微课讲座(全)
微课现场讲稿范本
微课现场讲稿范本尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！我是今天的微课讲师，非常荣幸能在这里和大家分享我的知识和经验。
我今天的主题是XX（根据具体主题填写），希望通过这个微课，能够帮助大家更好地理解和掌握这个知识点。
那么，让我们一起开始吧！首先，我会简要介绍一下本节微课的内容和目标，让大家对接下来要学习的东西有一个大致的了解。
接着，我会通过一些例子或实际场景，帮助大家更好地理解和运用这个知识点。
我会结合一些互动问题，与大家互动，让大家参与进来，加深学习的印象。
同时，我也欢迎大家提问，我会尽量解答大家的问题。
在教学过程中，我会通过使用一些多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，让大家更加直观地感受到这个知识点的重要性和实用性。
同时，我也会通过一些小练习，来检验大家对知识点的掌握情况，帮助大家及时发现和纠正自己的问题。
此外，我还会引导大家思考一些拓展问题，让大家对该知识点的应用和发展有更深入的了解和认识。
我会鼓励大家积极思考，主动探索，从而提高自己的学习能力和创造力。
最后，在本节微课结束时，我会对本节课的重点内容进行一个总结，并给大家提供一些相关的学习资料和参考书籍，供大家深入学习和研究。
同时，我也会鼓励大家继续学习和探索，不断提高自己的学习能力和知识水平。
总结一下，我今天的微课讲稿主要包括以下几个方面：首先，对本节微课的内容和目标进行简要介绍；其次，通过例子和实际场景帮助大家理解和掌握知识点；再次，通过互动和提问，加深学习印象；最后，用多媒体资源和小练习提高教学效果；同时，鼓励大家思考拓展问题，提高学习能力和创造力；最后，对本节课进行总结，并提供相关学习资料和参考书籍。
最后，希望通过这个微课，大家能够对XX有一个更深入的理解和掌握。
同时，我也希望大家能够通过这个微课，掌握一些学习方法和技巧，提高自己的学习能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
谢谢大家！让我们一起愉快地学习和探索吧！。
微课技术讲座
解，老师腾出更多的时间在课堂上帮助一些做作业和实验有
困难的学生，进行个别化辅导以及协作式学习。 这两位老师逐渐出名并受邀请在美国各地进行讲座，他们的 这种授课模式慢慢被更多的教师采用。
翻转课堂
定义
所谓翻转课堂（ Flipped Classroom ），就是教师 创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到
课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。
翻转课堂
背景
丰富
便利
盛行
快捷
慕课
简介
慕课
案例
微课
原型
微课
概念
微课
比赛
微课
制作
1.录屏+PPT 2.录屏+PPT+白板 3.手机+白纸 4.摄像机+白板
微课
录屏+PPT
微课
录屏+PPT+白板
微课
手机+白纸
微课
摄像机+白板
微课技术
翻转课堂（ Flipped Classroom ） 慕课（ MOOCs ） 微课（ Micro-Course Online Video ） 微课制作技术
主讲人：缪亮
翻转课堂
起源
美国的两位中学化学老师
翻转课堂
起源
美国科罗拉多州落基山的一个山区学校——林地公园高中。 学生因为各种原因缺课跟不上进度。2007年春天，两位化 学老师开始用屏幕捕捉软件录制ppt的播放和讲解声音，并 上传至网络，那时YouTube刚刚兴起。学生在家看视频听讲
微课培训讲义
微课培训讲义XXX王国权本次培训包括以下几项内容：一.微课的概念二.微课的类型XXX.微课的特点四、微课标准五.微课制作流程六优秀微课展示XXX.优秀作品禁忌八.录制微的课常见方式九.微课制作硬件设备十.微课制作软件工具下载十一.Comtasia的使用方法一.微课的概念“微课”概念众说纷纭，但大同小异。
浙江地区微课概念定义为：微课分“微课堂”及“微课程”两类。
“微课堂”指以视频为主要载体，针对某一知识点或教学环节，灵活、合理运用教育技术，在较短的时间内实现突破难点、传授技能、培养兴趣、启迪智慧等教育教学目的的数字化资源集合。
“微课程”是指系列化的微课堂，一门微课程不少于3个微课堂。
并包括以下材料：申报书、微设计、微课件、微视频、微资源XXX“微课”全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科常识点、例题题、疑难问题、实验操作等进行的教学进程及相关资源之有机联合体。
二、微课常见的类型教学型微课、解题型微课、答疑型微课、实验型微课、活动型微课三、微课的特点微课“位微不卑”。
微课虽然短小，比不上普通课程弘大厚实，但是它意义特殊，效果明明，是一个十分重要的教学资源。
微课“课微不小”。
微课虽然短小，但它的常识内涵和教学意义十分巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用。
微课“步微不慢”。
微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。
微课“效微不薄”。
微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微常识、微研究，从而到达大原理、大伶俐。
四、微课标准1、微课功能理解透彻：解惑而非授业；即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。
微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。
2、时间不超过十分钟；原因：（1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；（2）学生课程多，疑问多，每门课看一个视频的话，微课时间过长，学生没有那么多时间看完想看的微课；（3）十分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。
微课讲课稿范文
微课讲课稿范文主题：如何有效管理时间大家好，欢迎来到今天的微课讲座。
我是你们的讲师，今天的主题是如何有效管理时间。
在现代社会，我们面临着众多的工作任务和个人需求，因此时间管理变得尤为重要。
合理安排时间可以帮助我们更好地完成工作，减轻压力，并提高工作效率。
下面我将分享一些关于如何有效管理时间的技巧和方法。
首先，了解清楚自己的优先事项是非常重要的。
要想管理好时间，我们需要明确自己最重要的任务和目标，然后将重点放在这些事项上。
可通过制定日程表或使用时间管理工具来帮助我们规划时间。
例如，可以使用时间管理应用程序或手册记录每天的计划，有助于提醒我们要完成的任务，确保我们按计划工作。
其次，避免拖延是时间管理中的关键。
拖延是我们最常面临的问题之一，而且它会浪费大量的时间。
为了避免拖延，我们可以遵循两个简单的原则：一是将大任务分解为小任务，逐步完成；二是设定自己的时间段，专注于任务的完成。
这样做可以让我们更有动力去完成任务，同时也能有效地提高工作效率。
第三，学会设置优先级。
面对大量的任务，我们需要学会判断哪些任务优先级最高。
我们可以使用Eisenhower矩阵来帮助我们对任务进行分析和分类。
这个矩阵将任务分为四个象限：重要且紧急、重要但不紧急、紧急但不重要、不重要也不紧急。
我们应将重要且紧急的任务放在第一位，并且在处理其他事项时遵循优先级。
第四，保持专注。
在当今信息爆炸的时代，我们很容易被各种干扰所影响，从而浪费大量的时间。
为了保持专注，我们可以采取一些策略。
一是将手机静音或者放在远离自己的地方，以免受到消息和社交媒体的干扰。
二是学会集中注意力，将自己的思绪集中在当前任务上，并且尽量减少切换任务的频率。
最后，合理安排休息时间也是高效时间管理的一部分。
长时间的连续工作往往会导致疲劳和注意力不集中。
因此，我们需要适当安排休息时间来恢复体力和精力。
可以采取番茄工作法，即每25分钟工作后休息5分钟，每4个番茄后休息10-15分钟。
高中政治必修一：微课讲座+课件(11份)微课讲座1
(2)意义：人民币币值基本稳定，对人民生活安定、国民经 济又好又快发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要 的意义。
成才之路 ·政治
人教版 ·必修1
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第一单元
生活与消费
1.1.1 集合的概念
第一单元
第一课 神奇的货币
微课讲座(一)
1.1.1 集合的概念
回答主观题的一般步骤和要求 【典型例题】 2014年3月15日晚间，中国人民银行宣布，扩大外汇市场 人民币兑美元汇率浮动幅度，自2014年3月17日起，银行间即 期外汇市场人民币兑美元交易价浮动幅度由1%扩大至2%。对 外经贸大学金融学院院长丁志杰说：“中国经济良好的基本面 夯实了人民币币值稳定的基础，持有人民币资产仍是较为合理 的选择。” 根据上述材料，请你说说在当前稳定人民币币值有什么重 要意义？
[解析] 解答本题，首先要审读设问，明确答题方向。本 题题型属于典型的“意义类”主观题，旨在考查考生对基础知 识掌握的能力。作答时注意设问中涉及到两个小问，一是保持 我国人民币币值基本稳定的含义，二是重要意义，作答时注意 对这两个小问分别作出回答即可，主要从对内和对外两个角度 进行作答，考查基础知识，较为简单。
Байду номын сангаас
【名师支招】 规范化答题的一般步骤和要求 第一步：审设问 1．明确知识范围； 2．明确问题指向； 3．明确设问主体。
第二步：审材料 1．读材料时既要把握材料中的显性信息，又要把握材料 中的隐性信息。 2．回归教材，试题虽然千变万化，但都离不开用教材的 内容来解答。读题时，必须判明答题要用到教材中的哪几课、 哪几节、哪几框的内容。这样就缩小了思考的范围。 3．根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知 识，做到有的放矢，不可眉毛胡子一把抓。
微课讲座--正视教学新模式 之“微课”2014-12
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CS 6.0操作简介
• • •
视频剪辑：/v_show/id_XMzY3NDg3NDYw.html 直接剪切 （M标记） 分割后 删除，拖动：前拖、后拖 插入和移动
CS 6.0 下载、使用
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/?c=video&a=showWKLis t&uid=20807#a
CS 6.0操作简介 准备： 录音设置：属性 级别 90%-100% 加强 试录音机：音量大：扑音，小：电流
正视教学新模式 之“微课”
莆田市秀屿区教师进修学校 徐顺兴 2014-12 长乐市
什么是微课？
微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍 的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目 的的在线教学视频。
2007年春天，学校的化学教师 乔纳森· 伯尔曼(Jon Bergmann) 和亚伦· 萨姆斯(Aaron Sams)开 始使用屏幕捕捉软件录制 PowerPoint演示文稿的播放和 讲解
• 翻转课堂
组建开发团队
微课的选题
1、一个小主题/问题（小题大做是微课的思路）
2、难点、疑点、重点、考点、增长点；
微课 选题
3、一个例题、错题、难题、拓展题……
4、一个公式、原理、定理、案例、反例
5、一个知识点、一个实验、一个……
怎样制作微课
微课脚本设计
录像机DV
以手机+纸笔为例
找一个安静的环境，用计算机摄像头和耳麦配合录制。
摄像机+黑板
《微课》讲座稿
《微课》讲座稿一、微课1、微课定义微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在5-10分钟就一个知识点实行针对性讲解的一段视音频。
这些知识点，能够是教材解读、题型精讲、考点归纳；也能够是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
2、微课与课堂教学区别微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。
微课要避免黑板搬家，而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。
3、微课与传统视频课区别相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象能够是任何人。
施与拍摄——后期制作——教学反思二、选题标准微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题能够事半功倍的实行讲解、录制，不好的选题同样能够使得微课变得平凡乃至平庸。
1、是教学中的重点难点一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。
2、要适合用多媒体表达微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或实行活动实践的教学效果更佳。
同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。
因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。
三、教学设计要求微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要实行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。
1、适合教学对象。
不同学科学段的微课对应不同知识水平的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适合不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，实行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。
高中政治(必修4) 微课讲座(12份)微课讲座12
③价值判断和选择具有差异性，要作出正确的价值选择和 判断，要遵循社会的发展规律，自觉站在最广大人民的立场上， 把人民的利益作为最高价值追求，公务员是人民的公仆，在工 作中必须坚持对人民负责，坚持全心全意为人民服务宗旨。
[名师支招] 1．哲学主观题试题说明 哲学主观题通常以情景材料为依托，着重考查学生综合运 用所学知识分析解答问题的能力。解答哲学主观题，要求学生 根据情景材料和提问指向，对所学知识进行重新整合，形成一 个新的知识结构体系，而不是对所学知识的简单再现。
④坚持正确的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上， 延长退休年龄应考虑不同地区、人群和行业岗位等具体情况， 有区别、循序渐进地推行。
②审设问明确答题角度。一般说来，设问不外乎三种： “是什么”，“为什么”，“怎么样”。从难度看是逐渐加深， 从知识点看“是什么”和“为什么”侧重于原理，“怎么样” 侧重于方法论意义。从能力要求看，“是什么”主要考查知识 能力，“为什么”主要考查分析能力，“怎么样”更倾向于考 查适用能力，所以，不同的提问角度要求同学们作出相应的不 同的解答。
[解析] 1.背景信息：新一届中央领导集体强力推进作风 建设和反腐倡廉，出台各项规定、．设问分析：设问中限定了知识范围，要求运用实现人 生价值的知识分析如何做好公务员，题目为措施类试题。
3．理论依据：实现人生价值在于创造价值，即在于对社 会的贡献；价值观具有导向作用，不同价值观有不同的导向作 用；做出正确的价值判断和价值选择，要自觉遵循社会发展的 规律，站在最广大人民群众的立场上。
④注意价值取向：由于哲学是思想政治课，所以有一个意 识形态的问题，这要求在答题时要有正确的价值取向，如关于 环境，人口等问题时，态度要明确，在阐述观点，结合材料之 后，旗帜鲜明地表达个人倾向。
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背景
微
课
定
属性
针对某个学科知识点或教学环节 而精心设计开发的一种情景化、 趣味性、可视化的数字化学习资 源包。
义
好的微课 标准
1、微课功能理解透彻； 2、时间不超过五分钟； 3、知识点够细； 4、受众定位明确； 5、情景定位明确； 6、知识准确无误；
7、讲解不照本宣科； 8、语言通俗易懂； 9、PPT有视觉美感； 10、视频画质清晰； 11、版式设计美观； 12、声音配合得当。
必须融入教师 的日常教学中， 由教师推动学 生自主学习
和教育变革
区内 微 教蒙 课 研古 程 中鄂 创 心尔 始 副多 人 主斯李 任市 东玉 胜平
三微 研究 三小 研究
微问题、微研究、微 课程
微课研究策略
关注小现象、开发小 策略、积累小故事
在线学习课程Demo
•
教师可在指定的时间点放置测验题，督促学生及时运用知识、并保持注意力
Thinking Create
Information & Communication Technology
信息技术
知识点
重点 难点
疑点
考点 热点 作文集封面设计
难点：图片与文字的合理编排
背景层 图形（片）层
文字层
张晓青著
微课五定
定位 定量 定向 定时 定性
解惑 知识点 自主学习 五分钟 可视资源
Microlecture 细致入
微
课
到极致
分 享
同 行
细致入
微到极致
一、微课是什么
二、微课怎么做 三、微课怎么用
所师 以者 传 道 授 业 解 惑 也
韩 愈
『
师 说
』
传道 授业 解惑
不明白
迷乱
1
智 慧
Intelligence
2
思考Thinking3创 造Create
智慧 思考 创造
Intelligence
在线学习课程Demo
• • •
支持选择题、填空题、问答题 客观题可自动判分 客观题可设置视频提示点，当学生遇到 困难时可直接查看视频的相应时间点
在线学习课程Demo
•
既支持富文本，也支持doc、ppt、pdf、视频等格式的 文档在线查看
在线学习课程Demo
•
教师可根据需要设置是否提供互动讨论区
让我们来看个微视频
微课是什么
微课怎么做
微课怎么做
微课 录制准备
微课怎么做
Camtasia Studio 微课制作软件
微课怎么做
我们应当意识到，表面上是在制作微课，而事 实上真正的收获是精细观察和深度思考。 ——李玉平 时间 只有5分钟，若干个“微时间”会形成 微 “1+1＞2”的效应 内容 一次一个小点，积少成多，四两拨千 微 斤 要求 每次启发一点点，量变引发质变 微
微课本质
微课
研究、传播与使用……
微课怎么用
微课怎么用
POINT
03
POINT
02
POINT
01
“微课”要想 真正发挥作用 有3个关键点
新的学习环境、学 习方式必然需要新 的 教 学 模式 / 教 学 流程相适应，技术 推动教育质量提升
单纯的微课资源 /媒体必须要向 “在线课程” （学习环境）进 化
云端学习数据统计监控
可汗学院 /khan/
中国微课 /
微课网 /
最后一问？
学习为了什么？ 解惑
微课为了什么？ 解惑
微课怎么用
Thank you
2013年11月
细致入
微到极致