浅议素质教育背景下高职体育教学的改进措施
论结合素质教育改进高职体育教学的措施
适应社会工作。体育活动是培养人的心理素 质的最佳方式之一。 ， 身 — 案质教 前提和保 .5 体 育的 证 不管从事任何工作，都需要一个健康的 身体，如何使人们拥有一个健康的体魄，是 我们体育界的首要任务。尤其在当前教育界 由“ 应试教育”向 “ 素质教育”转化，我 们体育界由 “ 应赛教育”向 “ 健身教育” 转化的历史时期， 处于教育与体育结合部的
施 。
关键词:素质 教育 高职体育 教学 中图分 类号: U62
文献标识码: A
文章编号: 1672一 3791(2007)04(b )一 0233一 01
， 素质教育的内 涵
素质教育是依据人的发展和社会发展的 实际需要，以全面提高学生基本素质为根本 目的，尊重学生的主动创造精神，注重开发 人的智慧、潜能，注重形成的健全个性为根 本特性的教育，主要包括道德、创新、人 文、心理、身体素质的教育培养。素质教 育作为我国8 0 年代中期产生的与 “ 应试教 育”相对立的一个概念，到它被教育界和社 会各界人士广为接受，并在基础教育领域， 学校体育改革不断深化改革的时刻。 引发了一场旷 日 持久的教育思想大讨论和教 育综合大改革，这是 “ 时代发展的需要，社 2 高职教育培养目 标与素质教育的关系 会发展的需要，教育自身发展的需要。 ” 高职教育的培养目 标是培养拥护党的基 1. ，道德 素质教育的 灵魂 本路线，适应生产、建设、管理、服务第 当前我国正处在由 计划经济向市场经济 一线需要的德、智、 体、美等方面全面发 的转型时期， 面对利益主义多样化、生活方 展的高等技术应用性专门人才。学生应在具 式多样化、 就业方式多样化、社会组织形式 有必备的基础理论和专业知识的基础上，重 多样化的发展趋势，德育在整个全面发展教 点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力 育中间， 在对一个人今后发展方面，起着巨 和基本技能，具有良好的职业道德。 大、不可替代作用。现在社会上资产阶级拜 高职体育的教学建设与改革要将素质教 金主义、享乐主义、利已主义思想严重侵害 育贯穿于专业人才培养工作的始终。学校在 人们的思想，腐蚀人们的心灵。因此，只 全面素质教育的过程中，要以素质教育的思 有加强对学生进行马列主义、毛泽东思想、 想和观念为指导，推动人才培养模式的改 邓小平理论的教育，进行爱国主义、集体主 革， 使学生既具有较强的业务工作能力，又 义和革命理想主义教育才能使他们树立坚定 具有爱岗敬业、踏实肯干、 谦虚好学和与人 正确的世界观，成为有共产主义觉悟的社会 合作的精神 ，安心在生产、建设、管理、 主义事业接班人。 服务第一线工作。在制订高职体育教学方案 1. 2 创新— 素质教育的核心 时，正确处理好知识、能力和素质之间的关 创新技术是人类创造性劳动的产物， 是 系， 注重提高学生的综合素质。作为培养交 认识与改造世界的智慧结晶。创新是一个民 通高等技术应用性专门人才的专业，在强化 族的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。今 培养专业职业能力的同时，必须将身体素质 天企业的成功，并不取决于企业的规模有多 放在更为重要的位置，使传授知识、培养能 大，而是取决于企业不断求新、求变，对 力和提高素质为一体。在课程设置上， 职业 变化反应的速度。美国微软公司就是一个创 技术课程和身体素质等课程相结合，专业技 新的典型。微软成功的秘诀: “ 取决于创 能与体育技能相结合; 课内与课外相结合。 新” 。微软交战的守则: “ 淘汰 自己的产 校内与校外相结合，真正做到将素质教育贯 品” ，微软招聘雇员的标准: “ 能够适应软 穿于高职教学中。 件技术与行业内差不多每月一次的革命” 。 作为职业教育，就是不断淘汰旧 技术，创造 3 高职体育教学改革的设想和措施 新方法、新知 识。 《 中共中央国务院关于深化教育改革全 1.3 人文 素质教育的 础 — 基 面推进素质教育的决定》指出: “ 健康体魄 在未来社会发展过程中，我们不仅要继 是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是 续提高人类认识和驾驭自 然的能力， 而且要建 中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树 立保护自 然环境和生态环境的意识和制度。 单 立健康第一的指导思想” 。作为和健康紧密 纯的科学技术不能彻底解决发展方式问题， 我 相关的学科，体育的深化改革必须树立和贯 们需要树立一种人与自 然和睦相处协调发展的 彻健康第一的指导 思想，未来的学校体育无 人文精神。海纳百川， “ 有容纳大” “ ，天生我辈 论从教育观念、教育思想到教学内容、模 必有才， 天生我才必有用” 。 式、 手段方法均应逐步适应时代要求。作为 1.4 心理 素质教育的 机 — 动 高职院校，必须具备职业特点。 培养学生良好的心理素质， 使其对生活 3 . 1 建立学生主体地位的思想观念 充满信心和希望，能够不断迎接新的挑战， 教学过程其本质而言，是在学生获得知 不断超越自 我。高职学生的心理素质教育不 识和技能的同时，实现其个性心理品质全面 仅要通过专业教育来进行，而且还要鼓励学 发展的认知的主体，是进行教育过程的出发 生参与学生会工作、社团等活动， 培养竞争 点和归宿， 在教学中， 应引导他们发挥自己 意识和一定的社会活动能力，以期将来尽快 的主观能动性 。高职教育的特点是专业性
浅析高职院校体育教学的优化路径
浅析高职院校体育教学的优化路径高职学校的体育教学，是促进学校素质教育水平提高和实现全面发展重要途径之一。
随着社会经济的发展，对高职体育教学的要求也不断提高。
如何优化高职院校的体育教学，提高学生体质和综合素质是当前亟待解决的问题。
一、完善高职体育课程设置体育课程的设置是影响教学质量和效果的重要因素。
在高职院校体育教学中，一般会设置基础体育、专项体育等课程。
基础体育强调学生体能训练和运动技能的综合发展，专项体育则注重培养学生特定项目的技术和能力。
针对不同专业的学生，需要有不同的体育课程设置，同时也要注重课程的实践性和趣味性，注重培养学生综合素质。
二、深化体育教学改革，开展多元化体育教学由于每个学生的身体条件和运动特点不同，应当根据学生的实际情况开展多元化的体育教学。
在高职院校体育教学中，可以采用多样化的教学方式，如分组教学、分层教学、运动会、比赛等方式，激发学生的学习热情和兴趣，提高教学效果。
三、加强教师队伍建设和培养教师是体育教学的关键因素，对教师队伍建设和培养非常重要。
在高职院校体育教学中，需要注意以下几个方面：加强教师专业知识的学习和更新，提高教师教学水平；注重教师实践能力的培养，加强教师的实践训练；加强校内外教师的交流合作，不断提高教学质量和效果。
四、加强设施建设和管理设施建设和管理是支撑体育教学的保障，对于提高学生体育锻炼和教学效果至关重要。
在高职院校体育教学中，需要注重设施建设和管理，保证学生能够在安全、方便、舒适的环境下进行体育锻炼和教学。
同时，要加大对设施的维护和管理力度，保证设施的长期可持续利用。
综上所述，高职院校体育教学的优化路径包括：完善体育课程设置；深化体育教学改革，开展多元化体育教学；加强教师队伍建设和培养；加强设施建设和管理等几个方面。
通过不断的优化，能够提高高职院校体育教学的质量和效果，促进学生体质和综合素质的全面发展。
浅谈高职院校体育素质教育的问题与对策
浅谈高职院校体育素质教育的问题与对策【摘要】当前，高职院校体育素质教育面临着一些问题，如学生整体素质不高、运动方式单一等。
这些问题的存在不仅威胁着学生的身体健康，也影响了他们的全面发展。
本文将从高职院校体育素质教育现状、问题分析、原因探究、对策建议和实施步骤五个方面进行探讨。
文中将介绍当前高职院校体育素质教育的现状，接着分析存在的问题和造成这些问题的原因。
根据分析结果提出相应的对策建议并给出实施步骤，以期提高高职院校学生体育素质的教育水平。
通过本文的研究和分析，可以更好地了解高职院校体育素质教育的现状和问题，并为未来的改进和发展提供参考，推动高职院校体育素质教育取得更好的成效。
【关键词】高职院校、体育素质教育、问题、对策、现状、分析、原因、实施步骤、总结、展望未来1. 引言1.1 背景介绍高职院校体育素质教育问题一直备受关注。
随着社会经济的快速发展和人们对健康生活的日益重视，高校体育素质教育的重要性愈发凸显。
目前高职院校体育素质教育还存在一些问题，需要我们认真思考和解决。
在高职院校中，学生的体育素质水平参差不齐，有的学生缺乏体育锻炼的意识，体育技能较为薄弱；而有的学生受限于学校条件和资源，无法享受到高质量的体育教育。
这样的现状不仅影响学生身体健康和全面发展，也影响到校园体育事业的发展和提升。
高职院校体育素质教育问题的存在，还与社会对体育教育的认知和重视程度不够有关。
在当前社会，人们更多关注学业成绩和科技创新，对体育教育的重要性往往容易被忽视。
这导致高校在体育教育方面的投入不足，体育课程设置缺乏针对性和灵活性。
要想解决高职院校体育素质教育问题，就需要从多方面入手，加强对高职院校体育素质教育的研究和探讨，制定相应的对策和举措，推动体育教育向更加科学、系统、全面的方向发展。
1.2 研究意义高职院校体育素质教育在现代社会中具有重要的意义。
体育素质教育是高等教育中不可或缺的一部分，通过对学生进行体育训练和教育，可以促进学生身心健康的全面发展。
浅谈高职院校体育素质教育的问题与对策
浅谈高职院校体育素质教育的问题与对策随着我国经济的快速发展，高等教育也越来越受到社会的重视。
在高等教育中，高职院校作为培养技术技能型人才的重要渠道，其教育质量和教育理念也备受关注。
在高职院校中，体育素质教育作为学生综合素质教育的重要组成部分，扮演着重要的角色。
目前高职院校体育素质教育存在着一系列问题，需要采取相应的对策来加以解决。
高职院校体育素质教育存在的问题之一是师资力量不足。
由于高职院校的定位和特点，大多数的教师团队更多的聚焦于专业技能的传授，对于体育素质教育的专门教师和专业力量相对较弱。
在体育素质教育中，缺乏专业化的指导和管理，教学质量和效果无法得到保障。
高职院校体育场地和设施有限。
由于高职院校的资金和空间资源有限，很多学校在体育场地和设施建设上存在较大的欠缺。
这导致学生在体育锻炼和教学实践方面面临不小的困难，影响了体育素质教育的顺利进行。
学生体育参与率不高也是高职院校体育素质教育面临的问题之一。
现代社会中，学生学习压力大、课业繁重、时间安排紧张等因素使得学生缺乏对体育锻炼的兴趣和主动性。
这使得很多学生在校园体育活动中缺乏积极性，影响了体育素质教育的实施效果。
针对上述问题，我们可以采取以下对策来加以解决：增强师资力量，提高体育教师的专业水平。
学校可以增加体育专业教师的数量，加强对体育教师的培训和学术研究，提高他们的专业水平，增强教育教学的能力。
加大对体育场地和设施的投入和建设。
学校可以加强对体育场地和设施的建设，提高学校体育场馆的设施水平，为学生提供更好的体育锻炼和教学实践条件。
加强学校体育文化建设，提高学生的体育参与率。
学校可以通过举办体育比赛、体育文化活动等形式，激发学生对体育的兴趣，提高学生的主动性和积极性。
并且可以加强与社会体育组织的合作，为学生提供更多的体育锻炼机会。
学校还可以通过改革相关政策，优化学生体育课程设置和体育考核制度，提高学生体育教学的质量和效果。
通过加强对学生体育素质教育的宣传和教育，树立正确的体育观念，让学生意识到体育锻炼对身心健康的重要性，增强他们的体育参与意识。
浅谈高职高专体育教学的优化
浅谈高职高专体育教学的优化随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，体育运动在人们生活中的地位越来越重要。
而高职高专是培养技术技能人才的重要阵地，体育教学是学生全面发展的必要组成部分。
在实际教学中，高职高专体育教学也存在一些问题和不足，如何优化高职高专体育教学成为当前需要解决的重要问题之一。
一、建立全面发展的体育教育理念优化高职高专体育教学，首先要建立全面发展的体育教育理念。
体育教学既要重视学生身体素质的提高，又要注重学生个性特长的培养，更要将体育教育融入学生的日常生活中。
不仅要注重学生的体力、技能的培养，更要关注学生的心理健康、人文素养的培养，使学生在体育教学中得到全面的发展。
二、合理规划教学内容和课程设置在优化高职高专体育教学方面，要合理规划教学内容和课程设置。
体育教学内容应该包括有氧运动、力量训练、灵敏性训练以及各种体育项目的专项技能训练。
要结合学生的实际情况和兴趣爱好，设置多样化的体育课程，例如篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等项目，让学生可以根据自己的特长和喜好进行选择。
三、加强师资队伍建设改善高职高专体育教学还需要加强师资队伍建设。
教师是体育教育的主体，他们的素质和水平直接关系到教学质量的高低。
学校应该加强对体育教师的培训和支持，提高他们的专业水平和教学能力，让他们更好地适应时代发展的要求，更好地为学生做好体育教学工作。
四、营造良好的体育教学环境建立优秀的体育教育环境是优化高职高专体育教学的重要保障。
学校应该加强对体育设施的建设和管理，提供良好的体育训练场地和器材，使学生可以在良好的环境中进行体育锻炼和教学实践。
同时也要注重校园文化建设，营造积极向上的氛围，鼓励学生参与体育活动，使体育成为校园生活的一部分。
五、加强与社会的联系和合作与社会的联系和合作对于高职高专体育教学的优化至关重要。
学校可以与当地的体育协会、体育俱乐部、专业运动队等建立合作关系，开展体育教学实践，让学生接触更广泛的体育资源和教学内容，增强他们的综合能力和实践能力。
关于素质教育环境下高职体育教学改革的探析
关于素质教育环境下高职体育教学改革的探析素质教育是当今教育领域的热门话题，作为教育工作者，我们需要思考如何在素质教育的理念下对高职体育教学进行改革。
高职体育教学是培养学生身心健康、锻炼学生体魄、培养学生自律和团队合作精神的重要环节。
面对素质教育的要求，高职体育教学需要作出相应的改革和探索，以适应时代发展的需要，培养更加符合现代社会需求的高素质人才。
一、素质教育的理念对高职体育教学的要求素质教育注重培养学生的综合素质，提倡全面发展。
在这样的教育背景下，高职体育教学不再只是传授技能和知识，更应当关注学生的身心健康、自律意识和团队合作精神。
高职体育教学应当使学生在锻炼体魄的培养其运动技能，提升其身体素质，并注重学生的健康管理和生活习惯的养成。
二、高职体育教学的改革方向1.注重个性化发展素质教育倡导尊重学生的个性和特长，高职体育教学应当充分考虑学生的兴趣爱好和身体条件，采用多样化的教学手段和方法，鼓励学生参与各种健身活动和体育竞赛，引导学生形成健康的运动习惯。
2.注重培养自律意识和团队合作精神在培养学生体魄的高职体育教学应当注重培养学生的自律意识和团队合作精神。
教师可以通过组织各类体育比赛和团队活动，引导学生树立自律意识，培养团队协作精神，增强学生的责任感和集体荣誉感。
3.注重健康管理和生活习惯的养成高职体育教学应当加强健康教育的内容，教育学生正确的运动方式和饮食习惯，引导学生树立健康的生活理念，推动学生树立健康的生活方式，这对于学生的身心健康和综合素质的提升是至关重要的。
1.建立开放式的体育教学课程高职体育教学应当建立开放式的体育教学课程，充分考虑学生的兴趣特长和身体条件，引导学生选择适合自己的体育项目和运动方式，培养学生的兴趣爱好和自我管理能力。
2.加强师资队伍建设高职体育教学的改革需要加强师资队伍建设，培养具有素质教育理念的高素质体育教师，提升教师的教育理念和教学能力，引导学生树立正确的健康观念和运动观念。
浅谈高职院校体育素质教育的问题与对策
浅谈高职院校体育素质教育的问题与对策随着我国经济的快速发展和社会的多元化发展，高职院校体育素质教育受到了越来越多的关注。
体育素质教育不仅关乎学生的身体健康，更是对学生全面素质的提升和发展。
在高职院校体育素质教育中存在着一些问题，需要我们加以重视和解决。
本文将围绕高职院校体育素质教育的问题进行分析和探讨，并提出相应的对策。
一、问题分析1. 学生缺乏体育锻炼意识在高职院校，学生们通常面临着严重的学业压力，很多人将大部分时间用于学习和科研工作，导致他们缺乏体育锻炼的意识。
这种现象不仅影响了学生的身体健康，更是限制了他们全面发展的机会。
2. 体育设施和资源匮乏由于高职院校经费有限，体育设施和资源普遍匮乏。
很多学校的体育场馆、器材等都比较简陋，难以满足学生们日常的体育锻炼需求。
这也导致了学生对体育锻炼的积极性不高。
3. 体育课程设置单一在高职院校，体育课程设置往往比较单一，重视的是传统体育项目的教学，缺乏对现代健身运动的重视。
这种单一性导致了学生对体育教育的兴趣不高，难以产生积极向上的心态。
4. 教师队伍薄弱部分高职院校的体育教师队伍薄弱，教学水平和教学能力参差不齐。
一些教师对体育教育的理念和方法存在一定程度的滞后，难以适应现代教育的需要，难以激发学生的学习热情。
二、对策提出1. 提高学生体育锻炼意识高职院校应该加强对学生的体育健康教育，增强学生的体育锻炼意识。
可以通过开展体育健康讲座、举办体育健身比赛等形式，让学生了解到体育锻炼对身体健康的重要性，激发他们参与体育活动的兴趣。
2. 加强体育设施和资源建设高职院校应该加大对体育设施和资源的投入，完善学校内部的体育场馆、器材等设施，为学生提供更好的体育锻炼条件。
可以通过各种途径争取到更多的资金支持，提高体育设施和资源的建设水平。
3. 丰富体育课程设置高职院校应该丰富体育课程设置，增加现代健身运动项目的教学内容。
可以开设篮球、游泳、瑜伽等课程，满足学生对不同体育项目的需求，激发学生对体育运动的兴趣。
关于素质教育环境下高职体育教学改革的探析
关于素质教育环境下高职体育教学改革的探析随着素质教育的不断推进，高职体育教学也开始进行改革。
在素质教育的理念下，高职体育教学不仅仅是培养学生身体素质和技能，更重要的是培养学生的综合素质和健康意识。
本文将探析素质教育环境下高职体育教学改革的具体实施措施和效果。
高职体育教学的改革应注重学生的全面发展。
传统的高职体育教学往往偏重于技能训练和比赛成绩，对学生的身体素质和综合素质关注不够。
在素质教育环境下，应加强对学生身体素质的培养，如增加体能训练、运动技能的练习和体育知识的普及等。
要注重培养学生的体育兴趣和健康意识，通过多样化的体育活动和教学方法激发学生的学习兴趣，提高体育锻炼的主动性和积极性。
高职体育教学的改革应充分发挥学校和社会资源的优势。
在素质教育环境下，学校应积极拓展与社会的合作，利用社会资源丰富体育教学内容。
可以邀请专业教练、优秀运动员等给学生进行专业指导和分享经验；可以积极组织学生参加校际比赛、社区体育活动等，提升学生的竞技水平和交流能力。
学校还可以创建健康教育中心，为学生提供健康检查、体能测试、运动训练等服务，提高学生的体质素质。
高职体育教学的改革应注重实践与理论相结合。
在素质教育环境下，高职体育教学不仅仅是传授知识和技能，更重要的是引导学生运用所学知识和技能解决实际问题。
教学内容应更贴近学生的实际生活和职业需求，注重培养学生的实践能力和创新意识。
还要注重理论知识的传授和学习，通过理论知识的引导和解释，提升学生的专业水平和素质。
高职体育教学改革的实施需要全面的评价体系。
在素质教育环境下，应建立科学有效的评价体系，综合评价学生的体育素质、综合素质和专业水平。
评价内容应包括学生的体育技能、身体素质、健康意识、创新能力、团队合作精神等多个方面，通过多种评价方式和方法进行评价，如考试、实践操作、个人报告和团队项目等。
通过评价，可以客观地了解学生的学习情况和发展水平，及时调整和优化教学内容和方法。
素质教育环境下高职体育教学的改革是一个系统工程，需要学校、教师、学生和社会各方的共同努力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
２
学 中， 可通过 拳击 、 网球 、 健身操 等娱 乐性 的教学 活动 ， 调节学 生
的身心 ； 如导游专业 的学生 ， 要求具备 良好 的形象特征 ． 护理专业
高职学生 正处于身 心发育 的关 键期 ， 其思 想 、 认识 等发生 显 的学生要求具备一定 的耐性 、 具有一定的养生知识 ， 因此 ， 在教学
面发展 。 其二 ， 游戏 教学 。 游戏教学抓 住 了学生 的好 玩 、 好 动 的心
传统 的体育教 学模 式 ， 以单一 型的教师示范 、 技能讲述 ， 学生 理 特征 ， 不仅 能够 促使学生 参与 ， 而且 以开放性 的环境 为学生 自
模仿 的模式展 开 ， 忽视 了学 生 的学 习主体地位 ， 影 响 了学 生能动 我发挥提供 了条件 ， 在游戏 中 ， 学 生感受体育 乐趣 、 体 育精神 ， 并 性 的发挥 ， 因此 ， 在体 育教学 中 ， 要 转变教师 角色 ， 提升学 生学 习 锻 炼 了身体 。 当然 ， 高职体育教学 的方式众 多 ， 如项 目教学 、 合作
关键词 ： 素质教育 高职体育教 学 学生主体性 全面发展
１ 、 素质教 育下的高职体育教学 目标 定不 同的投篮标 准 ，依据不 同的身高设 置不 同的进篮个数 等 ， 根
思维素质对学生展开不 同的教学方式和评价 （ １ ） 全面发展 的人 。 素质 教育最终 目的在 于实 现人的全 面发 据学生 的技 能水平 、
展， 在其 作用下 ， 高 职体 育教 学 ， 面向人本 特征 ， 其教育教学 目标 ， 方式 ， 如对一些操作能力强的学生进行技能示范 ， 并强化训 练 ， 对
不仅要求通过体育教学促使 学生掌握体育知识 和技能 ， 提升学生
一
些创新能力强且具有较好基础 的学生让他们编排体育活 动 、 设 ２ ． ３ 、 运用多模教 学 。 提升学生参与
著变 化 ， 且表现 出强烈 的好 奇心 、 求知 欲 ， 而 体育教学面 向学生 的 中， 对 导游专业 进行 健美 操教学 ， 并进行形体 训练 ， 对护 理专 业的
身心 展开全面性的教学 ， 因此 ， 在教学 中 ， 要关 注学生 的心理特 征 学生开设太极 、 保健 武术 等 ， 以服务于学生 的专业发展 。 和个性特 征 ， 以促使学 生层 次性 、 个性化 以及全 面化 的发展。 素质教育环境下 ， 高职体 育教学要以高职专业技能教学 特点
训练． 而并没有 深入到学 生的心理 、 思想 、 素质教学 中 ， 这 就造成
２ ． ４ 、 实现教学链接 。 体现专业特色 在教学 中 ， 要 关注高职 教学 的专业性 特征 ， 根据 不同的专业
学生非健康发 展 ， 因此 ， 在教学 目标制定 以及教学评价 中 ， 不仅要 设 置不同的课程 ， 同时 ， 展开教学 内容与专业 知识 的链 接 ， 以促使
体 育教 育
Ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
浅议素质教育背景下高职体育教学的改进措施
口 吕寻雷（ 黄河水利职 业技 术学院 河南 开封 ４ ７ ５ ０ ０ ０ ）
摘要 ： 素质教 育背景下 ， 高职体育教 学要 以素质教 育 目标 为标准 ， 以 高职专业技 能教 学为基础 ， 关注学 生的 学习主体性 ， 面向学生 ， 展 开 多元化的教 学． 以实现学 生全 面化发展 。
以促使学生能够充分发挥 自己的才智 。 的身体 素质 ， 而且要 求关注学 生的全 面化发展 ， 以多种形式 的教 计 活动方案 等 ，
学． 促使学生人文 、 心理 、 精神 、 思想 以及素 质的提升 ， 以实现体育
教学下学生身 心健康 发展 ． 能力 与素 质双提升。
学 生主体性 的发 挥要求学 生积极参与到教学实践 中 ， 在体育
（ ２ ） 专业性 、 社 会型人 才。 高职教育具 有专业性 的特 征 ， 尤其 教 学中要 通过多种教学模 式 。 抓住学生 的兴趣 点 ， 进行技 能训练 、 其一 ， 比赛 教学 。 体育项 目具有 竞技特征 ， 在社会 多元化 的刺激下 ， 学 生的专业水 平 、 技能素 质在很 大程度 能力提升 和素质培养 。 上决定 了学生 的就业 空间 ， 因此 ， 在教育教学 中 ， 学 生必须掌握好 而比赛场 景的模 拟以及实际性 的训 练 ． 不仅 能够提升学生 的技能 基本 的专业技 能和知识 ， 并 落实到实践 操作 中。 在 体育教 学中要 水平 ， 而且利于实现学生能力与素质 的双提 升 ， 如在篮球教 学中 ， 结合学生 的专业知识 和技 能 ， 以及 学生实现知识技能所 需的能力 教 师以分组 教学 的方 式 ， 展开篮球 比赛 ， 规定学生 的职位 。 在 比赛 和素质要求来 展开 教学 ． 充分 利用课 堂资源 以及 非课 堂资源实现 中 ， 学生不仅能够掌握基本 的技能 ， 将技能运用到 实践 中 ， 而且能
教学 。 ２ 、 改进体育教学方式 ， 促 进 学 生 发 展 ２ ． １ 、 转 变教 学模 式 ， 提 升 学 生主 体 性
够形成一定 的观察力 、 预见 力 、 合 作力 、 应对力 以及 强硬 的抗 压 、
抗 失败心理 ， 这就有效实 现 了技能与 素质的结合 ， 利 于学生 的全
分层教学等等 ， 而无论哪种教学方式 ， 都在于实现学生技 能 主体 地位 ， 通过 比赛 教学 、 师生 换位教学 、 游 戏教学等各 种方式 ， 教学、 促使学 生积极 参与到课堂之 中。 传统教学 以学 生的知识和技能成 和素质的提升。 绩作 为基 本的评价标准 ， 教 师仅仅关注到学 生的体育知识 和技 能
将学 生 的体 育技能列入 其 中， 而且要 对学生 的体育思想 、 创新 能 学生在掌握 体育技能 与人文素质 的同时 ， 强化其专业 技能 。 如计 力、 体育活动参与性 、 体育组织能力等进行 评价 ， 并以分值 比例形 算 机 、 文秘 、 金融等办公型 的学生 ， 长期 伏案工作 ， 精神紧张 ， 在教