小学美术《我们班级的标志1》优质教案.教学设计
《我们班级的标志》教案
《我们班级的标志》优秀教案第一章：我们班级的标志一、教学目标1. 让学生认识到班级标志的重要性，培养学生的集体荣誉感。
2. 引导学生积极参与设计班级标志，提高学生的创新能力和团队合作精神。
3. 培养学生热爱班级、珍惜班级荣誉的情感。
二、教学内容1. 班级标志的含义和作用2. 设计班级标志的方法和步骤3. 班级标志的寓意和表达三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解班级标志的设计方法和步骤，培养学生的创新能力和团队合作精神。
2. 教学难点：如何引导学生充分发挥想象力和创造力，设计出具有独特寓意和表达的班级标志。
四、教学准备1. 准备相关图片、案例等教学资源。
2. 准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和制作材料。
五、教学过程1. 导入：展示一些著名的班级标志案例，引导学生思考班级标志的含义和作用。
2. 新课导入：讲解班级标志的设计方法和步骤。
3. 实践操作：学生分组进行班级标志设计，教师巡回指导。
5. 总结评价：学生互相评价，教师给予肯定和鼓励。
第二章：班级标志的设计原则一、教学目标1. 让学生掌握班级标志设计的原则，提高设计质量和效果。
2. 培养学生审美观念，提升学生的艺术素养。
二、教学内容1. 班级标志设计的基本原则2. 班级标志设计的审美标准3. 班级标志设计的创新思维三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并掌握班级标志设计的基本原则和审美标准。
2. 教学难点：如何引导学生运用创新思维进行班级标志设计。
四、教学准备1. 准备相关图片、案例等教学资源。
2. 准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和制作材料。
五、教学过程1. 导入：展示一些优秀的班级标志设计案例，引导学生关注班级标志设计的原则。
2. 新课导入：讲解班级标志设计的基本原则和审美标准。
3. 实践操作：学生分组进行班级标志设计，教师巡回指导。
5. 总结评价：学生互相评价，教师给予肯定和鼓励。
第三章：班级标志的寓意和表达一、教学目标1. 让学生学会通过班级标志表达班级特色和精神风貌。
三年级美术下册《我们班级的标志》优秀教学案例
3.教师适时给予指导，帮助学生掌握设计方法和技巧，培养他们独立完成作品的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱班级、关心集体、积极参与班级活动的情感态度，增强他们的班级荣誉感。
2.通过创作班级标志，让学生体验团队合作的力量，培养他们的团队精神和协作能力。
5.反思与评价助力学生成长
在教学过程中，本案例注重学生的反思与评价。学生通过自我评价、小组内互评和教师评价，总结经验、发现问题、不断提高。这种评价方式有助于学生建立正确的审美观念，培养批判性思维，助力学生成长。
三年级美术下册《我们班级的标志》优秀教学案例
一、案例背景
在当代教育理念下，培养学生的创新意识和团队精神显得尤为重要。本案例以三年级美术下册《我们班级的标志》为主题，旨在通过美术学科的教学，引导学生运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力，为班级设计一个富有特色的标志。课程围绕标志的设计原理、色彩搭配、形状构成等方面展开，让学生在实践中感受美术的魅力，提高审美能力和动手能力。
1.让学生了解标志的基本概念、功能及其在生活中的应用，掌握标志设计的基本原理和技巧。
2.培养学生运用线条、形状、色彩等元素进行创意设计的能力，提高他们的观察能力和表现力。
3.引导学生学会分析、评价和改进设计方案，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、实践等教学活动，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯。
2.问题导向激发学生思考
3.小组合作促进团队精神
小组合作是本案例的一大亮点。学生在小组讨论、交流、碰撞中，共同完成班级标志的设计，培养了团队协作能力和沟通能力。此外，小组合作也让学生在互助互学中，取长补短，共同提高。
《我们班级的标志》教案
《我们班级的标志》优秀教案一、教学目标1. 让学生认识到班级标志的重要性，培养学生的集体荣誉感和归属感。
2. 引导学生积极参与设计班级标志，提高学生的创新能力和审美意识。
3. 培养学生尊重他人意见，学会合作与沟通。
二、教学内容1. 班级标志的定义和作用2. 设计班级标志的方法和步骤3. 班级标志的评选和应用三、教学重点1. 班级标志的设计方法2. 班级标志的评选标准四、教学难点1. 如何引导学生发挥创意设计班级标志2. 如何培养学生尊重他人意见，进行公平评选五、教学准备1. 准备相关资料，如班级标志设计案例、评选标准等。
2. 准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3. 准备投影仪和投影幕布。
教案内容请稍等，我需要更多时间来为您编辑。
六、教学过程1. 导入：通过展示一些知名的班级标志，引发学生对班级标志的思考，导入新课。
2. 新课：介绍班级标志的定义和作用，讲解设计班级标志的方法和步骤。
3. 实践：学生分组设计班级标志，鼓励学生发挥创意，尊重每个成员的意见。
4. 展示：每组展示自己的设计作品，全班同学共同讨论，提出改进意见。
5. 评选：根据评选标准，全班同学投票选出最优秀的班级标志设计。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调班级标志的重要性和设计过程的收获。
七、教学反思1. 反思教学目标是否达到，学生对班级标志的认识是否有所提高。
2. 反思教学过程中是否存在问题，如学生参与度、创新能力等方面。
3. 针对存在的问题，提出改进措施，为下次教学做好准备。
八、课后作业1. 让学生回家后，向家人介绍班级标志的重要性和设计过程。
2. 鼓励学生在生活中观察和欣赏各种标志，提高审美意识。
九、拓展活动1. 组织一次班级标志设计大赛，邀请其他班级或老师参与评选。
2. 优秀作品可以用于班级宣传、活动用品等，提高班级凝聚力。
十、教学评价1. 评价学生的设计作品，关注创新意识、审美水平和合作沟通能力。
2. 评价学生在课堂表现，如参与度、提问回答等。
三年级美术下册《我们班级的标志》教案、教学设计
1.学生分组，每组选定一名组长，负责组织讨论和协调工作。
2.教师给出讨论主题：“如何为我们的班级设计一个具有特色和创意的标志？”
3.学生在小组内展开讨论，共同构思班级标志的设计方案，包括形状、颜色、图案等。
4.各小组将讨论成果进行整理，准备进行课堂练习。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的方案，开始进行班级标志的设计。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示标志设计的基本方法，如形状、色彩、图案等，并结合实例进行讲解。
2.教师强调标志设计的重要性，引导学生了解标志在班级建设中的作用，如增强班级凝聚力、提升班级形象等。
3.教师示范设计过程，从构思、草图师讲解设计过程中的注意事项，如颜色搭配、图案简洁明了等，并提醒学生在创作时注意。
三年级美术下册《我们班级的标志》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解标志的基本概念，掌握标志的设计要素，如形状、颜色、图案等。
2.培养学生运用绘画、剪纸等手法，创作出具有班级特色的标志。
3.引导学生学会从生活中发现美的元素，将创意融入标志设计，提高学生的审美观和创造力。
（二）过程与方法
3.教师在批改作业时，注意给予鼓励性评价，激发学生的自信心和创作热情。
4.定期检查作业进度，对完成情况进行总结，及时发现问题并给予指导。
3.教师强调班级标志的意义，鼓励学生在日常生活中关注标志设计，提高审美观和创新能力。
4.布置课后作业：学生运用所学知识，为家人或朋友设计一个富有创意的标志，进一步巩固课堂所学。
五、作业布置
1.结合本节课所学，为我们的班级设计一个独特的标志。要求：创意新颖，能体现班级特色，颜色搭配和谐，图案简洁明了。作品完成后，请附上设计说明，介绍你的设计理念。
《我们班级的标志》教案
《我们班级的标志》优秀教案第一章：我们班级的标志教学目标：1. 让学生认识到班级标志的重要性，培养学生的集体荣誉感。
2. 引导学生思考如何设计具有特色和意义的班级标志。
3. 提高学生的创新能力和团队协作能力。
教学重点：1. 班级标志的设计理念和原则。
2. 班级标志的创新方法和技巧。
教学难点：1. 如何引导学生发挥创意，设计出具有特色的班级标志。
2. 如何将班级标志与班级文化相结合，提升班级凝聚力。
教学准备：1. 收集一些国内外优秀班级标志的图片和案例。
2. 准备一些设计工具和材料，如彩笔、纸张等。
教学过程：三、课堂讲解与实践1. 导入：展示一些国内外优秀班级标志的图片和案例，引导学生关注班级标志的重要性。
2. 讲解：讲解班级标志的设计理念、原则和方法，强调班级标志与班级文化的关联。
3. 实践：分组进行班级标志设计实践活动，引导学生发挥创意，设计出具有特色的班级标志。
四、成果展示与评价1. 每组展示自己的设计成果，介绍设计理念和思路。
2. 全体学生对各组的设计成果进行评价，选出最具创意和特色的班级标志。
五、班级标志的实施与推广1. 确定最终选定的班级标志，进行制作和布置。
2. 组织班级活动，如班级标志揭幕仪式，增强学生的集体荣誉感。
3. 推广班级标志，如将班级标志应用于班级文化用品、班级网页等，提高班级知名度。
教学反思：通过本章教学，学生应能够认识到班级标志的重要性，掌握班级标志的设计理念和原则，发挥创意，设计出具有特色的班级标志。
通过实践活动，培养学生的团队协作能力和创新精神。
在教学过程中，教师应关注学生的设计过程和成果，给予及时的指导和评价，提升学生的设计水平和审美能力。
六、班级标志与班级文化的融合教学目标：1. 让学生了解班级标志与班级文化的紧密联系。
2. 引导学生思考如何将班级标志融入到班级文化建设中。
3. 提高学生的文化素养和班级凝聚力。
教学重点：1. 班级标志与班级文化的关系。
2. 班级文化建设的方法和技巧。
人教版三年级美术下册《我们班级的标志》教案
人教版三年级美术下册《我们班级的标志》教案一. 教材分析《我们班级的标志》是人教版三年级美术下册的一课，旨在让学生通过观察、思考、设计和创作，培养学生的审美意识和创新精神，同时增强班级的凝聚力。
本课内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和参与热情。
教材内容主要包括：了解班级标志的作用和意义，学习简单的图案设计方法，创作属于自己的班级标志。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的审美能力和创作能力，他们善于观察、想象和表达。
但同时，他们的耐心和细致程度还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.了解班级标志的作用和意义，提高审美意识。
2.学习简单的图案设计方法，提高创新精神。
3.增强班级凝聚力，培养团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：了解班级标志的作用和意义，学习简单的图案设计方法。
2.难点：创作出具有独特意义和美观的班级标志。
五. 教学方法1.观察法：通过观察班级现有的标志，引导学生了解标志的作用和意义。
2.讲授法：讲解图案设计方法，引导学生掌握创作技巧。
3.实践法：让学生动手设计班级标志，培养学生的实践能力。
4.小组讨论法：分组讨论，促进学生相互交流、启发，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备班级现有的标志，进行观察和分析。
2.准备相关图案设计书籍或资料，供学生参考。
3.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具，供学生创作使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些国内外知名品牌的标志，引导学生了解标志的作用和意义。
同时，让学生谈谈自己对班级标志的认识和想法。
2.呈现（10分钟）教师呈现班级现有的标志，让学生观察、分析，并讨论标志的设计特点和意义。
在此基础上，教师简要讲解图案设计方法，如对称、对比、调和等。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个标志进行分析和改进。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并提出建议。
我们班级的标志小学美术教案
我们班级的标志一、教学目标1. 让学生了解班级标志的设计意义和作用，培养学生的创新意识和团队精神。
2. 培养学生运用美术知识设计班级标志的能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注班级文化，增强班级凝聚力和向心力。
二、教学内容1. 班级标志的设计原则2. 班级标志的创意方法3. 班级标志的绘制技巧4. 班级标志的应用场景5. 班级标志的意义和作用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握班级标志的设计原则、创意方法和绘制技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有特色和寓意的班级标志。
四、教学准备1. 教师准备：教案、课件、示范作品、绘画工具、材料。
2. 学生准备：绘画工具、材料、笔记本。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些著名的班级标志，引导学生了解班级标志的意义和作用。
2. 新课：讲解班级标志的设计原则、创意方法和绘制技巧。
3. 示范：教师现场示范设计一个班级标志，讲解设计思路和过程。
4. 练习：学生分组讨论，设计本班级的标志。
5. 展示：每组展示设计成果，同学间互相评价、交流。
6. 总结：教师点评，总结班级标志设计的重要性和应用场景。
7. 作业：学生根据课堂所学，课后完善班级标志设计，准备参加班级标志评选活动。
六、教学延伸1. 开展班级标志设计比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际中。
2. 邀请专业设计师或校友来校进行讲座，分享班级标志设计经验和案例。
3. 组织学生参观校史馆、博物馆等，了解学校历史和文化，激发设计灵感。
七、教学评价1. 学生自评：评价自己在课堂上的学习态度、参与程度和设计成果。
2. 同伴评价：同学之间相互评价，给出意见和建议。
3. 教师评价：根据学生在课堂表现、作业完成情况和设计作品，给予综合评价。
八、教学建议1. 注重培养学生的创新意识和团队精神，鼓励学生发挥个性特长。
2. 教师在示范过程中，要注重细节讲解，引导学生关注设计要点。
3. 课堂练习时间要充足，确保学生有足够的时间完成设计作品。
人教版三年级美术下册《我们班级的标志》教案1
《我们班级的标志》教案教学目标：1.指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥或陶土等材质，通过剪一剪、贴一贴、捏一捏、塑一塑，设计出各种带有班级象征意义的标志。
2.引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。
教学重难点： 1.在表现手法上要富于创意，设计创造出新颖有趣的标志。
2.创造性地运用各种材料，设计出有新意的标志。
教学重难点：重点：引导学生设计出各种带有班级象征意义的标志。
难点：大胆表现自己独特的想法；能表现出新颖独特的设计作品。
教学准备：教具：教师搜集各种不同材质的标志作品，各种厚薄、软硬的纸、彩泥及陶土。
实物投影学具：收集各种大小的瓶盖，小的装饰物及所需的工具材料。
教学过程：活动一：从我校“班班有特色，人人有特长”的二课活动特色入手，启发学生思考：用什么来代表自己班的特色呢？引出课题：我们班级的标志。
活动二：欣赏优秀的标志设计作品，引导学生观察、思考：标志中的图形是如何表达设计意义的。
分类别欣赏标志的图形（实物投影展示）具象：有写实的、有写意的；有直观的、有指代象征的两大类别。
具体如：白猫洗衣粉、稻米消费宣传；动物园、加拿大复职代办处。
抽象：有简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。
前者如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；后者如：加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示葡萄，圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。
文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。
“中国铁路”是中文工和人的组合，“美国柯达胶卷”和“日本制帽公司”是英文变形。
通过实物投影欣赏各种不同材质的标志作品，引导学生理解设计标志时手法上要富于创意，材料可以多种多样。
活动三：根据本班特色，引导学生讨论：什么样的图案才能体现我们班级的特色，代表班级的形象？让学生在创作设计中从集体形象出发，确立设计主题，培养学生的集体荣誉感和创新精神。
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第15 课我们班级的标志
学习领域：设计应用
学习目标：1、了解标志设计的基础知识和基本原理，初步学会用象征的方法设计带有班级特色的标志。
2、欣赏标志设计作品，尝试用绘画的方法设计出新颖的班级标志。
3、感受标志设计的独特艺术性，养成热爱集体、热爱生活、勤于思考、善于创新的思想品质。
教学准备：教师用具：PPT 课件、标志图片、绘画材料等。
学生用具：水彩笔、画纸、尺子等美术创作的工具和材料。
重点：了解标志设计的特征、意义，学习班级标志的设计方法。
难点：用绘画的方法设计富有创意的班级标志，用简洁的造型表达丰富的内涵。
一、情境导入
1．课件出示中国印——北京奥运会标志，你认识吗，这是什么标志？这个标
志的造型特点和含义是什么？（板书：造型特点、含义）
2．教师分析讲解设计理念：北京奥运标志其外形是一方中国印。
中间一个“京” 字的变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑．迎接胜利人形。
被形象地称为“舞动的北京”。
还有各国人都能识别的英文和数字，达到全世界都一目了然。
二、认识标志
1.提问：谁来说说你在生活中还见过那些标志? （如：交通标志．安全标志．环保标志．宣传标志等）。
2、设置小游戏---- 标志图案的繁简对比。
师生共同欣赏一些简洁的标志，如苹果
手机的标志、耐克运动鞋的标志、奔驰汽车的标志等，了解标志的主要特点是简洁、醒目、易识别。
标志起到宣传、美化、提示、警告等作用。
通过观察发现，初步了解标志的特点，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究意识。
三、了解标志
1、以典型的标志图例作讲解，引导学生学习标志的表现手法。
例如：中国少年先锋队的标志主要采用了象征手法，保护母亲河行动的标志、中国青年志愿者标志等。
2、交流探讨由几部分构成？引导学生分析标志的构成（图形．色彩．文字）
及设计理念。
四、设计我们班级的标志
1.想不想为我们的班级也设计一个标志，作为我们班级的象征？出示课
题《我们班级的标志》
2.谁能说说我们班级是一个什么样的集体？最能代表我们班级特色的是
什么？你想怎么设计表现？
引导学生交流自己班级的特色，例如：团结勇敢，充满智慧，健康向上，活泼可爱等等。
这些特色可以用什么图案来表现？（例如花朵、小苗、鸽子、爱心、初升的太阳等等）。
通过学生之间的讨论．交流，了解标志的设计理念．构成，学会用带有班级象征意义的图案来进行设计。
五、欣赏分析（制作实物标志）
1.课件出示学生设计的班级标志作品，欣赏其他同学是如何进行设计的。
他们是怎样运用班级标志体现自己班级特色的。
小结：我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。
2.分析这些标志作品，引导学生从标志的形状．图案．意义来分析它们采用了哪些设计方法。
3.分小组讨论，说说你学到了什么？学生回答后，总结为以下三点：
（1）简洁，许多标志都用了几何形来概括；
（2）易懂，一看就明白它是什么意思；
（3）美观，具有艺术性。
六、教师示范
教师以“环境保护”为主题，设计一枚标志。
通过演示，展示老师完整的设计思路和设计过程。
板书：设计过程：1、确定主题
2、设计图案
3、填色完成。
4、设计说明
七、联想创作
1.说说你想为自己班级设计什么样的标志？学生构思自己心中的班级标志（及时夸奖同学们对班级的关心和热爱）。
2.作业要求：
（1）结合自己的构思绘制创作,设计出自己心中班级标志，要求做到简洁．美观．易懂。
（2）还可以运用剪贴的形式进行设计制作。
3.学生创作，教师辅导。
针对共同存在的问题，教师及时指出并纠正。
表扬有创意的作品；对个别学生进行技法指导，帮助一起完善标志设计。
明确作业要
求，鼓励学生大胆创作实践。
八、展示评价
1.谁愿意上来把你的作品和大家分享一下？说说自己作品的设计理念。
鼓励学
生积极大胆展示自己作品，与同学们共同交流自己的创作感受。
2.引导学生从作品的构思，造型，表现形式，色彩搭配等方面进行赏析。
及时
表扬构思独特作品。
培养学生能够从美术的审美角度评价作品。
九、了解标志的起源
标志的起源：标志的来历，可以追溯到上古时代的"图腾"。
那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。
如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。
最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。
国家产生以后，又演变成国旗、国徽。
古代人们在生产劳动和社会生活中，为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属，不断创造和广泛使用各种类型的标记，如路标、村标、碑碣、印信纹章等。
广义上说，这些都是标志。
在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名，后来变化成图案。
在古希腊，标志已广泛使用.在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有石匠专用的标志，如新月车轮、葡萄叶以及类似的简单图案。
中国自有作坊店铺，就伴有招牌、幌子等标志。
在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。
到宋代,商标的使用已相当普遍。
如当时济南专造细针的刘家针铺，就在商品包装上印有兔的图形和"认门前白兔儿为记"字样的商标。
欧洲中世纪士兵所戴的盔甲，头盖上都有辨别归属的隐形标记，贵族家族也都有家族的徽记。
到本世纪，公共标志、国际化标志开
始在世界普及。
随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展，21 世纪以来经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会一切领域，对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。
一门新兴的科学——"符号标志学"应运而生已是历史必然。
十、小结
1、这节课你学到了什么？（出示课件）
2、我们的班级大家庭因为有你们52 个小个体而变得与众不同、生机勃勃，谢谢你们。
课下也试着用我们所学的知识为我们的小组设计一个个性的标志吧！。