幼儿园观察记录：幼儿园观察记录：小天鹅的故事(激发自信)
小天鹅幼儿教案
小天鹅幼儿教案教案标题：小天鹅幼儿教案教案目标：1. 帮助幼儿了解小天鹅的外貌特征和生活习性。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和社交技巧。
4. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
教案步骤：引入活动：1. 通过图片或视频展示小天鹅的外貌特征，引起幼儿的兴趣，并与他们进行简短的讨论。
活动一：小天鹅的外貌特征1. 给每个幼儿发放白纸、彩色铅笔和剪刀。
2. 引导幼儿观察小天鹅的外貌特征，如白色羽毛、长脖子、黑色喙等。
3. 鼓励幼儿用彩色铅笔在白纸上画出小天鹅的形状，并用剪刀剪下来。
活动二：小天鹅的生活习性1. 利用图片或故事书向幼儿介绍小天鹅的生活环境和习性，如生活在湖泊中、喜欢游泳等。
2. 设置一个小型水池或盆子，放入一些小玩具小天鹅和水。
3. 让幼儿模仿小天鹅，用手指或玩具小天鹅在水中游动，感受水的流动和小天鹅的动作。
活动三：小天鹅的团队合作1. 将幼儿分成小组，每个小组有一个“小天鹅队长”。
2. 给每个小组发放一些简单的任务，如用纸杯搭建小天鹅的巢穴、用纸板制作小天鹅的翅膀等。
3. 鼓励小组成员共同合作完成任务，并由“小天鹅队长”带领团队。
活动四：小天鹅的表演1. 鼓励幼儿扮演小天鹅的角色，可以使用简单的道具，如白色面具、羽毛装饰等。
2. 让幼儿在教室或户外进行小天鹅表演，可以模仿小天鹅的动作、叫声等。
结束活动：1. 与幼儿一起回顾今天的活动，让他们分享自己的学习收获和感受。
2. 给予幼儿鼓励和肯定，强调他们的努力和表现。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿完成的绘画作品和手工制作作品，评估他们对小天鹅外貌特征的理解和动手能力。
3. 观察幼儿在小组合作活动中的团队合作意识和社交技巧。
4. 与幼儿进行简短的口头评估，了解他们对小天鹅知识的掌握和表达能力。
教案扩展：1. 继续探索不同种类的鸟类，让幼儿了解更多的鸟类特征和生活习性。
2. 利用音乐和舞蹈活动，让幼儿模仿小天鹅的动作和舞姿。
幼儿园小班小天鹅教案
幼儿园小班小天鹅教案教案标题：幼儿园小班小天鹅教案教学目标：1. 让幼儿了解小天鹅的外貌特征和生活习性。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 小天鹅的外貌特征：白色的羽毛、长长的脖子、橙色的喙。
2. 小天鹅的生活习性：喜欢在水中游泳、吃水草和小鱼。
3. 制作小天鹅手工：使用白色纸张、橙色纸张和棉花球制作小天鹅的模型。
教学步骤：1. 导入环节：- 引导幼儿观察图片或玩具小天鹅，让他们描述小天鹅的外貌特征。
- 引导幼儿回忆小天鹅的生活习性，例如它们喜欢在哪里生活、吃什么等。
2. 学习内容：- 通过图片或绘本展示小天鹅的外貌特征和生活习性，引导幼儿观察和学习。
- 使用简单明了的语言解释小天鹅的特点，帮助幼儿理解。
3. 手工制作：- 准备白色纸张、橙色纸张、棉花球和胶水。
- 指导幼儿将白色纸张折叠成小天鹅的身体形状，并用胶水固定。
- 使用橙色纸张剪出小天鹅的喙，并粘贴在身体上。
- 在小天鹅的身体上粘贴棉花球，代表它的羽毛。
4. 结束环节：- 让幼儿展示自己制作的小天鹅，并分享制作过程中的乐趣。
- 引导幼儿回顾学习到的小天鹅知识，巩固他们的学习成果。
教学评估：1. 教师观察幼儿在学习过程中的参与度和表现，包括对小天鹅外貌特征和生活习性的理解。
2. 对幼儿手工制作的小天鹅进行评估，包括对形状和颜色的准确表达以及使用胶水和剪刀的技巧。
教学延伸：1. 继续探索其他动物的外貌特征和生活习性，扩大幼儿的动物知识。
2. 制作一个小天鹅的展示板，展示幼儿制作的小天鹅模型和他们对小天鹅的了解。
注意事项：1. 确保幼儿在手工制作过程中的安全，监督他们正确使用剪刀和胶水。
2. 适当调整教学内容和步骤，以满足幼儿的学习需求和能力水平。
2024年幼儿园大班教案《美丽的天鹅》
2024年幼儿园大班教案《美丽的天鹅》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《美丽的自然》第四章《可爱的动物》，详细内容围绕天鹅的形态、生活习性以及与人类的关系展开。
二、教学目标1. 让幼儿了解天鹅的基本特征，认识天鹅的种类和生活习性。
2. 培养幼儿热爱大自然、关爱动物的美好情感。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：天鹅的种类和生活习性的认识。
教学重点：观察和描绘天鹅的形态特征。
四、教具与学具准备教具：天鹅图片、天鹅标本、天鹅生活习性的视频。
学具：画纸、水彩笔、橡皮泥。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示天鹅图片和标本，让幼儿观察并说出天鹅的特点，引导幼儿进入本节课的主题。
2. 新课导入（1）教师带领幼儿观察天鹅的形态，介绍天鹅的种类和生活习性。
（2）观看视频，了解天鹅的生活环境、繁殖过程和迁徙习性。
3. 例题讲解教师示范如何用水彩笔画出天鹅，并讲解绘画技巧。
4. 随堂练习幼儿按照教师示范的方法，用水彩笔和画纸描绘天鹅。
5. 作品展示与评价让幼儿展示自己的作品，相互评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 天鹅的形态：长颈、白羽、优雅2. 天鹅的种类：黑天鹅、白天鹅、小天鹅3. 天鹅的生活习性：水生、群居、迁徙七、作业设计1. 作业题目：画一只美丽的天鹅。
答案：要求幼儿充分发挥想象力，描绘出一只美丽的天鹅。
2. 作业题目：介绍天鹅的生活习性。
答案：要求幼儿用自己的语言描述天鹅的生活环境、繁殖过程和迁徙习性。
八、课后反思及拓展延伸本节课让幼儿了解了天鹅的形态、种类和生活习性，培养了幼儿关爱动物的情感。
课后，教师应关注幼儿在绘画和表达方面的进步，鼓励幼儿继续观察大自然，了解其他动物的特点。
同时，可开展关于保护天鹅的实践活动，让幼儿亲身体验关爱动物的重要性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：天鹅的种类和生活习性的认识。
小天鹅的儿童故事
小天鹅的儿査故事天鹅是一种冬候鸟，喜欢群栖在湖泊和沼泽地带，他们主要捕获水中的植物作为食物，天鹅的形态非常美丽，因此也深受孩子们的喜欢。
下而跟着我来听听天鹅的故事吧！希望你们喜欢！飞回来的小天鹅冬天临近了，树叶己经开始枯黄，水草横倒在清澈的水里。
一长串天鹅飞在十月的天空上，和亲爱的故乡告别，等到明年春天再会。
老渔夫突然发觉有两只天鹅离开了队伍，慢慢地兜着圈子,开始在湖而上低飞，很快落到水面上，飞快地游泳。
老渔夫感到很奇怪，它们为什么飞回来了。
这年冬天一开始就特别地冷。
下过一场雪之后,地就冻得发裂了。
天鹅缩成一团，羽毛倒竖起来。
一天夜晚，刮着猛烈的暴风雨，渔夫躺在暖烘烘的床上,久久地睡不着。
早晨,暴风雪停了。
老渔民费了很大的劲。
才走出房子，向小湖走去,寻找那可怜的天鹅。
老渔夫用手杖在湖边雪地掘着，仔细观察每个小雪堆。
突然，在湖的陡岸下而他触到天鹅的身上。
两只天鹅紧紧地挨在一起，一动也不动，原来天鹅被冻死了。
老渔夫把天鹅抱回家，准备送到博物馆,让大家都能看到这美丽的天鹅。
他忽然发觉雌天鹅翅膀有个肉瘤，一定是骨头被打断了..... 他想它肯定是能飞起来,可是不敢带着这样有伤的翅膀作长途飞行，所以才留在这儿过冬。
他又想，雄天鹅为什么也留在这儿过冬活活冻死呢?它的身子是好好的呀。
他自言自语地琢磨了好半天，才轻轻地说了一句:〃友谊啊〃小天鹅从前，有一个天鹅妈妈，她找到一只蛋，然后就开始孵蛋。
她等啊等啊，过了很长很长时间，小天鹅从蛋里出来了。
小天鹅跟着妈妈走来走去。
长大了，开始坐在妈妈身上，妈妈带他飞到天上。
然后他开始学习飞，从妈妈身上飞下来。
但是他从天上掉下来了，从后面飞过来的天鹅爸爸接住了他。
他飞呀飞呀，终于学会了。
小天鹅和爸爸妈妈一起快乐地生活。
天鹅之爱一天早晨，尼基塔在捕鱼时朝对岸看了一眼，突然惊呆了：在朝霞映照的湖而上，两只洁白如雪的大鸟在静静地徐徐游动，它们低着长长的脖颈，美丽得像从神话世界飞来的两只仙鸟。
幼儿园小天鹅科学教案 幼儿园科学教育
幼儿园小天鹅科学教案随着社会的不断发展，对幼儿园科学教育的重视也日益增强。
科学教育不仅可以培养幼儿的好奇心和探索欲，还可以帮助他们建立正确的世界观和价值观。
设计一份符合幼儿认知特点和兴趣特点的科学教案显得尤为重要。
本文将以幼儿园小天鹅为主题，结合幼儿的认知特点和兴趣爱好，设计一份科学教案。
一、教学目标1. 帮助幼儿了解小天鹅的外貌特征和生活习性；2. 培养幼儿的观察能力和动手能力；3. 引导幼儿热爱动物，培养保护动物的意识。
二、教学准备1. 小天鹅的图片、模型等教具；2. 小天鹅的简单生活资料；3. 讲台、黑板、彩色笔等教学工具；4. 小天鹅的相关视频资料。
三、教学过程1. 初识小天鹅(1) 讲述小天鹅的外貌特征，引导幼儿观察小天鹅的外观；(2) 展示小天鹅的图片、模型，让幼儿用自己的话语描述小天鹅的形态。
2. 认识小天鹅(1) 通过图片、视频等资料，讲述小天鹅的生活习性和生活环境；(2) 结合小天鹅的生活习性，引导幼儿分析小天鹅的生存环境和特点。
3. 观察小天鹅(1) 带领幼儿前往附近的湖泊或公园观察小天鹅；(2) 让幼儿用相机、画笔等工具记录和表达所观察到的小天鹅。
4. 小天鹅的保护(1) 通过故事、游戏等形式，向幼儿传达保护小天鹅的重要性；(2) 让幼儿设计小广告或口号，宣传保护小天鹅的意义。
四、教学方法1. 情境教学法利用幼儿园周边的自然资源，让幼儿通过观察小天鹅的生活习性来学习。
2. 启发式教学法通过故事、游戏等形式，引发幼儿的兴趣，激发他们探索和思考的欲望。
3. 实践教学法让幼儿亲自观察、记录和表达，培养他们的动手能力和观察能力。
五、教学评估1. 观察成果通过幼儿观察记录、绘画作品等成果，评估幼儿对小天鹅的观察和表达能力。
2. 综合表现通过小广告设计、口号宣传等活动，评估幼儿对小天鹅保护意识的培养情况。
六、教学反思通过这堂科学教育课，幼儿不仅了解了小天鹅的生活习性和外貌特征，还培养了他们的观察和动手能力。
中班四小天鹅观察记录
中班四小天鹅观察记录
《四小天鹅舞曲》作为一节中班舞蹈活动，在设计的时候从目标完成到幼儿年龄特点我都做了细致的思考，由于活动准备充分，教学手段恰当，取得了较好的效果。
首先，我本着让游戏成为幼儿基本活动的理念，在活动中我创设了请小天鹅参加舞会的情境，从而有效的激发起幼儿学习的兴趣，调动起幼儿参与活动的热情。
其次，我利用幼儿的学习特点是以直观形象为基础的，我通过试听结合的方法来帮助幼儿获得更多的学习信息。
我选择的图片内容生动有趣，视觉表现力强，很好的呈现了天鹅活动的全过程。
幼儿在观赏图片的过程中，可以清楚的看到天鹅走路、游泳、飞翔、嬉戏等场景。
这样不仅丰富了幼儿的直观经验，也为幼儿后面创编动作提供了素材。
之后，我利用“隐退式“教学法轻松的解决了活动的重点。
我心中十分明确;作为幼儿舞蹈教学应该首先鼓励他们大胆创造在前，教师将他们所创造出的充满生活化、随意性的动作梳理提升成为融入情感的优美动作在后。
所以，如何引导才能实现让幼儿始终走在教师的前面，能体现幼儿自主学习的理念，是本次活动设计时我不断研究、反思、调整的地方。
为此，我尝试采用“多一步尝试，晚一步提示的方法，先给幼儿充足的时间
对天鹅生活中的动作进行模仿。
先尊重、肯定幼儿的想法，再借助幼幼互动、同伴经验共享的方法，让幼儿自主的对动作进行艺术化的调整;而我在本节活动的职责则是用启发性语言引导幼儿了解、观察、思考将动作充分表现的方法，真切的实现了“教无痕迹“的理念。
活动结束时活动后半部分,请幼儿欣赏专业芭蕾舞《四小天鹅》，并通过专业蹈演员的典型动作图片表演,不仅激发让幼儿学习对想跳芭蕾舞、了解芭蕾舞的愿望，更帮助幼儿对自身肢体表现有更好的期待和学习。
幼儿园优质课-《天鹅的故事》教案汇编5篇
《天鹅的故事》教案汇编5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是为大家整理的《天鹅的故事》教案5篇，大家一起来看看吧。
《天鹅的故事》教案篇1教学目标：有感情地朗读课文；凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。
教学重点：学习第（5—7）自然段，凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
教学准备：文字投影，图片投影，录音带。
教学过程：一导入新课1、通过上节课的学习《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？2、讨论交流。
（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。
二精读领悟第（5——7）自然段1、自学思考：这是一个感人的故事，在这个故事中，最让你感动的是哪些小节？哪些词句？请同学们静静地读课文，找出来细细地读一读、品一品。
待会儿交流。
2、学生自读思考，教师巡视指导。
3、讨论交流，相机点拨。
讨论：哪些小节最让你感动？（课文描写天鹅破冰的几个自然段最能打动我们在座的每位同学，这节课我们就重点学习这部分内容。
）第5自然段突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。
接着是第二次，第三次……（1）指名读，有同样见解的请举手。
（2）讨论：这一自然段为什么让你感动？哪些词语最让你感动？“胸脯和翅膀”老天鹅是以血肉之躯作为破冰的武器。
“腾空而起”，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？（是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。
）事实证明，老天鹅的这一举动，力量是巨大的，从哪儿看出来？（石头似的、沉重、颤动）点拨：“石头似的”真的是石头吗？（3）老天鹅这样做是以什么为代价的？这让我们感受到了他的——（板书：勇敢）他这样做又是为了什么？（板书：奉献）（4）师范读，生想象。
小天鹅的故事幼儿园观察记录
小天鹅的故事幼儿园观察记录
我班上有个小女孩叫盈盈，模样清秀可爱，可是内向害怕，平时说话声音像蚊子叫，什么活动、游戏不管老师、小朋友怎么邀请，她都只是袖手旁观。
这样的状况大约持续了将近一年，别说她的父母着急，就是我们老师心里也急，就是没方法。
有一次排练一个节目“森林音乐会”，我们又邀请她：“盈盈，你也来参加吧？”她把头摇得像拨浪鼓似的。
我们排练时，她就躲在钢琴边静静地看我们，眼中清楚流露出渴望的神情。
当我拿出小天鹅的舞裙时，她的眼睛更亮了。
我叫她：“盈盈，过来！”她还是摇摇头。
我来到她身边，把天鹅裙轻轻披在她身上：“来吧，小天鹅！”她迟疑地看着我，小手抚摸着天鹅裙，好象说：“我行吗？”我蹲下来把天鹅裙给她穿好，拉着她的小手，眼睛看着她的眼睛说：“肯定行！你本来就是一只美丽的小天鹅！”终于，她绽开了笑容，随我来到集体中排练起来。
在节目表演中，盈盈这只“小天鹅”表演得还真不错。
我用数码相机拍下孩子们的精彩瞬间，翻录到电脑中，请小朋友欣赏。
大家看到盈盈的照片时，都叫了起来：“看！小天鹅！” 盈盈使劲挤在前面，兴奋得涨红了脸，幸福的红云荡漾在她的两颊。
后来好长一段时间，我们都叫她“小天鹅”，连隔壁班的老师看见她，也叫她“小天鹅”。
渐渐地，盈盈变得活泼开朗起来，游戏中能看到她可爱的身影，听到她银铃般的笑声，就像变了个人似的。
她妈妈拉着我的手冲动地说：“老师，真的谢谢你们！我家盈盈变得好可爱！”我拉着盈盈的手说“盈盈本来就可爱，对吗？”盈盈自信地点点头，笑了。
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幼儿园观察记录：幼儿园观察记录：小天鹅的故事（激发自信）
幼儿园观察记录：小天鹅的故事（激发自信）
我班上有个小女孩叫盈盈，模样清秀可爱，可是内向胆怯，平时说话声音像蚊子叫，什么活动、游戏不管老师、小朋友怎么邀请，她都只是袖手旁观。
这样的状况大约持续了将近一年，别说她的父母着急，就是我们老师心里也急，就是没办法。
有一次排练一个节目“森林音乐会”，我们又邀请她：“盈盈，你也来参加吧？”她把头摇得像拨浪鼓似的。
我们排练时，她就躲在钢琴边静静地看我们，眼中分明流露出渴望的神情。
当我拿出小天鹅的舞裙时，她的眼睛更亮了。
我叫她：“盈盈，过来！”她还是摇摇头。
我来到她身边，把天鹅裙轻轻披在她身上：“来吧，小天鹅！”她迟疑地看着我，小手抚摸着天鹅裙，好象说：“我行吗？”我蹲下来把天鹅裙给她穿好，拉着她的小手，眼睛看着她的眼睛说：“肯定行！你本来就是一只美丽的小天鹅！”终于，她绽开了笑容，随我来到集体中排练起来。
在节目表演中，盈盈这只“小天鹅”表演得还真不错。
我用数码相机拍下孩子们的精彩瞬间，翻录到电脑中，请小朋友欣赏。
大家看到盈盈的照片时，都叫了起来：“看！小天鹅！” 盈盈使劲挤在前面，兴奋得涨红了脸，幸福的红云荡漾在她的两颊。
后来好长一段时间，我们都叫她“小天鹅”，连隔壁班的老师看见她，也叫她“小天鹅”。
渐渐地，盈盈变得活泼开朗起来，游戏中能看到她可爱的身影，听到她银铃般的笑声，就像变了个人似的。
她妈妈拉着我的手激动地说：“老师，真的谢谢你们！我家盈盈变得好可爱！”我拉着盈盈的手说“盈盈本来就可爱，对吗？”盈盈自信地点点头，笑了。
幼儿园观察记录：小天鹅的故事（激发自信）。