第15课我们班级的标志
《我们班级的标志》
我们班级的标志教学目标：1、知识与能力:通过欣赏、讲解、交流,使学生了解标志的设计过程、及设计标准，体验标志设计的美感。
2、过程与方法: 联系生活实际,感受“标志”特有的魅力，初步掌握标志设计的基本方法。
3、情感态度与价值观:引导学生交流自己班集体的特色,用美术形式表达对班集体的热爱,培养学生的集体荣誉感。
教学重点：了解标志的特征，学习班级标志的设计方法。
教学难点：用绘画的方法设计富有创意的班级标志，用简洁的造型表达丰富的内涵。
教学准备：教师用具：多媒体课件、生活中的各种标志图片，学生优秀美术作品等学生用具：水彩笔、画纸、尺子等美术创作的工具和材料教学过程：一、情境导入师：（播放视频）请同学们先来观看一段视频，猜一猜视频里播放的是什么地方？你在视频里发现了什么？你知道是什么意思吗？生：我们的学校生：我在视频里发现了我们学校的校徽生：有的墙面上有一些标志师：同学们观察的真仔细，老师为你们点赞！（出示教具：校徽）看，这就是我们学校的校徽，谁能说一说这个校徽运用了哪些图案和造型进行表现的？生：这个校徽里有书，有帆船，有水这些图案师：那这些图案组合在一起，有什么样的含义呢？生：……师：对,象征着孩子们在知识的海洋里遨游！师：认识了解了我们学校的校徽，同学们想不想为我们的班级也设计一个标志，作为我们班级的象征呢？今天就让我们一起走进《我们班级的标志》这节课。
（板书课题）二、认识标志1、今天老师给大家带来了一个标志（出示北京奥运会标志），你知道这是什么标志吗？引导学生观察交流其造型特点，含义。
师小结：北京奥运标志上部分是一个近似椭圆形的中国传统印章，上面刻着一个运动员在向前奔跑、迎接胜利的图案。
又像现代文字“京”字，被形象地称为“舞动的北京”。
还有各国人都能识别的英文和数字，达到全世界的一目了然。
2、师：我们共同了解了奥运标志,谁来说说你在哪些地方还见过什么标志?生：我在麦当劳见过它的标志生：我在马路上见过很多交通标志.......生说师小结：看来同学们在生活中都非常善于观察，老师为你们感到高兴。
《我们班级的标志》教学设计
《我们班级的标志》教学设计《我们班级的标志》教学设计共1学时1教学目标学问与技能:通过观赏、讲解、沟通, 引导同学绽开想象,并采纳多种形式表现自己的设计思想,体验标志设计的美感。
过程与方法: 联系生活实际,感受"标志'特有的魅力。
情感看法与价值观:引导同学沟通自己班集体的特色,用美术形式表达对班集体的喜爱,培育同学的集体荣誉感。
2学情分析《我们班级的标志》是人教版《美术》三班级下册第十五课标志设计课程,是美术学习领域特别专业的课题,是同学从未涉及过的学习领域,本课属于"设计应用'的学习领域,让同学运用所学的基本的美术语言,激发同学丰富的想象力与制造力。
通过认知、想象、操作、表现的整合实践,贯彻使设计努力贴近同学生活,与其认知水平相适应的教学理念,引导同学运用基本的美术语言,将自己的所见、所想、所感表现出来,大胆表现自己的创意和独特的构思,激发同学丰富的想象与创作欲望;增加同学的美术综合学问和表现技能,培育他们的制造性思维力量;使同学在课堂中真正体会到制造的欢乐及美术创作带来的情感体验。
本课的教学对象是三班级的同学。
他们平常在生活中接触过许多标志,但并没有因此而产生明确的概念。
因此这节课的开展非常必要。
标志是有用性很强的设计艺术,需要全面的学问技能和制造思维,要想让同学在短时间内设计出标志是一件很难的事,因此本课应当利用大量图例,使同学了解标志形象简洁、手法概括,表达以象征为主的思路,从而启发同学进展制造思维。
根据本课的性质及同学,主要实行"启发引导'的教学方法,以实例为线索,充分利用课件,不断采纳观赏,启发、归纳相结合的教学方法。
老师主动引导,调动同学的主动性和自觉性,由感性熟悉上升到理性熟悉,使每个同学都能参与到动脑的主动思维中,真正做到面对全体。
课堂教学中主要采纳"观看发觉沟通探讨观赏分析联想创作'几个教学环节,运用他们熟识的奥运标志导入新课,增加同学的爱好。
《我们班级的标志》教案
《我们班级的标志》优秀教案一、教学目标1. 让学生认识到班级标志的重要性，培养学生的集体荣誉感和归属感。
2. 引导学生积极参与设计班级标志，提高学生的创新能力和审美意识。
3. 培养学生尊重他人意见，学会合作与沟通。
二、教学内容1. 班级标志的定义和作用2. 设计班级标志的方法和步骤3. 班级标志的评选和应用三、教学重点1. 班级标志的设计方法2. 班级标志的评选标准四、教学难点1. 如何引导学生发挥创意设计班级标志2. 如何培养学生尊重他人意见，进行公平评选五、教学准备1. 准备相关资料，如班级标志设计案例、评选标准等。
2. 准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3. 准备投影仪和投影幕布。
教案内容请稍等，我需要更多时间来为您编辑。
六、教学过程1. 导入：通过展示一些知名的班级标志，引发学生对班级标志的思考，导入新课。
2. 新课：介绍班级标志的定义和作用，讲解设计班级标志的方法和步骤。
3. 实践：学生分组设计班级标志，鼓励学生发挥创意，尊重每个成员的意见。
4. 展示：每组展示自己的设计作品，全班同学共同讨论，提出改进意见。
5. 评选：根据评选标准，全班同学投票选出最优秀的班级标志设计。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调班级标志的重要性和设计过程的收获。
七、教学反思1. 反思教学目标是否达到，学生对班级标志的认识是否有所提高。
2. 反思教学过程中是否存在问题，如学生参与度、创新能力等方面。
3. 针对存在的问题，提出改进措施，为下次教学做好准备。
八、课后作业1. 让学生回家后，向家人介绍班级标志的重要性和设计过程。
2. 鼓励学生在生活中观察和欣赏各种标志，提高审美意识。
九、拓展活动1. 组织一次班级标志设计大赛，邀请其他班级或老师参与评选。
2. 优秀作品可以用于班级宣传、活动用品等，提高班级凝聚力。
十、教学评价1. 评价学生的设计作品，关注创新意识、审美水平和合作沟通能力。
2. 评价学生在课堂表现，如参与度、提问回答等。
人教版小学三年级美术下册《第15课我们班级的标志》说课稿
人教版小学三年级美术下册《第15课我们班级的标志》说课稿一. 教材分析《第15课我们班级的标志》是人教版小学三年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、思考、设计，制作出自己班级的标志。
教材通过生动的图片、简洁的文字，引导学生了解班级标志的作用和意义，培养学生的创新意识和团队精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力，他们对于自己班级的特点和优势有一定的了解。
但如何将自己的想法通过绘画的形式表现出来，对他们来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，我将会引导学生逐步掌握绘画技巧，提高他们的审美能力。
三. 说教学目标1.让学生了解班级标志的作用和意义，培养学生的创新意识和团队精神。
2.引导学生通过观察、思考、设计，制作出自己班级的标志。
3.培养学生的审美能力和动手能力，提高他们的绘画技巧。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解班级标志的作用和意义，培养学生设计班级标志的能力。
2.教学难点：如何引导学生将自己的想法通过绘画的形式表现出来，提高他们的审美能力和绘画技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生思考班级标志的作用和意义。
2.采用分组讨论法，让学生在小组内共同设计班级标志，培养他们的团队精神。
3.采用示范法，我将为学生演示如何设计制作班级标志，帮助他们掌握绘画技巧。
4.采用评价激励法，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同班级的标志，引导学生思考班级标志的作用和意义。
2.新课讲解：讲解班级标志的设计原则和方法，让学生了解如何设计制作班级标志。
3.实践操作：学生分组讨论，设计制作自己班级的标志。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
七. 说板书设计板书设计主要包括班级标志的作用、设计原则和方法，以及学生在实践操作中需要注意的要点。
通过板书，学生可以清晰地了解本节课的重点内容，提高学习效果。
《我们班级的标志》教案
《我们班级的标志》优秀教案第一章：我们班级的标志教学目标：1. 让学生认识到班级标志的重要性，培养学生的集体荣誉感。
2. 引导学生思考如何设计具有特色和意义的班级标志。
3. 提高学生的创新能力和团队协作能力。
教学重点：1. 班级标志的设计理念和原则。
2. 班级标志的创新方法和技巧。
教学难点：1. 如何引导学生发挥创意，设计出具有特色的班级标志。
2. 如何将班级标志与班级文化相结合，提升班级凝聚力。
教学准备：1. 收集一些国内外优秀班级标志的图片和案例。
2. 准备一些设计工具和材料，如彩笔、纸张等。
教学过程：三、课堂讲解与实践1. 导入：展示一些国内外优秀班级标志的图片和案例，引导学生关注班级标志的重要性。
2. 讲解：讲解班级标志的设计理念、原则和方法，强调班级标志与班级文化的关联。
3. 实践：分组进行班级标志设计实践活动，引导学生发挥创意，设计出具有特色的班级标志。
四、成果展示与评价1. 每组展示自己的设计成果，介绍设计理念和思路。
2. 全体学生对各组的设计成果进行评价，选出最具创意和特色的班级标志。
五、班级标志的实施与推广1. 确定最终选定的班级标志，进行制作和布置。
2. 组织班级活动，如班级标志揭幕仪式，增强学生的集体荣誉感。
3. 推广班级标志，如将班级标志应用于班级文化用品、班级网页等，提高班级知名度。
教学反思：通过本章教学，学生应能够认识到班级标志的重要性，掌握班级标志的设计理念和原则，发挥创意，设计出具有特色的班级标志。
通过实践活动，培养学生的团队协作能力和创新精神。
在教学过程中，教师应关注学生的设计过程和成果，给予及时的指导和评价，提升学生的设计水平和审美能力。
六、班级标志与班级文化的融合教学目标：1. 让学生了解班级标志与班级文化的紧密联系。
2. 引导学生思考如何将班级标志融入到班级文化建设中。
3. 提高学生的文化素养和班级凝聚力。
教学重点：1. 班级标志与班级文化的关系。
2. 班级文化建设的方法和技巧。
《15 我们班级的标志》作业设计方案-小学美术人教版三年级下册
《我们班级的标志》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解班级标志的意义和作用；2. 学习设计班级标志的方法和技巧；3. 培养学生的创新思维和动手能力。
二、作业内容1. 设计班级标志每位同学需要设计一个代表自己班级的标志，包括图案、颜色、字体等。
要求标志简洁明了，易于识别，能够体现班级的特点和特色。
2. 制作班级标志的展示板每位同学需要将设计的标志制作成展示板，展示板的尺寸为A3大小，可以使用彩色卡纸、贴纸等材料进行装饰。
展示板需要体现班级的特色和氛围，展示出同学们对班级的热爱和责任感。
三、作业要求1. 作业时间：每位同学需要在课堂上完成设计，并提交电子版图片；2. 作业内容：每位同学需要独立完成设计，确保设计的标志符合要求；3. 作业质量：要求同学们在设计过程中注重创新和实用性，确保设计的标志能够体现班级的特点和特色；4. 作业分工：同学们需要共同协作，完成展示板的制作，确保展示板的整体效果和美观度；5. 提交方式：每位同学需要将电子版图片发送至班级群内，由老师统一整理和评价。
四、作业评价1. 评价标准：评价内容包括设计创意、实用性、美观度、团队合作等方面；2. 评价方式：老师将根据同学们提交的作品进行综合评价，并给出相应的分数和意见；3. 优秀作品展示：对于优秀的作品，老师将在班级内进行展示，并鼓励同学们相互学习和借鉴。
五、作业反馈1. 同学们需要认真听取老师的评价和建议，对自己的作品进行修改和完善；2. 对于老师没有发现的问题，同学们可以提出并讨论，共同提高自己的美术水平；3. 同学们需要将修改后的作品重新提交，以便老师进行再次评价；4. 对于老师和同学们提出的意见和建议，同学们应该虚心接受，并在今后的作业中不断改进和提高。
通过本次作业，同学们可以更加了解班级标志的意义和作用，学习设计班级标志的方法和技巧，培养自己的创新思维和动手能力。
同时，通过团队合作和互相学习，同学们可以共同提高自己的美术水平，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。
人教版三年级美术下册第15课 我们班级的标志 课件ppt(共18张PPT)
McDonald’s
这些标志你认识吗?
标志由哪几部分组成?
从这些文化标志中你了解到了什么?
图形
色彩
文字
编排
北京奥运标志其外形是一方中国印。 中间一个“京”字 的变形，巧妙地幻化成 一个向前奔跑、迎接胜利人形。被形象地 称为 “舞动的北京”。还有各国人都能识 别的英文和数字，达到全世界的一目了然。
中国少年先锋队的标志.它由五角星加 火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组 成.五角星是我们国旗上的一颗星,火炬代表 少先队的热情与希望,象征着少先队员要做 共产主义事业接班人的崇高理想
它是由五只不同颜色的小手组成，围成一个太阳的形状， 紧紧连在一起。象征全班五十个同学团结友爱，互帮互助。
艺术实践：
为我们的班级设计一款适合的标志。
展示评价：
1、哪个标志设计得醒目又简洁？ 2、哪个标志设计符合活动主题？ 3、你想给哪个标
小学美术三年级下册第15课《我们班级的标志》课件
中国少年先锋队标志
1.由火炬、五角星，以及写着 “中国少先队”字样的绶带组 成。 2.火炬象征着光明，五角星象 征了中国共产党的领导，绶带 象征了荣誉，整体造型象征了 在中国共产党的领导下，我们 少年先锋队向着光明的方向前 进。 3.鲜艳夺目的红色、黄色，跳 动的火焰象征了青少年的热情 活泼、朝气蓬勃。
人教版小学美术三年级下册
视觉符号
标志:是以图形为主，用来传递某种信息的。
这是哪？ where
这是哪？ where
这是哪？ where
标志有什么作用？
认识 知道
识别 宣传 提示 美化
标志的特点
1 2 3
形象简洁、美观 内涵丰富 易于识别——易懂
我们的班级标志
标志与生活（生活中常见的标志）
标志的特点
1
形象简洁、美观
2 内涵丰富Leabharlann 3易于识别——易懂
作品欣赏
形象简练
色彩明快
简洁美观
夸一夸我们的班级， 如何设计班级标志
设计步骤：
作业要求：
1.图形或符号 简洁美观，色彩单纯、醒 目。 2.组成方式：文字、图形、文字与图形 组合。
作品点评：
最佳设计团队 最佳设计作品
拓展 ：
品牌标识
标志有什么作用？
认识 知道
识别 宣传 提示 美化
标志构成
图案
图文 结合
文字 符号
标志构成
文字 符号
标志构成
图案
标志构成
图文 结合
标志的特点
苹果标志
1
最初的标志是一幅钢笔画
2 来源于牛顿在苹果树下进行 思考从而发现了万有引力定 律，苹果公司想效仿牛顿致 力于科技创新
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《我们班级的标志》教学说课
——青岩镇中心完小莫龙
一、说教材
《我们班级的标志》是义务教育新课程标准实验教材三年级下册教学内容，本课属于“设计应用”的学习领域，让学生运用所学的基本的美术语言，大胆表现自己的创意和独特的构思，激发学生丰富的想象力与创造力，同时培养他们的集体荣誉感和创新精神。
二、说教法
依据本课的性质及学生，主要采取“启发引导”的教学方法，以实例为线索，充分利用课件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法．教师积极引导，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体．课堂教学中主要采用“观察发现——交流探讨——欣赏分析——联想创作”几个教学环节，运用他们熟悉的麦当劳标志导入新课，增加学生的兴趣．通过比较观察，了解标志是怎么设计出来的，小组讨论研究标志的特点，增强学生的主动性和积极探究的能力．
三、说学法
本课的教学对象是三年级的学生。
他们平时在生活中接触过很多标志，但并没有因此而产生明确的概念。
因此这节课的开展十分必要。
标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量
实例、开展小组讨论、作品欣赏，使学生自主、合作、探究的方法达到本节课的学习目标。
四、说学习流程
（一）、教学目标
知识与能力：了解标志设计的基本知识和基本原理，初步学会用象征的方法设计带有班级特色的标志。
过程与方法：欣赏标志设计作品，尝试用绘画的方法设计出新颖的班级标志。
情感态度与价值观：感受标志设计的独特艺术性，养成热爱集体、热爱生活、勤于思考、善于创新的思想品质。
（二）、教学重难点
重点：了解标志设计的特征、意义，学习班级标志的设计方法。
难点：用绘画的方法设计富有创意的班级标志，用简洁的造型表达丰富的内涵。
（三）、导入新课
课件出示奥运会会徽图片。
说说奥运会会徽的意义。
（四）、认识标志
1、标志的作用：识别、宣传、提示、警告
让学生谈谈在生活中见过哪些标志
2、标志的基本组成形式
图形、文字、字母、数字、综合
3、以典型的标志图例作讲解，引导学生学习标志的象征表现手法。
4、欣赏标志设计作品
（五）、做一做
运用所学知识，为自己班级设计一个标志
小组讨论以下两个问题
1、说说自己的班级有哪些特点？
2、这些特点能用哪些基本图形来表示？
以图片形式给学生展示
（六）、拓展延伸
运用所学知识，为自己可爱的学校设计一个美丽标志。
（七）、板书设计
班级标志设计
标志的基本组成形式：图形、文字、字母、数字、综合
表现手法：象征手法。