《10加几和相应的减法》教案
10加几及相应的减法
一、教学目标
1.通过实际操作，巩固11～20各数的认识，为进一步学习加减法做铺垫。
2.通过计算，发现规律，提高计算的准确性与速度。
3.培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。
4.培养学生自主探索，合作学习的能力。
二、教学重点：正确计算10加几及相应的减法
三、教学难点：发现计算规律，帮助计算
四、教学具准备：小棒，口算卡，数字卡
五、教学过程
（一）情境导入
1．复习儿歌。
（1个十，1个一，合在一起是11）
（1个十，2个一，合在一起是12）
（1个十，3个一，合在一起是13）
（1个十，4个一，合在一起是14）
（1个十，5个一，合在一起是15）
（1个十，6个一，合在一起是16）
（1个十，7个一，合在一起是17）
（1个十，8个一，合在一起是18）
（1个十，9个一，合在一起是19）
2.师：好，我们来看屏幕。
看要求说答案。
（幻灯，生读题说答案）
1个十和3个一合起来是（）
16里面有（）个十和（）个一
1个十和9个一合起来是（）
2个十，合在一起是（）
3.一图四式，学生看图直接写出答案。
（二）开门见山，直接引入。
1.出示卡片13。
师：这是多少？请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。
（生摆师巡视）说说你是怎样摆的？
师：看着你自己摆的小棒，说一说可以列出什么算式？同桌互相说一遍。
（汇报，生说师板书）
10＋3＝13 13－3＝10
3＋10＝13 13－10＝3
2.齐读算式。
（三）小组讨论，民主评议。
1.摆小棒，写算式。
师：课前，老师发给你们每个同桌一张数的卡片，拿出来看看卡片上写的是几？
那么就请你们同桌同学一起看着卡片上的数摆小棒，然后把这个
数填进练习篇第一题的方格中，再根据小棒图写出4个算式。
听清楚了吗？开始。
2.指名汇报，课件出示。
师：我们把这些算式分为4组。
下面我们先来观察第一组，这4个算式有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？
师：第一组算式“+”前面都是10，都用10加了一个数。
那么10加上几就等于？
看看这组算式和黑板上哪个算式一样？（10+3）
根据这组算式，我们总结出了10加几等于十几。
（贴：10+几=十几）
谁能再说出几道这样的题？（板书2道）
师：下面我们再来观察第2组算式，我们也根据算式的特点编出这样的计算规律。
（贴：几+10=十几）谁还能说出几道这样的题？（板书）
师：其实，它就是将第一组中“+”两边的数颠倒了位置，得数变了吗？
也就是说，10与几相加就得十几。
师：第三组呢？（贴：十几-几=10）谁能给大家出几道这样的题？（板书）
最后一组？（贴：十几-10=几）谁给大家出题？（板书）
师：这就是我们今天学习的“10加几和相应的减法”。
（板书课题）下面我们来读一读黑板上的算式。
好，我们再来进行进行一场智力大比拼吧。
（三）巩固练习：智力大比拼。
第一关．完成“想想做做”的第1题。
教师出示图画。
第二关．完成第2题。
（1）出示卡片，让学生直接说得数。
提示：为什么10+2和2+10都等于12呢？
12-2为什么等于10呢？
12-10为什么等于2呢？
（2）让学生把得数填写在书上。
（3）集体订正。
第三关.完成想想做做第三题。
第四关.完成想想做做第四题。
（五）全课总结
师：今天我们学习了“10加几和相应的减法”，计算时可以想“10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几”的规律，这样可以帮助我们提高计算速度和准确性。
七、板书设计。
十加几和相应的减法教案
十加几和相应的减法教案目标学生：小学三年级学生教学目标：1.能够理解并正确应用加法和减法的基本概念。
2.能够熟练运用十加数的加法和相应的减法。
3.能够运用这些技巧解决简单的实际问题。
教学重点：十加数的加法和相应的减法。
教学难点：将所学内容应用于解决实际问题。
教学准备：1.板书：十加数的加法和相应的减法运算。
2.教具：十位数卡片、个位数卡片、小石头、小篮子、实际物品（如小球、水果等）。
教学流程：Step 1：导入新知（5分钟）教师将小石头放在篮子里，数一数有几个小石头，然后向学生提问：“如果我再加入2个小石头，你们知道现在一共有几个小石头吗？”引导学生回顾并回答：“12个。
”接着教师进一步提问：“现在篮子里有12个石头，你们知道我刚刚加入了几个石头吗？”引导学生回忆并回答：“2个。
”教师板书：“12+2=14、”并解释12加2等于14的意思。
Step 2：引导学生理解加法（20分钟）教师出示十位数卡片上的数字，例如“3”，然后出示个位数卡片上的数字，例如“4”，并问学生：“如果3再加上4，你们知道一共是多少吗？”帮助学生理解数的加法。
接下来，教师进行具体例子的练习。
例如，教师出示十位数卡片上的数字“5”，出示个位数卡片上的数字“6”，然后问学生：“5加6等于多少？”引导学生思考并答案：“11、”教师鼓励学生在脑海中进行计算，并注意得到正确的答案。
然后，教师出示其他十位数和个位数的数字，让学生进行类似的计算练习。
例如：“8加2、6加4、9加5”等，确保学生理解加法运算。
Step 3：巩固加法运算（20分钟）教师将一些实际物品（如小球、水果等）分给学生，并要求学生数一数自己分到了多少个物品。
接着，教师让学生随意增加一些物品，并再次数一数。
引导学生熟练运用加法运算，计算出自己分到的物品总数。
然后，教师将一些实际物品放在桌子上，数一数是多少个物品。
接着，教师随机拿走一些物品，并让学生数一数剩下了多少个物品。
10加几和相应的减法(教案)
10加几和相应的减法（教案）教学目标：1.能正确说出10加几等于多少，并根据相应的减法口诀回答10减几的问题。
2.掌握简单的加法和减法口诀，提高口算水平。
教学重点：能正确说出10加几等于多少，并根据相应的减法口诀回答10减几的问题。
教学难点：提高口算水平，加法和减法结合灵活运用。
教学方法：讲解、练习、巩固、反思。
教学过程：一、导入（5分钟）1、教师问学生：小朋友们，我们今天要学什么呢？2、学生齐声回答：我们要学10加几的算法和相应的减法口诀。
3、教师再问学生们，在生活中10加几我们经常可以用在哪些场合呢？4、学生回答：比如说我们买东西，要求找零，或者我们考试得分，需要汇总成绩。
5、教师总结：好的，那我们现在就开始学习10加几的算法和相应的减法口诀。
二、数学讲授（20分钟）1、教师呈现一个10道题的画面，其中有两个数字都是10，另一个数字则各不相同，例如——10+1= 10+2= 10+3= 10+4= 10+5=10+6= 10+7= 10+8= 10+9= 10+10=2、教师引导学生思考，这些算式的答案是否有什么规律？3、学生们思考一会儿后，有同学回答到：这些算式的答案都是由数字11到20组成的。
4、教师通过以上问题的提问和引导，让学生们意识到10加几的算式都是由数字11到20组成的，然后引导学生们重点掌握这些算法。
5、接下来，教师依次呈现11、12、13、14、15、16、17、18、19、20等数字的算式，让学生们观察计算规律，理解10加几的算法。
6、让学生口算10加1~10的结果，并根据相应的减法口诀回答10减1~10的结果。
7、教师可以提醒学生在口算过程中，要注意两位数的进位和借位。
三、练习巩固（20分钟）1、教师出示10几道题目，例如：10+1= 10-1=10+2= 10-2=10+3= 10-3=2、让学生自己写出10加几的算数式，并口算答案，再根据相应的减法口诀回答10减几的问题。
10加几和相应的减法教案
10加几和相应的减法教案第一章：10加1教学目标：1. 学生能够理解10加1的概念。
2. 学生能够运用10加1进行简单的计算。
3. 学生能够理解10加1与减法的关系。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍10加1的概念，用实物或图片展示10个物品，再加上1个物品。
2. 讲解：解释10加1的意思，让学生明白10加1就是将10个物品再加上1个物品。
3. 练习：给学生发放练习纸，让他们用10加1的方式进行计算，例如10+1, 10+2, 10+3等。
4. 应用：让学生用10加1的方式解决实际问题，例如计算购物时需要支付的金额。
第二章：10加2教学目标：1. 学生能够理解10加2的概念。
2. 学生能够运用10加2进行简单的计算。
3. 学生能够理解10加2与减法的关系。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍10加2的概念，用实物或图片展示10个物品，再加上22. 讲解：解释10加2的意思，让学生明白10加2就是将10个物品再加上2个物品。
3. 练习：给学生发放练习纸，让他们用10加2的方式进行计算，例如10+2, 10+3, 10+4等。
4. 应用：让学生用10加2的方式解决实际问题，例如计算购物时需要支付的金额。
第三章：10加3教学目标：1. 学生能够理解10加3的概念。
2. 学生能够运用10加3进行简单的计算。
3. 学生能够理解10加3与减法的关系。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍10加3的概念，用实物或图片展示10个物品，再加上3个物品。
2. 讲解：解释10加3的意思，让学生明白10加3就是将10个物品再加上3个物品。
3. 练习：给学生发放练习纸，让他们用10加3的方式进行计算，例如10+3, 10+4, 10+5等。
4. 应用：让学生用10加3的方式解决实际问题，例如计算购物时需要支付的金额。
第四章：10加41. 学生能够理解10加4的概念。
2. 学生能够运用10加4进行简单的计算。
3. 学生能够理解10加4与减法的关系。
二年级数学上册苏教版《10加几和相应的减法》教案
二年级数学上册苏教版《10加几和相应的减法》教案一. 教材分析《10加几和相应的减法》是二年级数学上册苏教版中的一课，主要让学生掌握10加几和相应的减法的计算方法，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
本节课的内容包括10加1到10、10加2到10、10加3到10等相应的加法和减法运算。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法，但对10加几和相应的减法运算还不够熟悉。
通过本节课的学习，学生需要进一步理解和掌握10加几和相应的减法的运算规律，提高计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握10加几和相应的减法的运算规律，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10加几和相应的减法的运算规律。
2.教学难点：学生能够熟练地进行10加几和相应的减法的计算。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和操作实践法进行教学。
问题驱动法引导学生主动思考问题，合作学习法培养学生的合作意识，操作实践法提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教具准备：计算器、黑板、粉笔、卡片等。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解实际生活中的例子，如买水果、购物等，引导学生思考10加几和相应的减法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT或者黑板，呈现10加几和相应的减法的算式，如10+1、10+2、10+3等，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相练习10加几和相应的减法的计算，教师巡回指导，及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师通过出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考一些拓展问题，如20加几、30加几等相应的加法和减法问题，提高学生的逻辑思维能力。
《10加几及相应的减法》教案
教学目标
1.能够计算简单的10加几和相应的减法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律，初步了解加减法之间的关系。
2.在巩固11-20各数的认识基础上，抽象“10加几就是十几”以及相应的减法的计算方法。
3.培养学生在知识间建立联系的意识和表达能力。
教学内容
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重点：
能够计算简单的10加几和相应的减法。
2.请你借助图或学具说一说你是怎么算出10+3=13的。
预设：
（1）在图中数一数的方法：从10开始数，11、12、13；
（2）摆小棒，用数的组成进行计算：先数出了10根小棒，再数出3根小棒，把10根小棒捆成1捆，是1个十，3根小棒是3个一。1个十和3个一合起来是13，所以10+3=13。
3.尝试用数的组成口算下面各题：（配合小棒图理解）
预设：
（1）生活中常见的食品鸡蛋，10+7=17、17-7=10、17-10=7；
（2）生活中的学具铅笔，10+4=14、14-4=10、14-10=4；
（3）生活中的飞镖游戏，10+9=19、19-9=10、19-10=9；
教学难点：
抽象“10加几就是十几”以及相应的减法的计算方法。
教学过程
一、问题引入
1.出示樱桃图，提出问题。
2.列式解答问题。
二、探索新知
（一）10加几的计算方法
1. 汇报算式，并结合图解释算式意思： 10表示左边樱桃的个数，3表示右边樱桃的个数。问题是一共有多少个樱桃，是求整体是多少，要把两部分合起来，10+3=13，一共有13个樱桃。
②不同的加法算式及其他算法：6+10=16，也可以表示把两部分合起来。
10加几和相应的减法教案
10加几和相应的减法教案第一章：10加11.1 学习目标：学生能够理解10加1的概念。
学生能够进行10加1的计算。
学生能够解决简单的10加1的实际问题。
1.2 教学内容：引入10加1的概念，让学生通过实物操作理解10加1的含义。
使用计数器或者数字卡片，让学生进行10加1的计算练习。
通过图片或者故事情境，让学生解决实际的10加1问题，如：“你有10个苹果，再给你1个苹果，你一共有多少个苹果？”1.3 教学活动：教师可以通过展示实物，如10个物品，再加上1个物品，让学生观察和理解10加1的概念。
教师可以引导学生使用计数器或者数字卡片，进行10加1的计算练习，让学生亲身体验和理解10加1的结果。
教师可以提供一些图片或者故事情境，让学生解决实际的10加1问题，如通过数数的方法，让学生找出答案。
1.4 作业与评估：教师可以设计一些10加1的练习题目，让学生进行书写计算练习。
教师可以通过观察学生的表现，评估学生对10加1的理解和计算能力。
第二章：10加22.1 学习目标：学生能够理解10加2的概念。
学生能够进行10加2的计算。
学生能够解决简单的10加2的实际问题。
2.2 教学内容：引入10加2的概念，让学生通过实物操作理解10加2的含义。
使用计数器或者数字卡片，让学生进行10加2的计算练习。
通过图片或者故事情境，让学生解决实际的10加2问题，如：“你有10个苹果，再给你2个苹果，你一共有多少个苹果？”2.3 教学活动：教师可以通过展示实物，如10个物品，再加上2个物品，让学生观察和理解10加2的概念。
教师可以引导学生使用计数器或者数字卡片，进行10加2的计算练习，让学生亲身体验和理解10加2的结果。
教师可以提供一些图片或者故事情境，让学生解决实际的10加2问题，如通过数数的方法，让学生找出答案。
2.4 作业与评估：教师可以设计一些10加2的练习题目，让学生进行书写计算练习。
教师可以通过观察学生的表现，评估学生对10加2的理解和计算能力。
10加几和相应的减法教案
10加几和相应的减法教案一、教学目标：1. 让学生掌握10加几的计算方法，能够熟练进行计算。
2. 让学生理解10加几和相应的减法之间的关系，能够灵活运用。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 10加几的计算方法。
2. 相应的减法计算。
3. 10加几和相应的减法之间的关系的理解。
三、教学重点：1. 10加几的计算方法的掌握。
2. 10加几和相应的减法之间关系的理解。
四、教学难点：1. 10加几的计算方法的灵活运用。
2. 相应的减法计算的熟练掌握。
五、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
六、教学过程：1. 导入：通过生活情境或图片，引导学生观察和发现10加几的数量关系。
2. 新课导入：讲解10加几的计算方法，让学生通过实际操作或观察，理解10加几的计算过程。
3. 例题讲解：给出一些10加几的例题，让学生独立完成，并进行讲解和解析。
4. 练习环节：给出一些10加几的练习题，让学生独立完成，并对答案进行讲解和解析。
6. 课后作业：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了10加几的计算方法，是否能够灵活运用，以及是否理解了10加几和相应的减法之间的关系，需要进行教学反思，以便改进教学方法和策略。
八、教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价，了解学生对10加几和相应的减法的掌握程度。
九、课时安排：本节课的教学内容安排在1课时内完成。
十、教学延伸：六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解10加几和相应的减法。
2. 运用游戏教学法，设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习10加几和相应的减法。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
4. 利用问题驱动法，提出一些问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
1. 实物演示：展示一些物品，让学生观察并说出10加几的数量。
人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计推荐3篇
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计第【1】篇〗第二课时教学内容解决两数中间间隔问题教材第79页内容及练习十八的第5~7题。
教学目标通过动手操作,了解解决两数中间间隔几个数的问题。
重点难点解决两数中间间隔问题。
教具学具多媒体课件,情景图,小圆片等。
教学过程一学前准备复习10加几、十几加几和相应的减法。
10+5=15-10=15-5=10+8=18-8= 18-10=二探究新知1.出示“情景图”。
老师:图中小朋友在干什么(排队给熊猫照相)老师:小丽排第几(10)小宇排第几(15)根据学生的回答老师板书:●●●●●●第10 第15老师:小丽和小宇之间有几人(4人)老师指名一位学生数圆片:10、11、12、13、14、15,来确定小丽和小宇之间有4人。
2.利用刚才的知识解答问题。
出示教材第79页的“做一做”的情景图。
老师:图中小朋友在干什么(排队玩滑梯)老师:玲玲排第几(4)东东排第几(8)根据学生的回答老师板书:▲△△△▲第4 第8老师:东东和玲玲之间有几人(3人)老师和学生一起从4开始数:4、5、6、7、8,得出东东和玲玲之间有3人。
三课堂作业新设计1. 练习十八的第5题。
2. 20名小朋友排成一队参观科技园,小明排第3,小军排第9,小明和小军之间有几人四思维训练练习十八的第6题。
参考答案课堂作业新设计1.星期四2. 5人思维训练5页教材习题练习十八7. 322板书设计两数中间间隔问题●●●●●●▲△△△▲第10 第15 第4第8〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计第【2】篇〗认知目标：1、学会10的加减法。
2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。
3、培养有条理的思考问题。
4、通过游戏学会凑十法。
情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
能力目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。
10加几和相应的减法教案
10加几和相应的减法教案一、教学目标：1. 让学生理解10加几和相应的减法的概念。
2. 培养学生运用10加几和相应的减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容：1. 10加几：10+1，10+2，10+3，10+4，10+5。
2. 相应的减法：10-1，10-2，10-3，10-4，10-5。
三、教学重点与难点：重点：掌握10加几和相应的减法的计算方法。
难点：理解10加几和相应的减法之间的关系。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地理解10加几和相应的减法。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与的学习态度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出10加几和相应的减法。
2. 讲解与演示：用直观的方式讲解10加几和相应的减法的计算方法，让学生初步感知。
3. 练习与讨论：让学生进行分组练习，互相讨论10加几和相应的减法的计算方法。
4. 游戏教学：设计相关游戏，让学生在游戏中运用10加几和相应的减法。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生发现10加几和相应的减法之间的关系，并进行拓展训练。
6. 作业布置：布置一些有关10加几和相应的减法的练习题，巩固所学知识。
教案仅供参考，具体实施可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生对10加几和相应的减法的掌握程度。
3. 游戏参与情况：观察学生在游戏中的表现，评估学生运用10加几和相应的减法解决实际问题的能力。
七、教学拓展：1. 引导学生发现10加几和相应的减法之间的关系，如10+1=11，10-1=9。
2. 让学生尝试用10加几和相应的减法解决生活中的实际问题，如购物、计算人数等。
3. 引导学生发现其他类似的数学规律，如20加几、30加几等。
人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案推荐3篇
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案第【1】篇〗教学目的：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3.培养学生良好的计算习惯。
教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。
教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。
今天上一节练习课。
(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。
(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。
一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。
)1.练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。
(1)对口令：练习2～5各数的`组成。
(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。
(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。
2.板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。
) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3.读题计算：要求读准题、算对数。
(投影)10以内加减法题10道。
4.悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。
做几道题后，换双号组同学计算。
)10以内加减法题10道。
5.订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。