新人教版第五单元第一章第一节_腔肠动物和扁形动物
八年级生物上册 第五单元 第一章 第1节《腔肠动物和扁形动物(第2课时)》教案 (新版)新人教版

第一节腔肠动物和扁形动物第二课时教学目标:1.描述涡虫的形态结构、生理特征。
2.举例说出扁形动物寄生种类的危害及预防措施。
3.概述扁形动物的主要特征及其与人类生活的关系。
4.养成爱护动物及其生活环境的意识。
教法设计多媒体教学法、启发式教学法、演示法。
教学过程学习任务二扁形动物(一)代表动物——涡虫(重、难点)教师组织学生观察涡虫的图片,学生思考讨论以下问题:通过观察和讨论思考,说出涡虫的生活习性、形态结构、外部形态、内部结构和生殖方式等。
总结如下:生态习性:涡虫生活在淡水溪流中的石块下,营自由生活;以活的或死的蠕虫、小甲壳类及昆虫的幼虫为食物;形态结构:身体柔软、柳叶形、背腹扁平、左右对称; 体长一般10-15mm;•前端:前端呈三角形,两侧各有一发达的耳突,嗅觉功能;•背面:背脊部隆起,具黑色素斑、颜色较深;•身体前端,背部两侧有一对黑色眼点,只感光,不成像;•腹面:颜色浅,有口、密生纤毛;使涡虫能在物体表面作游泳状的爬行•口位于腹面近体后1/3处,无肛门;生殖孔位于口的稍后方;左右对称:又称两侧对称,是指通过身体的中央轴,只有一个切面可以将身体分成相等的两部分。
摄食:咽部外翻,释放消化酶,消化食物颗粒,再吸入体内,进行消化;消化:细胞内消化与细胞外消化并存呼吸:体表扩散神经系统:梯形神经系统感官:眼点、耳突、(二)扁形动物的特征(重点)身体呈两侧对称;背腹部扁平;有口无肛门。
板书设计第一节腔肠动物和扁形动物二、扁形动物的主要特征1.身体呈两侧对称2.背腹扁平3.有口无肛门。
八年级生物上册 第五单元 第一章 第一节 腔肠动物和扁形动物课件 (新版)新人教版

一、腔肠动物 (qiāngcháng- dòngwù)
(现存的腔肠动物 (qiāngcháng- dòngwù)有11000种)
第四页,共30页。
自主学习,合作(hézuò)探究
1、水螅喜欢什么样的生活(shēnghuó)环境? 2、通过阅读P3-4概述水螅的外部形态有什么特点?再观察图5-3 水螅的身体成辐射对称,推测这样的体形与捕食有什么关系?
第二十八页,共30页。
第二十九页,共30页。
扁形动物门的主要特征 1背腹扁平,2两侧对称 (duìchèn)3有口无肛门
第三十页,共30页。
胞(xìbāo)吞噬作用,进行细胞(xìbāo)
内消化 ;
第十二页,共30页。
第十三页,共30页。
摄食(shèshí) 与消化
• 食性:水螅以各种小甲壳功物(如蚤 类、剑水蚤等)、小昆虫幼虫和小环 节动物等为食,被捕的食物可比水 螅 大很多倍;
• 捕食器官:触手;
• 捕食过程:
• 触手将捕获物移向口部;
第十八页,共30页。
腔肠动物的主要(zhǔyào) 特征
• 1、身体(shēntǐ)呈辐射对称 • 2、有口无肛门
3 体表有刺细胞; ;
第十九页,共30页。
常见(chánɡ jiàn)腔肠动物
珊瑚虫
海葵
水母
(hǎi
(shuǐ
kuí)
mǔ)
第二十页,共30页。
海蜇
腔肠动物(qiāngcháng-dòngwù) 与人类的关系
第二十二页,共30页。
身体扁平,两侧(liǎnɡ cè)对 称
第二十三页,共30页。
两侧对称:又称左右对称,是指通过身体的纵轴,只有一 个切面(qiēmiàn)可以将身体分为对称的两部分。
人教版第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物演示课件

观察与思考
• 水螅的身体能分出背面和腹面,左侧和右 侧吗?这样的形体结构与捕食有什么关系?
• 水螅怎样捕食水蚤?推测它如何将水蚤消 化的?
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辐射对称
通过身体纵轴的任何平面都能把身 体平分为相等的两部分
水螅
水母
海葵 7
辐射对称,便于感知 周围环境中来自各 个方向的刺激,从 各个方向捕获猎物、 进行防御。
2、寄生部位:哺乳动物的门静脉和肠系膜静脉;
3、中间宿主:钉螺
4、感染状态:幼虫
•解放前,我 国长江以南省 份大约有1000 多万人患此病, 受此病威胁1 亿多人。
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扁形动物门的主要特征
1身体两侧对称,2背腹扁平,3有口无肛门
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2、图2-2是水螅的纵切面示意图。请注明各 部分名称:
① __外__胚__层___ ④___消__化__腔__ ⑦____芽__体___
身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛 门。
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无性繁殖
• 无性繁殖 :芽体
水 螅 - 芽 体
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腔肠动物的主要类群
• 现生的腔肠动物约11000种,除少数淡水生活外, 其余皆海产且多数为浅海种类 – 1、水螅纲; – 2、钵水母纲; – 3、珊瑚虫纲
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腔肠动物与人类的关系
• 海蜇可加工成营养较高的海产品; • 珊瑚虫分泌的石灰质物质构成珊瑚礁,珊
________ ________ ⑧__触__手____
③_内__胚__层___
________ ⑨___口_____
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比较扁形动物、腔肠动物
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口周围有触手,适应 固着生活;
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水螅纵切面示意图
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人教版八年级生物上册 第五单元第一章 第一节 腔肠动物和扁形动物 课件PPT

3.有口无肛门
珊瑚礁,海底美丽的风景线,也是海洋生物的 家园,但人类活动导致珊瑚礁严重破坏,为了 美丽之境、鱼类庇护所,请今后爱护环境。
请回答结构名称: ① 外胚层 ②口
③ 触手 ④ 内胚层
⑤ 中胶层 ⑥ 消化腔 ⑦ 芽体
扁形动物:涡虫
涡虫
自由生活在清澈 的淡水中,背腹扁 平,身体呈两侧对 称,是一种三胚层 无体腔的动物。
有口无肛门
身体特征
有刺细胞
背腹扁平
身体对称方式
辐射对称
两侧对称
种类
水母、海蜇、 绦虫、血吸虫、
珊瑚虫、海葵
华枝睾吸虫
43.频频回头的人,自然走不了远路。人活着,就就应往前看,只留给世界一个背影。 17.你得先感动自己,才能感动别人。 94.春天,不是季节,而是内心;云水,不是景色,而是襟怀。 11.如果你是野花,没人欣赏,你也要芬芳;如果你是小草,即使践踏,你也要成长。 45.人生不售来回票,一旦动身,绝不能复返。 85.善良的人永远是受苦的,那忧苦的重担似乎是与生俱来的,因此只有忍耐。 70.当你为自己想要的东西而忙碌的时候,就没有时间为不想要的东西而担忧了! 50.一时的挫折往往可以通过不屈的搏击,变成学问及见识。 57.只要你在路上,就不要放弃前进的勇气,走走停停的生活会一直继续。 79.让人失去理智的,常常是外界的诱惑;让人耗尽心力的,往往是自己的欲望。 11.不要沉溺于过去,不要幻想未来,集中精力,过好眼下的每一分每一秒! 5.愿你像那石灰,别人越是浇你冷水,你越是沸腾。 45.自己选择的路,跪着也要把它走完。 81.攀登者智慧和汗水,构思着一首信念和意志的长诗。 52.给心灵留一方净土,给生活留一个梦想,给未来留一丝微笑,给岁月留一份厚礼,给人生留一季花香! 65.花开堪折直须折,莫待无花空折枝。 99.顶天立地奇男子,要把乾坤扭转来。 89.每次需要人陪的时候,才发现,有的人不能找,有的人不该找,有的人找不到。
八年级生物上册第五单元第一章第1节《腔肠动物和扁形动物》说课稿(新版)新人教版

第一节 腔肠动物和扁形动物 一.说教材: (一)教材的地位和作用 本节是《第五单元 生物圈中的其他生物》的第一节。本节教材包括腔肠动物和扁形动物两个动物类群。这两种动物离学生的生活较远,形态结构生活习性都不熟悉。但它们在动物的进化过程中占有重要地位。对学生了解动物的进化具有重要意义。同时腔肠动物和扁形动物都具有“有口无肛门”的共同特征,具有相似性,所以教材把这两种动物放在一节课中进行讲述。 (二)教学目标 根据新课程的理念、教材的要求、学生的知识贮备、认知特点从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面确立了本节课的学习目标。
1.知识与技能:
认识腔肠动物和扁形动物,知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。 2.过程与方法: 通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 。 3.情感态度与价值观: (1)初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。 (2)养成良好的生活卫生习惯。 (三)教学重点、难点 1.教学重点: 知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 2.教学难点: 水螅的捕食和体型,血吸虫生活史。 二.说教法与学法 本节是起始节,介绍腔肠动物和扁形动物两个类群。在教学实践中,教师应引导学生联系现实生活,自主发现和解决问题。教学时设计多种教学活动,如观察与思考、自主学习、小 组讨论等来组织教学。同时,教师要设计一些合理的问题,为学生的观察、自主学习、讨论等活动提供支点和引导。同时借助多媒体辅助教学。 三.说教学流程 (一)创设情境、认知目标 图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。 思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”,然而,他们却不是植物,而是动物。哪么它们是如何捕食的呢? 设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。 (二)自主学习、尝试解疑 1.腔肠动物 学生自学教材第3-4页,找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能,组织学生小组自行解决问题。 1.水螅的生活环境是怎样的? 2.水螅的体形如何? 与捕食有什么关系? 3.水螅身体结构是由什么构成?体壁由几层细胞构成,体内有几个腔,食物和残渣由何处进出? 4.水螅如何完成捕食和御敌? 5.结合水螅身体结构,阅读“观察与思考”,推测水螅是如何消化和排出残渣的。 6.腔肠动物的主要特征有哪些? 7. 腔肠动物与人类生活有什么关系? 设计意图:在授课中锻炼学生的团体协作能力,速记,分工合作分析归纳,总结能力,让学生体验到努力的喜悦,成功的兴奋。 2.扁形动物 引导学生阅读教材第6页前三段,就涡虫的生活环境,结构形态及主要的生理功能。回答下列问题: 1、涡虫生活在哪里?样子如何? 2、涡虫怎样捕食和消化食物? 3、涡虫的体形怎样?这样的体形有什么好处? 教师根据学生回答,作简要讲解。 学生自学华枝睾吸虫的图片,看图并参考教材完成以下问题。 1、它的消化器官有何特点? 2、它的生殖器官有何特点? 3、它是怎样感染人体的?什么是寄生? 4、扁形动物与人类的生活有什么关系? 5.扁形动物的主要特征有哪些? (三)合作探究、交流展示 学习任务一:腔肠动物 小组同学分工合作,讨论完成下列问题: 1.水螅的身体能分出背面和腹面,左侧和右侧吗?这样的体形与捕食有什么关系? 2.水螅怎样捕食水蚤?推测它是如何将水蚤消化的? 3.水螅的外胚层有刺细胞,为什么在触手处尤其多?有人在海滨游泳时被海蜇螫了,这是为什么? 学习任务二:扁形动物 小组同学分工合作,讨论完成下列问题: 4.有些人喜欢吃生鱼片等食物,你认为食用未煮熟的鱼是否安全? (四)精讲点拨、归纳提升 1.腔肠动物 小组讨论并相互验证答案的正确性,统一答案,学生回答,教师总结。 引导学生对比各种腔肠动物,总结出主要特征。学生讨论并熟记。 腔肠动物的主要特征:生活在水里;身体呈辐射对称;体壁由两个胚层构成;体表有刺细胞;有口无肛门 。 2.扁形动物 寄生:一种生物生活在另一种生物的体内或体表,并且从这种生物身上摄取营养来维持生活的现象,叫做寄生。 分析各种扁形动物,总结扁形动物的主要特征。 扁形动物的主要特征:身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门 (五)自我检测、巩固达标(见学案) (六)梳理总结、反思升华:总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征。 四.说板书设计 附:板书设计 第一节 腔肠动物和扁形动物 一、腔肠动物 1、水螅 生活环境、形态及结构特点 2、腔肠动物主要特征 二、扁形动物 1、涡虫 身体特征 2、寄生 华枝睾吸虫 血吸虫 3、扁形动物主要特征
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第一节腔肠动物和扁形动物
教学目标:
1.知识方面
(1)知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
(2)知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
(3)识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。
重点难点:
1.水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征
2.涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征
3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。
教具准备:
活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。
教学过程
清洁淡水中,长约
学生:通过观察总结水螅的形
脱离母体,独立生活
的关系
教师:在大屏中出示
功能是样适应的。
态以及生活。
那你能从
总结一下扁形动物的特征吗?
板书设计:
第一节:腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物
1、代表生物淡水:水螅
海水:海葵、水母、海蜇、珊瑚虫
2、水螅的结构:内胚层、外胚层、消化腔、触手、口、芽体
3、腔肠动物的特征:①身体呈辐射状②体表有刺细胞③有口无刚
二、扁形动物
1、代表生物独立生活:涡虫
寄生生活:血吸虫、绦虫
2、涡虫的结构:眼点、口、咽、肠
3、扁形动物的特征:①身体呈辐射状②背腹扁平③有口无肛
教学反思:。
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两侧对称:又称左右对称,是指经过身体纵轴,只 有一个切面将身体分为对称的两部分。
代表动物——猪带绦虫
• 成虫寄生于人体 小肠内, • 体长2-8m, 700-1000个节 片,头节有4个 吸盘,顶突有小 钩(2排,25- 50个)。 • 人吃了未熟的含 囊尾蚴的猪肉 (米猪肉)后患 病
猪带绦虫-头节
感觉细胞 接受剌激 神经细胞 传导信息 皮肌细胞 产生应答
呼吸与排泄
• 无专门的器官
• 体壁细胞可行气体交换和排出代谢废 物
腔肠动物的主要类群
• 现生的腔肠动物约11000种,除少数淡水生活外, 其余皆海产且多数为浅海种类 – 1、水螅纲; – 2、钵水母纲; – 3、珊瑚虫纲
腔肠动物与人类的关系
• 外胚层:有多种细胞,如刺细 胞。 腔肠动物多与水螅相似,它们的主 要特征是:
身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛 门。
生殖 1.水螅的生殖方式: 无性生殖—主要为出芽生 殖。《水螅的有性生殖的 水 发生一般认为是适应环境 螅 横 的变化》 切
普通 体壁
精 巢 处 切 面
芽体长成后不脱离母体,则 形成复杂的群体。 温度、营养较好时,进行 无性生殖。
腔肠动物门主要特征
1、辐射对称(或两辐射对称)
2、两胚层
3、消化循环腔(但有口无肛门)
原始 4、细胞分化 皮肌细胞
特殊
刺细胞
组织分化(皮肌组织+神经组织) 5、网状神经系统(最原始)
7、两种基本体型∶水螅型(适应附着)
水母型(适应漂浮)
8、生殖发育∶ 两种方式(有性生殖和无性生殖)
9、有钙质或角质骨骼(群体的瑚瑚 骨针或骨片)
• 海蜇可加工成营养较高的海产品; • 珊瑚虫分泌的石灰质物质构成珊瑚礁,珊 瑚礁可以形成岛屿,加固堤岸,还是海洋 生物的主要栖息场所和庇护地。 • 然而由于过度采挖、环境污染等因素,珊 瑚礁破坏严重。
腔肠动物与人类的关系
• 食用:主要是海蛰。
• 珊瑚礁和珊瑚岛的形成(骨骼)和利用。
• 药用和观赏价值。
2.原始的消化循环腔 由内外胚层细胞所围成的腔,它具有消化的功 能,可以进行细胞外及细胞内消化;又兼有循环 的作用,它能将消化后的营养物质输送到身体各 部分,所以又称为消化循环腔。
口为胚胎发育时的原口,没有肛门,消化后的 残渣仍由口排出。口兼有摄食和排遗的功能
摄食和消化
用刺细胞和触手捕获食物,食 物进入消化循环腔中,由腺细
• 扁形动物门中吸虫纲和绦虫纲动物则有很 多种类可寄生在人、畜体内,引起人、畜 产生寄生虫病,对人类健康和畜牧事业带 来极大的危害,造成人类经济上的重大损 失。
扁形动物门的主要特征
1身体两侧对称,2背腹扁平,3有口无肛门
2、图2-2是水螅的纵切面示意图。请注明各 部分名称:
外胚层 ① _________ 消化腔 ④_________
卵 巢 处 切 面
•
出芽 .水螅在营养条件良好、水温适宜时,进行
生殖。出芽生殖的 过程是:先在母体的体壁上形成芽体,芽体长大后离开母体,形成独立 的新个体。在食物较少、水温较低时,水螅进行 有性 生殖。雌 雄同体,异体生殖。
再生
通过水螅的垂唇和口 切开,能长成双头水媳 腔肠动物的再生能力 很强,如把水媳切成 几小段,每段都能长 成一个小水螅,但是 只有单独的触手不能 再生成完整的动物。
观察与思考
• 水螅的身体能分出背面和腹面,左侧和右 侧吗?这样的形体结构与捕食有什么关系? • 水螅怎样捕食水蚤?推测它如何将水蚤消 化的?
辐射对称
通过身体纵轴的任何平面都能把身 体平分为相等的两部分
水螅
水母
海葵
辐射对称,便于感知 周围环境中来自各 个方向的刺激,从 各个方向捕获猎物、 进行防御。 口周围有触手,适应 固着生活;
胞分泌消化酶,将其消化。此
种消化形式称细胞外消化。 经初步消化后的食物颗粒,由 内层的一些上皮肌细胞伸出伪 足将其吞入,再进行细胞内消 化。 不能消化的残渣再经口排出体
外.
水螅摄食照片
• 腔肠动物是真正具有内、外两 胚层的动物。 • 内胚层:内胚层细胞所围成的 空腔叫做消化腔,消化腔与口 相同。
吃进去的食物就在腔内被内胚层细胞消化, 消化后的食物残渣仍从口排出。
• 仿生学:有些水母能预测风暴的到来。
• 刺丝囊毒素∶杀伤性。
腔肠动物与人类的关系
• 一.有益方面 • 1.食用:海蛰是最有经济价值的可食用的钵水母. • 2.药用:海蛰具有抑菌、舒张血管及抗衰老等作用; 海葵 • 有强心、降血压、降血脂及抗癌作用;珊瑚有抗炎、 制酸作用. • 3.做装饰品和工艺品 • 二.有害方面: • 1.大多数钵水母对渔业生产有害. • 2腔肠动物的刺丝囊会危害人.
第一章 第一节 腔肠动物和扁形动物
原生动物门
腔肠动物门
扁形动物门
无脊椎动物
动 物
线形动物门 环节动物门 软体动物门
节肢动物门
鱼 纲 两栖纲 爬行纲 鸟 纲
脊 椎 动物
哺乳纲
腔肠动物
海月水母
海葵
珊瑚虫
常见腔肠动物
珊瑚虫
海葵
水母
海蜇
代表动物——水螅
• 基本特征
水螅多生活在水流 缓慢、水草繁茂 的清洁淡水中, 长约1厘米,身体 几乎透明,一端 常附着在水草等 物体上,口周围 有5~12条柔软细 长的触手,用于 探寻和捕获猎物。
水螅的再生
运动
上升及漂动
伸展
收缩 翻筋斗运动 尺蠖样运动
水螅的运动
水螅除身体和触手能舒缩及改变方向外,还可移动,借助触手和身体 的弯曲作尺蠖样运动或翻筋斗运动.还能靠基部腺细胞分泌气体而 由水底浮至水表面.
水 螅 的 网 状 神 经
• 网状神经系统的特点: 无神经中枢 传导无定向 扩散速度慢 刺激的传导:
扁形动物
绦虫
涡虫
代表动物——涡虫
• 一、生态习性
• 涡虫生活在淡水清澈溪流的石块 下面;以水中小动物为食物;
• 二、外部形态
• 身体柔软、柳叶形、背腹扁平、 两侧对称; 体长一般1~1.5厘米;
• 前端:前端呈三角形,背部两侧有两个可以感光的黑色眼点;
• 腹面 :颜色浅,有口,口内有一个管状咽,吃进去的食物在 肠内消化,消化后的残渣仍从口排出,有口无肛门。涡虫能在 物体表面作游泳状的爬行
水螅纵切面示意图
刺细胞外侧有一刺针,当刺针受到刺激时,刺丝立即翻射出来.所有刺细胞,都只能 使用一次,刺丝射出后,刺细胞逐渐萎缩,由间细胞再分化产生新的刺细胞来补充.
• 具两胚 层及消 化循环 腔
消 化 பைடு நூலகம் 环 腔
辐射 对称
中胶层
由内外胚层细胞分泌而成,非细胞结构,
只是一层凝胶状基质。在漂浮生活的水母体中, 中胶层厚,以减轻身体比重, 还具有支持、连
________ ________
芽体 ⑦_________
触手 ⑧________
内胚层 ③________ ________ 口 ⑨________
比较扁形动物、腔肠动物
水螅 身体的对称性 运动能力 相同点 辐射对称 较弱 有口无肛门 涡虫 左右对称 较强
接作用,类似于高等动物的结缔组织。
消化循环腔
即原始消化腔。是由内胚层细胞围成的空腔,
兼消化、循环两个功能, 故称消化循环腔。
相当于胚胎发育时的原肠腔, 也相当于高等动
物的肠, 称之腔肠。
它有口无肛门, 口兼肛门,为不完全消化。
二.具有两胚层及原始的消化腔。
1. 两胚层 腔肠动物是真正的二胚层动物,具有内、外胚层,与高 等动物比较,腔肠动物相当于处在原肠胚阶段。 在两个胚层之间,为内、外胚层细胞分泌的胶状物质 构成的中胶层。一些种类的中胶层内还有部分来自内、 外胚层的细胞。
华枝睾吸虫
显微镜下的
枝
子宫
卵巢
精巢
代表动物——日本血吸虫
1、危害:血吸虫病,肝脾肿大、腹水、丧失劳动力,死亡 2、寄生部位:哺乳动物的门静脉和肠系膜静脉; 3、中间宿主:钉螺 4、感染状态:幼虫
•解放前,我 国长江以南省 份大约有1000 多万人患此病, 受此病威胁1 亿多人。
3 扁形动物与人类的关系