精选2019-2020年小学语文三年级上册第三单元9 那一定会很好人教部编版习题精选三十一
精选2019-2020年小学语文三年级上册第三单元9 那一定会很好人教部编版习题
精选三十一
第1题【填空题】
给句子加标点。
种子被泥土紧紧地包裹着______它不得不把身体缩成一团______这真难受______种子想______我一定要站起来______大口大口地呼吸空气______那一定会很好______
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
课文整体梳理。
《那一定会很好》介绍了一粒种子经过了______、______、______、______的一段历程。
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
加上合适的标点。
种子被泥土紧紧地包裹着______它不得不把身体缩成一团______这真难受______种子想______我一定要站起来______大口大口地呼吸空气______那一定会很好______
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
比一比，再组词。
吸______努______棵______拂______拆______.
汲______怒______颗______佛______折______.
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
句子练习。
①农夫把树拖到自家院子里。
(改为被字句)
②高大的树能看到很远的地方。
（缩句）
③种子一边想一边努力生长。
用“一边……一边……”造句
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
形近字组词。
宿______ 怒______ 经______ 支______ 拆______ 缩______ 努______ 茎______ 吱______ 折______ 【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
看拼音，写词语。
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
在括号里填上恰当的量词。
一______树
一______手推车一______椅子一______书桌一______门
一______农夫一______风一______谷子【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
写出下面词语的反义词。
难受______ 高大______ 调皮______
费力______ 细心______ 满意______
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
课文《那一定会很好》内容梳理。
①从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？
②这是一棵怎样的树？
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
选择划线字的正确读音
缩______回（suō shuō）努______力（nǔ nǚ）
根茎______（jīn jīng）手推______车（tuī duī）
吱______嘎（zī zhī）拆______下（chāi cāi）
旧______木料（jiù juì）
【答案】：
【解析】：
第12题【语言表达】
仿写句子。
种子一边想一边努力生长。
【答案】：
【解析】：
第13题【语言表达】
学习了课文《那一定会很好》后，大家一定有很多话想对种子或大树说吧。
请大家互相说一说，把你心里的话说出来。
【答案】：
【解析】：
第14题【语言表达】
按要求写句子。
①种子被泥土紧紧地包裹着。
（改成把字句）
②种子一边想，一边努力生长。
（用划线的关联词写句子）
【答案】：
【解析】：
第15题【语段阅读】
阅读下文，回答问题
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”
木板现在由______变成______。
（A．椅子B．手推车）
找出椅子心理描写的句子。
椅子最大的愿望是什么？
选文中哪些地方可以体会到椅子老了？
【答案】：
【解析】：。
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案教案教材内容：小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教学目标：1.了解寓言故事《那一定会很好》的主要情节和寓意。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.引导学生反思生活中的困难和挫折，激励学生积极向上、勇敢面对困难。
教学重点：1.学生能正确理解、朗读教材中的重点词汇和句子。
2.学生能正确回答与故事内容相关的问题。
教学准备：教材、课件、图片、笔记等。
教学过程：Step 1 导入新课1.以问题引入：你们遇到过什么困难吗？怎么解决的？通过展示幻灯片或采用其他方式激发学生的思考，让学生对困难和挫折进行思考和讨论。
Step 2 故事背景介绍1.呈现故事背景图片，激发学生的好奇心，引导学生猜测故事主题。
2.导读故事标题和目录，帮助学生预测故事大概内容。
Step 3 阅读理解1.播放故事录音，引导学生跟读，培养正确的语音语调。
2.带领学生朗读，让学生理解故事情节并回答以下问题：(1)故事讲了什么？(2)小猪因为什么事情而做梦？(3)小猪在梦中遇到了谁？他们和小猪说了什么？(4)小猪为什么醒来后感到很开心？Step 4 词汇学习1.将教材中出现的关键词汇呈现在幻灯片或黑板上，解释词义并帮助学生朗读。
2.带领学生进行拓展词义和造句。
Step 5 寓意解析1.通过图片展示，帮助学生理解故事的寓意。
2.提问：故事中小猪是怎么解决困难的？他有没有放弃？他是怎么想的？鼓励学生表达自己的观点，倡导积极向上、勇敢面对困难的态度。
Step 6 情感体验1.引导学生在小组内分享自己遇到的困难和解决办法，并相互鼓励、表扬。
2.总结学生的分享，让学生总结出积极应对困难的经验和方法。
Step 7 课堂小结对本节课内容进行小结，复习关键知识点，并展示学生的成果和收获。
Step 8 课后作业1.课后阅读教材第9课，复习故事内容。
2.写一篇作文，描述你的一个困难和你是怎么克服的。
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……。
还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把掎子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳日台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己义变成了一棵树。
____________________本文作者流火，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案教学要求：1．会认“缩、茎”等7个生字。
正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
人教部编小学三年级语文上9那一定会很好资料讲解
课文解读
齐读课文第1-3自 然段，思考种子有什么 愿望，后来实现了吗。
种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成 一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来， 大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”
种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出 细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，他长成了一棵高大的树。
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随堂练习
比较一下，本课与《去年的树》有什么相同和不同？
相同点：1.都属于童话故事，大量运用拟人的修辞手法； 2.课文整体结构很相似，都是事物的发展顺序写的； 3.都介绍了树的用途。
不同点：1.前者比后者提到的树的用途多； 2.主人公不一样，行文线索也不一样； 3.揭示的道理不一样。
积累拓展 树的用途
拼木地板 铺满阳台
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力， “要是我能躺下，那一定会很好。”
第四次
椅子觉得怎样很好？
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上， 阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
木地板觉得怎样很舒服？
结构梳理
种子 努力生长 站起来 大树 看得很远 会跑 那一定会很好 手推车 跑来跑去 休息 椅子 放好多年 躺下 木地板 舒展身子 舒服极了
椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉 得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”
现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱 呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成了美丽的木地板，铺在阳台 上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋 洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。
会很好。”树这么想着。
2023年部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思第【1】篇〗《那一定会很好》教案1会认7个生字。
2默读课文，了解这粒种子走过了一段怎样的生命历程。
3能发现这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同。
4感悟种子蓬勃向上、勇于前行、甘于奉献、追寻梦想的品质。
重点1．会认7个生字。
2．读课文，了解这粒种子走过了一段怎样的生命历程，感悟童话形象。
难点通过比较，能发现本文与《去年的树》有什么相同和不同。
课前准备教师：多媒体课件。
学生：积累本，预习课文。
课时安排1课时教学过程一、复习旧知，导入新课师：同学们，还记得《去年的树》吗？我记得同学们当时说到是人类对自然的破坏，对树的砍伐，才让鸟儿找不到它的.朋友了。
但今天，我们接着学习的这篇童话将会颠覆大家的思维和看法，一起来学习吧。
二、默读课文，认识生字1．默读课文，圈出生字。
2．同桌互认生字。
3．全班交流识字。
三、再读课文，整体感知1．播放课文录音。
2．学生自读课文，把含有短语“那一定会很好”的句子画出来交流。
4．说一说这粒种子走过了一段怎样的历程。
四、品读“那一定会很好”交流教师小结：无论在什么时候，都要有一颗甘于奉献的心，能做什么就做什么。
有梦想，有行动，这不就是我们该有的生活状态吗？五、回忆比较，求同存异师：想一想，这篇童话和《去年的树》有什么相同和不同？〖部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思第【2】篇〗那一定会很好教学设计设计说明这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。
从一粒种子到阳台上的木地板，“种子”走过了一段神奇的历程。
故事的表层，是由种子到大树，由手推车到椅子，再到木地板。
故事的深层，蕴含着不同境遇下不同的追求，以及在不同阶段都要幸福和快乐的思想。
教学时，我首先通过多层次的朗读，引导学生把课文读通顺，读正确，读明白，然后抓住“什么会很好”这一关键点，借助自主阅读、情境再现、自由表达等方式，引领学生走进文本，走进作者创设的情感世界，最终感悟文本。
部编版小学语文三年级上册课文9《那一定会很好》
小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
拆了椅子成为了美丽的木地板
质疑解疑
从一粒种子到阳台的木地板的变化过程中，它
的心情怎样？找出文中相关的句子读一读，体会变
化中的快乐。
农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在
手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时
候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光 照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变
总结全文
这是一棵( 成长快乐 ）、（ 服务他人也快乐 ) 的树。 从种子的经历中你明白了什么？ 我们要有理想、有志向，还要为之努力。 我们要做对大家有用处的事。
比较感悟
这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同。 相同点：《去年的树》也写了一棵树的经历，从大树变成火柴。火 柴点燃的灯还在亮着。大树也在为我们服务。 不同点： 《去年的树》写了由于人类砍伐树木，使得小鸟与大树 的友情不能继续，写出了小鸟的信守承诺，也写出了小鸟的失望。表达
细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过是大树时，它在想什么呢？为什么这样想？ “要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这 么想着。
种子的愿望实现了吗？怎么实现的？ 一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。这棵
树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
近义词
拂动--- 吹动
调皮--- 顽皮
舒展--- 伸展
反义词
高大--- 矮小 费力--- 省力 暖洋洋--- 冷冰冰
理解词语
包裹： 包，包扎。 拂动： 轻轻摇动。 舒展： 伸展，不卷缩 ；舒畅，舒适。 暖洋洋： 温暖、舒适。
词语积累
形容声音的四字词语 吱吱嘎嘎 哗哗啦啦 叮叮咚咚 淅淅沥沥
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案
【导语】《那⼀定会很好》是部编版三年级语⽂上册第三单元的⼀篇略读课⽂,这是⼀篇童话故事。
讲的是⼀粒种⼦长成⼀棵⼤树,变成⼿推车、椅⼦、⽊地板的⼀段⽣命历程。
在这个历程中，种⼦不断产⽣愿望，⽽奇妙的是这些愿望竟然都实现了，最后种⼦在经历完⽣命的体验之后，⼜回到了⽣命的原点，觉得⾃⼰⼜变成了⼀棵树。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第9课《那⼀定会很好》课⽂原⽂ 种⼦被泥⼟紧紧地包裹着，它不得不把⾝体缩成⼀团。
“这真难受。
”种⼦想，“我⼀定要站起来，⼤⼝⼤⼝地呼吸空⽓，那⼀定会很好。
” 种⼦⼀边想⼀边努⼒⽣长。
过了些⽇⼦，它长出细细的根、茎和两⽚⼩叶⼦，钻出地⾯，站在阳光下。
过了很多个⽇⼦，它长成了⼀棵⾼⼤的树。
⾼⼤的树能看到很远的地⽅，它看见⼈和动物在⼭路上⾛来⾛去，跑来跑去。
“要是能做⼀棵会跑的树，那⼀定会很好。
”树这么想着。
⼀天，⼀个农夫背了锯⼦和斧⼦来到树林⾥。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到⾃家院⼦⾥，花了好些⽇⼦，做成了⼀辆⼿推车。
农夫把⾕⼦、⼟⾖……。
还有调⽪的⼉⼦放在⼿推车上，推着车在⼭路上跑来跑去。
跑起来的时候，⼿推车听到⽿边呼呼的风声，真舒服。
⼿推车为农夫服务了很多年，它慢慢变⽼了，跑起来的时候，⾻头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来，坐着休息⼀会⼉，那⼀定会很好。
”⼿推车⼀边这么想着，⼀边费⼒地跑来跑去。
过了些⽇⼦，农夫和⼉⼦⼀起把⼿推车拆了，⽤拆下来的旧⽊料做了把掎⼦。
椅⼦⼀放⼜是好多年。
“我真是⽼了。
”椅⼦想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃⼒，“要是我能躺下，那⼀定会很好。
”现在，农夫的⼉⼦也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅⼦拆了，锯成⼩⽊⽚，拼成美丽的⽊地板，铺在了阳台上。
⽊地板满意地舒展着⾝⼦，躺在阳⽇台上，阳光照在⾝上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得⾃⼰义变成了⼀棵树。
____________________ 本⽂作者流⽕，选作课⽂时有改动。
人教版(部编)小学三年级语文上册第三单元第9课 《那一定会很好》练笔指导及范文
人教版（部编）小学三年级语文上册第三单元第9课《那一定会很好》练笔指导及范文一、练笔要求。
“那一定会很好”是文中种子充满期盼的感受。
文中也以“那一定会很好”这一感受为线索，写了种子长成大树，被制作成各种用具为人们服务的过程。
请你以“那一定很快乐”为线索，写一篇帮助他人的小作文。
二、练笔指导。
1.研读课文。
看看“那一定会很好”在文中出现几次，品味一下，这句话在文中的作用，它不仅是行文的情感线索，贯穿全文，而且升华了文章的主题。
每次这种想法都成了种子成长和实现自己价值的动力。
2.选择材料。
回想生活中，你或者身边的人，谁爱帮助他人，并把这一美德当作是一种快乐。
选择有代表性的事例写下来。
3.巧用技巧。
文章内在的联系就是文章的线索。
线索是作者思路在文章里的反映。
写作时，不妨把“那一定很快乐”作为情感线索，把文章内容贯穿成一个整体，来表达“给予是快乐的”这一文章的中心。
三、范文展示。
那一定很快乐寒假里，我一直渴望老天能下一场大雪，让我在小区里堆个大雪人，那一定很快乐。
没想到，元旦过后，真的下了一场雪。
那天是星期一，老爸老妈都去上班了，只留我和姥姥在家。
太好了！我立刻向姥姥保证，自己就在楼下的小区里玩一会儿雪，决不乱跑。
然后就兴致勃勃地拿着小铲子——妈妈在户外挖野菜用的，准备到楼下去堆雪人。
楼下的积雪不是很厚，但大家走的甬路都被盖住了。
小区的物业人员正拿着笤帚扫雪呢。
哈哈，这活儿有意思，我也帮忙把雪扫成一堆，趁机堆个雪人呗！再说，拿着小铲子撮雪，那一定很快乐。
想到这里，我急忙跑过去，对着扫雪的李叔叔说了句：“叔叔，我来帮你！”“好啊，来，一起干啊！”李叔叔笑呵呵地扫着雪。
李叔叔先把甬道上的积雪扫到甬路旁边的草坪里，我再用小铲子把雪传成一小堆。
就这样，我们一个扫雪，一个传堆儿，再加上其他的物业人员，我们很快就把小区甬路上的积雪清理干净了。
看着干净没有积雪的甬路，我和李叔叔笑了，那一刻是快乐的。
雪扫完了，但是雪人还没堆成呢。
部编人教版三年级语文上册《那一定会很好》教案说课稿
9* 那一定会很好［教学目标］1.会认8个生字。
2.默读课文，了解这粒种子最终成为阳台上的木地板的生命历程，尝试用自己的话说一说。
【语文要素】3.学习种子为梦想不断努力的精神。
体会种子坦然、乐观的人生态度。
［教学重难点］1.体会种子在成长过程中不断追求目标的心理变化过程以及它坦然、乐观的人生态度。
2.通过对比阅读教学，让学生理解文章内涵。
［教学课时］1课时一、激情导入师：同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆。
今天，让我们再一次走进奇妙的童话世界。
（板书课题，齐读。
）二、初读课文，整体感知1.默读课文，借助拼音读好生字，读准字音。
2.课文讲了一件什么事？请你再次浏览课文，用你自己的话来说一说。
（指名说）（课文主要讲了一粒种子努力生长成大树到变成木地板，它不断地想拥有更好的状态，最终通过自己的努力达到目标的故事。
）师：那么，这位主人翁从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程呢？让我们一起去探索吧。
三、研读课文，理解内容1.课件出示句子：“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”（1）当它还是一粒种子的时候，它觉得怎样会很好？（指名回答：大口大口地呼吸空气）（2）你会怎样读这句话呢？（轻软、舒缓地读）能呼吸到空气的树，真的很好了吗？2.课件出示句子：“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
（1）读第4自然段，说一说“做一棵会跑的树”有什么好处。
（2）它实现愿望了吗？那时的心情是怎样的？（指名回答，预设：开心）（3）指导学生读出羡慕的语气。
3.出示句子：“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”（1）当了许多年的手推车，它又产生了怎样的想法呢？（指名回答）（2）体会“它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响”这句话，感受“年迈”的手推车的心情。
统编版小学语文三年级上册第三单元《那一定会很好》教案
统编版小学语文三年级上册第三单元《那一定会很好》教案教学目标:1. 知识目标：学生能够正确朗读课文《那一定会很好》，理解课文内容，熟悉并掌握课文中的词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生的听、说、读、写的综合语文运用能力，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感目标：通过课文的阅读，让学生体会到努力奋发、乐观向上的精神，培养学生积极向上的情感态度。
教学重点与难点:1. 重点：a. 学生能够正确朗读课文《那一定会很好》。
b. 学生能够理解课文内容，熟悉并掌握课文中的词汇和句型。
2. 难点：a. 帮助学生理解课文中的感悟和情感表达。
b. 培养学生的口头表达能力，使学生能够用简单的词语表达自己的想法。
教学准备:1. 教师准备：a. 复印课文《那一定会很好》的练习册，以便发放给学生。
b. 准备黑板、粉笔、教学卡片等教具。
2. 学生准备：a. 带上学生课本和练习册。
b. 准备纸和铅笔。
教学过程:一、导入（5分钟）1. 教师打开课本第三单元的课文《那一定会很好》的页面，给学生呈现课文的标题和插图，并提问：a. 这是一篇什么类型的文章？（小故事）b. 根据插图，你们猜猜这篇文章讲的是什么？（引导学生猜测文章内容）2. 学生回答后，教师告诉学生本节课我们要学习课文《那一定会很好》，并告诉学生这篇文章讲述了一个什么样的故事。
引起学生的阅读兴趣。
二、新授（25分钟）【场景】教室里，一群朝气蓬勃的三年级学生坐在课桌前，期待着老师的上课。
突然，教室门外传来一阵轻快的脚步声。
一个长发飘飘的年轻女教师走进教室，引起了学生们的一阵惊叹。
【角色】教师：张老师学生：小明、小红、小杰、小梅等【情境一：导入】张老师：同学们，大家好！今天我们要学习语文第三单元《那一定会很好》。
你们对这个标题有什么想法呢？小明：也许是说，只要努力去做，不管结果如何，都会变得很好。
张老师：非常棒的想法！就像我们平时读书一样，只要你们用心去阅读，就能获得很多知识，不管你们是读得很快还是读得很慢，只要你们努力去读，一定会学到许多东西。
最新人教部编版三年级上册语文《那一定会很好》优质课件
默读课文,想一想,从一粒种子到阳台 上的木地板,它经过了一段怎样的历程?比 较一下,这篇课文和《去年的树》有哪些相 同和不同?
从一粒种子到阳台上的木地板,它 经过了一段怎样的历程?
1、读：默读课文，画出关键词； 2、选：任选一张学习卡片；
过了些日子,农夫和 儿子一起把手推车拆了, 用拆下来的旧木料做了 把掎子。
椅子一放又是好多 年。“我真是老了。” 椅子想。它越来越觉得 挺直腰背坐着很吃 力,“要是我能躺下,那 一定会很好。
现在,农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。 他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了,锯成小木片, 拼成美丽的木地板,铺在了阳台上。
人教版小学语文三年级上册
9* 那一定会很好
手推车 根茎叶 拆下来 旧木料 缩成一团 努力生长 吱吱嘎嘎
小小种子缩进泥， 努力成树钻出地。 茎深叶茂心愿起， 变身推车随它意。 吱吱嘎嘎想休息， 旧车摇身变座椅。 挺直腰背很吃力， 拆坐地板铺满地。 童话故事多神奇， 快快走进课文里。
种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体 缩成一团。“这真难受。”种子想，“我一定要 站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”
“要是我能 停下来,坐着 休息一会儿, 那一定会很 好。”
“要是我 能躺下,那 一定会很 好。
大树 跑 手推车 坐 椅子 躺 木地板
自己努力生长 农夫
长钻
砍拖做
农夫和儿子 农夫的儿子
拆做 拆锯铺
（ ）的历程
比较一下,《那一定会很好》和 《去年的树》有哪些相同和不同?
木地板满意地舒展着身子,躺在阳 台上,阳光照在身上,暖洋洋的,舒服极 了。它觉得自己又变成了一棵树。