教师怎样才能做到既教书又育人
做到教书育人并重
做到教书育人并重教育是一项重要的事业，而教师作为教育的中心，需要不仅仅教书，还要育人。
教书育人并重是教师的职责，也是教育事业能够持续发展的关键。
在本文中，将从教师的角度出发，探讨如何做到教书育人并重。
首先，作为教师，要注重教书的质量。
教书是教师的基本职责，他们需要传授学科知识，培养学生的学习能力和科学思维。
为了做到教书育人并重，教师应该深入研究自己的学科，不断更新教学内容和方法，使学生能够掌握扎实的知识基础。
同时，教师还应该关注学生的学习进展，及时发现和解决学生在学习中的问题，激发学生的学习兴趣和潜能。
其次，教师还需要注重育人的工作。
育人是培养学生全面发展的一项重要任务。
教师应该关注学生的身心健康，培养学生良好的品德和价值观。
在教育过程中，教师应该注重培养学生的自信心和责任感，引导学生正确处理人际关系，培养学生的创新思维和团队合作能力。
通过培养学生的人文素养和社会责任感，教师能够帮助他们成为具有社会责任感和创造力的人才。
同时，教师还应该注重自身的专业发展。
教师需要不断提升自己的教学能力和教育理念，更新教育观念，掌握先进的教育技术和方法。
教师应该积极参与教育培训和学术交流活动，不断提高自己的教学水平和教育素养。
只有不断学习和成长，教师才能更好地育人和教书。
除了教师个人的努力外，学校和社会也有责任支持教师做到教书育人并重。
学校应该提供优良的教育环境和资源，支持教师开展教学和育人工作。
学校还应该建立健全的评价体系，鼓励教师不断创新和探索教育教学方法，提供激励措施，增强教师的教书育人意识。
同时，社会应该关注教育事业，加大对教育的投入，提供更多的支持和资源，共同推动教育事业的发展。
总而言之，做到教书育人并重是教师肩负的重要使命，也是教育事业能够持续发展的关键。
教师应注重教书的质量，深入研究学科，关注学生的学习进展；同时，注重育人工作，培养学生全面发展的品德和能力。
教师还应不断提升自身的教育素养和教学能力，学校和社会也有责任提供支持和资源。
在课堂教学中,怎样才能做到既教书又教人
在课堂教学中，怎样才能做到既教书又教人摘要】既教书又教人，是教师的职责，教师是对学生进行政治思想教育工作的一支重要力量。
是教育工作的客观规律，它们之间的关系是相辅相成的，是辩证统一。
中国的传统教育思想，来历强调既教书又育人。
“师者，传道，授业、解惑也。
”教师的职责不仅要教好业务，还要教学生做人。
（中华人民共和国教师法）第一章第三条规定:教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人。
培养社会主义建设者和接班人。
【关键词】教书育人传统教育思想培养教育教学教师中国职责中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-018-01在一堂课中，教师把该讲的学科知识都讲清楚了，学生都懂了，有关的习题学生也都会做了，是不是就算完成了教学任务?我的回答是肯定的，因为向学生传授文化科学的知识和技能，确实是教学的中心任务，但并不是教学的全部任务。
在课堂教学中，教师在传授学科知识与技能的同时，还应当注意发挥学生的认识能力，培养学生良好的思想品德，引导学生逐步形成科学的世界观。
同时，充分发挥教学的教育性，才能更好地激发学生的学习动机，调动学生积极主动地探求知识的欲望与情绪，砥砺他们克服学习中的障碍，排除学习中内心和外界干扰所必需有的意志，从而更好地完成学习文化科学知识的任务。
小学的思想教育有多种途径，但不能代替教学中的思想教育。
这是因为学校以教学为主，学生在校期间，各科教学活动中，思想品德教育才能有广阔的天地。
由于教学过程中的思想品德教育是通过集体的知识材料进行的，是渗透在学生的实际学习过程中的，因而它是生动活泼的，容易被学生所接受的。
那么，在教学过程中怎样才能实施教学的教育性原则，做到既教书又教人呢？一、要充分挖掘教材本身所蕴涵的思想性、教育性夫兰西.培根说得好：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。
凡有所学，皆成性格”。
以德为师教书育人的优秀教师
以德为师教书育人的优秀教师教育是社会进步的基石，而教师作为教育事业的中坚力量，承担着培养青年一代的重任。
然而，对于一位优秀的教师而言，仅仅传授知识是远远不够的。
更为重要的是，他们以德为师，用自己的品德和行为来引导学生，对其进行全面的育人工作。
本文旨在探讨以德为师的优秀教师的特质和行为，并展示他们如何在教书育人的过程中发挥积极的影响。
一、倾心教育，将爱心注入每一个细节优秀的教师往往能够激发学生的学习动力，从而引导他们在学术上取得优异的成绩。
然而，仅仅关注学业成绩是远远不够的。
这位教师还关注学生的综合素养和成长，通过潜移默化的影响，培养学生的品德、道德和社会责任感。
例如，在课堂上，优秀的教师会注重培养学生的合作精神和集体意识。
他们会采用团队活动、小组讨论等方式，让学生互相合作、相互学习。
同时，他们也会关注学生的个人发展，对每一位学生都给予个别的关注和关怀，以保证每个学生的成长都得到支持和指导。
二、以身作则，言传身教优秀的教师懂得，教育不仅要教给学生知识，还要教给他们正确的价值观和行为准则。
因此，他们注重以身作则，将正确的道德观念和行为准则体现在自己的言行之中。
一方面，他们要求自己具备良好的职业道德和操守，对学生负责任，对教育事业充满热情和责任感。
他们始终保持专业的态度，在课堂上严谨治学，保持教学内容的科学性和正确性。
同时，他们也不断学习和进步，以保持自身的专业素养。
另一方面，他们注重培养学生的道德观念和品德修养。
他们会通过故事、案例等方式，向学生传递正确的价值观念，并注重培养学生的独立思考能力和道德选择能力。
同时，他们也会公正、平等地对待学生，不偏袒任何一方，让学生感受到公平和正义的力量。
三、关注学生个体差异，因材施教每个学生都有其独特的特点和潜能，优秀的教师能够发掘和尊重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能够得到适合自己的教育。
这位教师会耐心倾听学生的想法和问题，了解他们的兴趣和特长，并针对每个学生的特点制定个性化的学习计划。
作为一名教师如何做到既教书又育人
作为一名教师如何做到既教书又育人教育，即教书育人。
做为一名教师，怎样才能做到既教书又育人呢教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师神圣的使命和职责，每位教师应责无旁贷，终身为完成这一使命而努力。
教书育人是一个整体，不能简单地把两者分开。
“作为新时期的人民教师，教师的思想道德方面应该做到以下几点：一、忠诚教育事业，高度负责，乐于奉献教师要热爱党、热爱社会主义祖国，贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，要树立正确的教育观、人才观，增强实施素质教育的自觉性，增强社会责任感和使用感。
落实培养具有创新精神和实践能力的人才是实施素质教育的重要目标；要认识到，教育的发展，关系于国家的富强和民族的兴衰，必须高度负责。
我们应该全身心地投入教育教学，不断学习，不断创新，与时俱进，锐意改革，更新教育观念，随有市场经济条件下的一些负面影响，人们的道德观念及价值取向发生着深刻变化，做为新时期的教师，就要耐得住寂寞，有献身精神，甘于清贫，爱岗敬业，乐于奉献。
二、真诚对待岗位，热爱学生，亲和育人。
作为教师，他的岗位就是课堂，就要喜欢自己的行业，喜欢施教的对象——学生。
课堂上，学生是学习的主体，具有主观能动性，他们天生需要被爱护，渴望理解和尊重，我们就要亲和他们。
与学生平等相处，因材施教，尽可能为学生创造和谐宽松的教育气氛，使每个学生都得到平等、健康、主动的发展。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和与睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。
”因此，对学生的严格要求的同时，既表现在个别接触中，更融化在集体教育中；既要爱优秀学生，更要爱学习有困难的学生。
教师不但是学生学习上的良师，更是学生思想、生活中的益友。
三、严格要求自己，讲修养，讲师德，讲学习作为教师，须宽以待人，严于律己，这是一切育才者不可缺少的职业品质。
布鲁纳曾经说过：“教师是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。
用心教书,用爱育人
用心教书，用爱育人用心教书，用爱育人，这是每一位教师的应尽之责，也是教育事业的宗旨所在。
教育不仅仅是知识的传授，更是对学生身心的关爱和培养。
唯有用心教书，用爱育人，才能真正引导学生走向成功的道路。
用心教书是教师的基本功。
教书育人是每一位教师的职责，而用心教书则是教师的基本素养。
教师应该对所教授的知识有深刻的理解和把握，只有这样才能教好学生。
用心教书的教师会认真备课，注重教学方法，引导学生理解知识，学会运用知识，做到知识的授以温馨。
用心教书的教师会根据不同学生的特点和学习方式制定灵活的教学方案，关注每一个学生，让他们在学习中不至于被遗忘和沦为边缘人。
用心教书的教师更会不断学习和更新自己的知识和教学方法，提高自身的教育水平，用真心去影响学生，激发他们对知识的热爱和学习的欲望。
用爱育人是教育事业的根本。
爱是推动学生成长发展的最大动力。
用爱育人不仅是对学生的关心和照顾，更是对学生的信任和鼓励。
用爱育人的教师会站在学生的角度，尊重学生的选择和意见，给予他们自主发展的空间。
用爱育人的教师会和学生进行真诚的对话，关心他们的成长和困惑，给他们以真诚的鼓励和支持。
用爱育人的教师还会在教学中传递正能量，引导学生正确的人生观和价值观，给他们一种正确的引导和力量。
用爱育人的教师更会在学习之余，关注学生的身心健康，帮助他们建立和谐的人际关系，健康的生活方式。
只有真正用爱育人，才能真正培养出具有创造力、责任感和关爱他人的新时代人才。
当前，教育事业正处在转型升级的关键时期。
教育部门出台了一系列的政策法规，不断完善教育体系，提高教学质量。
而在这一系列举措中，教师的作用尤为重要。
用心教书，用爱育人，才能真正实现教育事业的目标和使命。
只有用心教书，用爱育人，才能真正落实素质教育的要求，让每一个学生都能享受到优质教育资源，得到良好教育。
从教育实践来看，用心教书，用爱育人是非常必要的。
在现实教育中，我们发现有些老师只是流于形式，对待教学缺乏热情，对待学生缺乏关心，导致学生对学习的积极性和主动性不足，甚至有些学生因此产生逆反心理，丧失了自信心和学习兴趣。
教书育人,根植师德之心
教书育人，根植师德之心引言作为一名教师，教书育人是我们的职责所在。
而要做到真正的教书育人，不仅需要有扎实的学科知识和教学技能，更需要根植师德之心。
师德是教师在德育方面的修养和自觉遵守的职业道德规范，它是教师成长和发展的重要指导。
本文将从什么是师德、师德的重要性和如何根植师德之心三个方面展开讨论。
什么是师德？定义师德，即师道德，是指教师在教育教学活动中应具备的职业道德规范。
它是教师道德修养、职业行为准则的总称。
内涵师德的内涵主要包括：1.爱心：教师应以爱心对待学生，关心他们的成长发展，帮助他们解决问题，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.才能：教师应具备扎实的学科知识和教学方法，能够有效地传授知识，激发学生的学习兴趣和动力。
3.师范：教师应以身作则，注重自身形象和修养，成为学生学习、生活的榜样。
4.心理健康：教师要有健康的心理素质，能够处理好工作和生活的平衡，保持乐观向上的心态。
5.专业素养：教师应不断学习、提高自己的专业素养，与时俱进，适应教育的新要求和变化。
师德的重要性师德的重要性不言而喻，它直接关系到教师的教育教学质量和学生的成长发展。
对教育教学的影响师德的高低直接影响着教师的教育教学质量。
只有具备良好的师德，教师才能真正关心学生，将知识传授给学生，并引导他们正确的学习方法和态度。
师德的高低还体现在教师的教学态度和风格上，只有以身作则，才能激发学生的学习兴趣和积极性。
对学生的影响师德的高低不仅影响教师，也直接关系到学生的成长和发展。
教师的师德决定了他们对学生的态度和行为，只有真正以爱心对待学生、关心他们的身心发展，才能激发他们的学习兴趣，促进他们全面发展。
对社会的影响师德的高低不仅影响教师和学生，也影响整个社会。
只有具备良好的师德，教师才能成为社会的中坚力量，为社会培养优秀的人才，推动社会的进步和发展。
如何根植师德之心要根植师德之心，教师需要从以下几个方面进行努力。
培养正确的教育理念教师要树立正确的教育理念，明确教育的目标和意义。
教书育人良方
教书育人良方教书育人，是教师的使命所在。
如何做到高效地教书育人，培养学生全面发展？我认为以下几个方面是重要的良方。
首先，建立良好的师生关系。
教师要以平等的心态对待每一个学生，尊重他们的个性和特点。
要用包容的心态去理解学生，与他们建立起良好的互信关系。
只有建立良好的师生关系，才能从根本上促进学生的学习兴趣和积极性，让他们乐于接受教育。
其次，注重培养学生的学习能力。
教师应该关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，因材施教。
要帮助学生从学习方法、学习习惯、思维方式等方面进行全面的培养。
要培养学生的自主学习能力，让他们学会如何学习。
只有让学生具备良好的学习能力，他们才能在以后的学习和工作中不断自我提升。
第三，注重培养学生的品德素养。
教师是学生道德品质的榜样，教师要注重自身的修养和道德素质的培养。
要通过言传身教，引导学生树立正确的价值观和道德观。
教师要注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，让他们具备良好的人际关系和处世能力。
第四，注重培养学生的创新能力。
创新能力是当代社会所需要的重要素质之一。
教师应该在学科教学中注重培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
要鼓励学生勇于尝试，培养他们的创新思维和实践能力。
只有让学生具备创新能力，他们才能在未来的发展中有更多的机会和竞争力。
第五，注重培养学生的情绪管理能力。
情绪管理能力是个人综合素质的重要组成部分。
教师应该注重培养学生的情绪意识和情绪调控能力。
要引导学生正确认识自己的情绪，培养积极乐观的心态，使他们能够有效地应对各种情绪困扰和压力。
只有让学生具备良好的情绪管理能力，他们才能在学习和生活中更加健康和快乐。
总结起来，教书育人良方包括建立良好的师生关系、注重培养学生的学习能力、品德素养、创新能力和情绪管理能力。
教师要以身作则，积极引导学生的全面发展。
只有在这样的教育环境下，学生才能真正成为具备综合素质的人才，为社会的发展做出贡献。
用心教书 以情育人
用心教书以情育人教育是一项伟大而艰巨的事业，而教书育人更是其中的重中之重。
教师作为教育者，应该以用心教书，用情育人为己任，从而培养出更多有知识、有爱心、有责任感的人才，为国家和社会的发展做出贡献。
本文将从用心教书和以情育人两个方面展开探讨，希望能够引起更多人对教育事业的关注和重视。
一、用心教书用心教书，是教师在教学中应该做到的基本要求。
用心教书，首先体现在教师对知识的深入理解和内化上。
教师应该不断学习和积累知识，不断提升自己的教学水平，从而能够扎实的掌握所教授的学科内容。
只有对知识的深入理解和内化，才能够准确、清晰地传授给学生，激发学生学习的兴趣，帮助他们建立正确的知识体系。
用心教书，也包括了对每一个学生的认真对待和个性化教育。
每一个学生都是独一无二的个体，他们的学习风格、学习能力、兴趣爱好都是不同的。
而作为教师，应该能够根据学生的特点，采取不同的教学方法和手段，给予他们个性化的教育。
只有这样，才能够真正发挥学生的潜能，让他们更好地接受和掌握知识。
用心教书也意味着教师要对每一位学生都抱有耐心和坚持的信念。
学习是一个持续的过程，每个学生在学习中都会遇到困难和挫折。
而作为教师，应该耐心倾听学生的困惑和烦恼，帮助他们解决问题，给予他们鼓励和支持，让他们能够坚持下去，不轻言放弃。
只有这样，才能够让学生在学习中不断进步，不断成长。
用心教书，是教师在教学中必须要做到的，也是教育事业持续发展的关键。
唯有用心教书，才能够激发学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能。
也能够促进学生的全面发展，培养他们成为对国家和社会有用的人才。
二、以情育人以情育人，是教师在教书育人过程中应该具备的另一个重要素质。
以情育人，首先体现在教师对学生的关爱和倾听上。
学生是处在成长过程中的少年儿童，他们需要老师的关爱和呵护。
而作为教师，应该能够倾听学生的心声，了解他们的需求和烦恼，给予他们关心和支持。
只有这样，才能够让学生在学习中感受到温暖和安全感，更好地成长。
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教师怎样才能做到既教书又育人
教育,即教书育人.做为一名教师,怎样才能做到既教书又育人呢?教书育人是一个整体,不能简单地把两者分开.法国著名作家雨果曾说过：花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的. 十年树木,百年树人,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅,教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳.
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.随着21世纪的到来,人类进入知识经济新时代,教育成为优先发展的战略要地.教师是人类灵魂的工程师,是科学文化知识和技能的传播者.在教学活动中,党的教育方针能否贯彻,培养目标能否实现,我国的科学技术水平能否处于世界先进之列,教师起着主导作用.作为一名教师,要适应科技发展、教育发展,要担负起教书育人的重任,必须首先加强自身的师德修养,提高自己的思想道德水平,爱岗敬业,无私奉献,才能在课堂教学素质教育的前沿阵地上培养出符合时代要求的、高素质的合格人才.通过师德师风培训班的学习及先进模范人物事迹的启迪,我认为,教师的思想道德应体现在以下几个方面：
一、对教育事业高度负责,乐于奉献.
教师要热爱党、热爱社会主义祖国,贯彻党的教育方针,忠诚于党的教育事业,要树立正确的教育观、质量观和人才观,增强实施素质教育的自觉性,增强社会责任感和使用感.要认识到,在科技迅猛发展的今天,综合国力的竞争实质上是人才的竞争.培养具有创新精神和实践
能力的人才是实施素质教育的重要目标,教育是知识创新、传播和应用的主要阵地,是培养创新和创新人才的重要阵地；还要认识到,教育的发展,关系于国家的富强和民族的兴衰.教师从事的是光辉而神圣的事业,在推进社会进步和提高民族素质的伟大事业中扮演着越来越重要的角色,我们应该全身心地投入,不断学习,不断创新,与时俱进,锐意改革,更新教育观念,为学生的持续发展、为社会发展而努力、自觉、主动工作.在计划经济向市场经济转变,人们的道德观念及价值取向发生深刻变化,商品经济的一些负面效应冲击着社会、波及到校园的时刻,仍要有春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干的献身精神,甘于清贫,甘于寂寞,爱岗敬业,乐于奉献.
二、对真诚热爱,平等相待.
在实施教学活动中,教师要认清学生是学习的主体,学生是人,是具有主观能动性的人,他们有正常的生理需要,渴望理解和尊重.教师要与学生平等相处,要尊重学生,因材施教,尽可能为学生创造和谐宽松的教育气氛,使每个学生都得到平等、健康、主动的发展.
教师对学生的爱.前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经作出这样精辟的论述：教育者最可贵的品质之一就是人性,对孩子的深沉的爱,兼有父母的亲昵温存和与睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱.爱是教育的润滑剂,师爱是理智与感情的统一,既体现在尊重学生上,更贯穿于对学生的严格要求；既表现在个别接触中,更融化在集体教育中；既要爱优秀学生,更要爱学习有困难的学生.
严,是一种更强烈的爱,是一种最大的尊重.如果说,师爱是育人的根本,
那么师严则是育才的保证.我国古代教育家始终提倡严教的,教不严,师之惰,严师出高徒,正是严格要求的真实与照.教师不但是学生学习上的良师,更是学生思想、生活中的益友.
三、对自己讲究修养,以身作则.
作为教师,若想严于待生,必须严于律己,这是一切育才者不可缺少的职业品质.布鲁纳曾经说过：教师是教育过程中最直接的有象征意义的人物,是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物.教师是学生增长知识和思想进步的导师,他们一言一行南昌航院会对学生产生影响,一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则,自觉、率先垂范,这样才能真正为人师表.只会言传,不会身教的老师不是一个合格的老师.把言传和身教有机地结合起来,德以修己,教以导人. 四、针对新时期学生的特点启迪学生心灵.
现在的学生究竟有哪些特点?这是教师在教书育人过程中要注重的问题.教书育人的指导思想一定要突出时代性,适应培养现代化建设所需要的人才.教师在教学中要通过多种渠道把握学生的思想动态,采取适合于学生心理特点的措施加以诱导,使学生牢固树立起正确的思想观点,明确学习目的和任务.针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动,把学生吸引到正面来,寓教育于各种活动之中.如经常开展纪律法制教育,增强他们的纪律法制观念,使他们懂得遵纪守法的道理.
五、通过教师自身形象塑造,为学生树立榜样.
教书育人能否收到实效,要害在于教师能否在学生的心目中塑造好自身形象,真正起到为人师表的作用.
1、要具有学高为师的业务素质.教师要在学生心目中树立崇高的威信,首先一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度,要千方百计组织好教学,学生只有佩服你,才能尊重你,信服你.主动接近你和求教你,才有教书育人的效果.
2、关心热爱学生.爱是人类的情感之一,情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验,它在教育过程中具有巨大的作用.赞可夫说：当教师的必不可少的,甚至几乎是最重要的品质,就是热爱儿童.罗素说：凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是聪明,都不能充分地或自由发展.没有爱,就没有真正的教育.
百年大计,教育为本,教育大计,教师为本；教师修养,立德为本.爱岗敬业,教书育人,为人师表形成了师德的有机整体,三方面缺一不可.作为老教师,今后,要更加爱岗敬业,进一步增强教师的使命感、责任感,树立育人为本的思想,热爱学生,言传身教,学而不厌,诲人不倦,引导学生德、智、体、美全面发展.
古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身、以身立教.作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神,甘为人梯,像春蚕吐尽青丝,像蜡烛化成灰烬,把毕生献给事业,献给学生.树立良好的师德形象.教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现.
我们总会向往辉煌灿烂的明天,但明天是由每一个今天垒成,有向往有行动有坚持,方会使刹那变成永恒,使梦想变成现实.昨夜微霜初渡河,今晨秋风凋青发.每一项新的工作,对我来说都是一项挑战,我告
诫自己只要大胆去做,生命便会实实在在,只要放手去干,事业便会充满阳光.不以物喜,不以己悲,就让自己在充实中完善自我,在宁静中储积生命的动力.还是魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究,你就会发现无穷的乐趣.
教育,是无私奉献的事业；教育,是爱的事业. 教师,是一个神圣的称呼；师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德,需要培养,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天,共同托起明天的太阳!。