What would you like？B Let’s talk(教学设计)-2022
Unit 3 What would you like？B Let’s talk（教学设计）一、教学目标1.能够理解并使用句型“What would you like？I would like…”询问和表达自己喜欢的食物。
2.能够描述食物的味道和口感，并使用形容词“tasty”，“delicious”，“yummy”等进行评价。
3.能够通过练习对话提高口语表达能力。
4.通过小组活动，培养学生团队合作及分享的精神。
二、教学重点和难点•教学重点：句型“What would you like？I would like…”和形容词进行食物评价。
•教学难点：运用所学句型及词汇进行对话练习。
三、教学过程1. Warm-up自带思考Ask students what their favorite food is and why they like it. Then group the students in pairs and ask them to ask their partners the same question. After a few minutes, ask several students to share their partners’ answers.2. Presentation播放一个关于“Food around the world”的短视频，介绍世界各地的美食。
然后教授学生以下句型：•What would you like？I would like…•How’s the food？•It’s tasty/delicious/yummy…3. Practice教师与学生进行实例对话练习，然后让学生在小组内分角色进行对话练习。
学生可以根据以下情景对话：A：What would you like？ B：I would like pizza.A：What would you like to drink？ B：I would like orange juice.A：How is your pizza？ B：It’s tasty/delicious/yummy.A：What about your orange juice？ B：It’s sweet.4. Role-play让学生分组，每组三人，分别扮演服务员、顾客1和顾客2的角色，模拟餐馆点餐的场景，进行角色扮演。