交互式电子白板对高中英语教学有效性的辅助作用研究
《利用交互式电子白板提高课堂教学有效性的研究》课题开题报告
《利用交互式电子白板提高课堂教学有效性的研究》课题开题报告《利用交互式电子白板提高课堂教学有效性的研究》开题报告各位领导，各位专家，老师们：我校《利用交互式电子白板提高课堂教学有效性的研究》课题，是陕西省基础教育“十三五”教育技术规划课题。
经领导批准，今天开题，我谨代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下，敬请各位专家予以审议：一、国内外研究现状述评：交互式电子白板是一种通过人机互动辅助教育教学的电子设备。
它通过电脑、展台、投影之间相互配合，构造一个大屏幕、交互式的教学环境。
电子白板通过师生互动、生生互动使教学形式更趋多样、教学资源更加丰富、教学效果日益明显。
1、国外相关研究。
当前，交互电子白板在英、美、日等发达国家已经普遍应用。
无论是工艺、性能，还是技术都已相对成熟。
这些国家均已形成了先进的白板教学理念、科学的白板教学模式、完善的技术保障和培训体系。
据2006年XXX的统计，英格兰地区86％小学、XXX均已拥有交互式电子白板，教育部为每个中小学教师提供400英镑的培训费，“班班有交互式电子白板”的目标2007年已基本实现。
2008年日本文部科学省划拔约4000亿日元的追加预算，将为全国的公立中小学校配置交互式电子白板及增加电脑等辅助设备。
2、国内相关研究我国交互式电子白板的应用目前还处于起步阶段，相关研究主要集中于教学方法与教学理念方面。
电子白板的运用仍是局限于部分城市或城区学校，农村的装配率目前无法达到一班一板。
近年来中心电教馆组织施行了《“电子白板”环境下互动课堂教学形式研究》《基于交互式电子白板的混合式研究研究》《交互式电子白板在课堂教学中的应用实际与实验研究》等相干课题的研究，取得了很好的成就，为电子白板高效辅助教学提供了有力的实际依据和方法支持。
二、选题意义和研究价值我国信息技术教育目前进入蓬勃发展阶段，交互式电子白板因而应运而生，它是在多媒体“班班通”传统幕布设施基础上的进一步优化设备。
交互式电子白板在中学英语教学中的应用研究
交互式电子白板在中学英语教学中的应用研究作者：姚尚斌来源：《成才之路》2012年第28期摘要：信息技术的不断发展，有力地推动了学校教育的改革和创新。
新的现代教育技术手段广泛地应用在教育教学中，其中交互式电子白板逐步在中学课堂教学中得到很好应用，对其提高教学效果的实践研究也在不断深入。
在实际英语教学过程中，交互式电子白板的应用，充分调动学生学习积极性，有效提高课堂效益，使英语课堂产生新的教学策略，促进教学创新。
关键词：交互式电子白板；教学创新；英语教学一、交互式电子白板的教学技术概述（1）电子白板的技术性。
电子白板设备是由电子感应白板（White Board）（硬件）和白板操作系统（ACTIV studio）（软件）集成，还有感应笔、数码展示台、电脑和投影机。
（2）交互式电子白板的互动性。
电子白板操作系统是存在于计算机中的一个软件平台，即时呈现重点单位的平面图、立面图和实景照片等真实地理环境。
它不仅可以人机信息交换，而且自带学科教学的素材和资源，可以兼容各种软件的智能操作设备，实际操作简化了，可以有效地进行教学互动。
同时，学生能够在课堂上对教学内容进行现场操作，及时演板，教师及时地对学生的演示或学习任务作出评价和修改，增强了师生的教学互动，增强了课堂的生动性和趣味性。
（3）交互式电子白板教学手段的多样性。
交互式电子白板为教师创设真实的教学情境，通过电子白板将各种媒体组合起来，直接控制音频、视频及动画的播放，白板系统中一些认知工具，如概念图、Flash和几何画板，为学生的知识建模提供形象认知基础。
交互式电子白板具有视频录播功能，使得课堂教学真实地录播下来，提高师生共同探究和学习的效果。
（4）交互式电子白板丰富的教学资源。
交互式电子白板软件提供了一个强大的教学资源库。
可以整合各种网络教学资源，教师可以直接上网从资源库中轻松调用，此外，教师还可以自行设计制作所需的教学资源，在任何地方都可以提前备课做好教学课件，预留在教师自己的网盘里以备用；另外可以把学生现场创造的知识点记录下来，整理成文档发给学生，让学生自己浏览。
让高中英语语法在交互式电子白板的帮助下“活跃”起来
让高中英语语法在交互式电子白板的帮助下“活跃”起来谢缘（江西省赣州市大余县新城中学江西·赣州341500）摘要随着我国经济的不断发展，数字化技术在教学改革中的应用越来越广泛，在许多地区的学校，交互式电子白板已经取代了原始的黑板成为课堂教学的重要工具。
高中英语语法教学作为英语学习中的一个重要部分，本文主要就交互式电子白板在高中英语语法教学中的使用及优点展开初步的分析与探讨。
关键词交互式电子白板交互理论高中英语语法教学语法中图分类号：G434文献标识码：A英语作为世界重要的交流语言之一，语法在高中英语教学中的地位日益重要。
然而，由于各个高中在经济条件、师资力量、设施等方面的水平不一致，加上传统的语法教学本身固有的一些问题，一味的灌输式语法教学让语法课堂变得枯燥无味，学生学习兴趣不高。
在英语教学中，交互理论同时强调输入和输出，并且认为学生是英语学习的核心。
交互式语法教学能够帮助学生实现英语学习的目标——掌握英语的使用规则。
教师应该将交互式语法教学应用到高中英语语法教学中，这样才能变传统的、被动的语法课堂为积极、充满活力的课堂。
1交互式电子白板及交互式电子课堂的概述交互式电子白板实质上就是结合计算机网络技术和投影仪来实现教学便利化，感应白板以及白板操作系统作为交互式电子白板的主要部分，通过计算机来进行相关操作，利用软件平台来实现计算机、感应笔、以及感应白板三者之间的信息交换功能。
传统的英语听力教学设备主要是粉笔、黑板以及语法资料，跟传统教学中的黑板相比，交互式电子白板一个最突出的地方就是具备有海量的素材模板以及功能强大的资源用作工具库，这样一来，教师在教学过程中，能够充分利用网络平台来调用跟教学相关的素材，比如说图片资料、音乐资料以及文字资料等等，同时，交互式电子白板本身自带的对教学相关重要资料能够进行智能化的记录与回放，基于这一点，这也是当下高中英语语法教学中交互式电子白板被广泛的使用重要原因。
关于交互式电子白板在课堂教学中应用的探讨
白板系统 为每个学科准 备 了大量的 学科素 材 ， 但不是 现成的 、 固定 的课件 ， 教师可以根据 自己特定的教学设计 和 目标 ， 应用资源库 中的素材形成 自己的教案 ， 由于 白板系统 兼容微软的各种应用软 件 ， 以使教 师应用 资源库 中 的资 所 源生成数字化教案的过程变得非常方便。
理过程 ， 学生对所 学知识 能否产生兴趣是首要解决 的问题。 交互式 的电子 白板具有 丰富 的教 学资源 库 ， 师要学 会科 教 学合理 的使用组织这些 资源创设 教学情 景 ， 发学 生强烈 激 的求知欲望 ， 吸引学生积极 的思考 问题 。同时教 师充分 的
利用交互式 电子 白板 的交互功 能 ， 组织 形式 多样 的交互 活
屏幕上 ， 门应用程序 的支持下 ， 特定的定位笔替代 在专 利用
鼠标在 白板上进行操作 ， 以实现 无尘 书写、 可 随意 书写、 远 程交流等功能 。简单得说 ， 交互 式 电子 白板 就是一 个具 有
同时又具有 多媒体 的功能 ， 比多 媒体操作方便 。使用 时， 却
教师只需“ 点击 ” “ 动” 互 白板界 面上呈现 的 内容 ， 或 拖 交 就
人机与人际多重交互 的电子感应 屏板 。
２ 交互式 电子 白板在 教学 中的优 势 作用
２ １ 交 互 式 电 子 白板 特 有 的 交 互 性 ．
３ 在 课 堂上 如何充 分发挥 交互 式 电子 白板 的优 势
作 用
交互式 电子 白板 不同于多媒 体计算 机 ， 互式 电子 白 交 板 固然有其它媒体无 法 比拟 的优 越性 ， 只有 正确合 理 的 但 使用 ， 才能充分发挥它的作 用 ， 才能够实现优化课堂教学效
２ １ 年第 ３期 中小 学实 验与装 备 ０１
论交互式教学在高中英语课堂中的应用
论交互式教学在高中英语课堂中的应用作者：黄星宇来源：《作文成功之路·教育教学研究》2017年第08期【摘要】在教育快速发展的今天，很多科目的教学都发生了较大的改变。
高中英语课堂当中，为了更好地提升学生的英语能力，教师需要加强对交互式教学方法的应用。
高中英语难度较高，课堂教学时间有限，交互式教学在落实以后，能够减少传统教学的不足，促使学生在多个方面得到明显提升。
文章针对交互式教学在高中英语课堂中的应用展开讨论，并提出合理化建议。
【关键词】交互式教学高中英语课堂我国是一个发展中国家，对于教育的关注度是比较高的，在很大程度上需要做出阶段性的革新，既要对一些新的教学手段进行分析和研究，又要充分掌握好新的教学思路。
教师要让学生更好地去理解知识、掌握知识，而不是单纯的应对考试。
高中是学习的重点阶段，英语又是重要的科目内容，高中英语课堂需要在教学方法上做出优化，要对学生负责。
一、交互式教学的作用从客观的角度来分析，很多学生都对高中英语提不起兴趣，认为这是一门十分无聊的课程。
高中英语的难度提升等级较高，而且每一节课程基本上都在讲解新的知识点，很少带领学生不断复习。
如果学生的基本能力不足，则容易在高中英语课堂当中表现为不耐烦的情绪，对知识的理解和记忆，也达不到预定的标准。
交互式学习作为一种新的方法，主要是要求教师和学生、学生和学生进行不断的交流、沟通，利用符合自身的方式去教育和学习【1】。
所以，交互式教学在开展过程中，具有以下优势：第一，能够充分激发学生学习兴趣。
从年龄上分析，高中教师更加老道，即便是年轻教师也与学生存在一定的代沟。
而学生之间相互交流过程中，无论是语言上，还是在方式上，都更加容易接受。
教师可给予学生更多的交互空间、时间，让学优生先消化知识，而后带领中等生，带领学差生取得更好的进步【2】。
第二，有利于学生掌握英语语法知识。
高中英语课堂教学中，语法占有的地位是绝对性的。
交互式教学在开展过程中，在于将学生的知识量提升、掌握程度提升，而不是大量的开讲新内容。
交互式电子白板在课堂教学中的应用研究
２ 交互 式 电子 白板 在 课 堂 教 学 中 的突 出优 势
交 互 式 电子 白板 在 课 堂 教 学 中 的 使 用 为 师 生 带 来 了
一
师 利 用 交 互 式 白板 呈 现 课 文 ， 讲 解 的 过 程 中 ， 时 加 上 在 实
（ ） 放 组 合 功 能 。交 互 电 子 白板 提 供 了 对 象 拖 放 、 ３拖
作者 简 介 ： 晓 （ ９ Ｏ ） 男 ， 刘 １ ８ 一 ， 焦作 市 山 阳 区教 育局 教 研 室教 研 员 ， 究方 向 为 中 小 学信 息 技 术 。 研
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软 件 导 刊
组 合 中展 示 思 维 创 造 。如 在 人 教 版 初 中七 年级 数 学 《 体 立
图形 和平 面 图形 》 课 中 ， 师 可 利 用 交 互 式 白 板 拖 拽 出 一 教
正方体 、 圆柱 体 、 圆锥 体 、 方 体 等 立 体 图 形 ， 可 进 行 图 长 并 形 旋 转 、 小 调 整 等 操 作 ， 立 体 图 形 与 平 面 图 形 相 互 转 大 在 换 的过 程 中 ， 学 生 初 步 建 立 空 间 观 念 ， 展几 何 直 觉 。 使 发
３ 交 互式 电 子 白板 在 课 堂教 学 中的 作 用
课 堂 教 学 是 中小 学 校 教 育 的 主 阵 地 。交 互 式 电 子 白 板 在 课 堂 教 学 各 个 环 节 中 的 有 效 运 用 可 以解 决 以往 课 堂
中教 学 模 式 简 单 、 生 互 动 性 差 、 师 学生 思 维 单 一 等 问 题 ， 开
交互式电子白板在英语教学中的运用
交互式电子白板在英语教学中的运用随着现代化教育技术的发展，电子白板逐渐取代传统的黑板成为课堂教学中重要的展示平台。
它的广泛使用为我们课堂带来很多的便利。
而如何更有效地在课堂中使用电子白板变得越来越重要。
本文着重探究了在初中英语课堂中，交互式电子白板与其他多媒体的结合使用对英语教学的帮助，对此我们根据教学案例展示了电子白板在英语课堂中的具体应用以及交互式电子白板在英语课堂教学中的发展前景(如图1所示)。
一、交互式电子白板简介交互式电子白板整合了现代多媒体的教学优势，并结合了计算机、投影机、Whiteboard备课系统，把传统学习方式的优势和现代学习方式的优势有机结合起来。
它作为一种新的教育辅助工具已经逐步走进了英语教学课堂，如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将大大提高课堂教学的有效性。
自学校安装电子白板以来，我们的英语课堂逐步打破了“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”纯灌输式的教学模式。
电子白板在课堂中的广泛利用有效地改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量进行英语学习。
我们学校所有教室都配有电子白板，作为一名年轻教师，笔者一直在探索如何紧跟课改的步伐，更新自己的教育观念，优化教学环境，改进教学方法，充分利用现代信息技术去调动学生学习的积极性、提高教学质量，从而达到优化英语课堂教学的目的。
二、交互式电子白板在英语教学中的作用交互式电子白板在呈现多媒体资源的同时，可以直接在所呈现的图片、文字、视频上进行“标注”“书写”和进行各种人机交互操作，教师不用改变“板书+讲解”的教学行为，弥补了传统课件的一些缺憾，激活了课堂上的师生互动环节。
在语言习得研究中，根据MichealLong的互动假设，我们知道：学习者在互动的语境下能获得更多的可理解性输入，从而能促进语言习得。
在英语课堂上，大部分教学内容都以幻灯片的形式呈现给学生，而长时间的教学实践发现，教师单纯利用多媒体呈现幻灯片，常常导致学生忙于抄记幻灯片中的内容，而忽略了师生间的课堂交流。
电子白板在英语教学的运用
电子白板在英语教学的运用
邹小艳
【期刊名称】《教育界》
【年(卷),期】2015(000)031
【摘要】传统的PPT英语课堂教学模式不能完全满足于当代课堂教学的运用，电子白板的出现，给英语课堂教学增添了生机与活力，使课堂教学变得更加形象，有助于学生更主动地参与到课堂中，使学生能够更好地做到想学、乐学、善学。
【总页数】1页(P175-175)
【作者】邹小艳
【作者单位】江西宜春八中
【正文语种】中文
【相关文献】
1.让交互式电子白板为小学英语教学增辉--浅谈基于交互式电子白板界面的小学英语教学
2.交互式电子白板在初中英语教学中的运用
3.电子白板在高中英语教学中的具体运用
——以描写人物作文课为例4.新平台新模式——浅谈交互式电子白板在初中英语教学中的运用5.电子白板在初中英语教学中的运用
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交互式电子白板对高中英语教学有效性的辅助作用研究摘要：随着信息技术在教学中的运用和普及，尤其是交互式电子白板在教学中的应用，高中英语课堂发生了根本性的变化。
交互式电子白板在提高高中英语教学的有效性方面发挥重要的作用。
适时合理地使用交互式电子白板，不但可以提高高中英语教学中学生的学习兴趣，还可以增大课堂信息量，提高教学效率，在帮助学生把握重点、突破难点，更好地培养学生的跨文化交际能力以及课堂反馈和及时评价等方面具有传统课堂教学无与伦比的优势。
此外，其强大的资源库功能为高中英语教学资源的积累和共享提供了方便，实现了教学资源的再利用。
关键词：电子白板；高中英语；教学有效性；辅助作用随着信息技术在教学中的运用和普及，多媒体教学设施因其形象直观、声形并茂的优势，给英语课堂教学带来了无限生机。
尤其是交互式电子白板，以其交互的形式、丰富的资源和强大的功能等优势，改变了英语课堂的教学方式，为学生提供了丰富的学习资源，为教师优化英语课堂教学提供了不可多得的工具，实现了师生之间的资源共享和互动交流，让学生在“身临其境”中学习英语，运用英语。
电子白板作为一种新的现代教育技术手段，它在功能上融合了黑板、计算机、投影仪等教育设备所拥有的全部功能。
在高中英语教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，可以大幅度提高课堂教学的效率。
一、激发学生兴趣，增强求知欲心理学研究表因明，当一个人对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲时，不仅产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往的能力也会提高。
“学习兴趣是学习活动的重要动力”（苏霍姆林斯基语）。
然而对于中国学生来说，英语难学、英语枯燥是多数人的第一感觉，加之长期以来的死记硬背，到高中时，已对英语学习产生了畏惧心理。
而电子白板的问世，以其逼真、生动的画面来创造丰富的教学情景，使抽象的教学内容形象化、清晰化，使教学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，引导他们积极思考、发展思维、形成能力。
二、增大课堂教学容量，提高课堂教学效率电子白板辅助教学手段以它生动、形象、直观、感染力和渗透力极强等特点，在提高高中英语教学效率方面可以收到事半功倍的效果。
利用电子白板可以将不便带入课堂的实物和直观的图片展示给学生，将抽象的概念形象化、具体化，学生通过眼观其形、耳闻其声，充分调动多种感观共同参与认知活动，增加了信息量，加深了印象，增强了记忆效果，强化了对所学知识的理解，缩短了对知识的消化过程，从而在较短的时间内，更好、更快地学到更多的知识与技能，提高课堂教学的有效性。
下面是本校高一级两个平行班级同一教学内容的教学片段：…学生分组讨论，发表自己对于保护野通过这两个教学片段的对比分析，不难发现，利用交互式电子白板的“拖放”功能和“视频链接”功能，可以方便地呈现生动的画面，有效全面地刺激学生的感观，给学生全新的感受，在极短的时间内，让学生了解大量活生生的信息，耗时少，收益大。
三、便捷的文本呈现，凸显重点内容，突破难点，实施“有效性”教学交互性是电子白板最大的优点之一，对其“书写和批注”功能的使用给课堂教学带来极大的方便。
尤其是在阅读教学中，可以在呈现文本时，将电子笔设为不同的色彩，根据学生的回答进行圈划和书写，以便进行校对和强调。
与黑板上的板书相比，这样的板书更即时，更突出，更吸引学生的注意力，而且展现了学生思维的过程。
学生在获得语言知识的同时，更是掌握了初步的阅读方法和阅读策略，养成良好的阅读习惯，提高自主阅读能力。
通过运用不同色彩、不同类型的笔形，增强不同文本内容的区分度，便于学生更直观地把握课堂教学的重点和难点。
同时，可以使用电子白板的“放大镜”功能，把所呈现的文本中的重点词语和重点句式放大，或者使用“探照灯”功能，暂时屏蔽其他内容，便于学生直观地把握重点内容，也为学生理解和识记主要内容提供方便。
此外，还可以让学生亲手操作，在电子白板上以注解、板书、画图、列表、圈画等形式进行汇报交流，再让小组之间进行讨论等，使学生从“观望着”变成“操作者”。
在高中英语教学中，充分发挥交互式电子白板的“交互性”功能，是提高高中英语教学有效性的重要途径。
借助交互式电子白板的功能，可以方便地突破高中英语教学中出现的难点内容。
例如，“other + n. 与the other + n.”的用法区别一直是学生感觉困惑的概念。
在讲他们的用法时，教师总是反复强调“other 指从整体中除去一部分后剩余中的并非全部，而the other 则指剩余中的全部”，但学生在使用中依然感到茫然。
笔者在教学中巧妙地运用了电子白板的“绘图”功能和“喷桶”工具，方便快捷地画出了如下图形，学生一看便恍然大悟，不必用再多的语言去解释。
四、创设情境，培养学生的跨文化交际能力随着“文化教学”观念的逐步深入和人们对英语教学认识的提高，《普通高中英语课程标准（实验）》将“文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力”列为高中英语教学的目标之一。
近几年高考英语试题更突出语用，注重对真实语言和语言运用能力的测试。
无论是听力、单选、完形、阅读还是书面表达，对跨文化语用方面内容的考查有逐渐增多的趋势。
这就要求我们在中学英语教学中重视跨文化教育，使学生在实际交流中具备多元文化的包容性。
高中英语教学中的文化，主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文化艺术、行为规范和价值观念等。
如果在教学中忽略了文化背景知识，用大量时间孤立地教授语言知识，不仅费时费力效果不佳，而且会加重学生负担，使学生失去学习兴趣。
在高中英语教学中渗透文化教育，培养学生跨文化交际能力，不仅是重要的而且是必要的。
可是在教学实践中，很多英语教师都觉得难以创设逼真的语用情境，对学生跨文化交际意识和能力的培养往往被忽视。
然而，有了交互式电子白板，这个问题便迎刃而解了。
白板教学是创设情境的有效手段，利用交互式电子白板的视频、播放、聚光灯等功能，可以给学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料, 创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的语言情境和社会情境。
这种以超语言、超文本辅助外语教学的形式使师生、生生之间的信息交流变得更丰富生动, 实现了高度互动。
有目的的引入或创设以形象性为主体的生动具体的场景，把学生带到特定的语言情境，以引起相同的情感体验，在较短时间内能激发学生的情感，在很大程度上为学生的探究提供了开放的空间，挖掘了教学内容与现实生活、学生已有经验的联系，激发了学生对课堂活动的浓厚兴趣。
案例：在教学人教课标版必修3 Unit 5 Canada 的Reading部分时，笔者通过电子白板，先展示了几幅图片（包括加拿大的国旗、地图以及几座重要城市的图片），同时播放了一段有关Calgary这一城市的赛马会（the Calgary Stampede）。
通过这一教学活动，学生对加拿大的基本情况已经有了初步了解。
在课文学习过程中，又使用电子白板呈现了加拿大的地图，让学生在阅读课文的同时，用笔划出两个女孩的行经路线，一方面使学生更好地理解课文，另一方面帮助学生进一步了解加拿大的地理，收到很好的效果。
五、充分提高了课堂反馈和及时评价的效果反馈与评价是教学过程中的一个重要环节。
及时的反馈有助于教师动态地调整教学方法与教学策略，强化教学效果。
交互式电子白板可以方便地实现知识的当堂检测，及时发现教学活动中出现的漏洞，方便教师和学生及时补救。
例如，在高中英语书面表达教学中，可以利用照相机或手机把学生的作品拍下来，然后传到电子白板上，方便地进行修改和讲评。
也可以开启电子白板的“展台”，把学生的优秀作品直接映在屏幕上，方便大家学习和鉴赏。
这样，传统写作教学中学生只能靠被动听的形式得到彻底改变，使得教师的修改意见“言而有据”，又能让学生将修改前后的作品直观地进行对比，发现优劣，体会不同表达方式的独特作用，对其写作水平的提高帮助特别大。
六、有利于资源积累和共享，实现教学资源的再利用库存是交互式电子白板提供的资源库功能和存储功能。
交互式电子白板具备开放式的图库管理中心、模板管理中心、页面管理中心，可自由插入图片、课件、模板。
广泛包括各种支持教学、跨科目领域的数据，以及常用的背景库、图库、链接库等，内容非常丰富，涉及领域非常广，其内容可任意添加或删除、导出及分支导入。
利用它可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。
另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习等。
交互式电子白板内置多种资源库，并且每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构，按学科和班级等进一步分类，方便查找和调用。
综上，在高中英语教学中，交互式电子白板是连接教师教学与学生学习的桥梁和纽带。
运用交互式电子白板，可以做到音形结合、图文并茂，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势。
但在具体的教学过程中，我们选用交互式电子白板时一定要根据教学实际，充分考虑学生的认识规律、心理特点和学习实际，又要注意服从于教学目标。
只有合理的使用交互式电子白板，才能充分实现教师“教”与学生“学”的有机融合，实现媒体与教材的有机整合，才能服务于提高高中英语教学有效性的教学实践。
参考文献：[1]教育部. 普通高中英语课程标准（实验）［S］. 北京：人民教育出版社，2003.[2]黄颖，许黎黎，邱晓丹.基于互动白板的互动课堂应用[J].教育技术咨询，2006（4）.[3]李红艳.运用电子白板，成就精彩的英语课堂[J].中小学电教，2011，（6）.[4]张丽丽，孙甜甜.电子白板开拓高中英语教学新天地[J].中国教育技术设备，2011，（10）.。