浅谈美军核心价值观培育方法及特点

二、道德熏陶与宗教感化并行不悖 道德和宗教都是美军官兵精神生活的重要组成部分， 美军重视通过道德熏陶和宗教感化两个并行不悖的途径， 促进军人核心价值观的培育。美军是职业化军队，他们认定 职业道德的培育是核心价值观得以形成的基础，相应地从 职业道德层面作了大量的行为规范，力图通过教育使每个 军人成为“道德完美”的理想军人。美军开展的一系列品格 和道德教育都是围绕核心价值观展开的，美军曾颁发《品德 箴言》、《人的自我修养》两本品格指导教材，将核心价值观 内容分解成具体的道德标准，便于官兵掌握和遵行。伊拉克 战争中“, 军中冉冉上升的明星”内特·萨塞曼中校，暗示手下 两名违反宵禁令将两名伊拉克平民推入底格里斯河的士兵
度和观念，帮助美军官兵走出专业工作的价值困境。价值观 的养成与实践一般六步进行：第一步：列出个人的目标构 想。想一想你想成为哪种类型的人？你想培养什么样的优秀 品质？你想消除什么样的弱点？你想完成什么任务？总的说 来就是你想成为什么样的人，想做什么事情；第二步：选择 一个楷模式人物。在第一步的基础上，考虑一下是什么使他 或她成为你的楷模并回答以下问题：我的榜样人物是谁？在 这个人身上我最敬重的性格品质是什么？我在哪些方面已 做得与榜样人物差不多？我还想在哪些方面做得与楷模式 人物一样好？第三步：你想在军队里扮演什么角色。在军队 里，每个人的角色任务都不一样，识别并确定这些角色任 务，将有助于考虑自己究竟想成为什么样的人和做什么样 的事情。要找出自己在军队中扮演的至少 7 种角色，并思考 将来如何评价每一种角色。确定角色后，了解将要从事的角 色，并明确在该领域最可能想实现的目标构想；第四步：制 定一份个人的任务清单。根据前三个步骤得出的思考决定， 制定一份粗略的发展规划，然后以此制定一份工作表，并经 常浏览，必要时做出正确的修改。在适当的时候重新制作正 确的发展规划；第五步：评估和再评估任务清单。要把制定 的个人发展规划变成能起作用的现实文件，变为当前和今 后的行动指南，就必须定期检查评估个人发展规划。如个人 发展规划对我有没有激励作用？个人发展规划能否反映我 入伍的目的？个人发展规划能挑战我的最大能力吗？第六 步：制订一份长期计划。个人发展规划是一种个人领导工 具。牢记个人发展规划将有助于个人不断地将目标构想和 价值观念，成为实现个人成功的行动指南。
一、系统教育与随机渗透相互结合 美军从各部队到各个军校，都十分重视对官兵开展系
统的价值观教育，将资产阶级的“民主、自由、人权”思想作 为旗帜，强化美国利益高于一切的观念，把为民主制度服务 作为美军的宗旨，不断灌输资本主义制度所需要的教育内 容。通过系统的核心价值观教育达到统一思想、凝聚军心的 目的。1950 年 8 月，美军首次颁发了 《部队信息与教育条 令》，用条令的形式规范思想教育机制，充实政治思想内容， 并坚持在部队每周开设一小时政治讨论课。在 1996 年 11 月 3 日美国空军参谋长福格尔曼上将签署的以“美国空军 核心价值观”为主题的“备忘录”中的第一条就这样写到： “上个月，美国空军在科罗纳重申了加强核心价值观教育的 承诺。现在必须向全体空军人员灌输核心价值观，将核心价 值观融入空军各级机构。美国空军必须这样做：每一个指挥 官，从联合司令部到基层飞行部队，都需要承诺加强核心价 值教育。”根据“备忘录”的要求，美国空军官兵包括空军学 院的学员，都必须“人手一本”《美国空军核心价值观手册》， “空军所有指挥官要向下属指挥官讲授一次核心价值观教 育课。任何人不得指派他人替代授课。”美军通过系统的教 育，使官兵思想深深打上资产阶级价值观烙印。
三、实践训练与自觉养成两位一体 美军认为，价值观的培育和形成，仅靠课堂教育是远远 不够的，“在学校中讲授的东西，在训练场上也要讲授并付 诸实践；在训练场完成的内容也要在更高级的教育和训练 中重新讲授和强调。”美军一般将核心价值观教育内容列入 军事训练大纲，与军事训练计划一起下达，由训练部门统一 组织实施。对军人核心价值观的训练极其严格，注重从新兵 入伍开始就进行系统的训练，打好基础，目的是“把这些娇 生惯养的个人主义者们完全击垮，然后再拾起碎片来重新 塑造成合格的军人”。如美军新兵训练“红、白、蓝”三个阶段 训练规范中，都明确规定了“价值观训练”在各阶段所占的 比重。在“红段”中叫做“基础价值观训练”，在“白段”中叫做 “核心价值观训练”，在“蓝段”中叫做“价值观教育”。随着新 兵的不断成熟，训练内容不断深化，教育要求不断提高。美 空军就要求，“核心价值观应该成为初级训练学校到高级职 业军事教育学校教育和训练的主题，必须融入教育和训练 中去。” 美军一直强调军人核心价值观的培育和形成是一个综 合的过程，需要长期磨练和点滴养成。在强化自觉养成方 面，美军要求官兵把核心价值观当作职业指南，将核心价值 观的定义转化为一系列能够用于应对职业挑战的行为、态
四、物质刺激与精神激励互为补充 美军认为，军人的个人需求能够在多大程度上得到满 足，对他们的荣誉感、责任心、以致价值观就能产生多大程 度的影响。因此，美军重视改善官兵的物质待遇。美军在募 兵广告中宣称参军有三大好处，即服务于国家、周游世界和 获得存款，把个人发展与为国家奉献有机地结合起来，具有 很强的吸引力和感染力。美军军官薪金普遍高于联邦公务 员 15-25%，2002 年全美白领员工年均收入 4.43 万美元，军 官年均收入 6.72 万美元，是白领员工的 151.7%。美军注重 将各种待遇的发放尽可能做到公开、公平，根据官兵个人的 知识、能力、职业、岗位、工作地点、工作条件、工作业绩等综 合确定工资待遇，不搞平均主义，通过物质利益驱动，调动 军人的积极性。在战时或执行特殊任务的官兵，还可获得特 别的待遇。如在海湾战争中，美军每人每月可获得 110 美元 的危险地区服役津贴；每人可在银行存入 10000 美元，其利 息比一般利息高 1.8％。凡因公伤亡的军人，其遗属可终身 享受抚恤金待遇，每月的补助金额依据军人的原军衔级别 而定，军官最高的每月 1061 美元，最低的每月 575 美元； 士兵最高的每月 567 美元，最低的每月 415 美元。美军 比较完备的物质待遇保障和刺激措施，为凝聚军心起到了 一定的作用。 尽管美军物质福利较高，能起到精神刺激作用，但任何 物质福利总是有限的，特别是一旦打起仗来，多少物质利益 能与官兵的生命相比。由于伊拉克战争因素，2004 年美陆军 征兵就缺招了 1000 多名新兵。这就说明，单纯靠物质刺激 也不是万能的。美军为强化价值观教育的渗透力，还十分注 重精神荣誉激励。美军特别注重宣传战争中英雄人物的英
2010 年 6 月 总 第 25 卷
社科纵横 SOCIAL SCIENCES REVIEW
新理论版
浅谈美军核心价值观培育方法及特点
陈万强
（南京陆军指挥学院军队政工系 江苏 南京 210045）
【内容摘要】核心价值观培育是美军思想教育的中心内容，美军根据其自身的文化背景和社会价值理念，确定了各军种核心价 值观，在核心价值观教育、训练、养成和实践方面形成了较好的运作机制，取得了一定的成效。研究分析美军核心价值观培育方 法及特点，可以为我军核心价值观培育提供有益借鉴。 【关 键 词】美军 核心价值观 培育
另一方面，美军十分重视利用宗教感化为其核心价值 观培育服务。由于美军信教人数高达 95％，因此，美军将宗 教活动纳入核心价值观培育的范畴，以达到满足官兵宗教 信仰，调解官兵心理、情绪，从思想上、精神上控制军队的目 的，为核心价值观的培育助力。美军在其武装部队成员的行 为准则中清楚表明：“我相信上帝，相信美利坚合众国。”美 军的宗教活动主要以祈祷仪式、宗教会议、集会、个别谈话 和旅游等形式进行，平时利用基督教徒的虔诚，把官兵的宗 教信仰巧妙地转化为对国家的忠诚、对政府的顺从。在战场 上则利用官兵的宗教热情，号召官兵为“信仰而斗争”、为 “信仰而献身”。海湾战争中，美军随军牧师机构搭建了数十 处临时教堂，为军人举行各种宗教仪式，展开积极的心理安 慰活动和思想疏导工作。在伊拉克战争中，牧师也发挥了很 大作用。美国空军教育培训中心的特级牧师布莱尔曾经做 过参战飞行员的思想工作，他回忆当时的情景时说：“我知 道他需要听什么，我告诉他，‘作为军人，你正在为自己的国 家服务，完成一名军人在战时应该履行的特殊使命。’”每当 美国人认为其国家利益和价值观念受到挑战的时候，上帝 都会被请出来，发挥其特殊的权威影响。每次战事来临，军 队就会发给士兵人手一册《圣经》，以祈求上帝保护他们的 生命安全，祈求赢得战争的胜利。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ243
说假话，由于他助长不良风气并支持“严重违反陆军价值观 的不道德行为”，他本人及肇事士兵被迫离开了部队。2005 年 11 月 19 日，美军海军陆战队士兵在伊拉克哈迪塞村枪 杀 24 名无辜村民，这一事件通过媒体曝光后在国际引起一 片哗然。针对这一事件，驻伊拉克美军最高指挥官向各级指 挥官发出命令，要求培训军人伦理道德标准等内容，避免重 蹈“哈迪塞事件”覆辙。驻伊美军进行了为期 30 天的“作战 人员核心价值观”教育，重点强调在战场上遵守“法律、道德 与伦理准则”的重要性，着重让执行任务的士兵意识到，一 旦违反职业军人价值观将产生什么样的负面影响。通过不 断强化官兵道德观念，修复美军形象。
美军认为，军人来自于不同地区不同民族，其价值观的 形成受到了家庭、朋友、社会和宗教的深刻影响，他们的价 值观往往与军队的核心价值观相左。必须通过核心价值观 的培育，努力使他们的价值观与军队价值观保持一致，并由 自己主动去遵守组织的价值观。美国的西德尼·爱克辛在 《道德的军队》 中指出“: 现代军人的主体性是以往任何时代 的军人不可比拟的，当他们在进行严酷的训练特别是在战 场上生死博杀时，总是要追问这究竟是为什么？我们的行为 究竟有什么意义？在这种情况下，面对多元文化价值观的诱 惑影响，强化军人的价值取向，养成军人独特的价值观就显 得至关重要了。”美军一直把核心价值观当作“战时的力量” 及“和平时期的思想支柱”。我们分析美军核心价值观培育 方法及其特点，可以为我军培育当代革命军人核心价值观 提供有益借鉴。
一般说来，美军军人民主意识强，讲究思维独立，对连 篇累牍的理论教育不会保持长久的兴趣。因此，美军在进行 核心价值观教育时，注重采用灵活多样的方法，潜移默化地 进行价值观渗透。一是利用各种媒体渲染。美军控制电台和 电视台共 300 余家，每年播放电影 4000 余部, 发行报刊 1200 万份,用于传播国家的政治制度和军人的价值观念、道 德准则。美军建立了 100 多个价值观教育网站，随便登陆一 个网站，就可看到美国陆海空三军的核心价值观、行为核心 准则、各军种的英雄人物事迹；二是抓住各种时机灌输。美 军通常利用动员、嘉奖及纪念等活动时机，不间断地对官兵 进行价值观教育和灌输。比如，宣誓就是美军价值观教育制 度中很重要的一环，在美国，宣誓效忠是官兵的道义上的责 任，新兵入伍、出征誓师、义工援前、学员毕业都要举行正式 的宣誓仪式，宣誓的内容都体现了美军核心价值观内容；三 是营造营区文化环境。在美军营内，各种体现军人核心价值 观的标语、口号随处可见。如陆军训练中心，“军人价值观” 的七条内容被制成宣传画、标牌广泛张贴于办公楼、训练 场、宿舍和餐厅。由于这些方法为官兵所喜闻乐见，往往能 够收到系统教育所不能取得的效果；四是注意把价值观教 育与管理、训练工作一体化。把核心价值观教育融合到行政 管理之中、融合到军事训练之中，并结合执行各项特殊任务 在实践中不断强化。