新盛小学举行小学数学备课比赛
张北县新盛小学
张北县新盛小学
佚名
【期刊名称】《教育实践与研究：小学版（A）》
【年(卷),期】2015(0)12
【摘要】张北县新盛小学创建于2012年8月，占地36667平方米，建筑面积13904平方米，是一所完全小学，按36个标准班配置。
学校现有32个教学班，在校学生2027人。
学校配备电子备课室1个，计算机教室2个．录播教室1个，班班通教室27个．计算机205台；音乐教室4个，美术教室1个，探究实验室1个，科学实验室2个，仪器室1个。
【总页数】1页(PF0003-F0003)
【关键词】张北县;小学;计算机教室;科学实验室;建筑面积;在校学生;电子备课;音乐教室
【正文语种】中文
【中图分类】G62
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“小学数学优质课堂展示”、“中小学班主任工作研讨会”通知
“小学数学优质课堂展示”、“中小学班主任工作研讨会”通知【小学数学优质课堂展示通知】主题：小学数学优质课堂展示时间：20XX年X月X日上午9:00地点：XX小学报告厅参与人员：全校数学教师、教研组长、校领导各位老师：大家好！为了进一步提高我校小学数学课堂教学质量，激发学生对数学学习的兴趣，特举办小学数学优质课堂展示活动。
现将有关事项通知如下：一、活动目的：1.借鉴优秀教师的教学经验，提高全校数学教师的教学水平；2.推广优质数学教学方法，培养学生数学思维能力；3.增进教师间的沟通交流，共同提高教学质量。
二、活动安排：1.活动时间：20XX年X月X日上午9:00；2.活动地点：XX小学报告厅；3.活动内容：(1)展示教师：校内自荐或由教研组长推选3名小学数学教师；(2)展示形式：各位教师根据自己的实际情况，选择适合的展示形式，包括板书展示、教学视频展示、教学工具展示等；(3)展示内容：展示教师需结合自己所带班级和教材，重点展示教学设计、教学步骤、教学方法等。
三、参与要求：1.展示教师需提前准备好课件、教学工具等展示资料；2.全校教师需认真观摩，做好观摩笔记；3.教研组长需根据展示情况进行点评，并提供宝贵意见；4.校领导将全程参与，对教师的展示进行评议。
四、其他事项：1.请参展教师务必于活动前10分钟到达报告厅，有序入场；2.教师请注意着装整洁，保持良好形象；3.请教研组长和校领导提前交流意见，共同促进教学水平的提高。
兹此通知，请参会教师切实准备好相关资料，并准时参加活动。
希望各位教师认真观摩，积极交流，共同提高我校小学数学教学质量。
特此通知！XX小学日期：20XX年X月X日【中小学班主任工作研讨会通知】主题：中小学班主任工作研讨会时间：20XX年X月X日上午8:30地点：XX中学会议室参会人员：全校中小学班主任各位班主任：大家好！为了加强学校中小学班主任之间的交流与学习，提升班主任的专业发展水平，特举办中小学班主任工作研讨会。
小学数学教师试卷命制比赛
一、活动背景为提高小学数学教师的专业素养和试卷命制能力，促进教师对教材、教学方法和评价方法的深入研究，我校特举办小学数学教师试卷命制比赛。
通过比赛，激发教师对数学教学的热情，提升教师的教学水平和评价能力。
二、活动目的1. 提高小学数学教师的专业素养，促进教师对教材、教学方法和评价方法的深入研究。
2. 培养教师创新思维和试卷命制能力，提高试卷质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动对象我校全体小学数学教师四、活动时间2022年10月1日-2022年10月31日五、活动内容1. 试卷命题：参赛教师根据比赛要求，在规定时间内完成一份小学数学试卷的命题工作。
2. 试卷评审：成立评审小组，对参赛试卷进行评审，评选出优秀试卷。
3. 优秀试卷展示：将优秀试卷进行展示，供全体教师学习交流。
六、活动流程1. 宣传发动：通过校内会议、教师微信群等形式，向全体数学教师宣传比赛活动，明确比赛目的、内容、时间等。
2. 报名参加：参赛教师填写报名表，于规定时间内提交。
3. 试卷命题：参赛教师在规定时间内完成试卷命题工作。
4. 试卷评审：评审小组对参赛试卷进行评审，评选出优秀试卷。
5. 优秀试卷展示：将优秀试卷进行展示，供全体教师学习交流。
6. 颁奖仪式：对获奖教师进行表彰，颁发荣誉证书。
七、活动要求1. 参赛教师应具备一定的教学经验和试卷命制能力。
2. 试卷内容应紧扣教材，注重考查学生的基础知识、基本技能和综合应用能力。
3. 试卷格式规范，题目设置合理，难度适中。
4. 参赛教师应保证试卷的原创性，不得抄袭他人作品。
5. 评审过程中，评审小组应公平、公正、公开地评选优秀试卷。
八、活动总结1. 对活动进行全面总结，分析活动中存在的问题和不足。
2. 针对存在的问题，提出改进措施，为今后类似活动提供借鉴。
3. 对获奖教师进行表彰，鼓励教师再接再厉，不断提高教学水平。
4. 将优秀试卷整理成册，供全体教师学习交流。
小学数学教案展评总结
小学数学教案展评总结
本次数学教案展评展示出了教师们在教学设计和实施上的用心和努力，让学生在数学学习中获得了更多的启发和收获。
以下是对本次数学教案展评的总结：
一、教案内容设计合理，符合学生认知规律，能够引发学生的兴趣和思考。
教师们在选择教学内容和设计教学活动时，考虑了学生的实际情况和学习需求，使得教学内容更加生动有趣，贴近学生生活，引发了学生的兴趣和积极性。
二、教学方法多样，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教师们在教学过程中运用了多种教学方法，如游戏、探究、讨论等，引导学生主动思考，培养了他们的独立思考和解决问题的能力。
三、教学过程丰富多彩，注重情感交流和互动。
教师们在课堂上注重与学生建立起良好的师生关系，鼓励学生表达自己的看法和观点，促进了师生之间的情感交流和互动，使得课堂氛围更加活跃和融洽。
通过本次数学教案展评，我们看到了教师们在数学教学中的用心和努力，也看到了学生们在数学学习中的进步和成长。
希望教师们能继续加强教学研究和实践，使得数学教学变得更加生动有趣，让学生在数学学习中收获更多的快乐和成就。
祝愿每位老师都能成为学生心中的榜样，激励他们走向更加美好的未来。
小学数学集体备课的计划(5篇)
小学数学集体备课的计划一、集体备课的指导思想教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。
集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清教师的种种困惑为目的。
集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，是为优质高效的课堂教学做好充分准备。
集体备课就是为了充分发挥集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。
集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。
二、开展“集体备课”活动的意义和作用“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想”。
集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的亮点。
集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。
最终希望每位教师都能自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。
每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。
既发展了学生，又成长了教师。
三、集体备课的主要内容1.讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。
2.理论联系实际，教学的针对性和现实性。
3.教学方法，讲课艺术，逻辑结构。
4、寻找现行教材与现数教材的最佳结合点。
四、集体备课的具体要求三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
两法：教师的教法和学生的学法。
两题：课堂练习题和课后作业题。
小学数学新课标沙龙总结
小学数学新课标沙龙总结在本次小学数学新课标沙龙中，我们聚焦于新课程标准下的教学理念和实践方法，旨在提升教师的教学技能和学生的学习效果。
通过深入探讨，我们达成了一系列共识，并制定了相应的行动计划。
首先，我们认识到新课标强调了数学知识的实用性和生活化，要求教师在教学过程中不仅要传授数学概念和公式，还要引导学生理解数学知识在现实生活中的应用。
为此，我们讨论了如何将数学问题与学生的生活经验相结合，设计出更具吸引力和实用性的教学活动。
其次，新课标提倡学生主动探索和合作学习。
我们讨论了如何通过小组合作、项目式学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究能力和团队协作精神。
同时，我们也强调了教师在这一过程中的引导作用，教师需要设计合适的问题和活动，引导学生进行有效的合作学习。
在教学方法上，我们强调了信息技术在数学教学中的应用。
现代教育技术，如多媒体教学、在线学习平台等，为数学教学提供了丰富的资源和工具。
我们探讨了如何利用这些技术提高教学效率，同时也关注了如何帮助学生适应数字化学习环境。
此外，我们还关注了评价方式的改革。
新课标倡导多元化的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，更重视学生的思维过程和学习态度。
我们讨论了如何设计更加全面和公正的评价体系，以促进学生的全面发展。
最后，我们制定了具体的行动计划，包括定期举办教师培训、开展教学研讨活动、更新教学资源等，以确保新课标的理念和要求能够落到实处。
通过本次沙龙，我们对新课标有了更深入的理解，也为我们的教学实践提供了新的思路和方法。
我们期待在未来的教学中，能够更好地实施新课标，为学生提供更加丰富和有效的数学学习体验。
小学数学集体备课大赛活动方案
小学数学集体备课大赛活动方案一、页小学数学集体备课大赛活动方案二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析1.1.小学数学教育的重要性2.2.当前小学数学备课现状3.3.集体备课的优势5.项目目标1.1.提升教学质量2.2.促进教师专业成长3.3.增强团队合作6.活动安排7.评审标准8.预期成果9.预算与资源需求10.附件三、摘要本方案旨在通过小学数学集体备课大赛活动，提升教学质量，促进教师专业成长，增强团队合作。
通过分析当前小学数学备课现状和集体备课的优势，制定明确的项目目标，并详细规划活动安排、评审标准和预期成果，确保活动的顺利进行和有效成果。
四、背景和现状分析1.1小学数学教育的重要性小学数学教育是培养学生逻辑思维、解决问题能力的基础阶段，对于学生综合素质的提升具有重要意义。
在当前教育改革背景下，小学数学教育正面临着更高的要求和挑战。
2.1当前小学数学备课现状目前，小学数学备课主要依赖教师个人经验和教材，缺乏集体智慧和资源共享。
这种备课方式往往导致教学效果参差不齐，难以满足学生个性化需求。
3.1集体备课的优势集体备课能够汇聚教师团队的智慧和经验，通过资源共享和经验交流，提高备课质量和教学效果。
同时，集体备课也有助于促进教师之间的合作和交流，提升整个教师团队的教学水平。
五、项目目标1.1提升教学质量通过集体备课大赛，激发教师的创新思维和教学热情，提高小学数学教学质量，满足学生的学习需求。
2.1促进教师专业成长集体备课大赛为教师提供了一个展示才华、交流学习的平台，有助于教师提升专业素养和教学能力。
3.1增强团队合作通过集体备课大赛，促进教师之间的合作与交流，增强团队凝聚力，共同提升教学水平。
六、活动安排（此处需根据实际情况详细规划活动的时间、地点、参与人员、活动流程等）七、评审标准（此处需明确评审的标准和规则，确保评审过程的公平性和有效性）八、预期成果（此处需描述通过活动预期达到的成果，如教学质量的提升、教师专业成长、团队合作等）九、预算与资源需求（此处需详细列出活动所需的预算和资源，包括人力、物力、财力等）十、附件（此处可附上相关文件、表格、参考资料等，以供参考）小学数学集体备课大赛活动方案六、项目内容和实施方案1.1活动内容集体备课工作坊：组织教师参与集体备课工作坊，共同探讨教学方法，分享教学经验。
四年级上册数学集体备课记录(第一至七单元,共五次)
①让估算和笔算相互促进。在列出算式420÷30后，教材呈现了三种估算的情况，其中第三种可以看作是对前两种估算结果的提升和概括。如果学生估计有困难，可以设计台阶：分给10个班够吗？20个班呢？在确定商的书写位置时要利用估算的结果加以解释。
②把自主探索和小组交流结合起来。要引导学生围绕下面的问题展开讨论：这样的除法分几步进行？先把被除数的哪部分除以30，商写在哪里？然后把什么除以30，商写在哪里？通过这些问题让学生明确：这样的计算分两步进行； “1”要写在商的十位上；要把余下的数和个位上的数合起来继续除。
2、让学生在计算中体会数量间相依互变的关系，通过学到的知识解决一些简单的实际问题；
3、利用讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。
练习二
⒈通过练习，使学生进一步掌握三位数除以两位数的试商方法，提高计算的正确率和速度。
⒉通过提高题练习，培养学生善于观察、发现规律的意识和能力。
4. 练习三…………………2课时
5.复习…………………2课时
单元
教学
目标
⒈使学生在具体情境中，联系已有的知识经验，自己探索、掌握整十数、几百几十除以整十数（商一位数）、两位数除以一位数（首位不能整除且商是两位数）的口算方法，并能正确地进行口算。
⒉使学生经历试商过程，掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确进行笔算；进一步加强估算意识，提高估算能力。
4、使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的经验；能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用数据说明问题的实事求是的态度与方法。
每课
教学
目标
角的认识和度量
⒈使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。
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新盛小学举行数学现场备课比赛
为进一步促进教师深入钻研教材，正确领会教材的编写意图，切实提高数学教师的备课能力和研究能力，进而提高课堂教学艺术，提高课堂教学效率。
我校于2011年11月30日下午，在学校多功能教室举行了一场数学教师现场备课比赛。
本次比赛共有20位教师参加（年龄在40岁以下的数学教师必须参加），经教导处认真组织评委评选，按照细则逐项打分，最后评出一、二、三等奖，并推荐获得第一名的教师参加县级备课比赛。
通过本次活动可以看出，老师们能够做到自主的把握、理解、处理教材。
多数教师字迹工整，确定的教学目标准确、全面、恰当；教学重难点突出；教学过程基本上体现了面向全体学生，精讲多练，以人为本，因材施教；练习设计做到了有针对性、层次性、启发性、多样性和科学性；一部分教师的板书设计形象、生动、富有教育启发性；还有一部分教师提出了用电教手段去解决重难点，贯穿了教育技术与学科的整合观念，充分体现了先进的教育理论与思想。
本次活动让全体数学教师汲取了丰厚的教学理论与先进的教学方法，有利于提高他们学科教学能力和解决课堂教学实际问题的能力，同时也为他们的专业成长奠定了坚实的基础。
（新盛镇小刘德文）。