体育教学中素质教育
如何在体育教学中体现素质教育论文
如何在体育教学中体现素质教育当今社会，体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，今天学校的体育工作将直接影响着21世纪建设人才的素质。
因此，学校体育也是学校教育的重要组成部分。
素质教育的提出，体育与健康《课程标准》的出台，需要我们去重新适应和理解。
素质教育是面向二十一世纪，面向未来，面向世界，结合我国教育的实际情况所提出的一项具体的，迫切的，务实的教育举措。
然而，如何在体育教学中体现素质教育，这需要我们教师共同的努力，共同贯彻落实全国基础教育工作会议的精神，树立“健康第一”的思想，以人为本，落实素质教育要求，结合学校特点创造性地开展各项教学活动，营造朝气蓬勃的校园，促进学生个性健康发展，提高学生的素质。
一、认清体育教学的现状并改善当前学校体育教学工作存在的很多问题：（1）场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。
（2）体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球尝跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。
（3）教师队伍的缺乏及教师素质较低。
然而为了提高中学体育教学，我们需要不断地解决与改善当前体育教学中的问题。
如何改善当前学校体育工作落后状况？这需要广大教师共同努力。
比如：加大教育投入，添置土地，扩建操场，购置必备的体育用品和器材，建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度；、改善体育教师待遇，提高青年教师的工作积极性。
体育工作相对辛苦，学校采取一定的倾斜政策来调动青年教师的积极性是十分必要的，还有加强对新青年教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度，鼓励青年教师脱颖而出，使他们尽快成为学科的带头人。
二、素质教育与体育教学改革提出的课题当今社会，随着素质教育的提出，体育教育界对素质教育进行了广泛深入的研究，这些研究阐述了体育教学在素质教育中的作用和体育教学为素质教育做贡献的必要性和可能性。
体育教学中如何实施素质教育
体育教学中如何实施素质教育在体育教学中如何体现素质教育是我们从事体育教育工作者所要思考的问题。
“发展体育运动，增强人民体质”口号早就在我们国家全民族兴起，这一点就说明了体育教育在提高我们整个民族素质过程中的必要性及不可忽视性，进而也强调了体育教学的重要性，那么体育教学就是所有教学中最重要的一环，换句话说，没有好的身体素质，其他的都为“0”也就是说体育教学是素质教育的突破口，已经成为人们的共识，必须科学的，合理的，行之有效的进行体育教学，真正的把体育教学工作落到实处，从娃娃抓起，才能提高整个民族的素质，那么体育教学也就成为学校教育不可或缺的重要的教育，它的改革也将成为学校教育的热点。
是其它学科不可替代的。
它不仅仅可以增强体质、开发智力，还可以培养学生良好的体育观念。
可见，素质教育的核心问题是要有一个健康的体魄。
因此，在体育教学如何进行素质教育应该理性的分析分析。
1教育对象是全体学生素质教育是面向全体学生，提高每一个学生的基本素质，使每个学生都健康成长，成为社会有用之才的教育，素质教育的这一特征要求体育教学必须面向全体学生，体育教学目标的提出、教学内容的选择、考核标准的制定，必须顾及全体学生体育学习的实际，课外活动的开展要尽可能的满足全体学生的不同需求，是每个学生都能强体魄、长知识、增技能，最终有所收获，有所得。
2适时向学生进行德育教育结合学生的年龄特点及所学教材因素教会学生如何做人，培养其良好的体育道德风尚。
在体育教学中，由于教材和课堂组织教学的特点，需要学生身体参与练习以及通过学生之间的相互配合获得知识与技能，这就在客观上为培养学生的思想道德品质的形成提供了条件。
在教学中既要以正面教育为主，表扬为辅，又要公正公平的对不良现象进行批评，决不能欲盖泥章，是是而非。
总之，要使学生跟随体育课教学的节奏，自然而然地接收到了德育教育。
3体育教学内容的科学性、全面性我们所从事的素质教育不单单是为升学做准备，也不仅是为就业做准备，而是为人生做准备，为有健全的体魄做准备的。
体育教学在素质教育中的作用
育教学在 素质教育 中有着独特的作用 ，通过体育教 学可 以促进学生智 力水平发展 ，培养 学生的竞争意识和进取
精神 ， 养学生的创 新精神 与实践能力 ， 养学生健康 的 培 培 审美观念及能 力， 培养学生协调人 际关 系的能力 ， 陶冶学
生高尚的情操 ， 高法治意识 并养成 文明的举止 习惯 提 使
之 路 ， 止一条 ” 不 就是指可通 过多种途 径为社 会培养体育教学是 在教育 目标 下的有计划 、 目的的师 生 有 互动过程 ， 是让学 生掌握知识 、 技能 ， 创造优异成绩 的过 程， 也是 不断跨 越障碍 ， 克服阻力 ， 征服 困难 的过程 。在 这个过程 中能更好 地磨 练学生 的意志 ，锻炼学生勇敢 、 顽强 、 机智 、 灵活 、 果断 、 不怕困难等品质。 在游戏和集体 活 动 中培养学 生团结友 爱 ， 互相 协作 ， 文 明礼貌 的 良 讲 好体育道德风 尚。
２素 质教 育 ．
式各样 的人才 。 泛开展各种体育活动就是要让学生在 广 多方面有 表现 自己才华的机会 ， 助其所好 ， 进学生全 促
面发展 ， 培养 学生 的个性 特长 ， 以满 足社会对 各种人 才 的需求 。
３培养公 民意识 。体育教学是一种具有鲜明集体特 ． 征 的教 育活动 ， 要求学生在练 习中按照集体 的共 同要求 和严 密的组织纪律来调整 自己的行为方式 ， 使符合运 动
一
体 、 极进 取 的品质 ， 能培 养学 生感 受能力 、 察能 积 还 观
力、 争取胜利 的信心 和勇气 ， 以及 承受失 败和挫折 的能 力 。这些 都是 学生适应未来社会生活 ， 投身于社会 主义 建设不 可缺少 的重要素质 ， 与学校教育要实现 的 目标要 求完全 一致 。 ２青少年正处 于生理 、 ． 心理发育的关键时期 ， 每一位 学生都有其天赋与特长 ， 具有很 强的可塑性 。 所谓“ 成材
体育教学中实施素质教育论文
体育教学中实施素质教育的探索摘要：素质教育是一种全面发展的教育，是贯彻我国方针最有利的教育模式，同时，素质教育也是一种面向全体学生的教育，是使每个学生都能健康成长的教育，是与应试教育相异的一种新的教育思想，教育模式。
体育教育在不同的历史阶段和文化背景下被人为地赋予了不同的含义，体育教育作为社会的一个子系统必然与整个社会同步协调发展。
体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。
作为体育教师，更新教育观念，改革教学方法，在教学中实施素质教育。
结合教学实际，浅谈一些做法。
关键词：体育教学素质教育1、体育教育在素质教育中的地位学校体育是在以学校教育为主的环境中，运用身体运动和保健等手段对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的有计划的教育活动。
我国学校体育的根本目标是通过增强学生的体质，促进其健康发展，为提高全民身体素质服务。
学校体育在本质上是把人的全面发展和人适应社会能力的提高放在首要的位置上，符合而且突出了素质教育的根本特征。
然而，素质教育不仅是一种思想，更是一种行动。
从学校体育的整体实践上来看，学校体育目前没有真正作到主动占领属于自己的教育时空，大部分学校体育教育只是为了应试，并没有真正的从学生的兴趣和爱好出发，对此应引起广大学校体育教育工作者的高度重视。
学校体育是素质教育的重要内容和手段，素质教育离不开体育。
现在体育早已深入到社会生活的各个方面，以体育为发展政治，经济，文化不再是书本的理论，而是人类实践的事实。
学校体育在开发学生的心智，陶冶学生的品性，促成学生的社会化等方面的功能作用已越来越引起教育界乃至家庭与社会的重视。
素质教育是以促进人的身心和谐发展，提高人的综合素质为目的的。
素质教育的提出，进一步肯定了学校体育的作用。
身心素质是公认的基本素质之一，因此学校体育必然成为素质教育的重要内容。
把“健康第一”作为学校体育指导思想，不仅强化了素质教育在学校体育中的地位，也是对素质教育的重要补充。
体育教学中的实施素质教育应注意的几个问题
体育教学中的实施素质教育应注意的几个问题摘要运用文献资料，理论分析等方法，对素质教育的内涵进行了简要的评述，阐述了体育教学与素质教育的关系，分析了体育教学中素质教育的作用与意义，并初步探讨了体育教学中素质实施的策略与思路。
关键词体育教学素质教育实施策略一、素质教育的内涵所谓素质教育是指根据人的发展和社会发展的实际需要，充分发展人的天赋条件，通过科学的教育手段，促进人的素质发展，提高人的素质发展水平和质量的教育活动。
素质教育内容非常广泛，对具体的人来说，包容了人的自身及所有的知识与实践活动，并体现出针对性提倡素质教育，是新的历史时期发展的必然需求。
素质教育“所关心的是整个的人，而不只是物质生产的生活”。
它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化，是当今发展的必然走向。
同时，也符合建设在中国特色社会主义理论的需要。
二、体育教学与素质教育的关系体育作为全面教育的一个重要的组成部分，在这一点的作用尤其明显。
学校体育在素质教育中具有其他学科不可替代的作用。
首先表现在增强学生体质。
学校体育对增强学生体质的作用是不言而喻的。
同时，它还可以培养学生终身体育的意识和自觉锻炼身体的兴趣、习惯与能力，使学生走向社会后，不仅有一个健康的体魄，而且具有一定的体育素养，以适应现代生产方式和生活方式，提高生活质量。
其次促进学生智力发展。
体育运动能促进人的大脑发育，调节大脑中枢神经，改善机能，为人们从事智力活动打下良好的身体物质基础；还可以直接促进观察力、记忆力、想象力和思维力等的发展。
另外体育教学还有利于培养竞争意识和进取精神。
运动者都有尽快实现目标的心理动机。
为此，他们必须付出大量的创造性劳动，全身心地投入到竞赛或练习中去，这样就有利于培养学生的竞争意识和进取精神。
体育教学对培养学生顽强的意志也表现出积极作用。
健康的审美观，高尚的情操和良好的意志品质是现代人所必须具备的素质。
意志努力总是和克服困难的行为相联系。
在体育教学训练和竞赛中，学生必须付出自己的最大努力去克服一个又一个生理和心理上的困难或障碍，并且每前进一步往往都要付出极大的意志努力。
体育教学中素质教育论文
浅谈体育教学中的素质教育随着社会的不断发展，科技的日益更新，传统的体育教学已经显得滞后，跟不上时代的步伐。
素质教育是以贯彻教育方针、发展人的素质为目标的，是青少年德、智、体、美、劳等方面全面发展的基础教育。
它包括思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质等。
体育对学生的发展有着不可忽视的重要作用，它能促进学生智力的发展，增强学生的体质，培养学生的竞争意识和进取精神，锻炼学生顽强的意志品质，陶冶学生高尚的情操及培养学生健康的审美观念与审美能力。
因此，在体育教学中如何实施素质教育非常重要。
一、中学体育教育中实施素质教育的意义（一）有利于学生强健其体制体育运动的根本目的在于强身健体。
中学生因为正处于生长发育阶段，更需要强健的身体与旺盛的精力来开展学习活动。
因此，在中学体育教育中体育教师若能采取正当的教育方式及灵活多样的教学方式，对学生免疫力的提高、自我控制能力的培养及科学锻炼方法的掌握就起着积极的促进作用。
（二）有利于学生顽强意志与团结精神的培养实践证明，中学体育教育中学生不仅能打下坚实的身体基础、提高其身体素质，更对其顽强意志的培养、团结精神的树立起着莫大的推动作用。
当学生在体育教学与体育竞赛中认真学习与顽强拼搏，尽自身最大努力去克服一个又一个的生理或心理困难，完成一个又一个的目标时，都对学生的精神发展有巨大的作用。
（三）有利于促进学生的全面发展身体是革命的本钱，对中学生而言，只有健康的身体才能使其有更多的学习收获。
科学证明，科学合理的体育锻炼对学生大脑功能的强化、思维灵活的提高及学习精力的补充都有着促进作用，这也是劳逸结合最典型的代表。
二、改革传统教学方式注重学生体育意识的培养传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生积极参与体育活动。
实施素质教育，必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。
如何在体育教学中渗透素质教育
如何在体育教学中渗透素质教育在传统的体育教学中，学生更多的是对身体的锻炼，对体育技能的提高。
但学生对体育理论知识的掌握往往是非常缺乏的，情感上没有获得成功的愉悦，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，通常“懂”和“乐”是薄弱环节。
只有学生懂了理论和原理，才可以在以后的实践中举一反三，从而帮助学生树立终生学习体育的意识。
体育教学渗透素质教育素质教育对学生的身心发展越来越重视，然而素质教育的目的在于提高学生的全面素质，培养学生终身体育的意识，从而提高整个民族的素质。
因此，在体育教学中渗透素质教育显得极为关键。
一、体育教学中渗透思想品德教育教育学生与人相处、乐于助人、团结合作，培养学生具有坚韧不拔的良好品质是素质教育的重中之重。
特别是在体育教学中，不但要让学生熟悉体育基础知识、基本技术和基本技能，更重要的是让学生从中受到思想教育。
在体育课教学中，我们应该把品德教育渗透到体育课的任何一个环节，让学生从中受到教育。
（一）培养学生乐于助人的好品质。
由于学生的体质、天赋、协调性等差异较大，完成动作的质量也就不同。
在分开小组练习的时候，教师应鼓励动作技术掌握娴熟的学生帮助动作技术掌握不到位的学生完成练习，从而顺利完成教学任务。
在课堂中渗透互帮互助的思想教育，同时让学生体会到为他人服务也是一种快乐，使学生从小养成一种乐于助人的高尚品质。
（二）培养学生团结合作的好精神。
体育教学中一些团体项目要依靠集体的力量才能取得好的成绩。
教师应努力渗透团结合作的团队意识，特别是在“三大球”的教学中，让学生懂得：一个凝聚人心、团结合作的集体，才能取得好成绩。
（三）培养学生坚韧不拔的好意志。
体育课的学习在室外，学生饱经风霜雪雨。
我们必须重视对学生吃苦耐劳精神的培养，培养他们不怕艰险，勇往直前的意志。
特别是锻炼学生对失败的承受力，同时培养胜不骄、败不馁的顽强拼搏的好意志。
二、体育教学中注重学生体育意识的培养在体育教学中，素质教育的根本目的是要变传统的“要我学”为“我要学”。
体育教学中实施素质教育
浅谈体育教学中实施素质教育“百年大计，教育为本”。
而教育的根本任务就是要提高全民族素质，而提高全民族素质归根到底是要落实到提高青少年学生的素质上。
在这一形势下，实施素质教育是培养学生全面发展能力的重要举措。
学校体育教学作为基础教育的重要组成部分，本身蕴含着极其丰富的教育因素，对学生的生理、心理、品德等方面的发展具有重要的教育作用。
在体育教学过程中，应使学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于愉快的体育教学与活动之中。
1.对学生要坚持社会主义方向性教育社会主义方向是体育教学的根本，是社会主义国家学校教育与资本主义国家学校教育最有本质性区别的特征。
贯彻方向性教育原则，要求教师在整个教学过程中，组织任何一项活动，都必须具有高度的思想性和严密的科学性。
体育教学是以发展身体素质和培养体育技能为主要内容的教育过程，但是，体育教学又是德、智、体、美全面教育的重要组成部分。
在学校教育中，德育、智育、体育、美育教育各有自己的任务，它们既有区别又有联系，互相渗透，互相促进。
德育是一门独立的教育过程，但又贯穿和渗透在各学科的教学过程之中。
2.对学生进行爱国主义教育首先要深入挖掘教材内容中的思想性。
体育教学以增强学生体质为其主要任务，在这个前提下向学生传授一定的科学锻炼方法，使学生掌握必需的体育基本知识、基本技术和基本技能。
而各种体育教材又都有一定的特点，教师可以结合教材的特点对学生进行思想品德教育，如教授体育的目的、任务时激发学生努力锻炼身体，以便更好地为现代化建设做贡献而打下良好健康的物质基础。
讲授体育功能时，要激发学生的体育热情，为提高祖国在世界的威望而努力学习。
在教基本技术时，要教育学生遵守法规、法则，做文明的、守公德的好学生。
体育教材中有好多培养学生高尚思想品德的内容，教师要结合体育教材和目前市场经济形势下的具体要求加强学生思想品德教育。
中国体育源远流长，在世界历史长河中独树一帜，教师在进行各项体育项目教学时，可以讲解各项目的发展史和近期我国在奥运会、亚运会、锦标赛等世界大赛中取得的辉煌战果以及我国运动健将的可歌可泣的感人事迹，对学生进行理想教育和爱国主义教育，同时结合教学向学生讲授体育教学的目的和意义，提高他们对体育锻炼的正确认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈体育教学中的素质教育
学校体育既然是素质教育的主要内容，也是素质教育的重要手段，提倡素质教育，发展素质教育，是新的历史时期发展必然要求。
它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化，是当今发展的必然走向。
同时也符合建设中国特色社会主义理论的需要，那么，在体育教学中如何渗透素质教育呢，本文就此问题粗浅地谈几点看法。
一、在体育教学中实施素质教育的几个环节
1、更新教育观念、教学指导思想，转变体育学科教育目标
要从传统的以体育知识技能灌输传授为中心，转向培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和创造力的教育。
由于体育教学的诸多特点，在体育教学中，当然要确保“三基”教学，在学习基础的过程中和打下基础后更需要关心学生掌握锻炼方法，培养其体育学习的动机兴趣，养成良好的体育态度。
这是体育教学功效的长远与近期结合的需要，是学生在校学习阶段教育与未来终身体育相结合的需要。
2、在体育教学设计上，要从“教师中心”转向重视尊重学生的“主体”地位。
从学生的主动活泼的学习锻炼，激发学生智慧与能力的角度，来考虑和设计教学过程，而不是把学生当作被动的容器或“练习机器”去安排教学。
要从重视教材内容的逻辑联系为主，转向以学生认识体育教材内容的规律特点为主安排教学环节与步骤，而不再是教师
的纯粹的“传授组织”教材，“指使”学生的活动。
还要从过去大一统较死板的规范体育课结构模式中，向较为多样化、灵活化、实效化、人格化的方向转变。
更需从每堂课的教学目标、内容、条件出发，创造出不同特色的又体现素质教育功效的体育课的“结构模式”。
基本结构依然存在，但不再是千课一律，千人一面，更需要“改头换面”、“微观搞活”促使教学内容丰富，形式多样，易于为学生所接受。
3、在体育教学方法手段上，从过去以教师单纯“教”、“灌”为主的方法体系与方法观念，转向在教师指导、启发下的导法和学生“学习为主”的学法设计。
在方法主体性上，由过去的学生跟着练，转向学生“自主练”为主；由过去“育体”、“练身”为主的方法，扩展向同时“启智、求知、调心、育人”的综合多样化方法体系。
由简单的“一刀切”的方法手段，向促使学生在已有的水平上都有所发展且能够充分发展的方向迈进。
使学生的一般发展，共同发展与特殊发展、差别发展相结合。
在关注整体教学目标的同时，充分发展学生的创造力，进而创造性的解决学生个体学习中的问题。
二、体育教学中实施素质教育的基本途径
1．树立“以人为本，健康第一”的指导思想。
在应试教育中围绕考试构建教育体系，安排教学内容，学校往往重“智”而轻“体”，影响学生身心素质健康发展。
而素质教育力求改革这种现状，以学生素质的全面、和谐、充分发展为目标，达到德智体美劳协调发展。
学校体育要实现这个目标，这就要求：领导重视，政策支持，经费保障，场地器材充裕。
2、改革教学和考试方法。
在体育教学中，应充分尊重学生的主体地位，尊重学生的个性发展，要以调动学生积极性为出发点，摒弃应试教育长期采用的满堂灌、填鸭式的教学方法，结合体育自身特点，把课堂讲授、辅导、自学、自练和谐的结合起来。
实施快乐教学，促进学生愉快地学习，激发学生参加体育活动的兴趣，从而做到既充分发挥教师的主导作用，又发挥学生的主体作用。
面对素质教育的要求，单凭秒表、皮尺等来评定学生体育成绩是不全面的。
体育考核应能全面地反映出学生对体育的认识能力，学生的运动能力和学生自我锻炼、自我保健能力。
3．加强教师队伍建设。
素质教育与应试教育是两个完全不同的教育模式，体育教师长期在应试教育模式的重围中，传统的、习惯的思维已相当牢固，要改变这种状况，必须加强学习，勇于探索。
首先充实理论知识，采用办学习班的形式进行教师队伍的培训，做到有计划、有目的、有考核。
认真学习邓小平关于建设有中国特色社会“主义的理论，学习教育法、教学法、体育法和中央有关教育的文件，加强人文科学知识的学习，了解当今和未来世界对人才所具备的素质要求，积极探索在教学内容、方法、形式和评价手段如何适应素质教育。
其次是要求体育教师加强研究力度，在学习班结束时提交一份与自己职称相符的论文，作为考核依据之一。
当务之急是教师通过培训、自学，转变传统观念，在知识传授，教学方法，
教育效果等教育环节上从应试教育转向素质教育模式。
教师应该真正树立学生的主人地位，学生不应该成为教师加工的产品；教师不能局限于现有知识、技术和技能的传授，更应该考虑他们的未来发展，教学方法的应用，要充分考虑学生的不同基础，不同水平和个性特点。
总之，在体育教学中实施素质教育，既是对应试教育的矫正，也是培养新时期人才质量要求的适应。
面对学校教育思想观念的重大变革，体育教师应彻底改变观念，推进体育教学的改革，树立素质教育为中心的指导思想，把受教育者培养成全面发展的跨世纪人才，这是时代赋予我们的重任，也是教育面向21世纪的必然要求。