体育教学中素质教育
体育教学中如何实施素质教育
体育教学中如何实施素质教育在体育教学中如何体现素质教育是我们从事体育教育工作者所要思考的问题。
“发展体育运动，增强人民体质”口号早就在我们国家全民族兴起，这一点就说明了体育教育在提高我们整个民族素质过程中的必要性及不可忽视性，进而也强调了体育教学的重要性，那么体育教学就是所有教学中最重要的一环，换句话说，没有好的身体素质，其他的都为“0”也就是说体育教学是素质教育的突破口，已经成为人们的共识，必须科学的，合理的，行之有效的进行体育教学，真正的把体育教学工作落到实处，从娃娃抓起，才能提高整个民族的素质，那么体育教学也就成为学校教育不可或缺的重要的教育，它的改革也将成为学校教育的热点。
是其它学科不可替代的。
它不仅仅可以增强体质、开发智力，还可以培养学生良好的体育观念。
可见，素质教育的核心问题是要有一个健康的体魄。
因此，在体育教学如何进行素质教育应该理性的分析分析。
1教育对象是全体学生素质教育是面向全体学生，提高每一个学生的基本素质，使每个学生都健康成长，成为社会有用之才的教育，素质教育的这一特征要求体育教学必须面向全体学生，体育教学目标的提出、教学内容的选择、考核标准的制定，必须顾及全体学生体育学习的实际，课外活动的开展要尽可能的满足全体学生的不同需求，是每个学生都能强体魄、长知识、增技能，最终有所收获，有所得。
2适时向学生进行德育教育结合学生的年龄特点及所学教材因素教会学生如何做人，培养其良好的体育道德风尚。
在体育教学中，由于教材和课堂组织教学的特点，需要学生身体参与练习以及通过学生之间的相互配合获得知识与技能，这就在客观上为培养学生的思想道德品质的形成提供了条件。
在教学中既要以正面教育为主，表扬为辅，又要公正公平的对不良现象进行批评，决不能欲盖泥章，是是而非。
总之，要使学生跟随体育课教学的节奏，自然而然地接收到了德育教育。
3体育教学内容的科学性、全面性我们所从事的素质教育不单单是为升学做准备，也不仅是为就业做准备，而是为人生做准备，为有健全的体魄做准备的。
如何在体育教学中渗透素质教育
如何在体育教学中渗透素质教育现代教育理念要求学生在德、智、体、美、劳等方面要全面发展。
教学是学校的中心工作，教学过程是实施素质教育的主要途径，江泽民总书记在全国教育工作会议上指出：“必须把增强民族的创新能力提高到关系唯心兴衰存亡的高度来认识，教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负着特殊使命。
”体育教学是学校教育中主要的组成部分。
近几年来，素质教育已渗透到各学科的各环节中，体育课也在探索教法的创新，挖掘教学潜能，培养学生的创造性思维和创造能力，促进学生的智力、技能和技术的全面发展，提高体育课堂教学质量，体育教学不仅仅是素质教育的重要内容，而且也是素质教育的重要手段。
一、对学生进行思想品德素质的培养体育教学是学生思想道德素质发展的重要载体，它有着丰富的思想教育内容和生动的教学活动，学生在体育教学活动中，要承受一定的生理负荷和心理负荷，在克服物体条件和自然条件的困难，要调适人与人之间、人与物之间、人与时间之间的种种关系，这些体育中的社会文化属性有利于培养和提高学生集体意识、协作意识、进取意识、创新意识、守法意识等人类优良的思想道德素质。
1、培养学生善良正直、助人为乐的好品格。
在体育教学中培养学生尊师敬长，团结同学，与人为善，文明用语，助人为乐，爱护公物……课上要求同学之间互帮互助，共同完成教学任务，培养学生为他人服务的意愿和行为，自觉维护道德规范，遵纪守法，养成一种助人为乐的高尚品德。
2、培养学生的团队合作精神。
体育活动很多是采用集体的形式和比赛的方法，在一定的制度和规则的指导下进行的。
它既需要充分发挥个人的力量，更需要集体的通力合作，并且还需要遵守一定的纪律。
这既是保证活动顺利进行的需要，同时又为培养参加者的优良品质和作风提供了条件。
老师应利用这些形式和条件，对学生进行集体主义教育，并严明有度、潜移默化地培养其团结友爱、互助合作、服从组织、遵守纪律、关心他人、尊重对方以及诚实、谦虚、文明礼貌等道德作风和行为。
体育教学中素质教育
浅谈体育教学中的素质教育学校体育既然是素质教育的主要内容，也是素质教育的重要手段，提倡素质教育，发展素质教育，是新的历史时期发展必然要求。
它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化，是当今发展的必然走向。
同时也符合建设中国特色社会主义理论的需要，那么，在体育教学中如何渗透素质教育呢，本文就此问题粗浅地谈几点看法。
一、在体育教学中实施素质教育的几个环节1、更新教育观念、教学指导思想，转变体育学科教育目标要从传统的以体育知识技能灌输传授为中心，转向培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和创造力的教育。
由于体育教学的诸多特点，在体育教学中，当然要确保“三基”教学，在学习基础的过程中和打下基础后更需要关心学生掌握锻炼方法，培养其体育学习的动机兴趣，养成良好的体育态度。
这是体育教学功效的长远与近期结合的需要，是学生在校学习阶段教育与未来终身体育相结合的需要。
2、在体育教学设计上，要从“教师中心”转向重视尊重学生的“主体”地位。
从学生的主动活泼的学习锻炼，激发学生智慧与能力的角度，来考虑和设计教学过程，而不是把学生当作被动的容器或“练习机器”去安排教学。
要从重视教材内容的逻辑联系为主，转向以学生认识体育教材内容的规律特点为主安排教学环节与步骤，而不再是教师的纯粹的“传授组织”教材，“指使”学生的活动。
还要从过去大一统较死板的规范体育课结构模式中，向较为多样化、灵活化、实效化、人格化的方向转变。
更需从每堂课的教学目标、内容、条件出发，创造出不同特色的又体现素质教育功效的体育课的“结构模式”。
基本结构依然存在，但不再是千课一律，千人一面，更需要“改头换面”、“微观搞活”促使教学内容丰富，形式多样，易于为学生所接受。
3、在体育教学方法手段上，从过去以教师单纯“教”、“灌”为主的方法体系与方法观念，转向在教师指导、启发下的导法和学生“学习为主”的学法设计。
在方法主体性上，由过去的学生跟着练，转向学生“自主练”为主；由过去“育体”、“练身”为主的方法，扩展向同时“启智、求知、调心、育人”的综合多样化方法体系。
初中体育素质教育教学工作总结
初中体育素质教育教学工作总结体育素质教育是指通过体育教学，使学生在健康体魄、身体灵活、协调能力等方面得到全面的发展。
在过去的一年里，我担任中学初中体育教师，负责开展体育素质教育教学工作。
经过一年的努力和实践，我总结了以下经验和体会。
首先，要注重培养学生的体育兴趣。
体育兴趣是学生积极参与体育活动的重要动力。
通过丰富多样的体育课程，我们可以引导学生对不同体育项目的兴趣，促进学生积极参与体育活动。
在教学中，我注重结合学生的个体差异，根据学生的兴趣和特长安排课程内容，激发学生的学习兴趣和热情。
其次，要注重培养学生的体育能力。
体育素质教育的核心是培养学生的体育能力，包括体能、技能和协调能力等方面。
在课堂教学中，我注重循序渐进地培养学生的体能和技能。
通过分层教学，满足不同水平学生的需求，提高学生的体育能力。
在体育训练中，我注重运动的指导和技术的训练，通过多次练习和反馈，帮助学生逐步掌握体育技能。
再次，要注重培养学生的体育意识。
体育意识是学生理解和认识体育、热爱体育的主观体验和价值观念。
我注重通过体育知识和体育文化的教学，引导学生形成正确的体育观念和健康的生活方式。
在体育课堂上，我注重运用多媒体教学手段，举办体育知识竞赛和体育文化活动，激发学生的学习兴趣和参与热情，提升学生的体育意识和文化素养。
最后，要注重培养学生的团队合作精神。
团队合作是体育素质教育的重要内容之一。
通过团队合作的体育活动，我们可以培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。
在体育教学中，我注重组织学生进行团队合作活动，如集体游戏、团体操等，通过这些活动培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。
总之，体育素质教育是培养学生全面发展的重要途径。
通过注重培养学生的体育兴趣、体育能力、体育意识和团队合作精神，可以提高学生的综合素质，促进学生身心健康发展。
在今后的工作中，我将进一步加强对体育素质教育的理解和研究，不断改进教学方法和手段，努力提高学生的体育素质。
如何在体育教学中渗透素质教育
如何在体育教学中渗透素质教育在传统的体育教学中，学生更多的是对身体的锻炼，对体育技能的提高。
但学生对体育理论知识的掌握往往是非常缺乏的，情感上没有获得成功的愉悦，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，通常“懂”和“乐”是薄弱环节。
只有学生懂了理论和原理，才可以在以后的实践中举一反三，从而帮助学生树立终生学习体育的意识。
体育教学渗透素质教育素质教育对学生的身心发展越来越重视，然而素质教育的目的在于提高学生的全面素质，培养学生终身体育的意识，从而提高整个民族的素质。
因此，在体育教学中渗透素质教育显得极为关键。
一、体育教学中渗透思想品德教育教育学生与人相处、乐于助人、团结合作，培养学生具有坚韧不拔的良好品质是素质教育的重中之重。
特别是在体育教学中，不但要让学生熟悉体育基础知识、基本技术和基本技能，更重要的是让学生从中受到思想教育。
在体育课教学中，我们应该把品德教育渗透到体育课的任何一个环节，让学生从中受到教育。
（一）培养学生乐于助人的好品质。
由于学生的体质、天赋、协调性等差异较大，完成动作的质量也就不同。
在分开小组练习的时候，教师应鼓励动作技术掌握娴熟的学生帮助动作技术掌握不到位的学生完成练习，从而顺利完成教学任务。
在课堂中渗透互帮互助的思想教育，同时让学生体会到为他人服务也是一种快乐，使学生从小养成一种乐于助人的高尚品质。
（二）培养学生团结合作的好精神。
体育教学中一些团体项目要依靠集体的力量才能取得好的成绩。
教师应努力渗透团结合作的团队意识，特别是在“三大球”的教学中，让学生懂得：一个凝聚人心、团结合作的集体，才能取得好成绩。
（三）培养学生坚韧不拔的好意志。
体育课的学习在室外，学生饱经风霜雪雨。
我们必须重视对学生吃苦耐劳精神的培养，培养他们不怕艰险，勇往直前的意志。
特别是锻炼学生对失败的承受力，同时培养胜不骄、败不馁的顽强拼搏的好意志。
二、体育教学中注重学生体育意识的培养在体育教学中，素质教育的根本目的是要变传统的“要我学”为“我要学”。
在体育教学中实施素质教育的重要性
是 “ 学。 乐” 最后采用 目 教学法让学生 自己制订努力目 系需要的满足，促进学生身体素质的全面提高。 标
标 ，教师 根 据 学生 的 目标 ， 分成 几 个 组进 行 相互 竞 争 ， 相 互 鼓 励 。 样 学生学 习兴 趣高 ， 习效 果 好。 这 学 体 育 教 学 的 素 质 教 育 实 施 目前 还 处 于 起 始 阶 段 ，
课 外 活 动 的组织 形 式 ，应 采用 选择 性 自由组 合 的形
况， 结合 学 生 的 身心 特 点 ， 择 “ 选 发现 式 ”“ 问题 式 ” 等 式 。根 据 学 校现 有 的条 件 、学 生 的需 要和 兴趣 打 破 原来
新 颖 多变 的教 学 方 法 和 形式 ， 学生 动 起 脑 筋 ， 想 边 的班级 分 组 ，实 施 年级 分 组开 放和 实 施一 些普 及 性和 兴 让 边 练 ； 好 了， 明 白了。“ ”了原 理 ， 生 就 可 以在 以后 趣 性较 强 的 体育 活 动项 目。聘 请有 体 育特 长 的文 化课 教 练 也 懂 学
１思想品德教 育贯穿在整个体 育教学之中
通 过 体 育 教 学 培 养 学 生 爱 国 主义 、 集 体 主 义 的 思
程 自始 至 终都 贯 穿着 美 的教 育 。体 育运 动 中 的美主 要 由
“ 身体 美 ”和 “ 动 美 ”两 部分 组成 。身 体美 是人 类健 运 想 品质 ，树 立 正确 的 体育 道德 观 ，具 有 勇敢 顽 强 、团 结 康 的身 体所 显 现 出 的美 ，它 是 由机 体 良好 的生 理和 心 理
使 学 生 的情 绪 不 断变 化 。 学 习中保 持 强 烈 的好 奇心 和 使学生充分理解参加体育活动的必要性，结合参加体育 在
体育教学中素质教育
浅谈体育教学中的素质教育体育教学是学校教育的重要内容，是促进青少年身心全面发展的重要手段，也是实施德育教育的一个基本途径。
体育教学不同于其他学科的一个显著特点，是通过身体练习进行的。
而学生的思想活动很多是产生和反映在各项身体练习中。
因此，应很好地将思想教育渗透到各个教学环节中去，做到既锻炼身体，增强体质，又提高思想品德修养。
首先，谈谈中学体育教学中的德育尝试。
本人认为应从体育课的教学实际出发，根据体育教学、体育活动的特点，结合教师、学生有机进行。
只有遵循学科思想渗透的规律，采用灵活多样的教育手段，寓思想教育于体育教学之中，贯穿始终，才能达到既”传道”又”授业”的目的。
本人认为，中学体育教学中的德育尝试应从以下几个方面进行。
1.结合教材内容，计划进行在体育教学中，教师应结合教材内容，有计划地对学生实施教育，要做到期初周密计划，过程详细安排，注重信息反馈，期末及时总结。
教师要充分挖掘体育教材中的可教因素，结合教材内容进行教育。
中学体育教材中，有些内容的思想性较强，思想教育内容明显，我们可以充分利用这些教材中的可教因素，联系学生的思想实际，有目的地对学生进行思想教育。
如在体育的基础知识教学中，让学生明确参加体育锻炼的目的，让他们把参加体育锻炼视为自己的社会责任；教育他们为祖国的繁荣昌盛而积极锻炼身体，练成强健体魄，以便将来担负起建设祖国和保卫祖国的光荣使命，树立起为祖国而锻炼的观念。
在教学中，教师可根据主题、情节、竞赛规则，发挥学生聪明才智，积极、主动地参加体育锻炼，纠正学生的”出风头”意识和与竞赛规则相悖的种种不良表现。
通过课堂感知，增强学生的社会法纪意识，培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神。
比如，田径教学方面，有些同学不愿练长跑，觉得长跑太累、太枯燥，没有趣味性。
对此，教师在教学中除着力培养学生吃苦耐劳的意志品质外，更要要求同学处理好人际关系：跑前共同勉励，跑中加油鼓劲，跑后你搀我扶，从而培养学生的团结互助精神。
素质教育在中学体育教学中实施
浅谈素质教育在中学体育教学中的实施一、思想品德教育贯穿在整个体育教学之中通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生维护道德规范、遵纪守法。
体育教学中的思想品德教育是教学中结合课的内容传授进行的。
二、注重“两全”，大面积提高体育教学质量面向全体学生。
教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育。
在教学中，制订教学计划及教学步骤要适宜，要让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。
体育教学的全面性。
我们在以往的体育教学中，学生更多地获得的是体力和技能，而明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，“懂”和“乐”是薄弱环节。
因此我们在体育教学中，必须在“懂”和“乐”上下工夫。
三、挖掘体育教学中的美育因素，培养学生审美能力体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始至终都贯穿着美的教育。
作为中学的体育教学中的审美教育，应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型上，促进机能完善，帮助学生形成对身体的正确审美观念，培养身心健康和全面发展。
体育教师是教学中美的引导者和传授者，教师本身的活动就成了学生的审美对象。
教师的一举一动，都会对学生产生影响。
教师要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的审美能力。
要具备美好的心灵、高尚的情操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的态势、整洁的仪表及精湛的教学艺术，为学生树立美好的形象，做到自身形象和教学内容的统一。
四、改革传统教学方式，注重学生体育意识的培养实施素质教育，必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。
体育教学的最终目标是“教是为了不教”。
因为体育教学要满足学生的兴趣爱好，培养学生的体育意识与体育能力。
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浅谈体育教学中的素质教育
提倡素质教育,发展素质教育,是新的历史时期发展的必然要求。
在学校体育教学中,应该培养学生那些方面的素质,笔者有一下几点看法。
一、思想品德素质的培养
教会学生做人、求善、养德,培养学生坚韧不拔的优秀品质。
1 培养学生助人为乐的好思想。
体育课上教师要求体质好的学生帮助体质差的学生完成教学任务,教育学生在课堂上做好人好事,帮助有困难的同学解决问题,并教育学生树立见义勇为、敢于同坏人坏事做斗争的思想,培养学生为他人服务的意愿和行为,使学生从小养成一种助人为乐的高尚品德。
2 培养学生善良正直的品格。
在体育教学中培养尊师敬长,爱护体弱者。
教育学生做事公正,为人和善,言行一致,文明礼貌,不损人利己,不投机取巧,爱护公物。
培养学生做新时期合格的接班人。
3 培养学生的合作精神。
体育教学靠师生的合作,靠学生之间的合作,只有一个团结合作温暖的集体,才有凝聚人心,取得好的教学效果。
同时也要教育学生关心集体,热爱集体,为集体争荣誉,教会同学之间的相互交往,尊重人,理解人,善于与同学友好相处。
让学生明白,只有生活在好的合作集体中,才能创造出优异成绩。
4 培养学生具有坚强的意志品质。
体育课的学习很苦很累,要求学生必须具有吃苦耐劳的精神,必须具备不怕困难,勇往直前的品质。
教学中教育学生对应做的事自己要坚持不懈,培养学生克服困难的意志和毅力,教育学生对失败挫折有一定的承受力,培养学生胜不骄、败不馁、顽强拼搏的优良作风。
5 培养学生自我教育的能力。
体育教学重要的是发挥学生的主体作用,通过老师的讲解与示范,教会学生锻炼身体的方法手段,培养学生具备良好的自我教育能力,让学生逐步达到自我发展、自我完善的目的。
二、文化科学素质的培养
文化科学素质的培养,主要是通过基础知识的学习、基本技术的掌握、基本技能的形成过程进行智能教育,培养学生学会学习、创造、求真。
1 培养学生的求知好学精神。
体育是一门综合性学科,它包含了多种文化的内涵。
为此,通过体育教学手段,不但能增强学生体质,更主要的是能教会学生的体育理论知识,掌握锻炼身体的方法、原则,满足学生的求知欲望,使学生学到体育文化知识。
2 培养学生的创造性。
在体育教学中,让学生设计准备活动内容,编排徒手操,设计场地,制做体育器材等。
都能培养学生的创造性和想象力,而学生的创
造性活动往往要靠教师的启发与引导,所以教师的教学方法、手段对培养学生的创造性很重要。
3 对学生进行“三基”教育。
体育教学中注重培养学生的基础知识、基本技术、基本技能、这些是学生分析问题和解决问题的根本保证,只有在教学中重视基础知识的传授,让学生掌握体育锻炼的规律性,才能使学生的基本技术迅速提高,基本技能得到正常发挥。
三、身体心理素质的培养
通过身体心理素质的培养。
可以促进学生的正常生长发育,提高身体活动机能,养成卫生习惯,培养学生脑体结合、综合适用脑力和体力的能力,把学生的心理素质调控在最佳状态。
1 培养学生的自理自护能力。
通过体育动作的学习,能促进学生的正常生长发育,增强体质,提高各项身体素质,练就一身强壮的身体,养成良好的生活、卫生习惯,学会自我保护,提高自理自控能力,适应时代的发展。
2 培养学生健身锻炼,为终身体育打好基矗体育教学中有很多动作能伴随人的一生进行活动:田径中的中长跑项目。
球类运动的篮球、排球、乒乓球。
武术、气功等都可以进行健身活动。
通过讲授正确的动作技术和科学健身方法,为终身体育打下良好的基矗
四、审美艺术素质的培养
1 培养学生审美意识和爱好。
体育教学不仅要讲授动作技术,而且还要教会学生在动作技术学习中去体会美、创造美、鉴赏美,
要求学生每学一个动作都要保持动作美、姿态美、体型美。
把美蕴藏在动作之中,培养学生具有审美意识和爱好,让学生亲身体验动作美与表现美的深刻含义。
2 培养学生的艺术才能和特长。
通过选修体育课的方法,可以满足学生的要求,发挥学生的特长,培养学生的艺术才能,从而使学生领悟和品出所喜爱项目的艺术内涵,从中发挥艺术才能和特长。
五、劳动素质的培养
让学生学会劳动,在劳动中磨炼意志,得到锻炼,提高对劳动技能的认识和理解,从而培养敬业爱岗思想。
1 培养学生的劳动精神。
体育教学的学习过程实现了学生脑力劳动和体力劳动的有机结合,而且往往体力劳动大于脑力劳动。
通过体育锻炼使身体强壮有力,为以后从事各项工作打下良好的身体基矗并且能使学生明白劳动付出的越多。
取得的成绩就越大这一道理,所以通过体育教学能培养学生的劳动素质。
2 对学生进行劳动技能和敬业教育。
学习体育动作要有吃苦耐劳精神,要经得起反复磨练。
而一项劳动技能的掌握,同样也需要多次实践的过程,进而教育学生正确对待劳动,树立劳动光荣的思想,培养学生热爱本职工作,敬业爱岗。
综上所述,在教育教学中加强学生素质的培养,这是关系到学生全面成才的关键。
广大教育工作者要从对教育负责、对国家负责的角度重视和加强这项工作。
特别是体育教育工作者,要结合实际,认
真学习教育理论和体育理论,重视学生个性能力的培养,锻炼学生自我生存的能力,教育学生全面把握素质教育的科学内涵,把受教育者培养成全面发展的跨世纪人才。