【教育资料】第2课时 纬线和纬度 经线和经度 利用经纬网定位学习精品
七年级-人教版-地理-上册-第2课时-纬线和纬度-经线和经度
纬线和经线
地球仪
纬度和经度
类型 形状 指示方向 纬线 圆线圈 东西方向 经线 半个圆线圈 南北方向
长度
数量
不等（相同纬度数除外） 无数条
相等
无数条
比较项目 起始线 度数范围
度数变化规律
相同度数的区别 方式
划分半球的界线
纬度 赤道
0°—90° 由赤道向南、北各 分为90°
南纬（S）、 北纬（N）
南北半球：赤道
N
S 赤道
南极上空俯视图
赤道
S
赤道上空侧视图
2．纬度
60°
60°
40°
0°
40°
60°
40° 60°
纬线和纬度示意图
赤道所在的平面是赤道平面。 地球上某点与地球球心的连 线和赤道平面的夹角就是该点的 纬度。
2．纬度 60°N 90°N
40°N
20°N 0°
北纬N
20°S 40°S
南纬S 90°S
低纬度地区：0°—30°； 中纬度地区：30°—60°； 高纬度地区：60°—90°。
30°纬线是中、低纬度地区的分界线； 60°纬线是中、高纬度地区的分界线。
2．纬度
北寒带：66.5°N—90°N 北温带： 23.5°N—66.5°N
热带：23.5°N—0°—23.5°S
南温带： 23.5°S—66.5°S 南寒带：66.5°S—90°S
2．经度
“小小在东”：
小的东经、小的西经在东半球 （＜20°W为“小” ， ＜160°E 为“小” ）
“大大在西”：
大的东经、大的西经在西半球 （ ＞20°W为“大” ， ＞160°E 为“大” ）
东西半球的划分
【精品课件】七年级地理上册第一章地球和地图第一节地球和地球仪课时2纬线和纬度经线和经度利用经纬网定位
知识点3 利用经纬网定位
9. 下列关于图中a、b、c、d四点间的经纬线实际长度的判断,正确的是 ( ) A.ab<cd B.ab>cd C.ac<bd D.ac>bd
答案
跨纬度数相同的各条经线,长度相同,故ac与bd段经线长度相等;跨经度数相同的各条 纬线,长度不一定相同,纬度越高,纬线长度越短, 故实际长度cd>ab。
2. 下列关于纬度的叙述,正确的是 ( ) A.从赤道向两极纬度逐渐减小 B.纬度范围是0°—180° C.40°N位于中纬度地区 D.北纬、南纬分别用“W”“E”表示
答案
从赤道向两极纬度逐渐增大;纬度范围是0°—90°;30°—60°为中纬度地区;北纬、 南纬分别用“N”“S”表示。 故选C。
知识点1 纬线和纬度
从本初子午线向东、向西,经度逐渐增大;经度范围是0°—180°;东经、西经分别用 “E”“W”表示。故选C。
6. 下列示意图正确的是 (
知识点2 经线和经度
)
答案
20°W以西、160°E以东为西半球;20°W以东、160°E以西为东半球。C项正确。
知识点3 利用经纬网定位
7. [2021德州期中]下列关于我国首都北京位置(40°N,116°E)的叙述,正确的是( ) A.位于北半球、中纬度地区 B.位于东半球、高纬度地区 C.位于西半球、中纬度地区 D.位于南半球、高纬度地区
7. 新考法[2022永州期末]读图,回答下列问题。
(1)图中小林与小红分别位于A点和B点,其经纬度分别是A( , )、
B( , )。
(2)图中小林与小红的说法,哪一个可信?为什么?
(3)小林大致在小红的
方向。
(4)小林与小红若以相同速度和相反方向沿所在的纬线环绕地球行走,他们能否相遇?
【教案一】第2课时纬线和纬度,经线和经度,利用经纬网定位-精选学习文档
第二课时※教学目标知识目标1.理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。
能力目标1.观察地球仪，认别经纬线、经纬度、东西半球、南北半球。
2.熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。
德育目标人类对地球的形状和大小的认识过程，体现着人类认识自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科学不断发展进步的过程。
因而教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。
培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。
※教学重点1.经线和纬线的特点，经度和纬度的划分。
2.东西半球、南北半球的划分。
3.利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
※教学难点1.东西经度、南北纬度的判读。
2.东西半球的划分。
3.借助经纬度及经纬网知识，使学生对空间概念有一个初步的认识。
※教学方法观察、比较、归纳等教学方法。
※教具准备1.地球仪、经纬仪。
2.自制多媒体课件。
［导入新课］方法1 同学们，生活离不开地理。
比如我们要了解某个国家的首都在哪里？某两个风景区的位置是什么关系？某个地区的范围有多大？如何才能从地球仪或地图上查找表述这些地理信息呢？这就离不开经纬线、经纬度的知识。
因此，通过本节课的学习，你就能解决这些问题了。
方法2 出示地球仪，让学生指出一轴两极。
然后设问：地球仪表面还有这些弧线及其标注的度数，它们分别叫什么名称呢？作用是什么呢？［讲授新课］这节课我们就来认识认识它们。
投影展示投影展示自学或研讨表格（见板书设计）。
能保证每4~5名学生有一个地球仪，学生有较强的自学能力的学校，可把学生分成两大组，在教师的引导下，自主讨论，完成新知识的学习。
对于多数学生没有地球仪做保证的班级，教师可以采用问题教学法，利用地球仪、经纬仪，结合多媒体画面，组织学生边提问启发，边引导观察，边讨论填表，完成这部分内容的学习。
多媒体画面11 图略（课本P6图1.6“地球仪上的纬线”，课本P6图1.7“基多赤道纪念碑”）低、中、高纬的划分读图分析，并结合观察地球仪讨论下列问题，把答案填入表中。
教案二第2课时纬线及纬度,经线及经度,利用经纬网定位
第一节地球和地球仪第二课时复习上节课内容教师发问： 1．地球的形状是什么？2 ．如何描绘地球的大小？3 ．什么是地球仪？4 ．地球仪与地球的差别。
导入新课，教师叙述：经过地球仪我们能够认识地球的全貌，研究地球表面地理事物的地点及散布情况。
上节课请大家回家制作一个简略的地球仪，请大家取出来，并在小组中沟通展现。
学生活动在小组中展现自制的地球仪。
教师活动：选出两到三个制作较好的地球仪并向全班展现，随后进行鼓舞性评论，并取出教具──地球仪。
教师发问：大家看看你们做的地球仪与老师的地球仪除了大小外还有什么同样和不一样呢？同样之处：地轴、南极、北极。
不一样之处：大家有没有发现老师的地球仪上边有好多点和线？这些线就是纬线和经线，今日，我们一同学习地球仪上的一个重要的图示──纬线和经线。
板书：一、纬线和纬度教师活动：（展现经纬仪）在经纬仪上指示纬线但不说出定义，请同学们归纳什么是纬线。
学生归纳，教师增补说明：与地轴垂直并围绕地球一周的圆圈叫做纬线。
活动： 1．分别请几位同学登台用准备好的细绳在地球仪上标示出几条纬线；2 ．请同学们在自己制作的小地球仪上，用彩色水笔划出两到三条纬线。
教师到各小组巡视，指导同学。
（评论活动结果）教师发问：大家有没有发现这些纬线有什么特色？（展现经纬仪并提示：纬线的形状、长度的变化规律、指示方向等）学生思虑并回答。
板书： 1．纬线（1）定义：与地轴垂直，并围绕地球一周的圆圈（2）特色：①指示东西方向（与地轴垂直）第 1 页②每条纬线都是一个圆③纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线）请同学们画出最大的纬线──赤道，并察看所画的纬线能否切合以上特色。
我们再来认识纬度。
教师指引：第一我们要找到一条 0°纬线，所谓“万丈高楼平川起”，那么 0°纬线在哪里，它常常被人们叫做什么名字？学生察看地球仪或课本第 6 页，图 1．6 并回答。
师生共同归纳： 0°纬线就是我们早已认识的赤道。
【学情分析】纬线和纬度、经线和经度、利用经纬网定位_地理_初中
纬线和纬度
经线和经度
利用经纬网定位
学情分析：
初一学生年龄小，虽然在小学《科学》中对地球知识有大概的感性认识，但面对这一节来说，学生的抽象思维能力还比较弱，难以理解这些枯燥的理性知识，好在这时期的学生好奇心强，求知欲高，思维活跃，喜欢通过课堂各种活动，主动学习，发现知识。
所以，教学中应采取小组合作、游戏探究等环节引导学生积极思考，从而掌握地理知识、培养地理技能。
在问题设置上也要简单明确，层层深入，通过师生互动、生生互动，培养学生的学习兴趣和学习方法。
第二节 第2课时 经线和经度 纬线和纬度 利用经纬网定位-人教版地理七年级上册优质课件
4. 请看低、中、高纬度地区的划分图，提问：低、中、高纬度地区 是如何划分的？
通常，0°—30°为低纬 度地区，30°—60°为中 纬度地区，60°—90°为 高纬度地区。
5. 请看纬线和纬度图（课本图1.15）、南北半球的划分图（课本图 1.14），在图中分别描出赤道、南北回归线、南北极圈。
总结： 赤道，也就是0°纬线，是最长的一条纬线。赤道是纬度的起始线， 也是地球南北半球的分界线。通常，赤道以北称为北半球，赤道以 南称为南半球。 南北回归线（23.5°纬线），是太阳直射点“往回走”的纬线，也是 热带与温带的分界线，在地图上通常用虚线表示。 南北极圈（6 6 .5°纬线）是温带与寒带的分界线，在地图上也用虚 线表示。
一、经线和经度
1. 请同学们看地球仪，在地球仪上指出经 线，快速阅读课本第15 页的第一段内容， 请学生找出经线的基本概念。 在地球仪上，连接南北两极的半圆弧， 叫经线。
2. 请看地球经线正视图、经线侧视图、经线俯视图，从经线的形状、 指示方向、长短、经线之间的位置关系、数量等方面深入了解经 线的特点，并完成以下表格。
Hale Waihona Puke 以致用请学生判断10°W、50°W、50°E、170°E所属的东西半球。 1 0°W 在东半球，5 0°W 在西半球， 5 0°E 在东半球，17 0°E 在西半球。
总结： 此处可发现一规律：经度小于2 0°全在东半球，经度大于16 0° 全在西半球；经度介于2 0°—16 0°时，东经在东半球，西经在 西半球。即“小小为东，大大为西”。
正视图
侧视图
俯视图
3. 请看经线和经度图（课本图1.11），阅读课本第15 页的第二段内 容，提出问题：说出经度的划分方法和分布规律。
第一节地球和地球仪第2课时经线和经度利用经纬网定位(课件)
A.经线指示南北方向，纬线指示东西方向 B.每条经线的长度等相等，每条纬线的长度也相 等 C. 纬度越高，经线越长；纬度越低，纬线越短 D.从某地出发，沿着同一条经线向前走，最后能 回到原来的出发地点
2.关于经线纬度的说法，正确的是
（
BD
）
A.以180º经线为界，东经和西经的度数分别向东、
教学流程
导入新课
如果我们要了解某个国家的首都在哪里，某个 地区的范围有多大，如何才能从地球仪或地图上查 找到这些地理信息呢？
讲授新课
三、纬线与经线
前面我们学习 了纬线的特点，大 家观察地球仪的经 线，比较一下经线 和纬线有什么不同？
经线和纬线的特点：
定义
纬线
纬线是与地轴垂直并且环绕地球一 周的圆圈
11
40°
2
30°
3
A
20°
4
10°
5
0°
6
B
10°
7
20°
8
30°
9
40°
30° 20° 10° 0° 10° 20° 30°
课堂小结
20°W和160°E经线是划分东西半球 的分界线。
利用经纬网可以确定地球表面任意一点的 位置，我们可以运用“北大北纬，南大南纬， 东大东经，西大西经”来判读。
检测反馈
向西愈来愈大
B.以0º经线为界，东经和西经的度数分别向东、向
西愈来愈大
C. 以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、向南
愈来愈大，到北极和南极点时，纬度为180º
D.以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、向南
愈来愈大，到北极和南极点时，纬度为0º
【教材分析】纬线和纬度、经线和经度、利用经纬网定位_地理_初中
纬线和纬度
经线和经度
利用经纬网定位
教材分析：
（一）总体分析
本节课的内容主要是鲁教版（初一地理教材第一章第一节地球和地球仪中的纬线和纬度、经线和经度，利用经纬网定位）的知识，这些知识点是初中地理知识的基础知识，同时也是重点章节，这些知识点的学习直接关系到学生以后区域地理知识的学习和理解。
而且，这些知识较为抽象，需要学生有较强的地理空间思维能力，这对于刚开学的初一学生来学习具有一定的难度，要在一节中讲透，对教师和学生来说，都是较大的挑战，必须采取策略突破重难点，可以通过观察法，小组合作法，发现法，以及比较法和画图法，来增强空间思维能力，从而有效突破本课时的抽象难懂的内容。
（二）具体措施
1．观察归纳：经纬线和经纬度知识对于初一学生来讲，理性较强，枯燥无味，难以理解。
教学中要充分运用经纬仪、地球仪等直观教具，采用小组合作的学习方式，让学生仔细观察、比较归纳，认真梳理基本知识，从而掌握最基础的知识。
2.知识迁移运用：通过学习纬线和纬度的方法和内容，学生小组合作探究经线和经度的特点，培养学生学会学习的能力。
当然，这对学生课堂听课的注意力要求较高。
3．拓展训练：运用经纬网进行定位，在人们的生产和生活中应用很广泛，也是学习本节课的最终目的——学会运用。
学生在学习了经纬线、经纬度的基础上，运用经纬网定位不再是难点，因此在教学中采取分解与合并练习的方式，先让学生学会判断纬线，借助莱州市某点分出北纬和南纬，学会判断经线，分出东经和西经，最后合并理解经纬网定位，并了解应用。
（三）重点与难点
重点：经纬线特征，经纬度特点，利用经纬网定位
难点：东西半球的划分，利用经纬网定位
（四）课时安排：1课时。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2课时纬线和纬度经线和经度利用经纬网定位
纬线和纬度
1.有关纬线的叙述,正确的是( D )
A.所有的纬线都是半圆状
B.所有纬线长度都相等
C.所有的纬线都指示南北方向
D.所有的纬线都指示东西方向
2.关于纬度的叙述,正确的是( C )
A.从赤道向两极纬度逐渐减小
B.纬度范围在0°～180°之间
C.40°N位于中纬度地区
D.北纬、南纬分别用“W”“E”表示
3.南北半球的划分界线是( A )
A.0°纬线
B.0°经线
C.地轴
D.南极点
经线和经度
4.关于经线的叙述,正确的是( A )
A.两条正相对的经线可组成一个经线圈
B.全球可划出360条经线
C.经线都指示东西方向
D.所有经线都相互平行,永不相交
5.关于经度的叙述,正确的是( C )
A.从本初子午线向东、西方向逐渐减小
B.经度范围在0°～90°之间
C.东经180°和西经180°是重合的
D.东经、西经分别用“W”“E”表示
6.下列有关东西半球的描述,正确的是( C )
利用经纬网定位
7.(2019武威)下图中,甲地的经纬度是( B )
A.20°S,40°E
B.40°N,40°E
C.20°N,40°W
D.40°S,20°W
8.某海上救援船队收到一远洋轮船的求救信号,得知轮船遇事地点的经纬度为(20°S,20°W)。
请在右图经纬网上找出遇事轮船所在的位置( B )
A.①
B.②
C.③
D.④
1.制作的地球仪模型,0°经线与0°纬线相比( C )
A.0°经线与0°纬线正好等长
B.0°经线比0°纬线略长
C.0°纬线是0°经线长度的2倍
D.0°纬线比0°经线略长
2.(2019宿迁)一架飞机在燃料充分的情况下,从北京出发沿纬线一直向西飞,最终有可能到达( C )
A.北极
B.南极
C.北京
D.赤道
(2019无锡)读“四幅经纬网图”,回答3～4题:
3.四幅经纬网图中,A、B两点之间的实地距离相等的是( B )
A.甲、乙
B.甲、丁
C.乙、丙
D.丙、丁
4.站在四幅图中的A点上环顾四周,只指示一个方向的是( D )
A.甲图中的A点
B.乙图中的A点
C.丙图中的A点
D.丁图中的A点
5.关于某地(20°S,90°W)位置的叙述,正确的是( C )
A.西半球、北半球、高纬度
B.东半球、北半球、中纬度
C.西半球、南半球、低纬度
D.西半球、北半球、低纬度
6.一游客在旅行日记中写道:我到达过世界上一个神奇的地方,在那里,我右手位于东半球,左手位于西半球。
面向北半球,背对南半球。
这个神奇的地方就是图中的( B )
A.甲地
B.乙地
C.丙地
D.丁地
7.某同学把发射“嫦娥一号”卫星的西昌卫星发射中心(28°N,102°E)的经纬度写成了(28°,102°E),地球上与该同学写法相吻合的地点
有几处( B )
A.1处
B.2处
C.3处
D.4处
8.读“东、西两半球示意图”,判断下列说法正确的是( B )
A.甲图是东半球
B.本初子午线在乙半球
C.丙点的经度是110°W
D.丁点的经度是120°E
9.读图,回答下列问题:
(1)图中小林与小红的说法,哪一个可信?
答案:小红的说法可信。
(2)图中东西半球的分界线是( 20°W , 160°E )组成
的经线圈。
(3)图中小林与小红的经纬度分别是( 20°N,0°)、( 50°N, 110°E )。
(4)小林大致在小红的西南方。
(5)小林与小红若同速同向沿所在的纬线环地球行走,他们是否能够
相遇?为什么?
答案:不能,因为所有纬线都平行。
(6)小林与小红沿纬线环绕地球一圈所走的路程是否一样?为什么? 答案:不一样,纬线从赤道向两极逐渐缩短,小林走的路程比小红的长。