怎样教学生写段落
小学语文片段教学教案模板（共3篇）
小学语文片段教学教案模板（共3篇）第1篇：片段教学小学语文一导入1、导语：同学们，寒冷的冬天已经过去，春天正迈着轻盈的脚步向我们走来。
人们不仅欢迎春天的到来，也喜欢描写春天。
2、阅读诗句：①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”② “好雨知时节，当春乃发生。
”③“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”二、学习第一自然段1、读了这段，你知道了什么？2、生自由轻声读第一自然段。
3、交流：读了这段，你知道了什么？4、小结：①这段描写的是燕子的外形特点。
②羽毛、翅膀、尾巴都是燕子外形的一部分。
（板书：外形、部分）5、比较阅读1①出示句子：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子（原文）②讨论你觉得谁写得好？为什么？③小结写法：作者写出了小燕子羽毛的颜色，翅膀的形态，尾巴的形状，还用上了比喻，写得很形象，写出了燕子的整体特点，让人感觉到燕子十分活泼可爱。
（板书：整体）二、学习第一自然段6、比较阅读2①出示句子：燕子的羽毛是乌黑光亮的，它有俊俏轻快的翅膀，尾巴像剪刀。
小燕子十分活泼机灵。
（原文）②同桌对读，讨论：哪一种写法好？③全班交流④小结：作者的写法别具一格。
7、指导背诵本段。
①填空式背诵。
②完整背诵。
二、学习第一自然段6、仿写：①一顶（）的鸡冠，一个（）的头，一身（）的羽毛，组成了骄傲的大公鸡。
②一对（）耳朵，一双（）眼睛，一身（）毛，加上（）就成了一只活泼可爱的小白兔。
③一对（）的耳朵，一身（）的毛，加上（），这就是我家的大花猫。
7、总结：刚才，我们学习了第一自然段，知道了燕子的外形特点，还学习了作者独特的写法。
8、有感情朗读第一自然段。
第2篇：小学语文片段教学小学语文片段教学模板各位评委老师，大家好。
我的编号是27号。
今天我模拟片段教学的课题是人教版几年级上或下册第几课《》。
（板书课题）《》课文语言优美，感情真挚……（结合课后的问题来写。
例如抓住了具体的实例或者是重点描写人物的动作、心理等等）本次模拟片段教学我将重点引导学生整体性地感知课文，还有通过对于第几自然段的重点词句的理解，感受……，体会作者所要表达的思想感情。
怎样教三年级孩子写作文段落
怎样教三年级孩子写作文段落一、揭开作文的神秘面纱，消解畏难情绪，放下思想包袱。
对于刚刚接触作文的三年级学生来说，由于缺乏对作文的了解，往往以为写作文是多么神秘，多么高深莫测的事情，并由此产生一种畏难情绪，背上思想的包袱。
为此教师在给学生上的第一堂作文课上，就应该告学生：作文实际上就是说话，是用笔说话，是再简单不过的事情。
从而使学生放下思想的包袱，勇敢地，昂首挺胸地，大踏步地走进写作的大门，一平常的心态面对写作，以朴素、简单而又充满生命活力的语言开始写作，记录下自己生命的精彩时刻。
二、模仿起步我们会做的许多事都是从模仿开始的。
比如我们说出的第一句话，迈出的第一步路，无一不是在模仿中慢慢学会的，写作文也可以从模仿开始，而且这也是一条迅速提高作文水平的捷径。
在学生写作之前可以多读一些例文，在阅读中使他们渐渐明白什么是作文，如何把生活中的人和事、景和物用完整的文章的形式表现出来，如何布局谋篇，如何开头结尾。
这些东西不能靠老师抽象的讲解，而要通过多读习作去形象的感知。
如此在写作中运用起来才能得心应手。
注意，我主张的是模仿起步，当你通过模仿对写作有了初步的感知、体悟之后，就要忘记你读过的所有的习作，而进行自己的创作了。
就仿佛《倚天屠龙记》中，张三丰教张无忌学太极，不是看你记住了多少，而忘记了才是真正的学会。
我想写作也是这样，读不是让你一字不差的记住，而是提升你的境界。
真正当你拿起笔来开始写时，你记下的一定要是你自己独有的人生、独有的见解和思想，即使他们是那样的乏味、平淡、肤浅，但他们是独一无二的，这正是你人生和写作的价值所在。
记住：青出于蓝而胜于蓝而胜于蓝。
我们从模仿开始，但为的是最终的超越。
三、热爱生活，丰富人生经历。
比如让你去写猫，如果你平时对它没有兴趣，甚至讨厌它，一见就打跑它，那你的头脑中就不会有关于他的生活积累，当你拿起笔时自然也就不会有的可写。
其实如果你换种心态去走近猫时，你也许会发现这是一个无比丰富的世界。
小学生的作文怎么教
小学生的作文怎么教
怎样教小学生写作文。
写作文是小学生学习语文的重要内容之一，但是对于很多小学生来说，写作文是一件很困难的事情。
那么，作为老师和家长，我们应该怎样教小学生写作文呢？
首先，我们要激发小学生的写作兴趣。
在教学过程中，我们可以通过讲故事、看图片、做游戏等方式，来激发小学生对写作的兴趣。
比如，我们可以给小学生讲一些有趣的故事，然后让他们用自己的语言来描述这个故事，这样可以帮助他们培养写作的习惯和兴趣。
其次，我们要注重写作技巧的教学。
在教学过程中，我们要教会小学生一些写作技巧，比如如何组织文章结构、如何使用丰富的词汇、如何运用生动的描写等。
通过这些技巧的教学，可以帮助小学生提高写作的能力，让他们的作文更加生动和有趣。
另外，我们还要给小学生提供写作的机会。
在课堂上，我们可以给小学生一些写作的题目，让他们动手去写。
同时，我们还可以组织一些作文比赛，让小学生有展示自己写作成果的机会。
通过这样的方式，可以让小学生在写作中不断进步，提高自己的写作水平。
最后，我们要给小学生提供写作的指导和帮助。
在小学生写作的过程中，我们要给予他们及时的指导和帮助，帮助他们解决写作中遇到的问题。
比如，我们可以给小学生提供一些范文，让他们参考学习，同时还要给予他们一些针对性的建议和指导，帮助他们不断提高写作水平。
总之，教小学生写作文需要我们激发他们的兴趣，注重写作技巧的教学，给予他们写作的机会，同时还要给予他们及时的指导和帮助。
相信通过我们的努力，小学生的写作水平一定会不断提高的。
小学生三年级语文作文写作技巧
小学生三年级语文作文写作技巧对于三年级的学生来说，开始正式学习写作是一个重要的阶段。
以下是一些三年级作文写作的技巧，希望能帮助同学们更好地提升写作能力。
一、注重积累素材1. 观察生活生活是写作素材的源泉。
引导学生多观察周围的事物，比如家里的宠物、校园里的活动、大自然的变化等。
让他们学会用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去闻、用手去触摸、用心去感受，这样才能写出真实生动的内容。
2. 阅读积累鼓励学生广泛阅读各种优秀的书籍、故事、童话等。
在阅读过程中，学生可以学习到不同的写作风格、词汇和表达方式，同时也能积累丰富的故事素材和知识。
可以准备一个摘抄本，让学生把喜欢的好词好句摘抄下来，便于日后运用。
3. 体验活动积极参加各种实践活动，如参观博物馆、郊游、参加比赛等。
这些经历会给学生带来独特的感受和体验，为写作提供更多的素材。
二、培养写作兴趣1. 选择感兴趣的话题让学生从自己感兴趣的话题入手，比如喜欢的动物、游戏、动画片等。
这样他们会更有热情去表达自己的想法和感受，也更容易写出好文章。
2. 采用多样化的写作形式除了常规的记叙文、说明文等，可以尝试让学生写日记、童话、诗歌等不同形式的作文。
多样化的形式可以激发学生的创造力和想象力，让他们觉得写作是一件有趣的事情。
3. 给予肯定和鼓励及时给予学生肯定和鼓励，对他们的每一点进步都要表扬。
让学生感受到写作的成就感，从而增强他们的自信心和写作兴趣。
三、掌握写作基本方法1. 明确主题在写作之前，要让学生明确文章的主题是什么，也就是要表达的中心思想。
主题要清晰明确，贯穿全文。
2. 拟定提纲引导学生学会拟定简单的提纲，比如开头怎么写、中间写什么内容、结尾如何总结等。
提纲可以帮助学生理清思路，使文章结构更加合理。
3. 写好开头和结尾开头要吸引读者的注意力，可以采用开门见山、设置悬念、引用名言等方式。
结尾要简洁有力，能够总结全文或升华主题，可以用表达情感、提出希望等方法。
4. 运用描写手法教学生学会运用各种描写手法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
叶圣陶我怎样教语文精彩段落
叶圣陶我怎样教语文精彩段落叶圣陶是中国教育界的一位重要人物，他对语文教育的贡献不可忽视。
他提出了很多教学理念和方法，其中之一就是如何教授精彩的语文段落。
下面我将从不同的角度来讲述叶圣陶如何教授语文精彩段落。
叶圣陶注重培养学生的语感与阅读能力。
他认为语文教育的核心是培养学生的语感，而语感的培养离不开对优秀文学作品的阅读。
因此，叶圣陶鼓励学生多读优秀的文章，通过阅读来感受语言的美感和表达的艺术。
他会给学生推荐一些经典的文学作品，帮助学生培养对语文的热爱和兴趣。
叶圣陶注重培养学生的写作能力。
他认为语文教育的目的是培养学生的思维能力和表达能力，而写作是培养这些能力的重要手段。
叶圣陶会引导学生从阅读中汲取灵感，通过模仿和创作来提高自己的写作水平。
他会教授学生一些写作技巧，如如何构思文章结构、如何运用修辞手法等，帮助学生写出精彩的语文段落。
叶圣陶注重培养学生的思维能力和创造力。
他认为语文教育不仅仅是培养学生的语言能力，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。
叶圣陶会给学生一些启发性的问题，引导学生思考和表达自己的观点。
他会鼓励学生多思考，多动脑筋，培养学生的创造力和独立思考能力，从而写出精彩的语文段落。
叶圣陶注重培养学生的批判思维和鉴赏能力。
他认为语文教育的目的不仅仅是培养学生的写作能力，更重要的是培养学生的批判思维和鉴赏能力。
叶圣陶会教授学生一些文学批评的知识和方法，让学生学会欣赏、分析和评价文学作品。
通过学习文学批评，学生可以更好地理解和欣赏文学作品，从而写出更加精彩的语文段落。
叶圣陶教授语文精彩段落的方法主要包括注重培养学生的语感与阅读能力，注重培养学生的写作能力，注重培养学生的思维能力和创造力，以及注重培养学生的批判思维和鉴赏能力。
通过这些方法的运用，学生可以写出更加精彩的语文段落，提高自己的语文素养和表达能力。
叶圣陶的教育理念和方法对于语文教育有着重要的指导意义，我们可以借鉴和运用他的教学思想，为学生提供更好的语文教育。
语文片段教学方法(完整版)
语文片段教学方法(完整版)语文片段教学方法语文片段教学是一种有效的教学方法，它适用于教授语文教材中的特定片段或课文。
以下是使用语文片段教学的一些步骤：1.确定片段：首先，教师需要确定要教授的语文片段。
这可以是课文中的一个段落、一个句子或一个词语。
2.准备教学：教师需要准备教学材料，包括教学计划、教案、PPT等。
这些材料应该包括片段的背景知识、教学目标、教学方法和评估方法。
3.教授片段：教师需要按照教学计划和教案进行教学。
这可能包括朗读、解释、讨论和分析等。
4.评估片段：教师需要评估学生对片段的理解和掌握程度。
这可以通过提问、练习、考试等方式进行。
5.总结片段：教师需要总结片段的教学内容，帮助学生巩固所学知识。
这可以通过口头总结、书面总结或练习题等方式进行。
总之，语文片段教学是一种有效的教学方法，它可以帮助学生在短时间内掌握特定的语文知识，提高语文素养。
这是语文中的什么教学方法语文中的教学方法是传授知识、促进学生发展的基本手段。
包括语言法、直观法、口诀法、故事法、情境法、演练法、点拨法、游戏法、比较法等。
语文学期教学方法措施语文学期教学方法措施多种多样，具体选择哪种方法应根据教学实际需要而定。
以下是一些通用的教学方法措施：1.讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，使学生掌握语文知识的基本理论、知识和技能。
适用于讲授语文基础知识、写作理论知识等。
2.练习法：学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧。
在语文教学中，练习法通常用于字词、语法、修辞等方面。
3.讨论法：学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。
在语文教学中，讨论法可以用于课文分析、文学鉴赏、人物评价等方面。
4.多媒体教学法：利用幻灯片、投影仪、计算机等多媒体设备进行教学，通过图像、声音、视频等多种形式激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
5.实践性教学法：让学生通过实践活动来学习语文知识，例如组织学生参观博物馆、参加社会实践等。
教学生写作文学分段落最生动的例子
教学生写作文学分段落最生动的例子作为一名语文老师，教学生写作文一直是教学中的重点和难点。
而其中，让学生学会合理地分段落，更是一个关键的环节。
为了让学生们深刻理解段落的重要性，我可是费了不少心思，终于有一次经历让学生们恍然大悟。
那是一个阳光明媚的上午，我像往常一样走进教室，准备给学生们上作文课。
我在黑板上写下了本次作文的题目——“我的周末”，然后开始讲解如何构思这篇作文。
“同学们，大家想一想，周末你们都做了些什么呀？”我期待地看着他们。
教室里顿时热闹起来，有的说去公园玩了，有的说在家看电视，还有的说和爸爸妈妈一起去超市购物了。
“那好，我们先一起来说一说。
”我笑着说道。
小明最先举手，他站起来大声说：“老师，我周末和爸爸去钓鱼了，可好玩了！我们早上很早就起床，带了好多东西，有鱼竿、鱼饵、小板凳，还有吃的喝的。
到了河边，爸爸教我怎么挂鱼饵，怎么甩鱼竿。
等了好久，终于有鱼上钩了，我一拉，哇，是一条大鱼！”我听着小明的讲述，心里有了主意。
“小明讲得很精彩，但是大家发现没有，如果把他说的这些都写成一段，是不是会显得很长很混乱呀？”我问道。
同学们纷纷点头。
“那老师来给大家示范一下怎么分段落。
”我转身在黑板上写道：第一段：周末到了，我和爸爸决定去钓鱼。
第二段：早上，我们很早就起床准备。
带了好多东西，有鱼竿、鱼饵、小板凳，还有吃的喝的。
第三段：到了河边，爸爸教我怎么挂鱼饵，怎么甩鱼竿。
第四段：等了好久，终于有鱼上钩了。
我一拉，哇，是一条大鱼！“大家看，这样一分段落，是不是每一段都有一个重点，读起来也更清楚明白啦？”我看着同学们问道。
“是！”大家齐声回答。
“那好，下面大家自己写一写自己的周末，记得要分段落哦。
”同学们都开始埋头写起来。
我在教室里走来走去，查看大家的写作情况。
走到小红身边时，我发现她写的是周末去外婆家的事，但是整整两页纸就一段。
“小红，你写得很认真，但是我们来看看，如果把你去外婆家路上的见闻作为一段，到了外婆家看到的外婆家的样子作为一段，和外婆一起做的事作为一段，是不是会更好呢？”我轻轻地说道。
如何教小孩写作文分段
如何教小孩写作文分段
写作文是小学生学习语文的重要内容之一，而写作文分段则是写作文的基本要求之一。
那么，如何教小孩写作文分段呢？下面就来谈谈我的一些看法。
首先，我们应该让小孩明白什么是分段。
分段就是将文章按照内容的不同进行分割，使得文章结构更加清晰，逻辑更加严密。
在写作文的时候，我们可以通过给小孩一些例子，让他们明白什么样的内容应该放在一个段落里，什么样的内容应该放在另一个段落里。
比如，描述一个人的外貌特征可以放在一个段落里，描述一个人的性格特点可以放在另一个段落里。
其次，我们可以通过给小孩一些写作练习来帮助他们掌握分段的技巧。
比如，我们可以给小孩一些图片，让他们根据图片内容进行描述，并要求他们将描述分成几个段落。
这样一来，小孩就可以通过实际操作来理解什么样的内容应该放在一个段落里，什么样的内容应该放在另一个段落里。
另外，我们还可以通过给小孩一些范文来帮助他们学习分段的技巧。
我们可以给小孩一些优秀的作文范文，让他们仔细阅读这些范文，并分析其中的分段结构。
通过这样的方式，小孩就可以学习到一些好的分段的写作技巧，从而提高自己的写作水平。
总之，教小孩写作文分段是一个需要耐心和细心的过程。
我们可以通过给小孩一些例子、练习和范文来帮助他们掌握分段的技巧，从而提高他们的写作水平。
希望每位小朋友都能够在写作文的过程中有所收获，写出一篇又一篇优秀的作文。
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怎样教学生写段落
怎样教学生写段落，怎样教？听起来似乎很难，真的很难吗?下面我来说说自己的看法，如下：
写段落无非就是写话的扩句而已，方法步骤和写话没什么区别。
写段落首先就要确定一个中心点，围绕中心点进行扩句；其次，就是思考应该怎么写，从哪些地方去抓细节和关键词进行描述，这样才有话可说。
不需要华丽的词藻，只要能把事情说清楚就可以，做到连词成段；最后，把自己的构思融合成文字记录在白纸上，注意语句通顺，不写错别字。
写段落也就能画上句号了。
话虽如此，但做起来可能就会有些小问题了。
确定一个主题不是难事，难的是学生不知道怎样去抓细节和关键词来描述，这时老师就起到了引导的作用了。
当学生需要你的指点时，就要很细心有耐心的和学生解释，怎样去找细节和关键词。
在做这之前还应要有及其细致的观察能力，这样才能较快的找到所需之材。
在教学生观察事物时，一定要让学生养成有顺序、有方向的去观察任何一个事物，这样抓细节和找关键词就不难了。
最常用的观察顺序有从左到右、从上到下、由远及近、由近及远、从局部到整体、从整体到局部等，不论你选择那个方法都要认真仔细的去观察，不放过一个有话可写点，这样写段落就不怕没话可写了。
对于最初写话的孩子老师一般期望都比较高，所以他们写出来的段落老师通常是不满意。
对于这一点，我想说的是：孩子们刚刚接触写段落，而且他们也不比我们成年人——思维严谨些，做事想问题会
多个心眼，所以对他们的要求应尽量放低点，给他们以成就感和喜悦感，这样对他们也是一种鼓励和信任，对自己也没那么大压力。
如果一直将标准放那么高，学生写几次还是无法达到，就会让他们觉得很难，不想继续学习，从而对写段落厌倦，影响今后的学习和教学效果，对他们是偌大的打击。
所以我们应该降低标准，尽量让学生从写作上找到满足感和快乐感，让他们爱上写作爱上学习，写作能力好才会对学习树立信心，慢慢进步，当他们能达到最低标准时在适当给他们提高标准，向前迈进！。