汉中市陕飞一中 贾仙莹---《搜索技巧》

《搜索技巧》教学案例
汉中市陕飞一中贾仙莹
一、案例背景信息：
1、模块：高中信息技术基础
2、年级：高中一年级
3、所用教材版本：教育科学出版社第二章信息获取2.2.2搜索技巧
4、学时数：2学时，其中第1学时，非上机时间20分钟，上机操作时间：20
分钟，课前了解、调查学生情况，大约用30 分钟。

第2学时，通过上机操作，进一步掌握搜索技巧，以便在以后的学习中能熟练使用。

二、教学设计：
第1学时：
（一）教学目标：
1、知道网络搜索的几种方法，了解其各自的优缺点。

2、掌握搜索引擎的分类、关键词查找方法和技巧。

3、体验通过检索工具软件有效获取信息的成就感，产生优化检索获取网络信息
的意识。

4、关注因特网信息资源利用的价值和意义。

5、能对常用的搜索引擎进行比较和评价。

（二）内容分析：
1、教材分析：
（1）、本节的作用和地位：
本节课是《信息技术基础（必修）》第二章第二节的内容。

在信息社会，高效地获取有用的信息来支撑我们的学习和工作，是学生必须具备的信息素养之一。

利用网络来获取信息，必然是学生必须学习的重要内容之一。

教材着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜索引擎的使用技巧，并引导学生掌握信息获取的策略与方法。

同时，为了能够快速地从网络中获取有用的信息，我们应该懂得借助工具，针对需求进行有效地收集。

这将为本模块其他内容和选修模块的继续学习奠定基础。

培养和提升学生获取网络信息的能力，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。

（2）、重点难点分析：
教学重点：
（1）根据问题确定信息的需求与来源，以及获取信息的方法与技巧
（2）让学生在实践操作中掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。

（3）搜索引擎关键词查找的技巧。

教学难点：
（1）检索方法的比较及选择策略。

（2）掌握关键词搜索的技巧
2、学生分析：
通过对学生平时上机情况的观察以及课下和学生的谈话交流，我了解到高一有1/5的学生，上网非常熟练而且确实在平时上网时积累了很多的搜索技巧的经验；4/5学生已有使用网络搜索信息的感性经验，没有很好的掌握搜索的技巧以及，不太清楚在什么情况下选择什么样的搜索引擎，在搜索信息的过程中效率很低。

所以在这节课的设计上，考虑首先是要激发起学生的兴趣，认识到检索的重要性。

然后通过有效任务驱动，使学生体验、分析和讨论。

通过分组学习，小组竞赛，有效协作、共同学习。

同时，教师要及时结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成对网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。

但是学生之间的差异性比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。

3、教学方法：
让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。

主要采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，即“确定目标，设计任务；自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”。

通过小组竞赛的教学方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念。

借助设计“开心辞典”情景，在学生“帮助朋友”的过程中，认识检索的重要性，提出检索策略的话题，导入新课；设计一个生活中的实际的例子：要参加学校的辩论会，要准备大量的资料，小组合作在网上搜索信息。

侧重分工合作，如何根据不同的内容选择检索方法，制定检索方案。

使学生能在实践中对前面所学的策略和方法有更进一步的理解。

本节课的教学在多媒体网络机房进行，需要多媒体广播系统设备，还有教师为教学设计的Powerpoint制作的课件。

（三）、教学过程：
（四）、教学反思
在教学实践过程中，要充分发挥学生的主体作用，关注全体学生，注重交流与协作，以提升学生获取网络信息的能力为主要目的。

结合这节课的教学，有以下几点体会：①在分组时要注意更好的实现优势互补；②设计情境问题要与学生的学习和生活相关联，才能引起学生的学习兴趣，调动其积极性，使之主动参与到课堂中；
③各小组交流协作时教师应能参与其中，发现亮点及时进行肯定与表扬；④根据学习任务选择恰当的教学策略，有利于引导学生把所学到的知识应用到学习和生活中，真正提高学生自身的信息素养。

对于策略来说不仅仅是老师教的，更多地应该是通过学生的交流和思考，加深对策略的理解和运用。

但内容较多，学生讨论展开的不够。

交流时间不够多。