(精品文档)高考物理复习研讨会物理实验部分课件教学文稿

有的题目很新颖，让考生无法在短时间内和常规已做过
的实验相联系，如果时间够，还是能够破解它，而且发
现是“纸老虎” 。
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三、如何命题
2.实验试题解题方法
（1）首先一定要做到通读题目（包括题干和所问 的问题） （2）然后找：实验目的、实验要求、器材及装置 图 (3)由实验目的调出合理的物理原理，结合要求、 装置图、误差来源去分析、估算 (4)解决问题时也需要列出物理原理公式，有的力 学实验还需要完成受力分析；一般按问题顺序解题， 有的也可以跳跃解题。
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例2(2015·高考全国卷Ⅰ)某物理小组的同学设计了一 个粗测玩具小车通过凹形桥最低点时的速度的实验． 所用器材有：玩具小车、压力式托盘秤、凹形桥模拟
器(圆弧部分的半径为R＝0.20 m)．
完成下列填空：
（1） 将凹形桥模拟器静置于托盘秤上，如图（a）所示，托
盘秤的示数为1.00kg；
（2） 将玩具小车静置于凹形桥模拟器最低点时，托盘秤的示 数如图（b）所示，该示数为 kg
(精品文档)高考物理复习研讨会 物理实验部分课件
一、实验试题的能力要求
1.理解“考试内容与要求”中所列实验（ 12+3）的实验思想、方法（实验的灵魂）
2.掌握基本实验仪器的工作原理、使用方法 （读数方法）及误差分析
3.能灵活地运用的物理理论、试验方法、仪 器去处理、分析、研究未做过的实验
4.利用学生从做过的实验中悟出某些共性的 东西，使用类比、迁移思想方法解决创新实 验问题
1.基本仪器的使用和读数方法。如刻度尺、卡 尺、千分尺、弹簧秤、秒表、电流（压）表 、多用电表
2.完善实验操作步骤和数据处理、作图
3.验证性试验
4.创新性试验，能很好地考察学生的实验能力 。
5.设计性试验（一般是电、磁学部分）最能考
察学生的实验能力。 .
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验证性试验
创新性试验 设计性试验
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力学创新类实验主要有以下三个方面:
(1)分析近几年全国高考试题，考查的重点是以电阻的测量、电源 电动势和内阻的测量为主的电学实验．
(2)考查的方向大多体现在基本仪器的使用、实验原理的理解、实
验数据的分析以及部分电路设计方. 面．
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三、实验试题解题方法指导
1.试题难度的形成
（1）审题的麻烦程度 题目一般都是“长题”，表述
和摆出“不实用”的背景材料在近几年的考题中屡见不
从近几年全国卷对力学实验的考查，处处渗 透着新课标信息，试题侧重对学生独立完成实验 的能力的考查，实验命题并不回避学生做过的经 典实验，只是在经典实验基础上做有限的变化， 考查学生独立解决新问题的能力和知识迁移能力 。
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电学创新和设计性实验主要有以下二个方面:
1．对于给出实验电路图的创新性实验，要注意从原理出 发，理解实验方法，找出图象中两个物理量之间的关系 ，理解图象中图线的斜率和截距的物理意义．
下面通过实验试题来体验解题思路。
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四、案例分析
例1(2015·高考全国卷Ⅰ)(1)在双缝干涉
实验中，分别用红色和绿色的激光照射同
一双缝．在双缝后的屏幕上，红光的干涉
条纹间距Δx1与绿光的干涉条纹间距Δx2相 比，Δx1_ Δx2(填“>”“＝”或“<”)． 若实验中红光的波长为630 nm，双缝与屏
2．对于设计性实验(灵魂是估算），要注意从电学原理 出发找方法，选器材，定方案。高考中，对设计性实验 的考查，一般不直接采用课本上的设计方案，但是其设 计技能均取材于课本中的必考实验；一般只设计电路的 一部分。因此考生要对课本上的每一个实验做到心中有 数 。从近几年全国卷可以看出对电学实验的常考点：
1．实验器材的等效替换也是高考创新实验设计的主 要思路之一，从近几年的高考命题来看，在测量物体 的速度时常涉及实验器材的等效替换，如利用光电门 替代纸带来测量物体的加速度、速度，还有利用闪光 照相机等替代打点计时器．
2．通过纸带求出小车的加速度，然后再利用牛顿第
二定律求出小车与木板间的动摩擦因数，这是一种实
（3） 将小车从凹形桥模拟器某一位置释放，小车经过最低点 后滑向另一侧，此过程中托盘秤的最大示数为m；多次从同一 位置释放小车，记录各次的m值如下表所示：
序号 1Biblioteka 2345
m（kg） 1.80 1.75 . 1.85 1.75 1.90 13
（4） 根据以上数据，可求出小车经过凹形桥最低点 时对桥的压力为_____N；小车通过最低点时的速度大 小为_____m/s。（重力加速度大小取9.80m/s2 ，计算 结果保留2位有效数字）
鲜。要在短时间内读懂中心思想、提取有效信息及对应
合理方法，这无疑是对学生的极大的考验。
（2）问题的设置和提示的阶梯性 困难较大的试题通
常是问题的条件状态和目标状态相距较远，求解时需要
考生寻找中间状态，构造阶梯问题。
（3）知识的冷僻程度和试题的新颖程度。有的知识不
难，但很冷僻，而且无法依赖逻辑思考去进行横向联系。
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5.对已学过的演示实验要通过仔细观察实 验现象和产生现象的条件、环境去发现、 提出问题进而解决简单的问题。
从实验能力要求可知：高考实验试题非 常注意尽可能区分哪些考生认真做过实验 ，哪些考生没有认真做过实验,实验试题的 设计本着“来源于教材而不拘泥于教材”的 原则。
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二、实验考题题型（从所考问题和情境来分）
幕的距离为1.00 m，测得第1条到第6条亮
条纹中心间的距离为10.5 mm，则双缝之间
的距离为________mm．
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解析：(1)双缝干涉条纹间距 Δx＝dlλ，红光波长长，所以红光的双缝干涉条纹间 距较大，即 Δx1>Δx2.相邻条纹间距 Δx＝10.55mm＝2.1 mm＝2.1×10－3m，根据 Δx＝dl λ 可得 d＝Δlλx＝0.3 mm．
验结论的外延，从近几年的力学实验来看，通过实验
结论求动摩擦因数是实验设置的一个热点，且主要出
现在两个地方，一是伴随着研究匀变速直线运动的实
验出现，二是伴随着验证牛顿运动定律实验出现．
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3．有一些实验题虽然在试题的情境上进行了创新 ，但其使用的实验原理和实验处理方法仍然不变 ，因此，对于创新型实验的处理，最根本的还是 要把其从新情境中抽出来，找出与常规实验的相 同之处，然后运用熟悉的实验原理和实验数据处 理方法进行处理．